教育小故事-用心浇灌,静待花开范文(通用8篇)

用心耕耘静待花开作文
嘿，你知道吗？生活有时候就像种花一样。

你得先挖个坑，把
种子放进去，然后小心翼翼地浇水、施肥，还得时不时地除除草。

这一切都需要耐心，你得用心耕耘，别急着看结果。

有时候吧，你会觉得自己的付出好像没啥回报，心里会有点着急。

但你知道吗？种子发芽、长大，最后开花结果，都需要时间。

你得相信，只要你付出了努力，就一定会有收获。

记得小时候，我在家里的小花园里种了一棵向日葵。

那时候我
天天跑去看，但好长一段时间它都只是一个绿绿的小苗，没有一点
要开花的迹象。

我有点失望，但还是坚持每天浇水、施肥。

终于有
一天，当我再去看它的时候，它已经长得高高的，上面还开了一朵
金黄色的花，漂亮极了！
所以啊，你得学会等待。

用心耕耘，静待花开。

别急着看结果，也别因为一时的挫折就放弃。

要知道，生活中有很多美好的事物，
都是需要我们去付出、去等待的。

只要你用心去做，就一定会有回报。

其实，人生就像一场旅行，我们都是路上的行者。

有时候路上会有风有雨，但只要我们坚持走下去，就一定能看到美丽的风景。

就像种花一样，只要我们用心耕耘，就一定能看到花开的那一天。

所以，让我们一起加油，用心耕耘，静待花开吧！。

育人案例——用心浇灌，静待花开许锡良教授曾在他的博文里提到过花苞心态，他是这样解释的：什么是花苞心态？看看千瓣莲的生长就知道了，为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽，沉甸甸的，这需要更多的时间啊！把这种心态应用到教育上来也如此。

所以，不要总是嫌弃孩子笨、反应慢，迟开一定有迟开的道理，一定孕育了别样的美丽。

我们不要心急，而是耐心地等待、呵护，直到花开。

小虎是我班一个特殊的孩子，自闭，情绪不稳定,上课注意力不集中，反应慢，智力差，好动，是出名的“双差生”。

家长对其失去了信心，同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。

他上课很少能安稳地坐一节课，当你正讲到精彩处，忽然会听到他旁若无人的大声喧哗；有时你听到某处有“骚动”，一定是他乘你不注意“自主”地下座位去“拜访”别人。

且“游手好闲”，不是去翻这个同学的书包，就是去骚扰邻桌的同学，随便进出教室，常常使上课的老师没有好心情。

有些老师万般无奈，只得放任自流。

但就是对这个孩子，我从来也没有放弃对他的教育：把他的座位安排在最前面，以便在上课时教师能近距离观察他的表现和作业情况。

上课前，我为他摆放整理学习用具。

课堂中，尽可能地吸引他的注意力，使他积极参与学习。

明知提问他不会有答案，可我还是把许多宝贵的时间留给了他。

经过一个学期的努力，这个孩子和我建立了一种特殊的关系，不管发生什么事情，不管心里有什么话，他都会向我诉说。

尽管我知道他每次断断续续的诉说毫无新意，但我总是他最忠实的听众。

我庆幸自己的关注树立了一位“学困生”学习和生活的信心，使他重新认识了自我。

上个学期的期末质量检测中，他的语文成绩出人意外地考了29分。

虽然这仍然是我班的最低分，但毕竟是他从12分的起点跨越至此的，对他来说这已经是一次巨大的飞跃了。

我当全班同学的面表扬了他，从此他在学习上更加积极进步了。

今年“六一”儿童节，学校举行队列队形广播操比赛，班里的同学一致要求不让小虎参加，因为平时他不认真上体育课，训练时推推搡搡、打打闹闹，广播操也不会做，如果让他参加，会影响比赛成绩的。

用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺整理的用心浇灌静待花开小学班主任随笔故事，仅供参考，大家一起来看看吧。

班级是学校进行教育教学工作的最基本的社会组织，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各科任课教师集体和学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。

可以说，班主任的工作非常重要，对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。

刚走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑战，也同时收获到许多。

班级里个别特殊的孩子，他们身上出现的各种问题，需要班主任多思考、善发现，用心去解决。

只有去了解他们的所思所想所感，走进孩子的内心，才能发现问题的根源，去感化他们。

小汤是个白白净净，刚上二年级的男孩子，刚接手这个班，我没有特别关注到他。

但是他渐渐成为我的重点关注对象：上课不听讲，下课一溜烟就不知跑哪儿去了，经常带玩具到班上，还会带零食来吃。

上课总是回头，趴在后面同学的桌上，和别人说笑。

我提醒他，他就转过来，低着头在抽屉玩东西。

他的小眼睛从来没有看过黑板，老师的`话一句也没有进到他的耳朵里去。

别的孩子在写字的时候，他就发呆，桌上有时连书也没有，学的内容也是一问三不知。

我每次找他谈心，他都连连点头保证下次绝不再犯，但是一转眼就左耳进右耳出。

我看在眼里，急在心里，这样下去怎么行！上课不能总因为他而耽误别人，我只好用下课或放学时间来补习，每次送班级放学都只是看到他的爷爷，他的爸爸妈妈却一直没见到，而他也从不跟我说爸爸妈妈。

就这样过了半个学期，虽然我找过他谈过好几次话，但小汤的表现没有什么多大的改善。

好几个老师都和我反映他上课不听讲，作业也基本不做。

孩子们也和我“告状”。

他的“缺点”越来越多，但都说孩子是张白纸，我猜想这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。

教育小故事用心聆听花开的声音（优秀范文5篇）第一篇：教育小故事用心聆听花开的声音用心聆听花开的声音学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。

让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。

从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。

每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。

一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。

每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。

世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。

如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。

我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。

在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。

直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。

那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。

这时，张统同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。

我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。

这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

用爱浇灌静待花开时光飞逝，日月如梭，细细数来，我踏上教师这个岗位也已经有两、三年了，虽然还是个经验尚浅的新手，但从身边的人和我自己的教育实践中也深深感受到了用爱来关心孩子的重要性。

一、爱是敲门砖人，都是有感情的，孩子的心灵，尤为敏感和脆弱。

我曾经碰到过这样一个孩子，他的父母离异，一直跟着母亲生活，他的成绩很差，经常在课堂上捣乱，常常惹得老师们很生气。

最初我也非常头疼，严厉地批评教育对他根本不管用，你对他越凶，他反倒越高兴。

我不得不改变策略，试着去关心他，比如，我发现孩子的手很脏，指甲很长，我就提醒他。

我以为这样一个调皮捣蛋的孩子肯定不会把这当回事，肯定需要我反复提醒，但出乎意料的是，第二天一大早，孩子就飞奔过来，迫不及待地伸出手来，让我检查，甚至还不停地说：“老师，老师，昨天我洗澡了，衣服都换了，你看看！”这一刻，我有些说不出话了，孩子终究还是孩子，他需要大人的关爱，当你用一颗爱心去对待他，他也会用他最真挚的、最朴素的方式来回报你。

用爱来敲开孩子的心门，比严厉的话语更有用，也许他不会因为你的关爱而变得用功刻苦，但至少他会因为你的关爱而变得开心起来，甚至愿意听你说的话，愿意试着慢慢地改变自己，老师的关爱，对一个孩子来说是十分珍贵的。

二、爱是鼓励老师对孩子一句关心的话语，一个不经意的动作，往往会对有些孩子产生重要的影响。

我们班有个很乖巧的男孩，平时作业认认真真，但有一天，我收到了他母亲发来的一条短信，孩子的妈妈告诉我，这段时间孩子一回到家就玩，作业老是要到晚上九十点钟才能做完。

我很惊讶。

第二天，我就找他谈话了，我并没有责怪他，在问明原因之后，我希望他能按时完成作业。

那天晚上我又收到了他母亲的短信，孩子在母亲下班回家之前就已经完成了作业，甚至迫不及待地让妈妈发短信给我。

瞧，只是老师和学生之间一次很简单的谈话，却收到了意想不到的效果。

孩子，其实是很希望老师来关心自己的，即使有时候是孩子出现了错误，他也期待你能指正他。

用爱浇灌静待花开教育故事《用爱浇灌，静待花开》教育啊，就像是种花儿一样，得慢慢来，得用爱去浇灌，然后静静地等着花开。

想起我自己曾经经历过的那些教育故事，还真是别有一番滋味呢！记得那时候我刚接手一个新班级，好家伙，那可真是一群“小皮猴”。

上课说话的、做小动作的、走神发呆的，啥情况都有。

我这心里啊，就跟那十五个水桶打水——七上八下的，这可咋整呢？但是我这人有个倔脾气，还就不信邪了。

我开始尝试各种方法，和这些小家伙们斗智斗勇。

有个叫小浩的孩子，特别调皮捣蛋。

一天上课，我正讲得津津有味呢，他就在下面搞小动作。

我那个气啊，但我告诉自己，要冷静，不能发火。

于是我慢慢地走到他身边，轻轻地敲了敲他的桌子，笑眯眯地说：“小浩呀，你是不是觉得老师讲的内容太简单了，都不屑一听啦？”全班同学都笑了，小浩自己也不好意思地挠挠头。

嘿，这招还真管用，从那以后，他上课老实多了。

还有一个小姑娘，学习挺努力，但就是成绩上不去。

我观察了好久，发现她其实是方法不对。

于是我找了个时间，和她像朋友一样地聊聊天，给她一些学习上的建议。

她眼睛亮晶晶地看着我，好像找到了救命稻草。

后来啊，她的成绩还真慢慢提高了呢！我发现，其实每个孩子都像是一朵小花，他们有着不同的特点和需求。

有些花需要多一些阳光，有些花需要多一些水分，而我们老师，就是那个要根据他们的需求去给予爱和关怀的园丁。

在教育的这条道路上，急不得，躁不得。

我们得有耐心，得用心去感受孩子们的世界，用爱去温暖他们，然后静静地等待他们绽放出属于自己的美丽花朵。

可能这个过程会很漫长，会很辛苦，但当你看到那些曾经调皮捣蛋的小家伙们变得懂事有礼貌，看到那些成绩落后的孩子取得进步时，你会觉得，一切都值了。

教育，就是一场爱的修行。

我们用爱浇灌，用心呵护，然后静静地坐在一旁，等待着花开的那一天。

那一天，一定是最美、最让人陶醉的。

让我们一起，在教育这条充满爱的道路上，慢慢走，好好走，等待着那些美丽的花朵依次绽放！。

用心灌溉，静待花开——我作为小学教师的责任与喜悦当我回想起那些与学生们共度的时光，我的心中便充满了责任与喜悦。

我，作为一名小学教师，肩负着启迪学生智慧、培养他们品格、引导他们认识世界的重要任务。

在我的眼中，每一个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心灌溉，静待花开。

身为教师，我深知自己的责任重大。

孩子们的心灵如同一张白纸，等待着我们去描绘、去填充。

我们的一言一行，都会深深地影响着他们。

因此，我始终秉持着高度的敬业精神和严谨的教学态度，对待每一堂课、每一个学生。

我努力创造一个和谐、充满活力的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。

在我的课堂上，我注重培养孩子们的自主学习能力和创新精神。

我鼓励他们大胆提问、勇敢尝试，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，我也深知“身教重于言教”的道理。

我时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。

然而，教育并非一帆风顺。

有时候，孩子们会遇到困难和挫折，失去信心和勇气。

这时候，我会耐心地倾听他们的心声，给予他们关爱和支持。

我会告诉他们：失败并不可怕，可怕的是放弃。

只要坚持不懈，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

在教育的道路上，我也有过迷茫和困惑。

有时候，我会思考：我这样做对吗？我能够为孩子们的未来带来什么？但是，每当我看到孩子们纯真的笑脸和他们在知识海洋中畅游的身影，我就知道自己的付出是值得的。

时间飞逝，转眼间我已经在教育的岗位上耕耘了多年。

每当毕业季来临，看到一批批的学生自信满满地走出校门，我的心中充满了喜悦和自豪。

我知道，这些学生之所以能够茁壮成长，离不开我们教师的用心灌溉。

在这个过程中，我也收获了许多宝贵的经验和感悟。

我深切地体会到：教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流和情感的沟通。

我们需要用心去感受孩子们的世界，去理解他们的思想和情感。

只有这样，我们才能真正成为他们的良师益友，陪伴他们度过美好的童年时光。

同时，我也意识到教育是一个长期的过程。

我们需要有足够的耐心和毅力，持之以恒地付出努力。

用爱浇灌，静待花开教育小故事从教以来，我一直担任语文教学兼班主任工作，无论是班级管理, 还是教育教学，我始终坚持用爱去感染和教育学生，用心去对待每一个孩子，让每一个孩子时时刻刻都能感受到老师的爱与关注。

苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育。

”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱,是教育的魂!只有让孩子知道老师时时刻刻在关注着他，你就会发现每一个孩子有无穷的潜力。

下面我就提供一下我教育教学实践中的一些做法：一、呵护童心，用心对待每一个孩子。

“亲其师才会信其道”，爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐气氛之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。

作为班主任和语文老师，既要关心他们的学习，又关心他们的生活，更重要的是关心他们的健康成长。

多年来，我一直坚持一个习惯，要求孩子们每天坚持写日记，并且细致的批阅每一个学生的日记，通过孩子们的日记，捕捉每一个孩子心理变化和情感变化，了解每一个孩子成长过程中的困惑，并通过批语与孩子们进行情感的交流，帮助他们恢复自信，树立信心。

比方：案例：从一年级第一学期中考试结束，就让孩子们开始练写了，一开始从写一个词语，一两句话，有的可以写三四十个字, 只要他们或多或少的写，我都会坚持用语言或笑脸鼓励他们，甚至再加一个分数，或者将好的提供给其他同学听。

当日记本发下时，孩子们就会相互比，谁的分数高，有笑脸，就这样激励着他们，一天比一天写的多。

然后再要求他们如何把当天学的好词，佳句写进自己的日记中。

渐渐地孩子从中寻找到了写日记的乐趣，到期末考试时，每个学生都能写出一篇完整而精彩的日记。

二、家校合作，合力加强学生管理。

第一是加强家庭教育指导。

家庭教育对孩子的健康成长至关重要, 首先要帮助家长树立正确的教育观念，要让家长深刻认识到，想让孩子健康成长家庭教育不可或缺，家长一定要用健康的思想、良好的品行去影响孩子，教育孩子一定要注意言辞和方式方法。

用心浇灌，静待花开在孩子的成长中陪伴孩子，注定是一个“慢”的过程，教育就像养花一样，需要用心呵护、用心灌溉，从发芽到成长再到开花是一个漫长的过程，所以教育孩子也是一个李静，XXXX学校小学一名教师，用自己的爱心和责任心，让家长放心学生安心，是我一直追求的教育目标。

慢的过程，这条路，我们不能走的太过着急，也不能拔苗助长。

开学已两月有余，这期间有欢笑，也有苦涩与无奈，回忆起来感慨颇多。

工作这一年多来，我一直认为学生的成绩固然重要，良好的品德更是陪伴他们一生的宝贵财富。

今年班中有一名令我们所有老师都比较头疼的学生，上学期上网课期间，从未按时做过作业，这学期开学不但毫无改变，而且还变本加厉！不但课下不写作业，课堂上还不认真听讲，影响其他同学，他们小组时不时因为他被扣小组积分，以至于他们小组同学对他意见很大，甚至申请不想和他一个小组。

这位同学并不是某种意义上的坏学生，因为父母长年在外地他成了留守儿童，爷爷奶奶也不怎么管他，让他养成了自卑，内向的性格。

他有孩子的童真。

每每我对他说教时，他总是虚心接受，并且诚实的承认错误，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。

见到老师也会主动问好，很有礼貌。

做事虽有马虎之处但是积极，以上种种，都让我非常矛盾，对他又爱又“恨”。

面对小组其他同学的排斥，我想我必须要和他好好谈一谈，不然对于他自己而言，很难在班级里能有归属感及幸福感。

利用一次课间的时间，我把他叫到了办公室。

见到我，他第一句话是，老师我昨天作业完成了。

我心中五味杂陈，于是和他说:今天你表现的很好，老师想问问这段时间你在班级里开心吗？听到这句话，他的脸色瞬间低沉了下来。

他告诉我，之前因为作业扣分扣的多，小组成员对他意见大，老是挑他的毛病，他也没有动力表现好了。

我说：“你知道他们扣你的分，是因为老师一再提醒，组长一直督促，你仍然我行我素，没有改变，你确实有问题，而且课堂上打扰到了其他同学，他们也感觉心里不舒服。

我不喜欢用成绩评价一个人，思想品德才是更重要的。

用爱心浇灌花朵[5篇模版]第一篇：用爱心浇灌花朵用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。

经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。

但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。

所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。

在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。

在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。

我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。

孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。

我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。

班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。

通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：一、树立“以生为本”的管理思想在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。

这是时代的呼唤，是素质教育的需要。

用爱浇灌静待花开教育案例范文在我的教学生涯中，遇到过各种各样的学生，每个孩子都像一颗独特的种子，需要用不同的方式去培育。

而[学生名字]就是这样一颗特别的种子，他的成长历程，让我深刻体会到了用爱浇灌、静待花开的教育真谛。

初见[学生名字]的时候，他就像一只调皮的小猴子，在教室里上蹿下跳，完全坐不住。

课堂上，他的注意力就像一阵飘忽不定的风，一会儿看看窗外的小鸟，一会儿摆弄自己的文具，很少能专注地听老师讲课。

作业也是敷衍了事，字迹潦草得像天书一样。

这让我头疼不已，可是我知道，每一个看似调皮捣蛋的孩子背后，都可能有着不为人知的原因。

于是，我开始悄悄地观察他。

我发现，课间休息的时候，他特别喜欢和同学们分享他那些稀奇古怪的小发现，像在操场角落发现的一只独特的小昆虫，或者是从家里带来的一块奇形怪状的石头。

他的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，那是对这个世界充满探索欲的眼神。

我想，这就是他的闪光点，一个对世界充满好奇、有着丰富想象力的孩子，不应该被轻易否定。

我决定从他的兴趣点入手。

一次自然科学课上，我们要讨论昆虫的生活习性。

我特意请他上台来给大家分享他在操场发现的那只小昆虫。

他一开始有点惊讶，然后就像被点燃了小火苗一样，兴奋地跑上讲台，滔滔不绝地讲起来。

他讲得眉飞色舞，同学们也都听得津津有味。

从那以后，他对课堂的态度有了一些微妙的变化，偶尔也会主动举手发言，虽然次数不多，但这是一个好的开始。

可是，好景不长。

没过多久，他又恢复了老样子，作业依然不认真完成。

我找他谈心，他低着头，像个做错事的小鹌鹑，不说话。

我轻轻地问他：“是不是遇到什么困难了呀？你可以告诉老师哦。

”他犹豫了半天，才小声地说：“老师，我觉得那些作业好无聊，我想做一些更有趣的事情。

”我这才恍然大悟，对于这样一个充满好奇心的孩子来说，传统的作业形式可能确实难以激发他的积极性。

于是，我给他布置了一些特殊的作业。

让他根据学过的知识，制作一份关于昆虫世界的手抄报，或者用自己的方式记录一次小实验。

用心灌溉，静待花开2016年注定是不平凡，值得铭记的一年。

从学生转变成教师，从三尺讲台下转战到三尺讲台上，这一身份和站位的瞬间改变，让我感到既欣喜又惶恐。

欣喜的是，自己终于冲破重重艰难，成为了一名真正的人民教师；惶恐的是，稚气未脱的自己是否真能站稳三尺讲台，降服住讲台下的那一群调皮捣蛋的孩子。

所幸，对于初登讲台的我，学校并没有安排额外的任务，这也让我能有足够的时间去观察去模仿去向老教师学习。

初涉讲台。

虽然早有心理准备，但踏入五年级的教室时，给我的第一感受还是觉得孩子们真的好小，不仅是个头小还有心智的成熟程度。

对于已经和初中生打惯交道的我来说，顿感有点手足无措。

这么小我怎么教？我讲的课他们能听懂吗？一连几个问题在脑海里瞬间炸开了，而之后的教学效果也验证了我当时的顾虑。

怎么教？怎么讲？成了我亟待解决的问题。

留心细节。

在同事的建议下，我有意识地放慢讲课语速，渐渐转变自己重讲解轻实验的教学方式，让课堂气氛变得更加活跃，让高大上的实验变得更加接地气。

比如在教授《光是如何传播的》一课时，由于实验一时缺激光笔，我就用粉笔灰和投影仪呈现出光笔直的传播路线。

一时的疏忽，却让孩子们感受到了科学就在身边的魅力，一时的灵感，也让我自己收获了教学的成就感。

用心管理。

大孩子有大孩子的秉性，小孩子也有小孩子的脾气。

作为一名任课老师，和学生接触的时间有限，但我还是努力地去摸清每个孩子的性格和学习习惯。

一个学生对于老师来说只是“五十分之一”甚至“一百分之一”，但对于家长来说他们就是“一”。

在我看来，每个孩子都是一个独立的个体，他们来自不同的家庭背景，成长于不同的环境，他和教室里的他们不一样。

完成正常的教学任务之余，我也兼任着一门综合实践活动课的教学任务。

也正是这个机会，我也和几位班级里后进的学生更加的亲近。

在其他老师眼里，他们可能是调皮捣蛋，不思进取的差生，但进一步的深入后，我发现他们有着丰富的生活经验和对科学的兴趣。

因此不管是常规教学，还是综合实践课，我都有意识地去低难度，多给他们一些表现的机会，让他们也能体验到成功的喜悦。

用爱浇灌静待花开我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。

”先生的这一番话,我们不难领会，身为一名教师,我们拥有着一份以爱为主题的职业。

我们播种着爱,也收获着爱。

其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读；也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌；也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的......新学期开学了，班里来了一个插班生叫默默，一个个子不高，大眼睛的男生。

可他第一天进班，就在课堂上一会儿拿这个同学的东西；一会儿又掉过头去和那个人讲话；一会儿躲到位子下面，……课间活动时，他不是缠着同学在操场上打闹、就是关厕所门不让人进……科任老师、同学们都向我反映默默的“事情”，他报到几天就成了班级里名副其实的“淘气大王”。

我也在课堂上发现他对学习不感兴趣，和他交流问题，他不是点头就是摇头。

一个星期不到就把书弄破了，本也撕烂了。

我真是看在眼里，急在心里。

为了让默默遵守学校纪律，我开始和他“寸步不离”——及时纠正他的错误行为，规范他的言行举止，对他针对性地进行教育。

同时，我也暗自告诉自己，必须具备四心：爱心、耐心、关心、责任心。

同时，我也及时和家长进行了“线上交流”，并从家长那里得知：默默从小和奶奶生活，被娇惯坏了，......于是，我把他的座位安排在了第一排。

记得在一节数学课上，学习内容是十几减9，班级里大部分学生很快就掌握算理和计算方法，而默默却......下课后，我把他单独叫到了办公室，耐心地引导画出12个圆，然后问从12个圆里去掉9个，还剩几个？......在我的悉心引导下，他现在不仅学会了用“破十法”，还学会了“想加算减”的方法。

在“13减几”一课时的学习中，我把最后一个问题让给了默默，让他在全班分享交流思考方法。

他清楚地说道：13减9，个位上的3不够减9，我就用10减9等于1，1加3等于4，所以13减9等于4，虽然说得很慢，但是他明白了算理，掌握了计算方法。

我的教育故事---用心浇灌静待花开
作为一名教师，我一直担任着班主任的工作，并不断努力研究和改进自己的管理策略，以帮助学生成长和研究。

有一次，校长在微信群里发布了某个班级的易腐垃圾桶没有倒，已经长出了虫子。

我想起我们班门口也有一个易腐垃圾桶，曾经嘱咐过学生每天至少倒一次，但他们没有遵守。

我感到非常生气，带着怨气走进教室。

上课铃已经响了，教室很吵闹，黑板上满是数学算式，这一切让我更加愤怒。

我失去了理智，无法控制自己的情绪，大喊：“谁值日？谁值日！” 教室
里变得更加安静，但没有人理睬我。

就在这时，一个小男孩走向黑板，拿起板擦开始擦。

我生气地说：“你这样擦擦到猴年
马月，快点擦！”他疑惑地看着我，流着眼泪继续擦。

事后我才知道，他根本不是值日生，而是一个善良的孩子，想为老师挽回一点面子。

但我却用粗暴的方式来征服和压制学生，让这个弱小的孩子蒙受了屈辱。

得知真相后，我为自己的行为感到非常后悔和愧疚。

我向他道歉，公开检讨自己，但无
论如何，我都无法消除内心的愧疚。

这件事成为我做老师的终身痛苦和不可抹去的记忆。

XXX说：“对于任何一个教育者来说，教育失误是难以避
免的，也是可以原谅的。

例如经验不足、工作粗心、方法简单、褒贬失当等。

但最不能原谅的教育失误是对学生心灵的伤害。

”
这件事让我改变了做教育工作的态度。

我深刻反省自己的行为，意识到自己的粗暴不仅会误人子弟，而且可能会危及学生的生命。

我不能再成为草率对待学生善良的屠夫，我必须从内心深处反思自己的行为，并努力成为一个更好的教育者。

爱心浇灌，静待花开春天的曙光悄然而至，大地苏醒，一切都焕发出勃勃生机。

我来到一片郁郁葱葱的花园里，这里是一个爱心浇灌，静待花开的地方。

走进花园，一阵清新的花香扑鼻而来，令人陶醉。

我看到一位中年妇女正在细心地浇灌花卉，她慈祥的笑容让人感到温暖和舒适。

我向她打招呼，她友善地回应道：“欢迎来到我们的花园，这里每一朵花都是源自爱心的灌溉。

”我好奇地问她，这个花园是如何建立起来的。

“这个花园是我们一群热心人士共同创办的，我们希望可以用爱心抚慰那些受伤、孤独和需要帮助的人们。

每一朵花都代表着一个美好的心愿，而我们通过浇灌这些花朵，就像是培养与呵护着这些美好的心愿。

”我感动地看着她，心想爱心是多么伟大而神奇的力量啊！于是我有了更多的问题，“这个花园是提供给谁来参观的呢？”她微笑着回答：“这个花园是开放给任何人的，尤其是那些需要心灵慰藉的人。

在这里，他们可以找到温暖、关爱和希望。

”我心中涌动着无限的感慨，“爱心浇灌，静待花开”，这句话真是太有深意了。

我在她的引导下，开始逐一参观这些花朵，了解每一朵花的寓意和背后的故事。

第一朵花叫做“希望花”，它象征着希望与信念。

在每个人的生活中，总会面临各种挑战和困难，但只要心怀希望，相信自己的梦想，就一定会迎来美好的未来。

第二朵花叫做“关爱花”，它象征着给予和分享。

在这个花园里，每个人都是热心的志愿者，他们用自己的关爱和付出，给予那些需要帮助的人们温暖和关怀。

第三朵花叫做“勇气花”，它象征着勇气和毅力。

无论面对多么艰难的困境，只要拥有勇气和毅力，我们就可以克服困难，战胜自己，追求自己的梦想。

我还看到了很多其他的花朵，它们有的象征着友谊、有的象征着希望、有的象征着快乐……每一朵花都有着自己独特的寓意，都在用无声的语言传递爱与希望。

我被这个花园里人们的善良和充满爱心的行为深深打动着，我也加入到这个志愿者团队中，为这个爱心花园贡献自己的力量。

在这个花园里，我亲身经历了爱的力量。

当我陪伴着那些受伤的人们时，我看到了他们的眼睛里带着光亮，他们的心灵受到了治愈。

教育叙事：用心培育，静待花开第一篇：教育叙事：用心培育，静待花开教育叙事：用心培育，静待花开我作为班主任，带领七班学习已经有15个月了，在期末盘点一下自我教学中的得与失，使之成为之后者的“警教”之言和教育阶段教学思路的“催化剂”。

每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是用心培养，“静待花开”。

我一直很重视给孩子传输自主学习观念。

疫情过后的那段时间，为了重塑孩子们学习的学习氛围，填补网课期间学生们的学习动力，我开展了一次主题班会——“奔跑吧，少年”，教育孩子们，在没有达到成功的终点前，我们要一直努力奔跑。

当辛劳成为一种习惯、当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。

这时，同学们就播种了一种习惯，收获了一种命运。

这一次的主题班会开展后，班里的自主学习习惯逐渐养成，班里学习风气渐渐变得浓厚，形成了“优帮良，良辅差”的班级风气。

这个学期，七班学生来到了初中阶段最重要的分水岭——八年级。

一些学生经过一整个暑假的提前预习和自律管理，成绩得到了明显提升，但另一部分学生因为不够自律和各种各样的原因，假期过后一切都被打回原形。

这就出现了一个很严重的班级现象——两极分化问题严重，吊车尾的学生带坏班级学习氛围，打击班级歪风邪气，辅差工作刻不容缓。

作为一名班主任老师，我有职责也有义务教育好这些后进生，使他们能和其他学生一样积极向上地成长，展现自我独特的风采。

为了辅差工作顺利召开，我多次给班级里后进生开展思想教育。

在开学之初线上教学教学质量检测之后，根据成绩，我给成绩处于末位的十名同学一人绑定一位小老师，督促和帮扶后进生背诵、默写古诗和掌握基础知识要点。

其中陈偲怡同学督促黄裔泽同学背诵古诗就取得了明显成效，黄裔泽同学在小老师的督促下，每节课间都会尽全力地记忆、背诵，并且有了突破。

作为一名合格的班主任，培养班里学生团结协作是一项重要工作。

上个月，我在八七班开展了以“团结友爱，和睦相处，共建和谐班级”为主题的班会活动，目的在于告诉孩子们：虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体，友爱产生动力，和谐铸就辉煌，团结就是力量，希望八7班的所有同学都能纪律严谨、积极进取、团结友爱、乐于奉献，为创建进步和谐的八年级七班而努力。

用心浇灌倾听花开的声音作文《用心浇灌倾听花开的声音》
哎呀，今天天气真不错啊！阳光明媚，微风不燥，正是个大晴天。

我坐在窗前，手里拿着那本已经翻得发旧的诗集，心里想着怎么给花儿们写首诗呢。

说起花儿，我就想起了小时候院子里的那些花花草草。

那时候，我和小伙伴们一起在花丛中捉迷藏，那些花儿就像是我们的小伙伴一样。

还记得那次，我偷偷地摘了一朵玫瑰放在书包里，想送给妈妈一个惊喜。

可是，当妈妈打开书包的时候，看到的却是一包湿漉漉的小花种子。

妈妈笑着说：“傻孩子，这叫‘用心浇灌’，不是‘偷梁换柱’哦！”我听了，脸一下子就红了。

从那以后，我学会了用心去对待每一朵花，不管是家里的吊兰还是院子里的菊花。

我会每天给它浇水，有时候还会给它讲些小故事，让花儿们也能感受到我的关心和爱护。

慢慢地，那些花儿不仅长得更加茂盛了，而且开得也更加鲜艳了。

有一次，我看着那些花儿在春风中摇曳生姿，心里突然涌起了一股暖流。

我想，这就是所谓的“倾听花开的声音”吧！是的，就像那些花儿一样，我们也应该学会倾听生活中的美好声音。

无论是家人的笑声、朋友的问候，还是大自然的鸟鸣虫唱，都值得我们用心去感受、去聆听。

现在，每当我看到那些花儿在阳光下绽放，我就会想起那个关于用心浇灌的故事。

它告诉我，无论做什么事情，只要我们用心去做，就一定能够收获满满的幸福和快乐。

所以，我也希望每个人都能像花儿一样，用心生活，用心感受这个世界的美好。

我想说，用心浇灌，倾听花开的声音，让我们的生活变得更加美好吧！。

用心浇灌静待花开陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

”一名优秀的班主任不仅仅要关注学生的学习成绩，更需时刻留意学生的一言一行，用满腔的爱心去浇灌成长中的幼苗，真诚的表达对学生的尊重和赏识。

只有这样才能真正走进他们的内心世界，赢得学生的理解和感恩。

那些用爱心撒播的春雨终将化作崖顶的山花，傲然绽放!我带的班级中有个学生叫陈阳，从外表看，他言语不多，有种少年老成、桀骜不驯的样子，其实他是班里有名的“钉子户”，不但成绩不好，而且鬼点子特别多，在班上他总是教唆同学跟老师作对，而他自己不动声色地在幕后操纵，让老师们抓不到把柄，并且被他教唆的同学特别保护他，宁可自己受罚也不供出他来。

而有些无辜的同学即使被欺负也不敢说出他的名字。

经过了几次较量，我领略了陈阳的狡猾和老成。

科任老师们经常向我抱怨班上的纪律不好，风气不正。

讲课时总有大片的嗡嗡的声音，甚至还有纸团和粉笔头飞向讲台，老师质问时，大家都说没有看见。

就连班干部们都明哲保身，不敢挺身而出，老师们既恼怒又无奈。

我感到班上有一股邪恶势力如暗流涌动，我知道这一切都离不开陈阳的“功劳”。

我恼羞成怒，心里暗暗地盘算着：擒贼先擒王，必须拔掉这个毒瘤。

第一步暗暗观察陈阳的行为，收集他的罪状，抓住他的把柄，然后上报学校，请家长带回家反思，甚至勒令他转学或退学，这样老师们心中的刺就可以拔掉了。

另一种声音在我耳边响起：“这样做对吗？这个孩子真的无可救药了吗？你这样把他甩掉了，让他带着刺去伤害别人，甚至危害社会，难道你心安了吗？这样甩包袱的教育是负责任的教育吗？”我必须改变陈阳，一种不服输的念头在我心中油然而生。

我偷偷观察着陈阳，发现他在同学们当中挺有威信和影响力的。

班上有个出名的大懒刘晓洋，一轮到他值日，就会找各种理由开溜，班干部喊他，他也置若罔闻，但陈阳喊他值日，他就乖乖的拿起扫帚认真扫。

自习课时，教室里有时特别吵，班长用棍子敲桌子都静不下来，而陈阳吼一声：“别吵了！”，教室里马上安静下来。