通用技术：《技术与设计1》6.1.2草图的绘制(教案)

6.1设计表现图【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：（1）了解技术语言的种类及其应用；（2）能绘制草图来表达设计意图。

过程与方法：（1）通过分析、识读建筑效果图等教材中的技术图表，培养学生的技术交流能力和想象力；（2）通过废物利用法，构思新产品，并画出其草图，掌握绘制草图的方法。

情感态度和价值观：（1）领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力；（2）通过草图的绘制，提高规X作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度。

【教学重点】掌握技术语言的含义、种类和用途，掌握绘草图的技巧。

【教学难点】掌握绘草图的技巧，能绘制草图来表达设计意图。

【教学过程】【展示教学目标】让学生明确本节课学习目标，在学习过程中做到有的放矢。

【引入语】语言大家都很熟悉，这是我们日常生活中与他人交流的工具，但在技术活动中我们怎样把自己的设计想法与他人进行交流呢？今天我们将要学习的技术的语言就可以帮助我们在技术活动中进行信息交流。

其实在生活中，我们经常会遇到技术语言，如十字路口的红绿灯，手机的使用说明书等都是技术语言。

技术活动多种多样，小到钢笔、铅笔的制造，大到飞机、火箭的制造，这使得技术语言也具备了多样性。

一、技术语言的概念技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

在日常生活中，我们常常会接触到许多技术语言，只是我们没有意识到它们是技术语言，例如十字路口的红绿灯，工厂生产汽车的设计图等。

【思考】请同学们想一想，我们在日常生活中还接触到哪些技术语言？二、技术语言的种类和应用技术语言的种类很多，主要包括：图样、图表、模型、符号、声音等，不同的技术语言往往适用于不同的应用X围，具有不同的功用。

下面我们就来探讨一下常见的技术语言及其应用。

1．口头语言：日常生活中人们最常用的信息交流的方式是面对面的交谈，直接说出自己想法，口头语言是技术活动中最常见的技术语言。

【马上行动】请你在自己的文具中任选一样，再用口头语言对它的特征进行描述？2．符号标志日常生活中我们会见到许多交通标志和管理标志，他们都表示特殊的含义，让我们生活更便利和安全。

2019-2020年高一通用技术 6.1设计表现图教学设计【教材分析】本节课是苏教版第六章第一节设计表现图的内容。

本节内容包括四部分： 1.技术语言的种类与应用； 2.草图的绘制； 3.透视效果图的识度、 4.正等轴测图的绘制。

设计表现图是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。

本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。

但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。

通过本节内容的学习，学生应了解技术图样的定义，掌握技术语言的种类和应用、基本的正等轴测图的绘制。

为下节课学习简单的三视图、绘制机械加工图奠定基础。

同时对认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养学生按标准绘制工程图样的良好习惯具有重要的意义。

课时安排：2课时。

如课时紧张可压缩为1课时。

【学情分析】学生在高初数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。

因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。

尤其是授课方式应注意与数学有所区别。

由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本课程的重视程度可能有所松懈，为了改变学生对本课程已形成的印象，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。

1.原有认知发展分析设计过程、设计原则、设计评价、设计分析、方案构思、方案的比较与权衡几部分内容属于设计的理论知识准备，这节课，通过学生的实践与亲身经历，识图、绘图将贯穿于设计的全过程，借助专业的技术语言实现设计构思，达到知识的升华。

2.原有知识结构分析在前几节教学和数学知识的基础上，学生积累了一定的技术设计的知识，掌握了一定的设计理念，这节课，展开体验环节、学生互动、教师的分析概括、资料的补充说明、知识结构的条理化是有基础的；借助数学基础实现设计过程效果是理想的，知识结构的建构可以实现。

高一通用技术技术与设计1 全册教案第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能⑴理解技术人类需求技术的。

使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。

直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。

3.如何学好通用技术课程？⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。

⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。

⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。

教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。

阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论：1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。

《绘制设计草图》说课稿各位评委老师，您们好！我今天说课的课题是苏教版《技术与设计 1》第五章第一节、设计表现图（第二课时：绘制设计草图）；接下来我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思这几个方面来进行阐释。

教学分析一、教材分析作用：让学生具备用绘制设计草图方式来表达设计构思并与他人进行技术交流。

地位：设计的表达和交流有它独特的语言，不同种类的语言往往适合不同的场合，具有不同的功能，草图则是最能直观快速的起到交流作用。

所以说这节课在整个技术设计中有着举足轻重的作用和不可替代的地位。

二、学情分析1.高中生已经具备了基本的图形绘制能力，这为设计草图绘制的学习提供了技能基础，但是除部分具有美术功底的学生外，多数学生对于徒手绘图的要领与技巧的掌握是不够的。

2.在第四章方案构思的学习中就已经需要用到一些图样表达能力，此时学生也对如何将设计方案进行可视化表达的学习充满了积极性，这为第五章的学习提供了情感基础。

教学策略一、教学目标核心素养图样表达：能结合日常生活情境，体会技术语言的重要性，分析和归纳技术语言的种类及其应用；能通过具体实物展示，识读常见的技术图样，如草图；能用简单的草图表达与交流设计构思。

课标内容要求掌握徒手绘图的基本要领，运用手工绘图工具绘制设计草图来实现与他人进行技术交流。

学业要求运用手工绘图工具绘制设计草图。

根据课程标准中的学科核心素养、课标内容要求、学业要求，针对第二课时《绘制设计草图》我制定了以下教学目标：1.通过动手绘制，掌握徒手绘图的要领和基本线条与图形的画法。

2.通过对不同草图的对比分析了解草图的分类。

3.能绘制简单的草图来表达设计的意图。

二、教学重难点与教学方法教学重点：徒手绘图的要领和基本线条与图形的画法。

教学难点：绘制草图来表达设计意图。

教法：本节涉及的知识概念不多，难度不大，但要求较高，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得枯燥无味，没有兴趣，所以主要采取讨论探究、知识讲授，展示与评价相结合的教学方式，充分发挥教师的引导作用。

绘制草图教案教案标题：绘制草图教案教学目标：1. 学生能够了解绘制草图的基本概念和技巧。

2. 学生能够运用所学的技巧绘制简单的草图。

3. 学生能够通过绘制草图来表达自己的想法和观察。

教学准备：1. 教师准备一些示范草图和相关绘图工具（铅笔、橡皮擦、纸张等）。

2. 学生准备纸张、铅笔和橡皮擦。

教学过程：引入：1. 教师通过展示一些精美的草图作品，引起学生对绘制草图的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍绘制草图的定义和作用，以及在不同领域中的应用。

探究：1. 教师向学生介绍绘制草图的基本步骤和技巧，例如观察、构图、线条表达等。

2. 教师通过示范，向学生展示如何观察一个物体或场景，并用简单的线条勾勒出基本形状和轮廓。

3. 学生跟随教师的示范，尝试用铅笔绘制一些简单的草图，例如水果、花朵等。

实践：1. 学生自由选择一个自己感兴趣的物体或场景进行观察，并尝试用草图的形式表达出来。

2. 学生可以根据自己的喜好选择使用不同的绘图工具和技巧，例如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

3. 学生可以在教师的指导下，相互交流和分享自己的草图作品，并互相提供反馈和建议。

总结：1. 教师引导学生回顾绘制草图的基本步骤和技巧，并强调绘制草图的重要性和应用价值。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，以及对绘制草图的进一步探索和应用的想法。

拓展活动：1. 学生可以尝试在户外进行草图绘制，观察自然景物或人物形象，并用草图的形式表达出来。

2. 学生可以尝试用草图的形式记录自己的日常生活、旅行经历等，培养观察和表达能力。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和绘图表现。

2. 学生展示自己的草图作品，并接受教师和同学的评价和建议。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习绘画技巧和艺术理论，提升自己的绘图水平。

2. 学生可以尝试用草图作为创作的基础，进行更复杂的绘画或设计项目。

2019-2020年高中通用技术 6.1设计表现图教案苏教版必修1教学目标知识与技能：1.了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；2.能绘制草图来表达设计意图；3.能识读效果图；4.学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。

教学重点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

教学难点能绘制草图来表达设计意图；学习并掌握形体的正等轴测图的画法。

教学过程引入设问引入：什么是语言？语言的作用是什么？回答：语言使得人类可以相会交流。

教师：对，不同领域有着各自的语言，例如音乐领域的音符，曲子，绘画领域的色彩，明暗，计算机领域的程序等等，那么在我们技术领域也有属于我们自己的语言。

新课教学一、技术语言的种类和应用1. 什么是技术语言？技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

2. 技术语言有什么特征？言简意赅、通俗直观。

3. 技术语言的种类，分别大量的图片说明技术语言的种类，分别是：图样、图表、模型、符号以及其他。

重点让学生明白各种技术语言分别在生活的什么地方。

二、草图的绘制1. 设计表现的基础讲解这一过程主要通过动手实践的方法，课件主要以设问的方式给出，学生结合课件上的问题找出答案，并通过实践作图，掌握画草图的方法。

课件的问题：a 徒手绘图分几步？b 网格法徒手画的动作要领？c 基本图形怎么画？d 直线与曲线的连接怎么画？2.草图的分类草图也叫方案草图或设计速写。

根据所处的设计阶段的不同，草图可分为构思草图和设计草图。

设问：构思草图是什么？设计草图是什么？3.草图绘制的步骤从感性认识上升到理性的认识，用文字的方法把草图的绘制表达出来。

种类举例图样机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电子电路图图表零件规格表、设计草图、设计效果图模型车模、房模、航模符号交通管理符号、公共场所使用的符号三、透视效果图的识读设问：与草图相比，效果图有什么优点？在识读时要注意什么？四、正等轴测图首先介绍什么是正等轴测图，并通过书本上的两个例子说明正等轴测图的作图方法，最后让学生动手实践做一正等轴测图。

通用技术课程《技术与设计1》教案大连市第四十八中学赵吉胜课题：第三章设计过程、原则及评价一设计的一般过程教学内容分析：本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。

它既是前两章知识的运用，又是后几章的总指导。

通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。

制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。

教学中要把各个步骤讲清楚，每个步骤不必讲得太细。

教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：1. 掌握设计的一般过程。

2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。

3. 理解设计过程需要不断优化。

4. 掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能力。

5. 体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。

教学重点和难点：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。

教学器材：多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。

教学内容及过程：一、章前言：大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生长的机理。

人类的设计也是如此。

动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。

二、展示预习作业（展示学生和老师制作的模型或原型）分组讨论、交流：你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程？各小组代表在全班交流总结：选择材料。

根据三视图的尺寸确定比例，在纸壳上画出各部件图。

加工各部件。

粘合各部件并组装。

三、设计的一般过程1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。

他从问题出发，并围绕问题展开各项活动。

因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。

马上行动：阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问题的？2、制定设计方案收集信息：通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。

芯衣州星海市涌泉学校技术图样的绘制的复习一、教学目的：1、对简单草图的理解。

根据题目的要求能画出简单的草图，并知道草图表达的要点。

2、简单形体的三视图以及尺寸标注的根本要求。

二、重难点：重点：草图的要点和三视图的理解以及尺寸标注的根本要求。

难点：三视图补线。

三、教学过程：引入：翻开会考标准看第六章考试内容和要求，从中可以看出5个A和2个C。

这节课着重这2个C的内容：简单的草图和简单的形体三视图。

1、简单草图〔PPT〕李琳准备在房间里放置一个落地式书架，为李琳设计、制造一个书架。

(1)用草图展示设计，说明该书架的总体尺寸〔长、宽、高〕〔10分〕(2021期末考题)问：题目有什么要求？生：画书架的草图教师：让我们画的是落地式书架，一定弄清楚不是挂着的书架，也不是放在桌上的书架。

还有是书架，就一定能放书。

〔出示2张书架的草图〕问：这两张给你打分你能打几分？生：1、2分还有的说0分等等教师：教师改卷不是像你们这样随意给分的，是有一定的评分标准的。

〔然后出示教师的评分〕〔教师板书〕评分标准:1、立体感2、题意的要求3、创意4、美观、5、尺寸标注问：立体图学过用什么样的图形表示？生：正等轴测图〔ppt〕下面两张图哪张属于正等轴测图生：答B为什么？让学生起来讲〔教师总结〕图形中的长、宽、高分别与x、y、z轴平行或者者重合的图形我们叫它正等轴测图。

问：这个题意的要求是什么呢？生：让我们画的是落地式书架，一定弄清楚不是挂着的书架，也不是放在桌上的书架。

还有是书架，就一定能放书。

〔前面分析过，让学生答复〕问：那创意和美观又是怎么样的呢？〔PPT2张草图〕〔分别请同学起来答复创意和美观〕教师：第一张图：有镜子和挂钩，还有中间的隔板是活动的，第二张图：轮子并带有刹车。

美观根据教师主观意见改卷，但我们也有些要求可做，要求线条画的整洁、美观、仔细。

尺寸标注：要求我们同学至少要表达出长宽高.还有一个C的要求是哪个考试内容？〔过渡〕2、三视图生：三视图问：三视图的规律(请学生答复)板书生：长对正、齐、宽相等问：主、左、俯视图分别表示图形的什么？(集体答复〕板书教师：主〔长、高〕左〔宽、高〕主〔长、宽〕练习1〔学生练习〕〔教师观察学生做题〕因为这题难度比较小大部分同学都做对，问：对的同学能不能谈谈你的方法？〔有学生答复就让学生起来讲讲自己的方法〕我也来介绍一种方法：分两步。