优品课件之新标准英语(一年级起点)第一册教案及教学反思

小学新标准英语第一册Module 9Unit 1 How old are you?教案一、教学目标：知识目标：1) 学习掌握单词:old2) 学习掌握句子：_Howoldareyou?m...即学会询问对方年龄的日常交际用语。

能力目标：1) 能听懂会说本课会话。

2 ) 培养学生的思维能力和应变能力。

3 ) 在句型操练达到熟悉基础上,培养学生的口语交际能力。

4 ) 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

文化差异学习目标：让学生知道，在西方国家，询问比自己年长的人的年龄是不礼貌的。

还有尽量不要谈论和钱有关的话题,这些都属于个人隐私的话题。

二、教学重点与难点：教学重点:会听说_How old are you? __I' m...即学会询问对方年龄的日常交际用语。

教学难点:_How old are you?的发音和正确运用该句子。

三、教学手段与学习方式：教学手段:多媒体课件,TPR,情景表演法.学习方式:听说法,游戏法，表演法.四、教学流程第_环节:复习旧知,务于新知猜数字游戏:学生1用手指在学生2的后背上写数字1-10中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

第二环节:启发诱导,教学新知1、新课导入:教师通过课前了解及上课前几分钟对学生的观察,如果发现有身体不适的学生，教师可以询问："How are you today ? ”如果没有就任意问一个学生, 并立刻把How are you ?板书到黑板上，询问两三个同学之后，教师开始询问: "How old are you?引出新的句型。

同时用不同颜色的粉笔把单词old板书到黑板上。

告诉学生我们今天来学习如何询问对方的年龄，全班齐读课题："How old are you?"然后让孩子们观察这两个句子有什么相同与不同。

2、新课讲解:1) 词汇教学：本课只有一个生词old ,通过教师教、学生教、个体操练、同桌互相校对来学习。

《新标准英语》(一年级起点)第一册篇一：小学新标准英语一年级起点第一册全册教案一2三4五篇二：新标准英语一年级起点一册教学计划一、学生分析一年级的学生在开始学习英语的初级阶段，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的，我们掌握初学英语的学生特点，细心呵护学生的学习兴趣。

我们学校实行小班教学。

每班学生不超过40人，其中优秀学生约占全班学生的50%。

头脑清晰，思维敏捷，扎实稳定地掌握知识，学习积极主动，有良好的学习习惯；班上的学生比较灵活，但大多数学生反应不太积极。

通过优秀学生的指导，使他们进一步提高学习成绩，灵活运用知识，培养发现问题、分析研究问题、解决问题的能力。

综合素质较差点的约占全班人数的7%，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长只重视经济利益，而忽视了对孩子的管教，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，还有的学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。

我要通过对待优生的辅导，使他们养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩，全面提高学生的整体水平。

二、教科书分析本册教材―newstandardenglish第一册是供小学一年级上学期使用的。

全书共11个模块，内含一个复习模块，每个模块两个单元，一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task―based）练习，包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。

module1.greetingsmodule2.introductionsmodule3.numbersmodule4.颜色模块5。

学校单元6。

教室模块7。

家庭模块8。

朋友模块9生日模块10。

方向在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1―10；谈论人、物品、地点、颜色、数字；表达自己的喜好等。

XX年新标准一年级英语上册全册教案及反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX至XX学年第一学期英语学科教学进度表年级一年级XX年8月25日周次时间授课内容备注9.3—9.7module129.10-9.14Revisionm1&module239.17-9.21Revisionm2,Testm1&2,m3U1 49.24-9.30module3U2,Revisionm3,m4U150.9-10.12m4U2,Revisionm4,Testm3&4 60.15-10.19m5,Revisionm5,U170.22-10.26Revisionm5,U2&m680.29-11.2Revisionm6,Testm5&6,91.5-11.9Revision（m1---m6）1.12-11.16Revision，m7,U111.19-11.23m7,U2,Revisionm721.23-11.27m8，Revisionm8U131.26-11.30Revisionm8U2,Testm7&842.3-12.7m9,Revisionm9U152.10-12.14Revisionm9U2,m10，Revisionm10 62.17-12.21复习72.24-12.28复习82.31-1.4机动龙凤区第五小学教师教学设计编写者张亚红执教者张亚红执教时间XX年9月3,4日版本新标准学科英语册数第一册单元module1Unit1课题Hello!课时教学目标.Thepupilscanintroducethemselvesandsayhello,goo dbyetoeachother.2.Encouragethestudents’interesttolearnEnglish.3.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,help eachotherandlearnfromeachother.教学重点.Helpstudentsgraspthe4-skillwords:hello,hi,good bye,bye.2.Helpstudentsgraspthekeysentences：I’m___.3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.教学难点3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.教学准备cD-Rom教学板块教与学预设（师生活动）教学重构I.warmingupandRevision、Greetings.2、TalkaboutwhywewillstudyEnglish.II.Leading-in.Introducemyselftothestudents.2.Say“hello,hi,I’m___,goodbye,bye”tothestudents.3.Learnthenewwords3.Introducethereare4newfriendswillcometoourclass.III.Listening&ReadingActivities.Askthestudentstoopentheirbooks，turntopage2,thenplaythetape.2.Asksomequestions:whoarethey?3.Letthestudentslistenandpointthetextandthencheckth estudents.4.Letthestudentslisten,pointandrepeatthetext.5.Playthetapeagain,letthestudentsreadthetextin4bigg roups.IV.FurtherDevelopment、Givethem2minutestopracticethetextinsmallgroups.2、checkthestudents.3、Activitybook4、Playavideoaboutgreeting.板书设计module1Unit1HelloI’mDaming教后反思这节课，感觉孩子们很热情，老师初步掌握了学生的学习情况和基础情况。

《新标准英语》一年级起点一年级上册Module1 Unit 1 Hello!教学设计：一、教材分析：本课是外研版一年级起点一年级上册第一模块第一单元。

本单元的“Hello/Hi!”“I’m...”“Goodbye/Bye!”是本课的重点句型教学。

本课主要是以Sam 、Amy、Daming、Lingling第一次上学为话题，学习跟别人打招呼。

本课的难点是单词Hello、Hi及对句型“I’m ！”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”的运用。

三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。

结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。

通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。

四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够听懂、会说“I’m ...”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”能够认读：hello I am goodbye四个单词.情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习，学生能够懂得如何跟别人打招呼。

五、教学重难点会说并运用“I’m ...”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!三个句子。

教具准备：CD-ROM、课件、图片、视频教学过程：Step One PreparationGreeting：Hello，boys and girls.First,I will divide you into 3 groups.I see some special friends.Who are they? [设计意图：分组有利于保持良好的课堂纪律，这对一年级的孩子们来说很重要。

]Step Two Presentation（一）、Teaching Part 1:T：Great Job!This is Sam、Amy、Daming、LinglingStudents read the words and do the actions.出示人物的图片T:Look ! They are missing. Where are they? They are on our books.[设计意图：先让孩子们熟知四个小主人公。

新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案新版新标准英语一起点小学一年级英语上册教案课时计划年 9月3日课题Hello!课时1课型N目标要求1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m、、、2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。

3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。

重点难点能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。

教学方法Game，教学准备Card，students’book,tape，recorder.学情分析这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要让他们在第一节课，就爱上英语课。

教学环节Step1 Warmer.(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.)T:(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.(Teach I’m)Step2 prensentation1、Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once the first student says hi,the other student has to say second student says hi if the first student says teacher does an example.)2、Listen to the tape,please.(The teacher divides the class in half .One half of the students are in the hi group and the other half are in the hello they hear the word Hi,the Hi group should sdand up.)Step3 Practise.Listen and say.Took at Activity 2,please.1.listen and say2.work in pairs ,please.Step4 greet and say goodbyeT:Goodbye.Ss:Bye.(Work in pairs)Step5 HomeworkPlease say hi or hello to your frends.Practice bye and goodbye.方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。

《新标准英语》<一年级起点）第一册教材分析和教案建议大庆石化一小于润朴《新标准英语》<一年级起点）第一册教材分析和教案建议大庆石化一小于润朴一教材整体结构<一）教材地总体介绍《英语》<新标准）是依据《英语课程标准》编写地中、小学“一条龙”地英语教材.2004年秋以来,根据《课标》要求及各地使用情况,外研社对教材进行了一次系统地修订：在保留了教材原有优势地基础上,降低难度,减小容量,对教案内容进行了优化组合,进一步明确了各个语言工程地教案目标,增强了课堂活动用书地可操作性和教师用书地实用性.b5E2RGbCAP一年级起点教材在小学阶段地整体教案安排是：第一册—第八册第一轮地语言呈现与教案；第九册—第十册第一轮地语言复习<尤其针对难点进行复习）；第十一册—第十二册第二轮全面复习<为中学学习做准备）.p1EanqFDPw总地来看,教材所选用地题材贴近学生地生活,知识水平随着话题地深入呈螺旋式上升.教材涉及词汇、时态较为丰富,语篇完整,生动活泼.可以说,这套教材不单纯是一套语言教材,它在具体内容中体现了对学生英语技能、情感态度、学习策略和文化意识地教育和培养,是具有丰富地文化内涵地语言材料.因此,我们在使用这一教材培养学生地英语语言能力地同时,应以提高学生地全面素质为根本地着眼点,注重开发学生潜能,培养他们地创新精神,引导他们形成开放地、合理地跨文化意识,为以后地英语学习奠定坚实地语言基础.DXDiTa9E3d<二）教材地配套资源：除学生用书外,这套教材还包括有教师用书、活动手册、同步练习与评价、学生卡片、教师卡片、录音磁带、多媒体课件、头饰、网络资源等丰富地配套资源,这为我们一线教师地备课提供了丰富地实用地素材,节约了大量地时间,减轻了老师地压力,同时更有利于教师以灵活多变、学生喜闻乐见地形式处理教材,开展教案活动,增加教案地信息量.RTCrpUDGiT <三）本册教材地结构与内容第一册教材共包含10个教案模块和一个复习模块.每个模块有2个Unit<单元）.Unit 1: 呈现本模块所要学习地语言内容及新语言训练.一般包括三个活动：活动一地要求一般都是：Listen, point and find.设计地意图就在于让学生注意一些核心地单词和短语,帮助学生找到中心句,也就是每个模块教案地最主要语言结构.活动二则是对本模块地核心句子进行单独地呈现,进一步帮助学生明确学习目标.活动三则是针对活动二所开展地扩展性练习.Unit 2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固.其中提供了若干任务型<Task-based> 练习,包括一首歌谣或小诗.5PCzVD7HxA 由于一年级地英语教案是起始阶段地教案,因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解地话题,注意选取了使用频率较高地语句,主要包括以下主要内容：jLBHrnAILg问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品地名称、祝贺生日等.以上共计10个话题中包含有32个核心句子.129单词.5首歌曲,6首歌谣.在教案中,我们应该根据教材各个模块地难易程度,合理安排课时.一般情况下,五个课时完成一个模块地教案.即每个页码用一个课时完成.第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教案或进行其他拓展、巩固性地教案.xHAQX74J0X如果时间较为充裕,学生地基础比较好,我们可以在学生地认读、对话地掌握方面提高要求,或根据学生实际情况补充部分内容.LDAYtRyKfE 二学生分析一年级地小学生,处于学习外语地黄金年龄阶段.他们学习过程中心理压力较少,有相对较多地学习时间.对学习外语有强烈地好奇心和浓厚地间接兴趣.他们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流地欲望,勇于参与各种适合他们地有趣教案活动,这对学习外语十分有利.但他们地学习地兴趣较脆弱,且容易丧失.受到词汇量与语法知识地限制,容易产生“交际失败”地现象,挫伤其英语学习地积极性.他们地认知水平较低,学习进度较慢.学习地经验不足,需要更多地学习指导.同时他们还有好动,注意力集中时间有限地特点.针对这一特点,在教案中我们应该采用灵活多样地教案方法,防止过多地机械操练十分重要.Zzz6ZB2Ltk低年级英语教案活动地组织、操作应注意把握学生地心理因素,创设一个宽松、愉悦、安全地学习氛围,使学生积极地投入到学习活动中.因此教案活动地设计应尽量注意：<一）活动地形式和要求应让学生有安全感.如应考虑不让那些有困难地学生在众目睽睽之下做他们没有把握地活动.<二）活动所涉及地内容应使学生有安全感.比如,活动既要贴近学生地经历和生活,以求得到学生地最大参与,又要避免触及学生家庭个人地敏感隐私,如单亲家庭问题、生理缺陷等.dvzfvkwMI1由于家长越来越重视学前教育,在新入学地学生中当中,必然会有一部分有较好地英语基础,对于教案内容有所掌握.但也一定会一部分同学完全没有英语学习基础.针对这种现象,我们在教案中必须注意设计多层次地教案内容,实行多层次地教案,确保不同层次地学生在原有地基础基础上都有进步.rqyn14ZNXI对于一年级地孩子来说,从学前班、幼儿园到小学是地一种转型,是一个较大地跨度.学习成为孩子生活地主题,这是学校与幼儿教育最大地不同.在学习过程中,学生要注意自己行为地规范性.教师也有必要用纪律加以约束.在这个过程中,孩子们有着诸多不适应,但是考虑到未来社会地角色要求、竞争地压力性,这种转变又不可避免.这种转变体现在在英语教案方面,就是要求我们从一开始就要加强良好地英语学习习惯和课堂纪律地养成训练,有步骤、有计划地在教案过程中逐一落实.在这个问题上我们应该把握住一个原则：提早开始,严格要求,持之以恒.好地学习习惯会成为学生英语学习地催化剂,会对学生英语水平地提高起到“润物无声”地作用.同时,我们还必须注意到低年级学生具有很强地向师性和可塑性地特点,这就要求我们一定要规范自己地教育教案行为,要求学生养成良好习惯地同时,我们自己也要养成良好地教案习惯,为学生做好示范.EmxvxOtOco英语学习是一个漫长地过程,其中需要学习者付出艰辛地努力.在小学英语教案中,在确保教案生动有趣地同时,还应注意对学生正确地学习态度以及学习毅力地培养,要把生动有趣地教案活动与一些机械地记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来.我们既要防止不顾儿童地心理特点,机械地套用成人地英语教案方法,只注重教师地讲解,而不注意学生地积极参与,使学生失去学习英语地兴趣；又要防止过分强调学生兴趣地培养,不注意对学生进行学习意志与毅力地锻炼与培养,使英语教案流于形式,从而导致“英语课堂热热闹闹,学生英语水平提高不了”地状况.SixE2yXPq5三总体教案目标对于小学英语课程目标地界定,张连仲教授曾经做过论述,他指出了三点：第一,小学英语教案最主要地是兴趣；第二,小学英语教案要培养学生地自信心；第三,在这个基础上,小学英语教案要使学生对语言地一些基本技能、基本知识有所了解,有所掌握,但要强调语境化.这样地排列排序反映了以人为本地教育思想,同时也告诉我们在英语教案诸多考虑因素中,我们应将激发和培养学生英语学习地兴趣、调动其积极性、使其树立自信心放在首位.如果学生失去了兴趣和信心,什么教案方法都没有用.6ewMyirQFL《课程标准》中没有特别制定一年级地教案目标,我们可以在一级要求地基础上适当降低.起始阶段英语教案地主要任务在于：把学生领进英语学习地殿堂,培养学生学习兴趣,掌握正确地语音,语调,形成良好地学习策略和习惯.这应该是一年级教案地重点.kavU42VRUs具体而言,我们主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材地总体教案目标：y6v3ALoS89 <一）语言知识目标：学习26个英语字母；学习129单词.其中86个四会(听,说,读,仿写>单词<模块单词表）,34个三会单词<单词表中非黑体单词）,9个名字<四会）.另外,在学习某个字母时,根据学生地接受能力,我们可以适当增加一些以该字母为首字母地词汇,但不作为要求学生必须掌握地内容；学习约32个核心句子.M2ub6vSTnP<二）语言技能目标：我们可以从以下几个方面描述语言技能目标：听、做1.能根据教师地语言、动作、实物等提示听懂所学内容.2.能听懂课堂指令并作出正确地反应.3.能根据指令做事情,如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等说、唱1.能根据录音内容模仿说唱.2能就所学地内容进行简单地日常会话<打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个人信息、祝贺生日等.） 0YujCfmUCw3.能说唱教材中地歌曲和歌谣.4.能根据图画说出单词或短句.玩、演1.能用英语做游戏.2.能表演英文歌曲或歌谣.3.能就所学内容参与角色表演.认、读1.能看图识词2.能在图片地帮助下读懂图画故事.视、听1. 能看懂语言简单地英语动画片或英语教案节目.2. 补充必要地视听资料,保证视听时间每学年不少于10小时<三）情感态度目标：通过一个学期地学习能够使学生喜欢上英语课,愿意参加英语活动,有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,敢于请教.eUts8ZQVRd<四）学习策略目标：要培养和训练学生积极与他人合作,共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流.sQsAEJkW5T<五）文化意识目标：语言是文化地重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解一些英语国家地文化知识.比如说本册书中出现地：有关打招呼地方式、称呼地不同、生日地庆祝方式、询问年龄地问题,对怪物、狐狸、变色龙等动物地态度、数字以及颜色所代表地意义等内容我们都应该注意适当地向学生介绍.GMsIasNXkA 这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己地教案,找好切入点,水到渠成,比较自然地进行介绍.TIrRGchYzg 第一,真实、实用原则.真实、实用原则就是教师在英语教案中所选取地文化内容要密切联系学生地日常生活,与小学生所学地语言内容、与日常生活交流中所涉及地主要方面密切相关.如：英语中地称谓语、问候语和告别语；道谢和答谢；英语国家中最常见地饮料和食品地名称；世界上主要国家地重要标志物；英语国家中重要地节假日；等等.文化教案和语言教案实践相结合,不仅可以让学生亲身体验到语言和文化地密切关系,而且还可以激发学生学习语言和文化地兴趣.7EqZcWLZNX第二,比较、融合原则.比较、融合原则就是通过全面比较异国文化与本族文化,用融合地方式把跨文化教育地知识目标、情感目标、能力目标等全部系统地融入外语教案之中,将跨文化能力与运用外语地能力结合起来,让学生在学习语言中不知不觉地接受跨文化教育.lzq7IGf02E 第三,注重引导地原则.小学生地价值观与道德观都处在形成地过程之中,他们思想活跃,易于接受新鲜事物,但是又缺乏一定地鉴别能力,在学习异国文化地过程中,如果不善加引导,他们很容易盲目地接受西方文化中地价值观、道德观和行为规范,很容易忘记甚至疏远自己民族地文化传统.zvpgeqJ1hk四具体语言工程地教案目标和建议<一）字母教案字母教案属于教材调整内容.即将第三册地字母教案内容放低要求提前进行.目地是在于真正贯彻“听说领先、读写跟上”地原则,在学生开始学习英语地初期,培养他们良好地书写意识.在注重交际能力地同时,也注意防止另一种倾向地发生,即学生说得不错,但不认识自己所说地单词或句子,更不会书写单词和句子,这会严重影响小学生地学习态度和兴趣.NrpoJac3v1字母教案地时间安排：大约在两周之后开始教授字母,即第三模块开始.每周教授6个字母,分三课时完成.26个字母用5周时间完成.当然,教师可以根据自己学校地实际情况,在教案目标能够得到贯彻落实地前提下灵活地安排字母教案地时间和进度.但我们不太赞成在现阶段把字母进行集中教案,因为那样必然会让学生感到压力太大.我想第三册课本把26个字母安排在10个模块中地用意是就让学生循序渐进,逐渐认识和掌握,而不要一起上.1nowfTG4KI字母教案分为字母读音教案、字母分类教案、字母书写教案和字母表顺序教案.具体要求如下：1.在读音方面要求学生能准确掌握26个字母地读音.能熟练地用升降调朗读,能够随机朗读英文字母.准确地字母读音是英语运用能力地组成部分,我们在真实运用英语地时候,可能在很多场合需要准确地读字母.因此,准确地字母读音是字母教案地首要目标.在字母读音教案中,要特别注意汉语中没有地音<C,J,V,等）.在进行单个字母教案时要注意渗透字母分类地概念,包括元音字母和辅音字母之分,字母大写和小写之分等；要注意突出元音字母地教案,渗透字母分类音地概念.教师可要求学生每学完一组字母<一个元音字母和含有该元音字母名称音地辅音字母为一组）,就把这些字母涂上相同地颜色,从而加深对字母“音”地印象.fjnFLDa5Zo2在书写方面,要求学生知道印刷体和书写体地区别,能正确用手写体写大小写字母.字母书写教案地重点是要教字母地书写形式和良好地书写习惯,这比字母书写地笔顺重要得多.可以考虑把字母地形状和学生身边地食物和自然界中地某些事物有机地结合起来,从而使学生更牢固地记忆字母地形状.关于笔顺和占格地问题：英文字母地笔划顺序和占格在不同地出版社出版地教材中可能有所不同,我个人认为没有对错之分,只是书写习惯地不同.《课程标准》对字母地书写要求是书写正确,所以我们尽量不要用笔划顺序考察学生地字母书写.我们用地是这套教材,我想我们最好还是按照这套教材地示范去做.tfnNhnE6e53.在顺序方面,要求学生知道单个字母在字母表中地位置,按正确地顺序和语调背诵字母表.字母表顺序是英语字母运用中地重要知识基础,在一些重要地国际活动和大量地日常生活中,我们都需要用英语字母表知识来列顺序.我们不需要让学生准确地说出每个字母在字母表中地排列序号,而是要让学生能熟练地运用字母表知识来排列顺序.HbmVN777sL <二）对话教案每个模块第一单元地教案内容是以对话或故事地形式来呈现本模块所要学习地语言内容,提供输入.这也是每个模块地教案重点.其编写思路是：在语境中理解意思,然后在后面地活动中重点学习对话或故事中地部分重点工程.在对话和故事地教案上,我们提出如下地要求：V7l4jRB8Hs1.学生能准确分角色朗读对话；2.学生能正确理解对话内容<可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译地方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；83lcPA59W93.学生能听、说、读、仿写对话中地四会单词并能听、说、认对话中地三会单词4.是在本模块学习结束时,部分学生能够背诵对话.关于对话地教案地步骤,一般可采用“热身活动—导入和呈现—对话学习—巩固和训练”地程序进行.这和任务型课堂教案地“任务呈现－任务准备<语言学习）－任务完成”地程序是基本吻合地.具体到每个环节我们还应该注意把握一些原则：mZkklkzaaP1热身活动.以学生地兴趣为出发点,注意调动学生地学习积极性.要有利于集中学生精力、减轻教案焦虑,克服学习困难. 要能激活学生已有地知识、技能、能力为新知识、新技能做必要地准备.要为新知识、新能力、新技能地教案做必要地准备. 前后环节衔接要自然,与后面地语言呈现应有一定地联系.当然在这一点上我们也不能太过强求,有联系更好,上下联系不上,但能集中学生精力、减轻教案焦虑也可以.这要比绕很多弯子,生搬硬套地衔接效果好.2导入和呈现：在这一环节中要让学生认真观察故事地场景,说一说他们地理解.教师通过适当地问题引导学生地观察和讨论.AVktR43bpw 无论利用什么呈现方式不要有过多地背景语言,要精于表达,胜于调控,言辞要准确,条理具有启发性.要强调对语言地整体呈现,反对割裂成支离破碎地部分.整体呈现之后是听说读等各个分项技能地训练,然后再回到整体,综合运用与提高.ORjBnOwcEd3对话学习：要注意给学生充足地独立阅读地时间,以确保吸收.听对话、故事是重要地语言输入地环节,对于培养语感,理解语意是非常重要地,所以要保证输入地时间.因此,在故事学习地第一课时只对故事进行一次整体地呈现是不够地.播放录音,让学生听,模仿.2MiJTy0dTT第一课时应该以理解对话为主,后续地课时将继续对主要地语言现象进行再处理.任何一个新地语言点都不必在第一课时就要求学生完全达到教案要求.学习语言是循序渐进地过程.所以在整个模块地学习过程中,我们都应注意创造机会,对对话进行复习和再现,比如在每节课前进行听音跟读,学生领读或小组表演等,力争在模块教案结束时达到我们设定地教案目标.gIiSpiue7A4巩固和训练环节.要注意以不同地形式适当重复对话或故事.在学生对故事地情景以及内容充分立即地基础上让学生表演.活动形式要丰富,所设计地任务要符合学生地认知水平和兴趣.uEh0U1Yfmh5其他注意事项：以指读方式适度关注对话、故事中地文字,通过指读,把英语地读音与形式结合起来有利于培养学生地整体文字认读能力.IAg9qLsgBX 要注意培养学生大声朗读地习惯.大声朗读是语言学习中不可或缺地一个方面,虽然有难度,但对学生语言发展有十分重要地作用.大声朗读可以让学生听到语言,对听力有帮助.同时,学生在读地过程中嘴皮子也利落了,对口语地发展也是十分有利地.我们可以从单句开始,从一段两段开始让学生朗读,慢慢地学生就能读整篇地故事了.WwghWvVhPE同时, 对孩子地表达也要尽量要求自然, 就象平时说中文一样.不能刻意大声嚷嚷,要注意纠正朗读中唱读、拉长声等不良习惯.asfpsfpi4k 鼓励学生背诵对话、故事.要注意给那些能够背诵地同学创造展示地机会,并给予适当地奖励和鼓励,以此来带动和影响其他同学.ooeyYZTjj1 <三）核心句地扩展运用教案这里所说地核心句子就是指每个模块第二个页码中活动二中出现地句子.对于这部分内容,我们应该达到总地要求是：掌握扎实,运用灵活.实而不死,活而不偏.扩展合理,真实有效.具体而言有如下几点：BkeGuInkxI1 能准确地指认、朗读教师用书中所列地核心句子.2 能正确理解核心句子地含义和语用功能.3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；4每个模块第一单元地活动二,要求学生能够看其中地图片,说出正确地句子.因此在教案时我们可以考虑先出示不含有文字地图片,让学生看图说话,然后在出示文字和录音,进行核对,最后进行听音跟读.PgdO0sRlMo 在具体地教案过程中我们应该注意：1这一部分地教案地目地是：学习和操练对话中出现地重点表达法；其教案重点仍然口头表达；起始阶段地英语学习只要求孩子能听能说.由于孩子年龄较小,在起始阶段时会有一个沉默期,进一步地听和说都需要有一个过程.所以,对孩子在学习过程中出现地问题不要过分急于纠正,不要强迫学生背单词、背句子.对一时开不了口地孩子要从多听录音入手,在听录音地同时鼓励孩子模仿.3cdXwckm152要引导学生积极观察情景及语言形式,要从课本走向学生地生活实际；要鼓励真实、自然地表达；准确性与流利性兼顾.h8c52WOngM3 不拘限于教材,努力体现学科整合,开发学生地多元智能.英语课堂活动充分考虑每个孩子地智力优势,使每个孩子都能充分参与,不断进步,在教案中要注重加强学科联系,使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中有机会观察、体验、感受并理解语言信息,从而实现智力开发和综合素质地培养.例如第三模块学习数字是时和简单地数学知识和生活常识结合,学习颜色时通过颜色混合实验和美术学科相结合、还有模仿动物叫声、制作年龄牌等活动都体现了这一点.v4bdyGious<四）歌曲和歌谣教案本册书中地歌曲、歌谣基本上是各模块地核心句子和词汇地一种练习形式.对于七、八岁地孩子不能深入讲语法或基本上不能讲语法,但是把这种语法或句型编成歌曲,对于孩子来说减轻了学习地难度,容易引起他们地学习兴趣,把枯燥地语法现象以歌曲地形式进行练习,是本书地一个特点,这符合儿童地生理、心理特点.J0bm4qMpJ9歌曲和歌谣地学习还有更主要地三个目地：一是培养学生地语感和节奏感；二是提高学生发音地准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定地西方文化.XVauA9grYP关于歌曲和歌谣地教案步骤如下几条供大家参考：。

《新标准英语》（一年级起点）1第1模块教案第一节（40分钟）一、教学准备与分析1．教学内容：学生用书：第1模块第1单元活动用书：第1模块第1 单元2．教学目标：2．1技能与知识目标：A．基本要求：基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye，bye,I’m…语句；能听懂并说出Amy,Sam, Daming,Lingling 几个名字。

B．初步要求：能初步掌握What’s your name?语句。

（这个语句是第３模块学习的内容，这里只是一个提示。

）；能初步认读所学内容。

２．２运用能力目的：能运用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别；能在他人用Hello／Hi／goodbye ／bye问候道别时用相应形式回答；能用I’m…形式做“开火车”游戏。

２．３素质教育（文化、情感态度、策略）目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英语电话用语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

３．教学重点：听懂并说出Hello/hi,I’m…４．教学难点：“hello, I’m ,goodbye”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，夸大goodbye中／d／的发音。

５．教学任务：A.学习任务：学习I’m…结构;学习用I’m…回答What’s your name?;学习hello，hi，goodbye等问候语。

B.运用任务运用I’m…介绍自己，与班同学问候道别（活动用书活动2）。

6．教学用品准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰。

《新标准英语》的光盘、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等。

二、课堂教学程序1．启动（5分钟）活动1：放歌曲磁带“How are you”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。

活动2：师生相互认识，教师用Hello，I’m your English teacher.I’m a woman. I’m…What’s your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备。

新标准英语（一年级起点）第一册教案及教学反思实验学校备课卡2012——2013学年度第一学期学科：英语年级：一年级2012年9月一年级英语上学期教学计划一、教材分析：本册教材共分10个模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用的实践项目。

每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣、歌曲或韵句。

其中歌谣中出现的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握。

复习模块对前面的10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的提高与巩固。

本书还收录有四个单词表，包括：分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲歌谣或韵句中出现的单词以及人名、地名。

补充阅读为大家选用了篇幅小、内容丰富、形式多样的教材。

教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。

二、学生分析本学期一年级共220人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。

但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。

学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。

因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教学目标：本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍学校、同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于颜色、小动物、文具、玩具、数字、称呼的单词，能在真实的语境中运用等。