《有趣的发现》

《有趣的发现》教学设计【教材简介】《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。

课文记叙了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应环境的生物才能得以生存的道理。

体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，同时提示了这一发现的重要意义。

全文结构紧凑，逻辑严密，考察分析—观察比较—得出结论，既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。

课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透思想方法的教育，有利于培养学生观察、认真思考的良好习惯。

【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2.学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2.学习本课生字，理解由生字组成的词。

【教学难点】1.尝试复述课文。

2.理解课文内容。

尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

【教具准备】投影，生字卡片。

【教学时间】二课时。

【设计理念】《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫考察，发现了只有适应自然环境的生物才能得以生存的故事，表现了他仔细观察，认真探索的严谨作风。

《义务教育语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界。

俗话说“情之萌生离不开环境”，了解作者之情，首先必须入文章之“境”，因此在教学中，我设计了这样的环节：出示昆虫图片，让学生在没有进入文本之前已了解三种昆虫的特征，为学习课文做了铺垫。

【教学内容】第一课时【教学过程】一、课前谈话，知识铺垫1.小朋友们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代繁衍、生息。

瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识它们吗？2.指名学生说。

有趣的发现作文300字
有趣的发现。

最近，我在家里的后院里偶然发现了一件非常有趣的事情。

那
是一个阳光明媚的周末下午，我正在后院里玩耍，突然发现了一只
小松鼠正在树上跳来跳去。

我走近一看，发现这只小松鼠正在努力
地寻找食物，它的动作非常灵活，让我感到非常惊讶。

于是，我决定静静地观察这只小松鼠，看看它到底在做什么。

不一会儿，我发现了一个令人惊讶的事实，原来，这只小松鼠正在
收集树上掉落的坚果，然后把它们藏在树洞里。

我简直不敢相信自
己的眼睛，这只小松鼠居然有这么强烈的求生欲望，竟然能够做出
如此聪明的行为。

我继续观察着这只小松鼠，发现它每次都会把坚果藏在不同的
地方，有时候是树洞里，有时候是草丛里，甚至还有一次是藏在了
我的花园里。

我不禁感叹这只小松鼠的智慧和勤劳，它竟然能够找
到这么多的地方来藏匿食物，真是令人佩服。

通过这次观察，我深深地感受到了大自然的神奇和生命的力量。

这只小松鼠虽然只是一只小小的动物，却展现出了非常强大的求生欲望和智慧，让我对生命有了更深刻的理解。

我相信，只要我们用心去观察和发现，就能够在生活中发现许多有趣的事情，让我们更加热爱这个美丽的世界。

《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现生活中的一些有趣现象。

（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、调查、实验等方法进行探究。

（2）培养学生合作学习、交流分享的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围环境的意识。

（2）培养学生勇于尝试、乐于探究的精神。

二、教学内容：1. 导入：通过一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。

2. 探究活动：（1）观察和描述生活中的一些有趣现象。

（2）分析这些现象背后的原因。

（3）进行实验，验证自己的猜想。

3. 分享与交流：（1）学生展示自己的探究成果。

（2）学生之间互相评价、交流，共同提高。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、实验等方法，发现生活中有趣的现象，并学会分析现象背后的原因。

2. 教学难点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：收集一些生活中有趣的现象，制作课件。

2. 学生准备：观察生活中的一些有趣现象，准备进行分享。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。

2. 探究活动：（1）学生分组，每组选择一个有趣的现象进行探究。

（2）学生通过观察、调查、实验等方法，发现现象背后的原因。

（3）教师巡回指导，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

3. 分享与交流：（1）每组学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价。

（2）教师总结，强调关注生活、勇于探究的重要性。

4. 课后反思：（1）学生反思自己在探究过程中的表现，总结经验教训。

（2）教师反思教学设计是否合理，是否达到预期教学目标。

六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后根据自己的探究过程和成果进行自我评价，包括在观察、实验、分析问题等方面的表现。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的探究过程和成果，从提出问题、分析问题、解决问题的能力等方面进行评价。

在发现中学习，在学习中发现——《有趣的发现》教后在发现中学习，在学习中发现——《有趣的发现》教后时间2007-12-26 教案在发现中学习，在学习中发现——《有趣的发现》教后
（学生自由发言）我发现………我看到………
师你们真会观察，用你们的眼睛发现了许多相同、不同的东西。

英国有位科学家通过观察研究，也发现了一个“有趣的发现”———引读题。

生齐读题两遍。

师；人们常说学贵有疑，就是说学习最可贵的是能提出问题，你能从“有趣的发现”这个题中发现问题吗？
生发现了什么东西？有趣在哪里？
生是谁发现了这个有趣的发现？在哪里发现的？
生“有趣的发现”有什么用？怎样发现的？
………
师大家刚看到题就有了这么多的发现，相信在读了以后会有更多的发现。

只要你把读通、读懂，读好了，你就能发现刚才这些问题的答案。

（学生带着问题自由读，并观看的动画欣赏，以加深印象。

）
………
(搜索题关键的一两个字可以查找更多。

本站（）地址 )
教学反思
《有趣的发现》是一篇知识性较强的科普短，如何使学生充满兴趣的投入学习，这是我在备和教学中首先考虑到的问题。

（1）联系实际，启发观察，发现“变化”
在的导入部分，我联系学生身处的环境，启发他们观察比较，发现与以往不同的地方。

从堂情况看，学生观察很仔细，发言也积极，较好地调动了他们的学习兴趣。

顺着学生的话语，我又自然的把话题。

二年级语文《有趣的发现》知识点1. 在树林里发现了一个小河2. 原来荒野中有这么多花草3. 在湖边看到了许多小鱼游来游去4. 发现自己喜欢上了野外星空5. 在草地中发现了一只可爱的小蝴蝶6. 生活中竟然有这么多奇妙的昆虫7. 发现了一棵古老的大树，它讲述了许多故事8. 突然发现秋天的菊花如此美丽9. 原来蜜蜂会在花丛中“忙碌”着10. 学会观察，发现身边的一切都是充满趣味的（注：以上为题示意，内容及用语需根据有趣的发现进行修改）1. 在树林里发现了一个小河在树林中发现小河是一件非常有趣的事情，我们可以沿着小河边走走，在水中探索一些有趣的生物或者捡拾到一些美丽的石头。

此外，如果幸运的话，我们还可以看到一些小鱼和蝌蚪。

例如，小明和他的朋友们在树林里玩耍的时候，发现了一条小河。

他们顺着小河走走，水中采集到了一些漂亮的石头，并看到了一些小鱼和蝌蚪。

2. 原来荒野中有这么多花草在荒野中发现许多花草是一种极其有趣的体验，我们可以欣赏到各种不同颜色、形状和气味的花草。

同时，我们也可以学习到这些花草的名称和特点，并且了解到它们在自然界中的作用。

例如，小红和小玲在荒野中漫步的时候，发现了各种颜色、形状和气味的花草。

她们跟随着这些花草，学到它们的名称和特点，并且了解到它们在自然界中所扮演的角色。

3. 在湖边看到了许多小鱼游来游去在湖边观赏小鱼游泳是一种非常有趣的活动。

我们可以看到各种各样的小鱼，有的游得非常快，有的非常慢。

并且我们还可以学习到一些有关这些小鱼的知识，例如它们的名称、品种和习性。

例如，小明和他的父母在湖边看到了许多小鱼游来游去。

他们发现了各种各样的小鱼，有的游得非常快，有的非常慢。

通过观察和研究这些小鱼，他们学到了有关这些小鱼的知识，例如它们的名称、品种和习性。

4. 发现自己喜欢上了野外星空发现自己喜欢上了观赏野外星空是一件非常有趣的事情。

我们可以了解到更多有关星星、行星、流星和星座的知识。

并且，在晴朗的夜晚，我们可以观察到很多美丽的星空。

七年级作文《有趣的发现》
标题：《一次有趣的科学发现之旅》
在我们丰富多彩的生活中，处处都隐藏着知识的宝藏，等待我们去发现。

就在这个学期的科学课上，我就经历了一次极其有趣的发现。

那是一个阳光明媚的下午，科学老师带我们进行了一场户外观察活动。

我们来到校园的花坛边，老师让我们仔细观察蜜蜂采蜜的过程。

我注意到，每只蜜蜂都会在花朵间忙碌地飞舞，它们将细长的口器探入花蕊中吸取花蜜，并在离开时带走一些花粉。

起初，我认为这只是蜜蜂获取食物的一种方式，然而，老师的讲解让我有了新的认识。

原来，蜜蜂采蜜并传播花粉的行为，实际上是自然界中一种巧妙而重要的共生现象——“传粉”。

花朵通过提供花蜜吸引蜜蜂，而蜜蜂在采集花蜜的同时，又将花粉从一朵花带到另一朵花，帮助植物完成授粉，进而结出种子繁衍后代。

这一过程既满足了蜜蜂对食物的需求，也保证了植物种群的延续，这就是生物界奇妙的共生关系。

这次有趣的发现让我深刻理解到，生活中的每一处微小细节都可能蕴含着丰富的科学原理。

它启示我在今后的学习和生活中，要善于观察、勤于思考，保持一颗探索未知的好奇心，因为每一次不经意的发现，都有可能开启一扇通向新知识的大门。

这次的科学发现不仅增加了我对生物学的兴趣，更让我明白了实践与理论相结合的重要性。

我想，这便是学习的乐趣所在吧，我们在寻找答案的过程中，不断收获新知，体验成长，享受那份源于探索的喜悦与满足。

这真是一次富有意义且有趣的发现啊！。

小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案这篇小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。

经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。

他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。

所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。

（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。

3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。

所以这是在一个小岛上。

）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。

那么。

他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂ ⼀百多年前，英国有位的科学家叫达尔⽂。

有⼀次，达尔⽂乘船到海洋中的⼀个⼩岛上去考察。

他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么没有翅膀，感到很奇怪。

达尔⽂捉来许多昆⾍，反复观察⽐较，终于找到了答案。

原来，岛上经常刮⼤风，那些没有翅膀的昆⾍，因为不会飞，就不⼤可能被风刮到海⾥淹死。

⽽那些翅膀特别⼤的，因为能顶得住⼤风，也⽣存了下来。

可怜的是那些翅膀⼩的昆⾍，能飞起来去顶不住⼤风，很容易被刮到海⾥去，便逐渐消失了。

这个有趣的发现，对达尔⽂后来的科学研究起到了⾮常重要的作⽤。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》教案 教学⽬标 1、学会容、易、研、究四个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能复述课⽂。

3、理解课⽂内容，会按课⽂内容表演，评议。

教学程序 ⼀、复习 1、出⽰⽣字词卡⽚：认读、开⽕车读、齐读。

2、我们继续学习《有趣的发现》，学⽣齐读课题。

⼆、精读课⽂，领悟课⽂内容 （⼀）学习课⽂第⼀⾃然段。

1、细读第⼀⾃然段 2、讨论：达尔⽂是个怎样的⼈？是什么意思？ 3、⼩结：⼩朋友，达尔⽂⽣活在⼀百多年前的英国，到今天全世界的⼈都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗读，练习背诵。

（⼆）学习课⽂2⾄3⾃然段 提问：课题是有趣的发现，那么达尔⽂到底有什么有趣的发现呢？ 1、同学们⾃由朗读课⽂2⾄3⾃然段。

2、谁来说说达尔⽂发现了什么？ 3、讨论交流。

4、出⽰：他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么就没有翅膀，感到很奇怪 5、指名让同学读好这句话，其他⼩朋友想⼀想奇怪在那⾥？ 6、指名回答 7、达尔⽂看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔⽂，你正在⼩岛上考察。

有趣的发现200字作文
有趣的发现。

在这个充满神奇的世界里，我们时常会偶然发现一些有趣的事物。

有时候，这些发现会让我们感到惊讶，有时候会让我们感到开心，有时候会让我们感到好奇。

不管是什么样的发现，它们都会给
我们的生活增添一份乐趣。

有一次，我在海滩上发现了一个漂亮的贝壳。

它的外形很奇特，色彩斑斓，光滑而闪亮。

我捡起它，仔细地端详着，心中充满了好
奇和惊喜。

我想，这个贝壳一定是来自很远的地方，它经历了风雨，才漂洗到了我的脚边。

这个发现让我对大自然的神奇力量充满了敬
畏和感慨。

还有一次，我在图书馆里发现了一本古老的书籍。

它的封面已
经有些泛黄了，但是书页却依然洁白如新。

我打开书本，发现里面
记载着许多古老的传说和神秘的故事。

这个发现让我对历史和文化
产生了浓厚的兴趣，我开始主动去了解和学习古代的知识。

生活中有太多有趣的发现等待着我们去探索，只要我们有一颗
敏锐的心和一双发现美好的眼睛，就能在平凡的生活中发现无限的乐趣。

让我们一起去发现这个美丽而神奇的世界吧！。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《有趣的发现》第二课时导学案(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《有趣的发现》第二课时导学案(教学设计)【学习目标】1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。

2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。

3、利用“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。

以这些词为空破口，进入文章进行语言学习。

【活动方案】活动一：探究发现昆虫奇异现象1、读读课文,说说岛上有什么奇异的现象?自读第2自然段。

2、想想这里写了几种昆虫？（3种。

翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。

）3、当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（1）朗读课文第3自然段：（2）生边说边表演，其乐融融。

生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。

（鼓掌）生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。

（说着竟钻下了桌肚里…）生：我最自在。

没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。

（一边说，一边用两只小手不停到煽动）活动二：探究发现找答案1、达尔文为解昆虫奇异翅膀之密，都做了哪些实验？默读3自然段第1句话，画出相关词。

2、只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。

比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。

《有趣的发现》教案《好玩的发觉》教案1教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

学习达尔文细致视察、仔细思索的良好习惯。

教学重点：1、能正确、流畅地朗读课文，能复述课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：1、学习复述课文。

2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

教具打算投影、生字卡片，课文录音。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

学习课文的第一自然段。

教学过程：一、揭示课题。

1、板书课题：7 好玩的发觉。

2、解题：“好玩”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

要求：（1）标好小节号。

（2）读准生字字音。

（3）读通课文中的长句子。

老师巡察指导。

2、检查自学状况。

（1）抽读生字词。

（出示下列词语）好玩达尔文小岛昆虫翅膀视察比较因为生存探讨重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。

（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读其次至第四句。

（4）指名分自然段试读课文。

评议。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、指名读课文的第一自然段。

2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？4、给“闻名”这个词找个近义词。

5、齐读这个小节。

四、学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。

2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。

上下结构——容、易、究。

左右结构——较、研。

半包围结构——达、存。

3、指导书写：你在字形上有什么要提示大家留意的？4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。

6、学生描红。

《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，发现日常生活中的科学现象，培养学生的观察力和思考能力。

2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流自己的发现。

3. 引导学生运用科学方法解决问题，培养学生的科学素养。

二、教学内容：第一章：发现日常生活中的科学现象1. 观察和描述日常生活中的科学现象。

2. 学会用问题引导观察，培养学生的探究意识。

第二章：团队合作，共同探索1. 学会分组合作，共同完成观察任务。

2. 学会分享和交流自己的发现，培养学生的沟通能力。

第三章：运用科学方法解决问题1. 引导学生运用观察、实验等方法解决问题。

2. 培养学生运用科学方法思考问题的能力。

第四章：发现科学的乐趣1. 通过实践活动，让学生感受科学的乐趣。

2. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

第五章：课后延伸与反思1. 引导学生对所学内容进行总结和反思。

2. 鼓励学生在课后继续探索科学现象，培养学生的自主学习能力。

三、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察发现日常生活中的科学现象。

2. 实验法：引导学生通过实验验证科学现象。

3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探索科学现象。

4. 反思法：让学生在课后对所学内容进行总结和反思。

四、教学准备：1. 教学材料：观察工具、实验器材等。

2. 教学环境：安静、舒适的课堂环境。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注日常生活中的科学现象，激发学生学习兴趣。

2. 观察与描述：让学生观察和描述日常生活中的科学现象。

3. 团队合作：分组进行观察任务，培养学生的团队合作精神。

4. 实验与验证：引导学生运用实验方法验证科学现象。

5. 分享与交流：让学生分享自己的发现，培养学生的沟通能力。

6. 总结与反思：对所学内容进行总结和反思，培养学生的自主学习能力。

7. 课后延伸：鼓励学生在课后继续探索科学现象。

课后反思：本节课通过观察和实验，让学生发现了日常生活中的科学现象，培养了学生的观察力和思考能力。

有趣的发现200字作文
有趣的发现。

在这个世界上，有很多有趣的事物和现象等待着我们去发现。

有时候，我们可能会在意想不到的地方发现一些有趣的事情，让我们感到惊喜和兴奋。

有一次，我和家人一起去郊外旅行，我们在一个小山村里发现了一座古老的庙宇。

这座庙宇已经有上千年的历史了，它的建筑风格独特，让人感到非常神秘和神圣。

在庙里，我们还发现了一些古老的石碑和雕塑，它们保存完好，让人感到非常震撼。

除了古老的庙宇，我们还发现了一些奇特的植物和动物。

在山林里，我们看到了一种非常罕见的花卉，它的花瓣呈现出五彩斑斓的颜色，非常美丽。

而且，我们还看到了一只非常稀有的动物——大熊猫，它正在悠闲地吃竹子，让我们感到非常惊喜。

这次郊外旅行让我们发现了许多有趣的事物，让我们对大自然充满了敬畏之情。

我们决定以后经常去郊外旅行，去发现更多的有趣事物，让我们的生活充满乐趣和惊喜。

二年级《有趣的发现》教学反思
二年级《有趣的发现》教学反思范文
培养小学生质疑的习惯应该从小做起。

教师要鼓励学生大胆提出不同见解，尊重学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。

教师的提问应以启发式、商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发学生的思维，丰富学生的想象；学生谈、议自由，以开拓学生参与学习的空间，体现学习过程，使每个学生都成为学习的主人，从而变语文教学课堂为思维与各类活动的天地。

如在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的.？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是一个孩子却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。

比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经完全置身其中，把自己想象成主人公了，其他学生被他的回答感动了，于是更多的小手举起来了：“老师，我知道‘比较’就是把一样东西和另一样东西比”……我想，在这样的课堂中，教师已经不再需要那样“努力”地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。

1。