第六课有趣的发现

《有趣的发现》教案设计和课后反思《有趣的发现》教案设计和课后反思教材分析：这个故事从“发现”开始，结束于无限的“发现”。

可以说文章第二自然段描述的发现在于达尔文注意了别人根本不太介意的昆虫。

也许别人注意了，但那么多的虫子，别人也无法一下子抓住要害来研究，作为科学家的达尔文就不一样了。

他很快以其敏锐的观察力将它们分为两类：一、翅膀特别大的；二、没有翅膀的，并且“感到很奇怪”，因为按常理还有一类昆虫，即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一奇怪就奇怪出了一系列研究，也奇怪出了一个重大的生存规则——物竞天择，适者生存。

正是这一“奇怪”，引出了文章第三自然段的“研究层面的发现”：反复观察比较，终于找到了答案。

寻找答案的方法是逐一的寻找不同类型昆虫生存的方式。

岛上的一个典型气候特点就是：经常刮大风。

这也是研究昆虫的一个大前提。

“那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。

那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。

那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

”这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面是果。

对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的训练，虽然二年级学生对因果复句不作要求，但起码初步了解这是怎样的一个逻辑关系，时文章学习的重点和难点。

文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二年级学生来说，这样的`章法结构接触得还是比较少的，所以有必要帮助学生梳理一下头绪，了解观察发现对于科学研究的重要性，了解科学研究对于一个科学家来说的重要意义。

这也是对因果逻辑的一种间接疏通。

这样的文章留给了孩子们很多的发挥空间，如达尔文的“考察”、“研究”和“发现”让孩子们于无形中学到了科学的观察方法和过程。

而文章结尾说的非常重要的作用则留给老师和学生无尽的空间形成新的阅读期待和延伸。

学情分析：对于本班学生来说，正确，流利的朗读课文，这点他们都能做到。

但对于课文中表现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，可能并不能很准确的把握。

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【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。

有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。

他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。

达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。

而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。

可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。

1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗读，练习背诵。

（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。

《有趣的发现》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解和掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对生态环境的保护意识。

教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。

2. 培养学生独立思考和团队协作能力。

教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和句子。

2. 引导学生正确表达自己的观点和感受。

教学准备：1. 课文《有趣的发现》的纸质或电子文档。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或板书。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问学生对大自然的认识和感受。

2. 邀请学生分享他们对生命的理解和珍惜生命的做法。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《有趣的发现》，注意理解文章的主要内容和观点。

2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以做好标记，待会儿与同学们一起讨论。

三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。

2. 讨论内容：课文的主要内容是什么？文章想要传达给我们什么信息？3. 组长将讨论结果汇报给老师，老师进行点评和指导。

四、课堂讲解（15分钟）1. 老师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答学生的疑问。

2. 讲解过程中，注意引导学生正确表达自己的观点和感受。

五、课堂小结（5分钟）教学反思：1. 本次教学中，学生的阅读理解能力有所提高，大部分学生能独立完成阅读任务。

2. 学生在合作探讨环节，表现出较强的团队协作能力和独立思考能力。

3. 在课堂讲解环节，老师能针对学生的疑问进行解答，并引导学生正确表达自己的观点。

改进措施：1. 在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。

2. 鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。

《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。

（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。

（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。

二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。

（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。

2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。

（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。

4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。

（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。

5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。

（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。

三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。

3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。

2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。

3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。

五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。

《有趣的发现》语文说课稿《有趣的发现》语文说课稿《有趣的发现》语文说课稿1一、教材简析：《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

二、学情分析：“有趣的发现”这一标题，中心词是“发现”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发现大路上车来车往；在科学研究领域，它的含义是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。

标题中的“有趣”，是用于修饰“发现”的，能引起学生的好奇心或喜爱。

学生的形象思维比抽象思维要发达得多。

在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。

三、教学理念1、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。

根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和对科学探索的兴趣。

四、教学目标巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。

正确流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

五、教学流程：（一）创设情境，激发情感《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。

二年级语文《有趣的发现》知识点1. 在树林里发现了一个小河2. 原来荒野中有这么多花草3. 在湖边看到了许多小鱼游来游去4. 发现自己喜欢上了野外星空5. 在草地中发现了一只可爱的小蝴蝶6. 生活中竟然有这么多奇妙的昆虫7. 发现了一棵古老的大树，它讲述了许多故事8. 突然发现秋天的菊花如此美丽9. 原来蜜蜂会在花丛中“忙碌”着10. 学会观察，发现身边的一切都是充满趣味的（注：以上为题示意，内容及用语需根据有趣的发现进行修改）1. 在树林里发现了一个小河在树林中发现小河是一件非常有趣的事情，我们可以沿着小河边走走，在水中探索一些有趣的生物或者捡拾到一些美丽的石头。

此外，如果幸运的话，我们还可以看到一些小鱼和蝌蚪。

例如，小明和他的朋友们在树林里玩耍的时候，发现了一条小河。

他们顺着小河走走，水中采集到了一些漂亮的石头，并看到了一些小鱼和蝌蚪。

2. 原来荒野中有这么多花草在荒野中发现许多花草是一种极其有趣的体验，我们可以欣赏到各种不同颜色、形状和气味的花草。

同时，我们也可以学习到这些花草的名称和特点，并且了解到它们在自然界中的作用。

例如，小红和小玲在荒野中漫步的时候，发现了各种颜色、形状和气味的花草。

她们跟随着这些花草，学到它们的名称和特点，并且了解到它们在自然界中所扮演的角色。

3. 在湖边看到了许多小鱼游来游去在湖边观赏小鱼游泳是一种非常有趣的活动。

我们可以看到各种各样的小鱼，有的游得非常快，有的非常慢。

并且我们还可以学习到一些有关这些小鱼的知识，例如它们的名称、品种和习性。

例如，小明和他的父母在湖边看到了许多小鱼游来游去。

他们发现了各种各样的小鱼，有的游得非常快，有的非常慢。

通过观察和研究这些小鱼，他们学到了有关这些小鱼的知识，例如它们的名称、品种和习性。

4. 发现自己喜欢上了野外星空发现自己喜欢上了观赏野外星空是一件非常有趣的事情。

我们可以了解到更多有关星星、行星、流星和星座的知识。

并且，在晴朗的夜晚，我们可以观察到很多美丽的星空。

《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）通过观察和实验，学生能够发现生活中的科学现象；（3）培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力；（2）通过小组合作，学生能够运用科学方法进行实验和探究；（3）培养学生动手操作和实践能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生珍惜时间、团队合作和互助学习的意识；（3）培养学生关注生活、关注社会发展的责任感。

二、教学内容：第1课：《生活中的科学现象》1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 小组讨论：学生分享生活中观察到的科学现象，交流彼此的发现和感受。

第2课：《科学实验入门》1. 导入：介绍科学实验的基本方法和注意事项，激发学生对实验的兴趣。

2. 小组合作：学生按照实验步骤进行简单实验，观察实验现象，记录实验结果。

第3课：《探究力的作用》1. 导入：讲解力的概念和作用，引导学生关注力的作用在日常生活中的体现。

2. 小组讨论：学生探讨力的作用在生活中的实例，分享彼此的发现。

第4课：《物质的性质》1. 导入：介绍物质的基本性质，引导学生关注物质的性质变化。

2. 小组合作：学生进行物质性质变化的实验，观察实验现象，记录实验结果。

第5课：《环境与生活》1. 导入：讲解环境与生活的关系，引导学生关注环境问题。

2. 小组讨论：学生分享对环境问题的认识和看法，讨论保护环境的方法和措施。

三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 小组合作：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

3. 实验教学：注重学生的动手操作和实践能力，培养学生的实验技能。

4. 讨论教学：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。

《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力和科学思维。

2. 引导学生运用探究式学习方法，提高学生的自主学习和问题解决能力。

3. 培养学生团队合作精神，增强学生的沟通和协作能力。

二、教学内容：1. 观察和分析日常生活中的科学现象。

2. 学习科学探究方法，进行小组合作实验。

3. 分享和讨论实验结果，总结科学规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现日常生活中的科学现象，培养学生运用探究式学习方法。

2. 教学难点：让学生通过实验和观察，发现并总结科学规律。

四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和实验材料。

2. 学生分组，准备进行小组合作实验。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些日常生活中的科学现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 观察与分析：学生观察教师展示的科学现象，分析其背后的科学原理。

3. 小组合作实验：学生分组进行实验，观察和记录实验结果。

4. 分享与讨论：各小组代表分享实验结果，全班同学一起讨论，总结科学规律。

5. 课后反思：教师引导学生回顾本次课程的学习过程，总结自己的收获和不足。

6. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学生所学知识。

7. 结束语：教师对本次课程进行小结，鼓励学生在生活中继续发现和探索科学现象。

课后反思：在本次课程中，学生通过观察和实验，发现了一些日常生活中的科学现象，培养了学生的观察能力和科学思维。

在小组合作实验环节，学生运用探究式学习方法，提高了自主学习和问题解决能力。

学生在分享和讨论实验结果的过程中，锻炼了沟通和协作能力。

在教学过程中，也发现部分学生对科学现象的理解和分析能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和培养。

在小组合作实验环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的团队合作意识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和合作能力。

二年级《有趣的发现》基础知识点整理
二年级的《有趣的发现》主要涉及以下基础知识点：
1. 方向：东、南、西、北的概念及简单方向判断。

2. 形状：常见平面图形的形状及命名，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

3. 长度比较：利用尺子或手指比较物体的长度，了解长短不同的概念。

4. 重量比较：利用天平或手观察物体的重量，了解轻重不同的概念。

5. 颜色：识别和命名常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等。

6. 天气和季节：了解常见的天气和季节的变化及特征。

7. 植物和动物：认识不同的植物和动物，并了解它们的基本特征和生活习性。

8. 时间：认识时钟和日历的基本功能，能简单读懂时间和日期。

9. 简单的地理知识：了解家庭、学校、城市等基本概念，认识地图的作用及常见图案。

以上是《有趣的发现》的一些基础知识点，通过这些知识点的学习，孩子可以培养观察、比较、判断和分类等基本思维能力，提高对环境的认知和理解能力。