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让良好的校园文化发挥其育人的功能(1)份让良好的校园文化发挥其育人的功能 1“学校是培养人才的重要园地。
”要充分发挥学校这个重要园地的作用，教育者必须做好的一项工作—这就是创造良好的适合小学生健康成长的教育环境。
道德、自然主义教育家卢梭一再强调，教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境。
教育环境具有感染性，这种潜移默化的影响往往比教师的苦口婆心具有影响力。
校园文化是教育环境的重要组成部分，它是学校一门潜在课程，它能使学生在良好的环境中，通过目濡耳染，潜移默化的方式，在不知不觉中接受教育，具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励，健康成长。
我们知道，学校及其培养人的活动，是离不开特定的文化环境，并受到这种文化环境的强大影响。
就像一个国家或一个民族的生存和发展离不开它社会文化一样，一所学校的生存和发展也离不开它的校园文化。
多年来，我校在校园文化教育方面不断尝试，探索，大胆实践，创造摸索出一些行之有效的门径，走出一条较成功之路，创造出一个良好的校园育人环境，有力地促进了学校素质教育的开展，提高了教育教学质量。
一、加强校园物质文化建设，改善育人条件校园文化建设是一项教育系统工程，我们认为首先要着力于校园物质文化环境的规划和建设。
校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。
古今中外的教育家都十分重视校园环境的教育作用，都以优美的自然环境陶冶学生情操，塑造学生美好的心灵。
我校是市政府于1995年投资1000多万元兴建的现代化学校，校园建筑美观大方，布局合理，造型独特，环境优雅。
鲜明地分成了教学区、运动区、教工宿舍区，给人既幽静又活泼之感；校园内绿树成荫，创造出优美的自然景观，构成了“园林式”的校园。
室内，领导办公室有学校的规划，工作计划，岗位职责等内容的牌板；教室里有学风、班风、标语、学习园地等牌板建设；各种功能室均有相应内容的牌板及标语；在学生视线所及的墙面上展示着学校的培养目标、校风、校训、教风、学风等。
浅论校园环境建设对育人的作用浅论校园环境建设对育人的作用内容提要：校园环境的影响时刻潜移默化地感染和熏陶着学生。
加强校园环境建设，有利于陶冶学生的情操，有利于培养学生的高尚品德，有利于学生良好习惯的养成。
关键词：校园环境育人作用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。
这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。
近年来，小学部始终把加强校园环境建设作为育人的一条重要途径，收到了较为显著的效果，并逐步形成了环境育人的办学特色，受到了各级领导、各界人士和家长的好评。
一、加强校园环境建设，有利于陶冶学生的情操培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人，二者相得益彰。
近年来，小学部从领导班子到教职工都非常重视校园环境建设，大家通过学习和实践充分认识到校园环境建设是学校育人的一个重要组成部分，是学校物质文明和精神文明的一个重要窗口，是教育工作的重要内容，是培养四有新人的主要渠道之一。
校园环境直接影响到学生的思想意识、行为规范和生活方式。
优雅文明的校园环境，有利于完善学生心理、生理结构，不仅学生精神愉快，而且可以激发学生的美感，使他们赏心悦目、心旷神怡、积极进取、开拓创新，进而使他们在有限的时间内，充分发挥自己的主观能动性，进行创造性学习，受到教育，收到桃李不言，下自成蹊的效果。
学校是学生学习和成长的摇篮，在学习和生活中，他们需要有一种愉快的心情和舒心的感觉。
只有这样学生才能很好地接受教育，才能得到锻炼和成长。
这就需要学校加强环境建设，优化育人环境。
小学部在校园环境建设上，追求幽雅风格。
加之校园的美化、绿化，使校园环境幽雅别具一格，陶冶了学生的情操。
在这样的校园里学习，学生感到心情愉快，学习的积极性和求知欲望比原来更强。
二、加强校园环境建设，有利于培养学生的高尚品德借助新教学楼改造，小学部制订了总体目标：校园建设、改造、布置、装饰达到标准化、规范化，做到布局科学、外观新颖、线条明快、色彩柔和、格调高雅，并融整体性、艺术性、高雅性、教育性为一体，发挥好校园舒心、冶情、励志的教育作用。
建设班级文化发挥育人功能摘要：班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生的活动，是学生在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
关键词：班级文化育人精神氛围班级文化贯穿于学校教育教学中，能积极配合各项教学活动，对学生进行有效的思想教育，具有明显的行为导向功能。
因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、创建人文教室，让班级焕发生命活力教室，其环境优劣会对学生产生潜移默化的作用。
通过对所在班级教室环境的布置，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后疲劳，养成文明行为习惯，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班热情。
整洁的教室，激人奋进的名言警句，生动活泼的板报，充满童趣的书画作品，富有创意的特长展示栏，内容丰富的“图书角”，反映了学生多姿多彩的生活，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
这些文化景观，构成一种美的氛围，是一种特殊的物质“文化场”，不仅使学生得到美的享受，而且起到“润物细无声”的作用，深刻地影响着学生的思想品德、行为方式及生活方式。
在创建优美班级环境过程中，班主任要充分发挥学生的主体性，带领全班学生用自己的智慧和双手来创设有特色并为自己所喜爱的文化环境，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，让有限的教室空间成为无限的教育资源，从而形成良好的班风和学风。
同学间积极进取，勤奋好学，关心集体，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发出生命的活力！二、开展多样活动，让学生幸福快乐成长班级向心力是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
开展丰富多彩的活动就是班级凝聚力形成的主要形式。
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，形成良好的班集体文化氛围。
打造校园文化发挥育人功能随着教育改革的不断深化，校园文化建设逐渐成为教育工作的重要组成部分。
校园文化不仅仅是校园风景的体现，更是学校育人的重要途径。
如何打造校园文化，发挥其育人功能，是当前教育工作者和管理者面临的重要课题。
本文将从几个方面探讨如何打造校园文化，发挥其育人功能。
一、理念引领，树立正确的校园文化观校园文化建设首先需要树立健康积极的校园文化观。
校园文化应该是学校特色和学校价值观的体现，是学生综合素质教育的重要途径。
校园文化应强调对学生的精神和心灵的塑造，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
在校园文化建设中应当注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，激励学生积极向上的人生态度，帮助学生建立积极健康的生活方式。
只有树立了正确的校园文化观，才能真正发挥其育人的功能。
二、多元活动，丰富校园文化内涵丰富多彩的校园文化活动是打造校园文化的重要内容，也是发挥其育人功能的有效途径。
学校可以通过举办纪念活动、文化节、艺术展览、演讲比赛、体育赛事等形式，丰富校园文化内涵，让学生在参与活动中提高自身素质，感受传统文化、国家大事等的魅力，增强责任感和社会意识。
学校要注重培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生参与自主组织的社团活动，开展各种形式的文艺、科技、体育等活动，展示学生的个性和特长，为学生提供展示才华的舞台。
通过多元活动，不仅能够充分发挥校园文化的育人功能，也能为学生提供更多的学习机会和成长空间。
三、创新载体，提升校园文化传播力创新校园文化传播载体是发挥校园文化育人功能的重要保障。
现代科技的迅速发展为校园文化传播提供了更加便捷的途径。
学校可以通过建设校园网站、微信公众号、校园广播等多种媒体平台，传播校园文化的精神内涵和特色价值观，让校园文化更好地影响学生，塑造学生的精神风貌。
学校可以利用现代技术手段丰富校园文化传播形式，如制作校园文化视频、微电影、微课程等，提升校园文化传播力和吸引力，使校园文化更好地融入学生的学习生活中。
浅谈教室环境美化的育人作用俗话说：“环境造就人。
”校园设施都是为学生服务的，而学生在校园里驻留时间最长的是教室。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，同时还负载着诸多教育功能：凝聚功能、激励功能、规范功能、审美功能。
下面来看看我们班的教室环境设计吧！教室前方，10个端正的红色大字贴在黑板的上方，这是我校师生经过讨论制定的“学习有恒心，待人有爱心”的校训。
它像一盏导航灯，指引同学们驶向成功的彼岸。
我们教室后面的墙上，最上面张贴着我班每次获奖的奖状。
正中间是一棵“树”。
这是一棵造型美观的“心情树”。
之所以称它“心情树”，是因为这是一棵用来调节学生心情的树。
这棵树上挂满了写着学生名字的心形卡片。
卡片的正面涂满绿色，画了一个笑脸，表示快乐；反面涂满灰色，画了一个哭脸，表示烦恼。
每天学生一到教室，就把自已当天的心情“挂”在树上。
我可以从树上了解到学生的情绪变化。
如果哪个同学心情不好，我就及时地找他谈心，进行心里疏导。
学生在心情树上看到有同学心情不好，也会向这位同学伸出援助之手，这“心情树”也增进了同学之间的友谊。
“心情树”两边的两块版面是“蜜蜂飞舞，百花齐放”“我的地盘看我的”。
这里是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的园地。
全部由学生自掘自播，定期展示优秀习作、学习经验、读书心得、手抄报、手工作品等。
教室后的一角是班级图书角，每人都把自己最喜爱的图书献出来，与大家分享。
左侧墙壁上设置了“争星表”，上面每一颗星星都闪耀着迷人的光彩。
例如，每背熟一篇课文就争得一颗星，为班级做一件好事获得一颗星等。
右侧墙壁上设置的是“活动天地”，有班级开展活动的照片，反映班级生活的多姿多彩，激励大家力争上游。
挂在教室门上的是一块小白板，上面写着一行鲜红的字：让我夸夸你！小白板上贴着很多即时贴便笺，上面有老师或同学们写的各种夸奖的话。
在学生们互相的夸奖声中，每个学生中眼里更多了几份真，几份善，几份美！由教室布置可见，教室环境美化就是让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室空间充满文化气息。
校园文化的育人功能1.德育功能第一、有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。
如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路，美观的教室布臵，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二、有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。
第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。
这种来自外部环境的压力和自身的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。
反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。
第四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。
中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。
多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。
打造校园文化发挥育人功能随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的理念也在不断的更新和完善。
在这样的大背景下，校园文化的建设和发展也变得愈发重要起来，因为校园文化不仅仅是一座学校的象征，更是学生们成长成才的一个重要作用和力量所在。
那么，如何打造校园文化，发挥育人功能呢？下面我们一起来探讨一下。
一、倡导包容与尊重的校园文化打造校园文化，首先要倡导包容与尊重的文化氛围。
在校园中，学生、教师、工作人员和家长都有各自不同的思想、背景和生活方式，所以，我们需要在校园文化中传递包容和尊重的理念，让每个人都感受到平等和尊重。
这样的文化氛围能够让每个个体都得到尊重和理解，进而更好地融入校园生活，也为学生成长成才打下了良好的基础。
二、提升学生的自主管理能力校园文化的建设也要重视学生的自主管理能力。
在校园文化中，我们要倡导学生自主管理的理念，让学生们在校园中有更多的自主权利和责任。
让学生们参与学校的管理和决策，让他们参与到学校的各项活动中，让他们承担管理和带领小组的责任，这样可以锻炼学生的管理能力、组织能力和领导能力，也让他们在实践中学会各种技能和经验，培养学生的自主自信和自律能力。
三、营造积极向上的学习氛围校园文化的建设也需要营造积极向上的学习氛围。
学校是学生学习的地方，所以学校的文化氛围也要有利于学生的学习和成长。
在校园文化中，我们要注重激发学生学习的热情和动力，营造积极向上的学习氛围。
可以采取一些多样化的教学方法，丰富多彩的学习活动，让学生们在学习中感受到快乐、充实和成就感，同时也要鼓励学生们树立正确的学习态度和价值观，提升学生的综合素质和学习能力。
四、重视校园文化建设的育人功能校园文化的建设也要重视其育人功能。
校园文化不仅仅是一种精神追求和文明表达，更是一种对学生进行全面培养和多方面教育的载体。
在校园文化中，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在各种活动和体验中得到感悟和启迪。
还要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，让学生在校园文化中获取更多的知识和经验，更好地塑造自己的人格和品格。
略谈校园文化环境建设的育人功能倪邱小学刘维新优美的校园环境是体现学校精神文明的一个窗口，改善校容、校貌，优化育人环境，对促进学生全面发展有着独特作用，也是学校工作的重要一环，结合市政府提出的全面优化生态环境，建设绿色学校战略，我校今年在校园文化建设方面加大了力度，精心打造走廊文化，墙壁文化，重新设计绿化方案，使得学校绿化布局的合理性、种植的科学性和美化的艺术性都达到了较高水平。
不仅达到了美化净化环境的作用，还达到环境育人的功能。
一、美化外部环境，建设花园式学校经过重新布局，学校绿化总面积达1500平方米。
根据结构布局，因地制宜，充分利用有限的空间进行配套绿化，垂直绿化，立体绿化，平面绿化。
各种树木适当穿插，相互协调，相互辉映。
构成了内涵丰厚的人文景观，是一所名符其实的花园式学校，徜徉在其中的师生们时刻感受到大自然清新自由的气息，让人神情气爽，心情舒畅。
校园绿化管理方面，聘用专业人员（退休教师）进行管理，做好修剪、锄草、施肥、浇水、防治病虫害等各项工作，做到管理精细，养护适时。
我校还根据绿化美化建设和管理，不断增强全校师生“绿化校园，美化环境”的责任及主人翁意识，在劳动中培养师生的奉献精神。
二、将走廊文化作为人文关怀的突破口，充分发挥环境育人作用学习是个潜移默化的过程，我校立足于学生发展，利用一切可以利用的资源，积极有序的通过走廊文化建设，营造浓郁的育人氛围。
结合我校实际，通过制定校训、校风、校徽和校服等形式，形成自己的发展特色。
使全体师生在“明理、诚信、强能，健体”校训的引领下，形成“严肃、活泼、文明、守纪”的校风。
正门大厅上方，是学校办学理念的集中体现。
为使学校的每一面墙壁都会说话，创建了师德墙、学生生活展示墙、安全知识宣传墙和文化橱窗等。
真正做到以正确舆论引导人，正确氛围感染人。
三、组织丰富多彩的校园文化生活为了使素质教育真正开展，学校尽可能为学生谋划适合其发展的每一隅空间，坚持开展符合学生特点的校园文化活动，通过故事会、演讲比赛、书画手工比赛、各种体育竞技赛等形式，努力使每个孩子的潜能得到最充分的发展。
浅谈校园文化的育人功能校园文化是指在学校的教育和管理活动中形成和发展起来的一种文化现象。
它由校园学术、德育、课外活动等方面所组成，是学校内在的一种精神氛围和价值观念，对于学生的成长和发展具有重要的育人功能。
接下来，我将从培养学生的道德情操、提升学术水平、塑造健康心态、促进社会交往等四个方面进行浅谈。
首先，校园文化对于学生的道德情操的培养起着重要作用。
学校作为培养人才的摇篮，必须在学生中树立正确的价值观念和道德观念。
校园文化的塑造就成为了学生道德情操的重要渠道。
学校应该强调诚信、友爱、公平、勤奋等品德，通过校园文化的建设，传递这些价值理念给学生，并在实际行动中引导学生将这些品德融入到自己的行为中，树立正确的社会道德观念。
其次，校园文化可以提升学生的学术水平。
学校作为知识的源泉，拥有丰富的学术资源。
通过校园文化的打造，学校可以为学生提供更多的学习机会和学术交流的平台，鼓励学生参与各类学术活动，促进他们的学术成长。
比如举办学术讲座、科技竞赛等，可以激发学生学习的热情，拓宽学术视野，从而提升学生的学术水平。
此外，校园文化对于塑造学生健康心态也起到重要的作用。
学生在学习中，常常会面临压力和困惑，而健康心态是他们应对困难的重要保障。
校园文化可以通过积极向上的活动和交流方式，培养学生积极向上的心态，鼓励他们正视挑战，坚持努力。
学校可以组织丰富多样的课外活动，比如体育比赛、文艺演出、社团组织等，为学生提供锻炼身心、释放压力的机会，帮助他们保持良好的心态和身心健康。
最后，校园文化可以促进学生的社会交往和沟通能力的培养。
学校是学生们的第二个家，也是他们培养社交能力的重要场所。
校园文化可以提供一个良好的学习与交流的平台，鼓励学生积极参与各类社团组织、团队活动，并通过与师生以及同学们的交流互动，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。
同时，学校可以通过建设班级活动、学生会等组织，培养学生自我管理、团队协作和领导能力，为他们的未来社会交往打下坚实的基础。
