五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see. 外研社

Book 5 Module 7Unit 1 He can’t see.一、教学内容分析本课是新标准英语三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can’t see.本课语言知识点主讲情态动词can’t的用法，学生能运用can’t说明他人能力的不足。

此课之前，学生已在四年级及本册书Module6中学习了can描述能力的句子和用法。

所以本课语言难度不大，本节课需要唤醒学生的旧知，引导学生回顾过去，学习新知，通过课文学习，拓展训练，使学生顺利过手新知识，并让新旧知识成为一个体系。

本课主要讲述了三个小朋友正在看一个关于犬能帮助人的电视节目。

基于运用can’t说明能力的不足对于该年级的学生难度不大，本课设计重点在于帮助学生了解狗的品质，通过对狗的认识，引发学生对狗的喜爱，并使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。

难点是学生需要运用本课句型，之前学过的语言知识点和词汇来描述狗的外貌特点、性格特征及对人类的帮助等，能表达出对狗的喜爱之情。

并能通过对狗的认识，对狗的喜爱而把情感上升到对其他物种的认识，能感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。

二、教学目标设定1.语言智能目标：语言知识目标：学习并能运用单词uesful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage；学习并能运用He can’t see.语言技能目标：能运用can’t说明他人能力的不足。

语言任务目标：能运用can’t说明他人能力的不足。

能结合本课新知同旧知，描述一些狗的外貌特征、性格特点、对人类的帮助等。

2、文化认知目标：通过语言学习，了解狗的品质，通过对狗的认识，使学生感受人与动物的密切关系，了解人与动物互相帮助，互相支持。

3、情感态度目标：通过对本课的学习，了解狗对人类的帮助，了解人与狗的感人故事，引发学生爱狗的情绪，感受人与动物的密切关系。

五年级上册英语教案 Module7 第1课时Unit 1 He can’t see.Activities 12 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版（三起）五年级上册英语Module7Unit 1 He can’t see. Activities 12。

通过学习，学生能够理解并运用情态动词can来描述他人的能力或特征，同时学习使用can’t来表达某人不能做某事。

课程内容还包括对简单现在时态的复习和应用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用can和can’t来表达能力和不能做到的事情。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对他人能力的尊重和理解，增强学生的同情心和社会责任感。

教学难点1. 正确使用can和can’t来描述人的能力。

2. 听懂并准确表达他人能力的英语句子。

3. 理解并能运用简单现在时态。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 图片或实物展示能力或特征。

3. 学生工作表。

4. 彩色卡片或小道具用于角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习和讨论以前学过的情态动词，如can，并询问学生他们能做什么。

2. 新课内容呈现：播放听力材料，让学生听懂并跟读新句子，学习如何使用can和can’t。

3. 小组活动：学生分小组，用can和can’t造句，描述小组成员的能力。

4. 角色扮演：学生选择角色，用英语进行简单的对话，练习使用can和can’t。

6. 作业布置：学生完成工作表上的练习题，巩固新学知识。

板书设计本课的主要词汇和短语。

can和can’t的基本句型。

学生小组活动的示例句子。

听力材料的关键信息。

作业设计1. 完成工作表上的练习题。

2. 写一篇小短文，描述家庭成员的能力。

3. 预习下一课的内容。

课后反思课后，教师应反思课堂教学的实际效果，包括学生的学习状态、参与度以及对课程内容的掌握程度。

五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see教案课程信息•学段：五年级•课本：英语上册•模块：Module 7•单元：Unit 1•课题：He can’t see教学目标1.让学生掌握与视力相关的词汇：see、read、watch、draw、play。

2.提高学生对残疾人友善和包容的意识。

3.培养学生通过描述他人的能力和特点的能力。

4.启发学生思考如何帮助残疾人并增强同情心。

教学准备1.PPT或者教学黑板。

2.学生练习册。

3.单词卡片。

教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一些单词卡片，其中包括see、read、watch、draw、play等与视力相关的动词。

2.教师呈现卡片并引导学生说出每个动词的意义，并进行发音和词义操练。

步骤二：新课呈现（10分钟）1.教师使用PPT或黑板呈现He can’t see这个句子，并解释其中的can’t see 的意思。

2.教师用简单易懂的词汇解释can’t see 是指对某物或某人无法看到或无法理解。

3.教师示范利用can’t see描述人物的能力，如：He can’t see, but he can play the piano.（他看不见，但是他能弹钢琴。

）4.学生们重复并跟读教师的句子。

步骤三：操练（15分钟）1.教师将学生分组，每组4-5人。

2.每组的一个学生拿一张单词卡片并按照can’t see的模式描述这个人物的能力。

3.其他组员猜测这个人物是谁，并说出他/她的其他能力，然后描述另一个人物。

4.教师在小组间随机提问点评。

步骤四：课文讲解（15分钟）1.教师出示课文并让学生阅读。

2.教师解释生词和句子的意思，并进行朗读示范。

3.教师带领学生逐句读课文，重点讲解其中的主要内容和语法结构。

4.学生们跟读并理解课文内容。

步骤五：合作小组练习（20分钟）1.教师将学生分组，每组3-4人。

2.每个小组选择一个人物，在同一模式下描述该人物的能力并列举额外的能力。

英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。

本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。

教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点1. can't的发音和正确使用。

2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。

4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。

3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。

2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。

五年级上册英语教学设计-Module 7Unit 1 He can’t see∣外研版（三起）学习目标1.学生能够听懂、理解并使用关于身体健康和疾病的词汇和短语2.学生能够描述一个人的健康状况和疾病症状3.学生能够使用模拟情景练习询问和回答身体健康状况和疾病症状的对话4.学生能够运用所学知识写出简短的英语文章，以描述人的健康状况和疾病症状教学准备1.课件、教材、录音设备、图片、绘本、卡片等2.知识点总结表格，以便于总结重点和难点3.讨论话题卡片，以便于学生进行情景对话练习和口语表达教学过程1. 导入新知运用绘本和图片向学生介绍身体部位和疾病的名称，并提问如下问题：•What can you see in the picture?•Do you know the names of these body parts?•Do you know the names of these diseases?通过展示物品和绘本上的图片等多种媒介使学生对新知产生兴趣，为后续教学打下基础。

2. 学习单词和短语课堂做趣味游戏，让学生通过射击篮球或其它小游戏的形式，复习、巩固身体部位和疾病的单词和短语。

3. 听力练习播放录音，帮助学生练习听懂并识别所学单词和短语，并带领学生开展听力操练。

如下：•Listen and circle•Listen and match•Listen and point让学生听音乐，手舞足蹈，既可以激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的听力和理解能力。

4. 听说结合通过模拟真实情景，让学生通过语言表达自我身体健康情况和疾病症状。

比如展示一张受伤的图片要求每个学生描述。

对于比较害羞内向的学生，我们可以使用话题卡片方式，列出不同事情发生时有不同的健康问题和症状，让学生选择卡片，进行情景模拟对话。

5. 语法知识总结学习所需的语法知识，并借助语法巩固练习让学生学会使用英语描述健康状况和疾病症状。

6. 作文练习要求学生完成英语文章写作练习，描述一个人的健康状况和疾病症状。

五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。

2.掌握本课目标句型He/She can’t …。

3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。

4.能够参与学生对话并描述他人的情况。

教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。

2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。

教学准备1.单词卡片。

2.辅助视频或图片。

3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。

教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。

2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。

Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。

2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。

Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。

2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。

Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。

Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。

作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。

2.请学生背诵本课目标句型及单词。

3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。

教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。

在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。

为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。

英语外研版（三起）五年级上册- Module 7 Unit 1 He can’tsee. 教学设计一、教学目标1.掌握五种感官的表达方式；2.掌握can和can’t的用法；3.学会运用目标语言描述身体部位的问题。

二、教学重点1.掌握can和can’t的用法；2.学会运用目标语言描述身体部位的问题。

三、教学难点学会运用目标语言描述身体部位的问题。

四、教学准备教师：投影仪，教学PPT素材。

学生：课本、笔、笔记本。

五、教学内容及步骤步骤一：词汇学习（15分钟）在投影屏幕上展示本单元中出现的五种感官及相关单词，让学生观看并尝试读出。

sight: eye, glasseshearing: ear, stethoscopesmell: nosetaste: tonguetouch: hand, finger步骤二：语法学习（15分钟）1.引入can 和can’t的用法，让学生辨认can和can’t的区别。

2.对can和can’t的用法进行解释。

•Can用来表达能力、技能、允许等意思。

•Can’t意为不能、不会，表示不允许、不可能或没有能力做某事。

在投影屏幕上展示can和can’t的用法，并让学生模仿老师的发音。

步骤三：对话学习（20分钟）引导学生完成以下对话：A: What’s wrong with you?B: I can’t see.A: You need glasses.展示对话PPT，并要求学生模仿对话。

震慑学生耳目之外，直接使用目标语言进行对话，早期练习一般化问题，问题简单易懂。

步骤四：正确使用重点词汇（20分钟）1.引导学生运用can和can’t的用法，自编5个句子进行口语，注意运用目标语言描述身体部位的问题。

2.教句型Wh at’s wrong with you? I can’t XXX. You need YYYY. 并让学生自己造句询问同桌，并让同桌回答并进行连锁反应。

步骤五：检查学生掌握情况（10分钟）进行简单的考试：1.请学生用can和can’t 填空。

英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。

三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。

2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。

3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。

4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。

5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。