高中通用技术——技术与设计

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。

教学重点：创新是技术发展的核心。

教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

教师要当好学生走进技术世界的领路人。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

（三）教学目标1.知识与技能⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。

⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

3．情感态度价值观形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度（四）重点、难点技术的未来发展趋势。

普通高中通用技术学业水平考试技术与设计复习要点技术与设计1第一章走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值a技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

它具有保护人、解放人和发展人的作用。

【保护人】例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌。

【解放人】例：体力解放：自行车、内燃动力、电力；手机——信息传递【发展人】例：爱迪生、袁隆平2、技术对生活、生产、文化等方面的影响a技术促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

具体表现为：①技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。

②随着技术的发展，劳动力结构也发了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。

（如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。

）③技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。

④技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且在军事、政治、文化等领域发挥着重要作用。

3、技术对自然的价值c（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。

（例都江堰）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。

（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）二、技术的性质1、技术的发展与发明和革新关系b技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

创新是技术发展的核心。

每一项技术的问世都是创新的结果。

技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。

技术创新是一个艰难而曲折的历程。

（例：瓦特蒸汽机与第一次技术革命。

显示器的革新和电视机的创新，阴极射线管(CRT)）2、技术的两面性a任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。

《技术与设计1》知识要点第一单元 走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a技术促进社会的发展。

技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。

是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

3、技术对自然的价值：c（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。

（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。

（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

创新是技术发展的核心。

每一项技术的问世都是创新的结果。

技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。

技术创新是一个艰难而曲折的历程。

（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。

）2．技术的两面性：a任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。

它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。

网络技术 方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。

B 超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ）3．技术与科学的区别与联系：b科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。

4．知识产权在技术领域的重要作用：a知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。

狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环专利的特性:独占性、时间性、地域性专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。

技术与设计1第六章制作原型或模型——模型、工具【知识要点】一、模型：1．模型作用：表达产品造型、结构关系、人机关系，供设计人员推敲、完善设计方案。

2．模型分类：草模、功能模型、展示模型等。

二、量具：钢尺、卷尺、游标卡尺、直角尺等三、手动工具：（P118－122）1．划线工具（金工）：划针、划规、样冲等。

2．画线工具（木工）：墨斗等。

3．切割工具：美工刀（切割纸材等质地较软的材料）、勾刀（切割有机玻璃、ABS等塑料薄板）、曲线锯（切割非金属材料）、框锯（木工）、板锯（木工，用于较宽木板的锯割）、钢锯（钳工，切割金属及硬度较高材料）等。

4．打磨工具：砂纸、钳工锉、木工锉。

5．装卡工具：台钳、平口钳、C型钳、手钳等。

6．钻孔工具：手摇钻、弓摇钻，均用于钻削木材或软性材料。

7．冲击工具：斧、木工锤、手锤、橡皮锤、羊角锤等。

8．錾凿工具：錾子（用于金属材料加工）、木工凿、木刻刀等。

9．攻丝工具：手用丝锥和攻丝绞手，用于加工金属内螺纹。

10．套丝工具：板牙和板牙架，用于加工金属外螺纹。

11．电子电工工具：验电笔、焊接工具（电烙铁及偏口钳、尖嘴钳、剥线钳、镊子等辅助工具）、万用表、示波器等。

四、电动工具：（P123－124）1．切割类：电动曲线锯（手提式和台式）、电热丝切割机（切割泡沫塑料）等。

2．打磨类：砂带机（用于材料锯割后，对其边缘进行打磨处理）、砂轮机（磨削錾子、钻头，修磨小型零件）等。

3．钻孔类：手电钻、钻床（比手电钻精度高）。

五、数字化加工设备：激光雕刻切割机、三维打印机（3D打印）、数控机床。

【经典题型】一、单项选择题1.在对铁棒锯割和锉削操作过程中，下列操作方法正确的是（）。

A. B. C. D.2.如果在钢板上手工加工一个直径为8mm的圆孔，以下加工工艺最合理的是（）。

A.钻孔→锉削→划线B.划线→钻孔→锉削C.划线→锉削→钻孔D.钻孔→划线→锉削3.李四同学打算用松木手工制作一个木质相框，会用到的工具是（）。

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

达旗一中20232024通用技术必修第一册第六章练习题A 一、模型或原型的特性与作用（一）填空题：在所给的题目中，填入正确的表述1.模型：根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的的一种物体。

2.模型在技术设计的作用：（1）模型可以使设计产品；（2）模型可以帮助分析设计的；3.模型的分类：（1）：用于产品造型设计的初期阶段，它可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，一般使用廉价、易加工的材料制作；（2）：用于设计构思初步完成之后，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、与环境的关系等，从整体上表现产品造型的概念；（3）：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并可用于进行结构强度试验等；（4）：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系；（5）：在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，选择恰当的比例，做成的与实际产品形态高度相似的模型；4.原型：一个能反映设计产品的形体，有时候原型就是设计的最终作品。

原型可以是，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。

（二）选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.5.下列模型的分类对应正确的是（）A. 脱氧核糖核酸（DNA）双螺旋模型：功能模型B. 中国标准动车组模型：概念模型C. 博物馆展览厅中的建筑模型：展示模型D. 商店中的跑步机样品：结构模型6.分析下列模型在技术设计中的作用，与其他三项不同的是（）A. 神舟三号飞船中搭载的假人模型B. 国泰医疗器械公司中的按摩器模型C. 阳光住宅区售楼部中的建筑模型D. 清华大学水利实验室中的大坝模型7.下列技术试验中，最适合用设计产品原型进行的是（）A. 测试C919飞机外壳材料对高温环境的抵抗能力B. 测试宝马汽车在交通事故中对驾驶员的保护能力C. 测试东方明珠电视塔遭遇台风时的稳定能力D. 测试白鹤滩水电站主体建筑的防洪能力二、材料的性能与规划（一）填空题：在所给的题目中，填入正确的表述8.材料：人类用以制成生活和生产中的物品、器件、构件、机器和其他产品的物质，是产品设计的物质条件，是产品设计的。

技术与设计1教案任课老师：第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套第一章走进技术世界第一节技术的价值(第 1 课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素质、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。

以师生、学生间互动教学、自主探索等形式进行教学设计。

(一)知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。

能对典型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探索，培养学生对技术的兴趣。

(二)过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探索。

从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

(三)情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探索欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

1、重点(1)理解技术的产生与人类需要的关系。

(2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

(3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[难点突破]由教师引导，通过集体或者小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

1、模式：探索、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。

使学生积极地探索技术，成为课堂教学的主体。

3、手段：多媒体设备、课件、实物。

[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。

今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）技术的价值教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：35第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。

XXX高中通用技术《技术与设计1》教学计划课程背景《技术与设计1》是XXX高中通用技术专业必修课程。

本课程旨在通过理论和实践学习，使学生在“创新、实践、合作、创造、审美”的过程中获得知识的积累和技能的掌握，培养学生的创新思维和实践能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

课程目标本课程旨在达到以下目标：1.让学生了解通用技术的基本概念、基础理论和发展动态；2.培养学生对未来社会的技术需求和发展趋势的洞察和认识；3.培养学生创新思维和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作和沟通协作能力；5.让学生了解和掌握相关领域的基本技能和实践操作；6.培养学生良好的审美和文化素养。

教学内容第1章：通用技术概述本章介绍通用技术的概念、特点和基本要素，让学生了解通用技术的发展历程、发展趋势和应用领域，从而明确学习本课程的意义和目的。

第2章：计算机辅助设计基础本章介绍CAD软件的基本操作方法，包括绘图和编辑命令，让学生能够运用计算机辅助设计进行产品设计，提高设计效率。

第3章：材料及加工本章介绍材料的分类、特性和应用，还包括手工制作、机械制作和数控加工等方面的技巧和知识，让学生了解材料加工的基本原理和方法。

第4章：电子线路及应用本章介绍电子线路的基本原理、电路图符号和常用元器件，介绍常见电子设备的组成、原理和应用，让学生了解基本的电子电路原理和应用技巧。

第5章：图形平面设计本章介绍图形设计的理论和实践，让学生了解设计的基本原则和技巧，培养学生的审美素养和创新思维，提高设计和排版的能力。

教学方式本课程采用理论课和实践课相结合的教学方式，目的是在理论学习的基础上通过实践操作进一步巩固学生所学知识，提高学生的操作技能和实际应用能力。

理论课通过讲授基本概念、原理和技巧，力求做到通俗易懂、深入浅出，并通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生的分析和解决问题的能力。

实践课通过设立实验课和设计课，让学生在实践中掌握所学知识和技能，并学会团队合作，展示自我，表达观点。

高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？ 1.手臂与椅子的扶手； 2.背部与椅子靠背； 3.臀部与椅子垫； 4.腿部与椅子垫； 5.脚部与椅子脚；阅读了解人机工程学。

人机关系要实现的目标高效设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协思考讨论调，提高人的工作效率。

阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的关系；装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。

健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。

马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

舒适用案例帮助学生加深理解人机关系的含义理解人机关系要实现的目标人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。

心理上的舒适感受也是人机关系应当考虑的目标。

案例分析：右边两幅图都是培土用的工具。

它们的造型、结构很相似，只是一幅图中的把手部分作了处理。

思考：你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？想一想，生活中还有哪些类似的例子安全人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计，如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。

其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。

想一想：在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？例如: 走廊的栏杆人机关系所要实现的几个目标是融为一体的，并不只实现某一个目标就可以了，而是需要将几个目标综合起来加以考虑。

练习：讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系？ 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标？思考探究加深理解人机关系中的安全教学阶段引入教师活动第2课时上一课我们学习了：什么是人机关系和人机关系要实现的目标。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。

由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。

因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。

通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：第一章：走进技术世界二、技术的性质（一）教材内容分析“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。