用心浇灌,静待花开——班主任工作教育随笔

班主任工作：用心浇灌，静待花开班主任工作是一项艰巨而又重要的工作，它需要我们用心去关注每一个学生，用爱去温暖每一个学生的心灵，用智慧去引导学生健康成长。

作为一名班主任，我深知这个道理，并且一直用心去做，静待花开。

一、关注每一个学生作为一名班主任，首先要关注每一个学生，了解他们的性格特点、兴趣爱好、学习情况等。

只有了解了学生，才能更好地去关注他们，帮助他们解决各种问题。

在工作中，我始终坚持与学生沟通交流，通过与学生的交流，了解他们的想法和需求，并及时给予帮助和支持。

同时，我也注重与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和情况，共同关注学生的成长。

二、用爱去温暖学生爱是教育的灵魂，只有爱才能打动学生的心灵。

作为一名班主任，要用自己的爱心去温暖每一个学生，让他们感受到关爱和支持。

在工作中，我注重关心学生的生活和学习，关注他们的情感和心理健康。

当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持；当学生感到失落和无助时，我会给予鼓励和关爱。

同时，我也会尊重每一个学生的人格和尊严，不歧视、不侮辱、不体罚他们。

只有用爱去温暖学生，才能让他们感受到班主任的关怀和关注。

三、用智慧去引导学生班主任不仅要关注学生的生活和学习，还要善于运用智慧去引导学生健康成长。

在工作中，我注重培养学生的自我管理能力和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。

同时，我也会注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们积极探索、勇于尝试，充分发挥自己的潜力。

通过引导学生自主学习、自我管理和创新实践，让学生学会独立思考、独立判断、独立解决问题的能力，成为具有良好素质的现代公民。

四、发挥班干部的模范带头作用一个优秀的班集体离不开班干部的模范带头作用。

班干部是班级的核心力量，他们的行为举止直接影响到整个班级的风貌和氛围。

因此，我注重培养班干部的组织能力和责任感，让他们成为班级的表率和榜样。

同时，我也会积极引导班干部在班级中发挥带头作用，鼓励他们帮助其他同学解决困难和问题，增强班级凝聚力和向心力。

用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺整理的用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事，仅供参考，大家一起来看看吧。

班级是学校进行教育教学工作的最基本的社会组织，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各科任课教师集体和学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。

可以说，班主任的工作非常重要，对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。

刚走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑战，也同时收获到许多。

班级里个别特殊的孩子，他们身上出现的各种问题，需要班主任多思考、善发现，用心去解决。

只有去了解他们的所思所想所感，走进孩子的内心，才能发现问题的根源，去感化他们。

小汤是个白白净净，刚上二年级的男孩子，刚接手这个班，我没有特别关注到他。

但是他渐渐成为我的重点关注对象：上课不听讲，下课一溜烟就不知跑哪儿去了，经常带玩具到班上，还会带零食来吃。

上课总是回头，趴在后面同学的桌上，和别人说笑。

我提醒他，他就转过来，低着头在抽屉玩东西。

他的小眼睛从来没有看过黑板，老师的`话一句也没有进到他的耳朵里去。

别的孩子在写字的时候，他就发呆，桌上有时连书也没有，学的内容也是一问三不知。

我每次找他谈心，他都连连点头保证下次绝不再犯，但是一转眼就左耳进右耳出。

我看在眼里，急在心里，这样下去怎么行！上课不能总因为他而耽误别人，我只好用下课或放学时间来补习，每次送班级放学都只是看到他的爷爷，他的爸爸妈妈却一直没见到，而他也从不跟我说爸爸妈妈。

就这样过了半个学期，虽然我找过他谈过好几次话，但小汤的表现没有什么多大的改善。

好几个老师都和我反映他上课不听讲，作业也基本不做。

孩子们也和我“告状”。

他的“缺点”越来越多，但都说孩子是张白纸，我猜想这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。

用心浇灌，静待花开--做一个有智慧的班主任发布时间：2023-01-16T13:41:34.270Z 来源：《教育学文摘》2022年18期作者：李金霞[导读] 担任班主任工作几年来，有时我会抱怨自从当了班主任，每天都有完不成的事，班上的大事、李金霞山东省滨州市博兴县第七中学担任班主任工作几年来，有时我会抱怨自从当了班主任，每天都有完不成的事，班上的大事、小事什么事都要过问。

有时班上发生打架事件，又要做警察去判案断案。

有时又要做他们的父母，关心爱护他们的的冷暖。

但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任，因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。

一、案例描述接手这个班级没几天的一个早上，我像往常一样早到了办公室，正准备去班里转转看看时，另一个昨天值班班主任告诉昨天晚上昨自习课间，我们班小浩挑战八年级同学，在男生厕所跟几个八年级的孩子差点打起来。

接手这个班级开学前便从之前的老师和家长那里了解到小浩同学是个爱说脏话，爱打架的学生。

二、案例分析第一阶段辅导--委屈倾诉我把他带到办公室，平静地跟他说，昨晚怎么回事，我听听你的说法。

在他的断断续续的描述中，我了解了事情的来龙去脉。

因为他觉得自己一身力气，散打一定很厉害，听同学说他在8年级的哥哥练过散打，他想跟人家切磋一下，于是他趁大家都去餐厅就餐时去到八年级同学的餐桌旁跟人家说晚上厕所见。

可是不知道为什么8年级的好几个孩子见了他就把他围起来了。

我没有训斥他，而是慢慢引导他，设身处地的想一下，如果此时有个低年级的孩子跑到他面前，跟他说一句没头没尾的“晚上厕所见”，配上他硬邦邦地语气他以及他的同学会怎么想，会不会就理解成这个孩子在向他挑战。

他先是有几分惊讶，几分钟后，他慢慢低下了头，说是。

我趁机引导他，做事情要考虑全面，还要待人有礼貌。

这件事情以他认识到自己的错误并道歉而告终。

第二阶段辅导--深入考察令人想不到的是，时隔几周，小浩又一次闯祸了。

用爱浇灌静待花开——班主任德育工作经验心得作为一名初出茅庐的新班主任，我一直秉承着“与孩子们共成长”的理念。

两年间，从“鸡飞狗跳”到“斗智斗勇”，再到“心有灵犀”，我和孩子们一同克服了一个个“难题”。

孩子们从天真稚嫩变得懂事守纪，我也在班级管理上积累了许多宝贵的经验。

一、创设奖励制度，巧抓班级常规班级常规建设是学生行为习惯培养的最佳窗口，更是优良班风学风形成的基础。

针对低年级孩子的特点，我制定了集章制度，包括学习、纪律、卫生等方面，集满10个苹果就可以抽选礼物。

一支彩笔、一封表扬信、做一天老师的小助手……趣味的奖励激发了孩子们的兴趣，营造了“你追我赶”的积极氛围，班级常规的建立也是水到渠成。

此外，我还借助“每周惊喜”提升班级凝聚力。

新的一周，我会把“SURPRISE”写到黑板上，根据班级整体的表现多方面进行考量。

如有孩子破坏纪律，则从末尾擦去一个字母；如果孩子们的表现都很棒，就按顺序添回被擦去的字母。

一周下来，“SURPRISE”是完整的，每个孩子都可以获得一份惊喜奖励。

这不仅让孩子们充满期待，也在告诉他们：一个集体中，只有每个人都为集体付出，集体才会取得优异成绩。

二、借助集体力量，化解班级难题小A去外面淋雨了，小B在摘花苞，小C在围着花坛疯狂跑……有段时间，班级里类似的告状层出不穷。

究其原因，低年级正是孩子们建立秩序感、养成规则意识的时期。

他们觉得老师是最有权威性的，所以会选择把其他人破坏规则的行为都告诉老师，期待老师帮他们解决。

孩子们的出发点是好的，但是会形成依赖性，处理效率也不高。

如何把告状这件事转向积极的一面呢？我决定借助集体的智慧。

对于课间奔跑打闹的告状，我利用晨会课，召开了“课间，我们应该怎么玩？”交流会。

让孩子们畅所欲言。

另外，针对“同学间发生摩擦怎么处理？”这类问题，我也尝试着在班队课上组织孩子们进行情景再现，当当“小法官”，说说“小妙招”。

班队课、晨会课上，同伴之间互相交流得来的经验，甚至超过了我反反复复的叮咛。

用爱浇灌用心倾听静待花开---中职班主任工作随笔2019年9月我有幸担任中职汽修一年级的班主任工作。

之前听有的老师抱怨中职学生难管，难教；对待他们轻了不行，重了也不行；打架，顶嘴，厌学，闹情绪等等时有发生，我心中不免有些惶恐，不知道自己是否能够胜任这份工作。

通过一学期的摸索与实践，我深深地感到班主任的工作主题，就是用爱浇灌，用心倾听，教育学生。

现在我将我个人在班级管理中的一点心得与大家分享。

一、爱心是班主任走进学生心田的法宝。

著名作家冰心曾说过：“没有爱就没有世界。

”爱的教育对当代中职生尤为重要，理应成为班主任工作中一个永恒的主题。

作为一名班主任，只有全身心地去爱学生，才能赢得学生的爱，才会让你在和他们的交往中忘记师生间的距离，你才会更容易走进学生心里。

因此班主任要把自己的爱心洒遍班级的每个角落，让全班的学生共享你的爱心。

当你的爱心被学生接受就可以对他们产生巨大的动力，催他们自我修正自己的生活轨道，沿着光明大道前进。

记得有一次我在自习课巡查时发现我班两个学生在玩象棋，当时确实很生气，虽然他们主动承认了错误，但我还是忍不住在他们的手上狠狠地打了两下；这时，其中一名学生说“老师，你多打几下消消气吧。

”我当时真不知说什么好。

我知道，是他们接受了平时我对他们的关爱，才以爱心来回报我，虽然我很生气，但我也很满足。

二、学会倾听，用心倾听，倾听是最好的沟通方式。

每个人都会在倾听和倾诉的过程中完善自己，融入他人。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感受到学生的内心世界。

” 倾吐不失为一种最好的方法，我们班主任应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可有时候我们总认为学生是孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的失误。

我曾在班里多次强调上课不准迟到，但偏偏有学生犯这样的错误。

有一次，正式铃都响过了，班里的X同学还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的完成我布置的任务。

用心浇灌,静待花开——班主任工作总结用心浇灌，静待花开——班主任工作总结班主任的工作是一个艰巨而重要的任务，需要用心去完成。

在过去的一学年中，我担任了班主任的职务。

通过我的努力，与学生们以及家长的紧密合作，我们共同度过了一段充满收获和成长的时光。

以下是我对这一学年班主任工作的总结和回顾。

1. 班级管理与教育班主任的首要任务是管理班级并负责学生教育。

在这个过程中，我注重培养学生的自律意识和团队合作能力。

我采用了多种方法，例如每日晨会、班级自治小组等，鼓励学生主动参与班级事务的讨论和决策。

通过这些活动，我看到了学生们逐渐成熟和责任心的增强。

此外，我还与学生及家长保持紧密的联系。

每月定期召开家长会，向家长介绍学生的学习和行为情况，并听取家长对孩子教育方面的建议。

通过与家长的合作，我能更好地了解学生的家庭情况，从而制定更为个性化的教育措施。

2. 学业指导与辅导作为班主任，我不仅关注学生的学习成绩，还注重他们的学习方法和自主学习能力的培养。

在这学年中，我组织了一系列学习指导课程，针对不同学生的需求，帮助他们制定科学的学习计划和解决学习中的困惑。

同时，我也积极与各学科教师保持沟通，及时了解学生的学习情况。

定期检查学生的作业和考试成绩，并给予他们及时的反馈和建议。

通过这些方法，我看到了学生们在学术上的进步，更重要的是，他们对学习的兴趣和积极性也得到了提升。

3. 学生心理关怀学生的心理健康对于他们的成长至关重要。

作为班主任，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，并提供必要的心理支持。

经常与学生进行心理交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑，增强他们的自信心。

同时，我也与学校心理辅导老师合作，共同关注学生的心理健康。

定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助他们更好地面对压力和困难。

4. 班级文化建设班级文化是班主任工作中不可忽视的重要部分。

在这学年中，我积极倡导班级的荣誉感和凝聚力。

组织了一系列班级活动，如班级聚餐、文化演出等，增进了同学之间的友谊和情感联系。

用心灌溉，守望花开——班主任工作心得摘要：本文通过总结和分享本人从教以来班主任工作的一些心得体会，旨在探讨更好的德育教育模式。

关键词：德育工作；以身作则；用心守护；孜孜不倦青少年是祖国的花朵、未来的栋梁，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的传承者。

作为一名在三尺讲台默默耕耘20年的一线教师，我既是一名班主任，也是一名园丁，工作中我始终心系学生的健康成长，用心灌溉，守望花开。

一、以身作则，做一个合格的德育示范者“为人师表，其身要正”，老师是学生最好的榜样和示范者。

我从教20年，连续担任班主任工作十多年。

我始终严格要求自己，平时要求学生做到的自己首先做到，以身示范。

充分运用所学的教育学、心理学专业知识，设身处地为学生着想，竭尽全力解决学生在生活和学习中遇到的问题。

多次跟踪家访，对生活困难的学生倾囊相助；对学习困难的学生热心辅导。

在疫情期间，严格做好疫情防控工作，每天坚持晨午检，关心每一位学生的身体建康状况。

这么多年来，我默默坚守在班主任这个岗位上，勤勤恳恳、踏踏实实，用爱与责任诠释对学生的真情守护。

作为德育教育者，我们在要求学生德才兼修、与时俱进的同时，自身也要不断学习和提升，身体力行引导学生的成长。

积极参加各类德育研讨活动，如中小学德育论坛、班主任沙龙、班主任培训、心理B证培训等，探讨更好更优的德育方法。

在分享的过程中，也会收获了很多优秀班主任和大咖们的经验，学以致用，受益匪浅。

同时，坚持研读最新德育论文和优秀班主任养成书籍，借此来提高自身思想道德素质和育人的能力，不断充实自己的知识库。

在修德的同时，也要注重个人专业知识素养的提升。

多听课、多读书、多交流，通过各种途径学习和提高自身的专业素养和教学水平，在讲台上打造一个魅力四射的学者型教师。

“腹有诗书气自华”，一个“腹中有才”，教学水平过硬的班主任更能令学生为之折服。

二、用心守护，做一个有爱的德育护航者班主任是一个班级工作的组织者、执行者，也是学生学习生活的领航者、护航者。

用心灌溉，静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦当我回想起那些与学生们共度的时光，我的心中便充满了责任与喜悦。

我，作为一名小学教师，肩负着启迪学生智慧、培养他们品格、引导他们认识世界的重要任务。

在我的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心灌溉，静待花开。

身为教师，我深知自己的责任重大。

孩子们的心灵如同一张白纸，等待着我们去描绘、去填充。

我们的一言一行，都会深深地影响着他们。

因此，我始终秉持着高度的敬业精神和严谨的教学态度，对待每一堂课、每一个学生。

我努力创造一个和谐、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。

在我的课堂上，我注重培养孩子们的自主学习能力和创新精神。

我鼓励他们大胆提问、勇敢尝试，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我也深知“身教重于言教”的道理。

我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。

然而，教育并非一帆风顺。

有时候，孩子们会遇到困难和挫折，失去信心和勇气。

这时候，我会耐心地倾听他们的心声，给予他们关爱和支持。

我会告诉他们：失败并不可怕，可怕的是放弃。

只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

在教育的道路上，我也有过迷茫和困惑。

有时候，我会思考：我这样做对吗？我能够为孩子们的未来带来什么？但是，每当我看到孩子们纯真的笑脸和他们在知识海洋中畅游的身影，我就知道自己的付出是值得的。

时间飞逝，转眼间我已经在教育的岗位上耕耘了多年。

每当毕业季来临，看到一批批的学生自信满满地走出校门，我的心中充满了喜悦和自豪。

我知道，这些学生之所以能够茁壮成长，离不开我们教师的用心灌溉。

在这个过程中，我也收获了许多宝贵的经验和感悟。

我深切地体会到：教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。

我们需要用心去感受孩子们的世界，去理解他们的思想和情感。

只有这样，我们才能真正成为他们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年时光。

同时，我也意识到教育是一个长期的过程。

我们需要有足够的耐心和毅力，持之以恒地付出努力。

用心浇灌，静待花开在孩子的成长中陪伴孩子，注定是一个“慢”的过程，教育就像养花一样，需要用心呵护、用心灌溉，从发芽到成长再到开花是一个漫长的过程，所以教育孩子也是一个李静，XXXX学校小学一名教师，用自己的爱心和责任心，让家长放心学生安心，是我一直追求的教育目标。

慢的过程，这条路，我们不能走的太过着急，也不能拔苗助长。

开学已两月有余，这期间有欢笑，也有苦涩与无奈，回忆起来感慨颇多。

工作这一年多来，我一直认为学生的成绩固然重要，良好的品德更是陪伴他们一生的宝贵财富。

今年班中有一名令我们所有老师都比较头疼的学生，上学期上网课期间，从未按时做过作业，这学期开学不但毫无改变，而且还变本加厉！不但课下不写作业，课堂上还不认真听讲，影响其他同学，他们小组时不时因为他被扣小组积分，以至于他们小组同学对他意见很大，甚至申请不想和他一个小组。

这位同学并不是某种意义上的坏学生，因为父母长年在外地他成了留守儿童，爷爷奶奶也不怎么管他，让他养成了自卑，内向的性格。

他有孩子的童真。

每每我对他说教时，他总是虚心接受，并且诚实的承认错误，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。

见到老师也会主动问好，很有礼貌。

做事虽有马虎之处但是积极，以上种种，都让我非常矛盾，对他又爱又“恨”。

面对小组其他同学的排斥，我想我必须要和他好好谈一谈，不然对于他自己而言，很难在班级里能有归属感及幸福感。

利用一次课间的时间，我把他叫到了办公室。

见到我，他第一句话是，老师我昨天作业完成了。

我心中五味杂陈，于是和他说:今天你表现的很好，老师想问问这段时间你在班级里开心吗？听到这句话，他的脸色瞬间低沉了下来。

他告诉我，之前因为作业扣分扣的多，小组成员对他意见大，老是挑他的毛病，他也没有动力表现好了。

我说：“你知道他们扣你的分，是因为老师一再提醒，组长一直督促，你仍然我行我素，没有改变，你确实有问题，而且课堂上打扰到了其他同学，他们也感觉心里不舒服。

我不喜欢用成绩评价一个人，思想品德才是更重要的。

用心浇灌静待花开的教育故事范文八篇【篇1】用心浇灌静待花开的教育故事幼儿园中的故事特别多，有教师间的故事，有教师和家长之间的故事，有教师和幼儿之间的关系，还有幼儿之间的故事，作为一名一线教师、班主任，我有幸见证着这些故事，见证着孩子们的成长，见证着自己的职业幸福，今天我们就来说一个孩子的故事。

现在的孩子大多是独生子女，在他们身上不可避免地存在一些问题。

班里就有这样一个让我特别头疼的孩子：我行我素、自私霸道，打人骂人也是家常便饭，毫无规矩可言。

我每天进班听到最多的就是孩子对他的告状，登陆班里的QQ群看到最多的也是家长要求让自己孩子远离他的请愿，刚开始我也是火冒三丈，严厉的批评甚至语言上的威胁都用过，可收效甚微。

后来，我冷静下来思考，是不是自己的教育方法出了问题？是不是更应该多从自己身上找原因？因为幼儿阶段的孩子可塑性很强，只要相信，只要去做，一定会有效果。

我决定进行因材施教，对他量身定做转化五部曲，第一步，接纳。

首先进行话聊，心平气和地告诉他老师喜欢班里的每个小朋友，当然也包括他，既然大家在一个班里就要好好相处，与人为善，这样才可以得到别人的尊重和喜欢。

一个人的地位是靠自己实际行动争取来的，他频频点头，可我知道，这才是万里长城的第一步，我必须打入他的思想内部。

第二步，理解。

在谈话以后，我经常利用各种机会观察他的表现，他的脾气很暴躁，什么事情都喜欢用武力解决，后来通过谈话得知，这与他的家教环境有很大关系。

有一次，我借处理他跟另一个孩子的争端问题时告诉他：很多问题我们都可以和平解决，一句对不起，一句没关系，好朋友就可以和好如初，否则就会没有朋友，越来越孤单。

这个年龄阶段的孩子，最怕被小伙伴孤立，这个孩子果然收敛了不少。

第三步，关爱。

前两步取得了点滴效果，应该乘胜追击！在他的观念里，他是所有人眼中的坏孩子，没人会喜欢他，于是自暴自弃，这时候最需要老师的关爱，我每次进班都会主动过去找他聊几句，聊他的家庭、他的爱好、他的朋友，他很惊讶，因为以前我找他都是进行批评教育，这样平等的师幼对话少之又少。