(公开课教案)彩虹集体备课教案

《彩虹》教案《彩虹》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《彩虹》教案，希望能够帮助到大家。

《彩虹》教案篇1一、复习旧知，导入新课1．听写词语：那里看着到了高兴千万成为2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。

让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”(谜底：彩虹)3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。

瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。

这节课让我们来更进一步地了解她吧！二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段。

(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。

(2)自由朗读，说说你读懂了什么。

明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。

(3)学习量词：座。

文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？明确：一座山、一座城、一座塔……(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。

(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？2．学习第2自然段。

(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。

(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。

明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。

(指导学生初步感知反问句。

)明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。

学标点符号：问号问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。

如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表示的是反问。

一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版《彩虹》教学设计教材分析：本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象，充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽，字里行间充满了童真童趣。

课文共4个自然段，第1自然段写雨后天上出现的彩虹；第2,3,4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题，以“你高兴吗”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。

课文语言生动优美，想象丰富，是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。

教学目标：1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字；通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字；识记一个新偏旁“衣字旁”。

2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字，能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。

3.积累“荡来荡去”这样的词语，能够选用词语说一句话。

4.能够借助拼音正确流利朗读全文，做到不添字不掉字；通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子，读出小分句的停顿；试着读出问句的语气；5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿，感受小女孩体贴家人的美好心情。

评价方案：1、通过教师范读，同桌互读课文，读准“虹、座、浇、提”等12个生字，完成学习目标1（见评价单第一题）2、通过教师范写，学生仿写学习“到”等七个生字，注意占格完成学习目标2（见评价单第二题）3、通过仿写，练习“ABAC”式词语（见评价单第四题）4、朗读评价单第四题，落实学习目标4(见评价单第三题)教学重难点：能够入情入境地读好长句子，读出小分句的停顿以及读出问句的语气。

教学过程：一、激趣导入 3.5’1.小朋友们，上课前老师给大家带来一个谜语，自己读一读吧。

大声说出它的名字。

2.（教师相机板书“11.彩虹”）齐读课题。

第十一课彩虹指认“虹”，“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友，谁知道？生：红。

部编版一年级语文下册《彩虹》集体备课教学设计1. 教学目标•通过学习《彩虹》这篇课文，使学生了解彩虹的形成原理，培养学生对自然景物的观察和想象能力。

•培养学生对彩虹色彩和形状的认知，引导学生多样性的色彩对比和表达。

•提高学生的听力、口语和表演能力，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

2. 教学内容•朗读课文《彩虹》。

•讨论彩虹的形成原理。

•学习彩虹的基本颜色和形状。

•创作表演小品或绘画作品，表达对彩虹的理解和想象。

3. 教学准备•备课教师准备课文《彩虹》教材版本和教学辅助资料。

•准备彩虹图片、彩纸、颜料等教具。

•整理学生的思维导图和绘画作品展示空间。

•准备录音机或音响设备。

4. 教学过程第一课时1.导入–让学生观看彩虹的图片或视频，引导学生对彩虹做好预习。

2.朗读–教师朗读课文《彩虹》，学生跟读。

3.讲解–带领学生讨论彩虹的形成原理，引导学生思考问题并展示自己的看法。

第二课时1.复习–让学生重新回想课文内容，回答老师提出的问题。

2.学习–教师讲解彩虹的基本颜色和形状，帮助学生认识各种色彩。

3.练习–学生进行小组讨论，设计自己的彩虹绘画作品或表演小品，并展示给全班同学。

5. 后续拓展活动•组织学生进行户外实地观察，寻找彩虹的踪迹，并写下自己的观察记录。

•利用彩虹为主题，激发学生继续创作诗歌、故事等文学作品。

•组织学生进行语文读书分享，推荐相关探讨自然景物的读物。

6. 总结反思•教师对学生的表现进行评价和鼓励，展示学生的绘画作品和表演小品。

•学生也可自评和互评，总结自己在学习过程中的收获和进步。

•教师和学生一起反思教学过程，探讨有效的教学方法和未来学习方向。

通过以上教学设计，希望能够引导学生在学习《彩虹》这篇课文中，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的热爱。

同时也希望教师能够充分借助集体备课的力量，提高教学质量，让教学过程更加生动和富有成效。

《彩虹》公开课教学设计（详案）同学们，大家好！今天我们来学习一年级下册第11课《彩虹》，上课前请同学们准备好语文书和学具。

通过本节课我们要掌握哪些知识呢？1.会写“那、到”2个生字，认识“虹、座、挑、浇、提、洒、兴”7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，感受小女孩对爸爸的关心。

一、图片导入，激发兴趣。

大自然美丽又多变，总会出现奇特壮丽的景观。

看，这是什么自然景观呢？虹字：对，就是彩虹。

在它的名字里有一个生字宝宝，虹，后鼻音hong。

看虹就是这样演变过来的。

“虹”总是出现在雨后，就像一条大虫弓着身子饮水，所以古人造字时用虫做偏旁。

二、初读课文，整体感知。

小姑娘看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇思妙想呢！让我们一起读一读课文吧！初读要求：1.读准字音，读通句子。

2.标好自然段序号。

3.圈画会认的生字。

课文读完了，文中的词语你认识吗？试一试读一读吧。

读的时候要注意镜子、裙子中的子读轻声。

词语中还有一个多音字，是谁呢？对，就是兴。

文中读四声，高兴。

还读一声，兴旺，兴奋。

2.去掉拼音，这些词语你还认识吗？出示去掉拼音的词语。

（一名学生范读正音。

）3.接下来让我们将词语送回课文，再来读一读课文吧。

整体感知：读完课文，我们知道了小姑娘看到彩虹后有许多奇思妙想，她都告诉谁了呢？在文中圈一圈。

（她告诉了爸爸、妈妈、哥哥）三、精读课文，学习长句子。

请同学们朗读第一自然段，思考：小姑娘把彩虹想像成了什么呢？对，一座美丽的桥。

学习生字“座”在这里有一个生字：座：在文中是量词，形容像桥这样较大的固定的物体。

我们还可以说：一座房、一座山··还有一个意思是座位，它和坐下的坐很像，带上广字旁表示座位，去掉广字旁表示动作，坐下，你记住了吗？请同学朗读第二自然段，思考：看到彩虹桥，小姑娘还想到了什么呢？（水壶）在这段话中有两个长句子，你会读吗？1、读懂停顿。

新部编版一年级下语文10《彩虹》优质示范公开课教案一、课程背景《彩虹》是新部编版一年级下语文第十课，主要内容是描述彩虹的颜色、造型及美丽的情景。

通过学习本课，学生可以培养对大自然的热爱，提高对色彩的感知能力，丰富词汇知识。

二、教学目标1.能够准确地表达对彩虹的喜爱之情。

2.能够用简单的语言描述彩虹的颜色、形状和美丽。

3.能够体验并理解大自然的奇妙之处。

三、教学重难点•教学重点：情感的表达和彩虹的描述。

•教学难点：完整表达对彩虹的喜爱之情。

四、教学准备1.彩虹图片或展示物品。

2.彩虹的颜色画板。

3.《彩虹》课文课件或手稿。

4.学生制作的彩虹手工作品（可选）。

五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或展示物品引出本课话题，让学生了解彩虹是什么。

2.谈论彩虹的颜色以及给人带来的美好感受。

第二步：学习课文（10分钟）1.带领学生共同朗读《彩虹》课文。

2.解释生词和句子，并让学生跟读。

第三步：分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们合作制作彩虹的颜色画板，展示给全班。

2.每组派代表分享他们对彩虹的理解和喜爱之情。

第四步：情感表达（10分钟）1.引导学生用简单的语言表达对彩虹的喜爱之情。

2.学生互相交流感受，鼓励多样的表达方式。

第五步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调彩虹的美丽和奇妙。

2.鼓励学生运用所学知识积极观察大自然。

六、课后反思1.本节课的教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生对彩虹的理解和表达是否清晰准确？3.如何让学生更深入地体验和感受大自然的美好？七、延伸活动1.组织学生外出观察彩虹，写下感受和心得。

2.制作彩虹手工作品，展示在校园内。

3.赏析彩虹相关的诗歌或小故事，拓展学生的文学素养。

以上是本课的详细教学方案，希望能够帮助教师们开展一堂生动有趣的《彩虹》公开课。

（公开课教案）彩虹集体备课教案集体备课（修定稿）备课组语文一年级中心发言人记录备课内容11.《彩虹》教学目标知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法2.学习课文，培养、训练学生想象力。

情感态度与价值观3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

教学重难点及突破读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学字词。

（学生）前置检查预习课文，自学字词。

（学生）教学过程前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读《端午粽》全班诵读情景导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。

谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。

（播放课1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。

2.全班交流谜底。

3.齐读课文题目。

4.认读生字“彩”“虹”件）你们想读读吗？2.齐读课题。

教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，自主识字。

1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。

教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

二．再读课文，巩固识字。

1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。

思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？三、指导书写。

.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。

《彩虹》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受彩虹的美丽与神奇。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生观察大自然、发现美的能力。

二、教学重点1.课文的生字词。

2.课文内容的理解。

三、教学难点1.彩虹的形成原理。

2.学生对大自然美的感悟。

四、教学准备1.课件或黑板，用于展示彩虹图片。

2.生字词卡片。

3.彩虹相关的故事书籍。

五、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的彩虹挂图，提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.教师讲解生字词的意思和用法，学生举例运用。

四、课文理解1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在什么时候看到了什么？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文讲述了谁和谁的故事？二、课文分析1.教师提问：课文中彩虹为什么会出现？它有什么特点？2.学生回答后，教师讲解彩虹的形成原理：彩虹是由雨后的水滴折射阳光形成的，阳光经过水滴折射后，分成七种颜色，形成美丽的彩虹。

三、课堂活动1.学生分组讨论：你们在生活中还见过哪些美丽的自然现象？它们是如何形成的？2.每组派代表分享讨论成果。

1.教师提问：通过学习《彩虹》这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字词。

2.用课文中的生字词造句。

3.画一幅彩虹画。

六、课后延伸1.学生回家后，与家人分享课文内容，讨论彩虹的形成原理。

2.家长协助孩子观察天气变化，了解彩虹出现的时间。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还学会了观察大自然，发现美，培养了热爱大自然的情感。

重难点补充：第二课时二、课文分析1.教师提问：“同学们，你们知道彩虹为什么会有七种颜色吗？”学生思考后回答，教师引导：“其实，这是因为阳光是由七种颜色的光混合而成的，当它通过雨后的水滴时，每种颜色的光折射角度不同，所以我们就看到了七彩的彩虹。

2024年《彩虹》教案4篇《彩虹》教案篇1活动目标1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

2、发展幼儿的语言表达能力。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹活动方法1、直观表达法2、视像法活动过程1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。

（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》2、艺术领域：蜡笔画--彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

《彩虹》教案篇2设计思路：《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课程》第二版，大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动，是我们结合季节特点开展的一个主题活动。

孩子活泼好动，一刻也不想停，让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师学会一首歌是比较累的。

游戏是大班幼儿最喜欢的活动，音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的'一种综合性艺术形式，能激发幼儿学习的兴趣，产生积极参与的欲望。

因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来，巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词，产生学习这首歌曲的兴趣。

同时在设计此活动时，我也考虑将这个活动偏重于音乐领域，于是我把“唱清楚歌词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的重点。

部编版三年级上册美术第一单元单元备课(集体备课)一、教学目标1.了解彩虹的基本颜色和构成要素。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

3.激发学生对美术的兴趣和热情。

二、教学内容1.了解彩虹的基本构成要素。

2.通过欣赏彩虹的图片和视频，培养学生的观察能力。

3.通过手工制作彩虹，培养学生的动手能力和表达能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：了解彩虹的基本构成要素。

2.教学难点：培养学生的观赏能力和表达能力。

四、教学方法1.情境教学法：通过观看图片和视频描绘出彩虹真实的模样，让学生更加形象地认知彩虹。

2.讨论教学法：教师与学生一起交流和分享彩虹的知识与经验，激发学生兴趣。

3.任务教学法：通过完成手工彩虹的制作任务，让学生基于对彩虹的真实了解，逐步培养其表达能力。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过出示彩虹的图片和视频让学生了解彩虹的基本构成要素。

2.新课呈现（20分钟）通过讲解，展示真实的彩虹和实物，进一步了解彩虹的构成和颜色。

3.训练与启发（20分钟）通过手工制作，让学生体验制作过程，培养其动手能力和表达能力。

4.巩固与拓展（10分钟）通过展示学生的作品，巩固学生对彩虹构成和颜色的了解。

5.作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生通过家庭观察和认知，发现更多的彩虹。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生们对于彩虹的构成和颜色都有了一定的了解，同时也更加喜欢并投入到美术学习中来。

在之后的教学过程中，需要进一步优化和改进教学方法，让学生更加主动参与课堂，培养其良好的学习习惯和乐观向上的学习态度。