发挥环境的育人功能

《环境育人方案》环境，作为一种无声的教育力量，对于个体的成长与发展具有深远的影响。

良好的环境能够激发潜能、塑造品格、培养良好的习惯和价值观，而不良的环境则可能阻碍人的进步与发展。

制定科学合理的环境育人方案，营造适宜的教育环境，是教育工作者的重要任务之一。

一、校园环境的优化（一）校园建筑与设施的完善校园的建筑设计应体现人性化、美观性和教育性。

教学楼、图书馆、实验室等教学场所应布局合理，采光充足，通风良好，为师生提供舒适的学习和工作环境。

要不断更新和完善教学设施，配备先进的多媒体设备、实验仪器等，满足教学和科研的需求。

校园内的道路、操场、花园等公共区域也应进行精心规划和建设，打造整洁、优美、富有文化氛围的校园景观。

（二）文化氛围的营造校园文化是学校的灵魂，是环境育人的重要载体。

通过在校园内设置宣传栏、文化墙、雕塑等，展示学校的历史、校训、校风、教风、学风等核心价值观，营造浓厚的文化氛围。

举办丰富多彩的文化活动，如学术讲座、文艺演出、科技创新比赛等，激发师生的文化兴趣和创造力。

鼓励师生参与校园文化的建设和传承，让他们成为校园文化的创造者和传播者。

（三）绿色校园的建设积极推进绿色校园建设，加强环境保护意识的教育。

在校园内推广垃圾分类，设置垃圾分类设施，培养师生的环保习惯。

合理规划绿化区域，种植各种花草树木，打造绿色生态校园。

开展环保主题的教育活动，如植树造林、节能减排等，让师生在实践中体会环保的重要性，树立环保意识和责任感。

二、课堂教学环境的营造（一）教学空间的设计根据不同学科的特点和教学需求，合理设计教学空间。

教室的布局应有利于师生互动和小组合作学习，配备足够的桌椅、黑板、投影仪等教学设备。

营造温馨、舒适的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习。

（二）教学方法的创新教师应积极探索创新的教学方法，如启发式教学、探究式教学、项目式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

采用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

充分发挥校园文化环境的育人功能校园文化是以社会文化为背景，在内部形成的特定的文化环境与精神氛围，它的主体是学校的管理者和全体师生，通过师生共同参与，以多种学科、多种领域作为活动的载体的特殊的群体性文化。

它既具有文化的一般特点，又具有自己的特殊性。

校园文化建设，主要体现一个学校的个性魅力，一个学校的办学水平，它包括如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路，美观的教室布置，文明健康的文化教育设施、丰富的活动、良好的校风、教风、学风。

校园文化建设是营造素质教育氛围的重要途径，是铸塑校园精神的根本。

因此，我们要根据学校具体情况，绿化、美化、净化校园，建设优良校风、学风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能的作用。

一、建设良好的校园及周边环境建设良好的校园环境，也就是一个学校的显性文化，是现实教育育人目的载体，是必要的物质条件，是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，包含一个学校的整体布局、校园绿化、校园美化等，就是能让校园的各个区域都会说话，给人一种幽雅、宁静的感觉，体现一个学校的文化底蕴。

设置相应的宣传栏、图书角、学习园地、表扬栏、竞赛栏、卫生评比栏等，充分利用黑板报、壁报、雕塑、图书馆、荣誉室、团队活动室等形式和专用场所，精心设置育人环境，渲染育人气氛，将会达到“无声胜有声”的育人效果。

给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，提高师生在校生活的质量，让文化氛围时时刻刻在潜移默化中发挥作用。

二、营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能。

校风建设是校园文化建设的核心，好的校风能激发学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

三、加强学风建设，建立以人为本，优化发展个性、培养特长的活动环境。

帮助学生形成良好的学习态度和方法、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯；建立良好的师生关系、生生关系，这有助于广大师生之间达到密切合作，形成团结高效的集体，更好的发挥整体效应。

环境育人的功能环境育人是指通过创造良好的生活和学习环境，培养人们良好的品德和行为习惯的一种教育方式。

环境育人的功能是多方面的，它能够对个人的成长和发展产生积极的影响。

环境育人能够培养人们的自律能力。

一个良好的环境能够营造出秩序井然、纪律严明的氛围，促使个体形成良好的自我管理习惯。

在这样的环境中，个人必须遵守规则和制度，自觉遵守学校、社会的公共秩序，培养自己的自律能力。

通过遵守规则和制度，个体能够学会自我控制，提高自己的自律能力，从而更好地适应社会生活。

环境育人能够促进人们的思维发展。

一个良好的学习环境能够提供丰富的学习资源和良好的学习条件，激发个体的学习兴趣，培养个体的学习能力。

在这样的环境中，个体能够接触到各种各样的知识和信息，开拓自己的眼界，提高自己的思维能力。

通过积极的学习和思考，个体能够提高自己的分析、判断和解决问题的能力，培养自己的创新精神，从而更好地适应社会发展的需要。

环境育人能够培养人们的合作精神和团队意识。

一个良好的社交环境能够提供良好的人际交往和合作机会，促使个体与他人之间建立良好的关系。

在这样的环境中，个体需要与他人进行交流、合作和竞争，培养自己的合作精神和团队意识。

通过与他人的交往和合作，个体能够学会相互尊重、理解和支持，培养自己的合作意识和团队精神，从而更好地适应社会协作的需要。

环境育人能够培养人们的社会责任感和公民意识。

一个良好的社会环境能够提供积极向上的社会氛围和社会参与机会，促使个体积极参与社会事务，关注社会问题。

在这样的环境中，个体需要关注社会问题、尊重他人权益、维护社会公共利益，培养自己的社会责任感和公民意识。

通过积极参与社会事务，个体能够学会关心他人、关爱社会，培养自己的公民意识和社会责任感，从而更好地履行自己的社会角色。

环境育人具有培养自律能力、促进思维发展、培养合作精神和团队意识以及培养社会责任感和公民意识等多方面的功能。

通过创造良好的生活和学习环境，我们能够培养出更加优秀的人才，为社会的发展做出贡献。

环境育人的功能随着人类生产和生活水平的提高，环境问题越来越引起人们的关注。

对此，环境育人便应运而生。

环境育人的功能主要体现在以下几个方面。

一、引导学生正确认识环境问题通过环境育人，能够引导学生正确认识环境问题。

现在，环境问题已经成为全球关注的焦点之一。

让学生意识到生活和生产对环境的影响，引导学生重视环境问题，增强环境保护意识，是环境育人的重要目的之一。

通过环境育人，让学生明白自己生活的环境不是单纯的居住环境，而是人类与自然相互作用的结果，是需要我们珍视和保护的。

二、教育学生环保知识，塑造良好环保习惯环境育人的另一重要功能是教育学生环保知识，塑造良好环保习惯。

学习环保的知识，有助于学生更好地了解环境保护的重要性，知道如何正确地环保。

听说观察日常生活中的环境问题，通过环境教育让学生掌握环保技能和方法，逐步养成良好的环保意识和习惯，从而做到爱护地球，保护环境的责任。

三、激发学生环保意识和环保责任通过环境育人，激发学生环保意识和环保责任。

让学生认识到，环保不是单纯的个人行为，而是一种社会责任，是每个人应尽的义务。

教育学生正确处理生活垃圾，节约用水、用电等，减少对环境的损害。

不仅要让学生明白环保的重要性，更要在平日的实践中，让学生落实环保措施，自觉参与到环境保护的行动之中。

四、提升学生的环境保护意识和环保技能环境育人的最终目的是提升学生的环境保护意识和环保技能。

通过环境教育，我们能够使学生了解环境保护需要一个人人行动的过程，学会自己实际行动起来，从身边的小事做起，必要时发出呼吁，形成共同维护的环保氛围。

该过程不仅能够增强学生的环保思想，还能够让学生亲手执行实践性行动，提高学生的环保技能，让他们能够更好地投入到环境保护的战斗当中。

总的来说，环境育人的功能主要体现在引导学生正确认识环境问题，教育学生环保知识，塑造良好环保习惯，激发学生环保意识和环保责任，提升学生的环境保护意识和环保技能等方面。

这些功能不仅有助于保护地球，减轻生态危机，更有助于培养人们以环境友好的方式生存的能力，塑造环保社会的良好风尚。

优化育人环境，发挥育人功能贵州省晴隆民族中学安富亮人在塑造环境，环境也在塑造人。

现代教育的发展，离不开现代育人环境的创设。

不断优化育人环境是现代教育发展的新要求。

宜人的环境氛围，有利于中小学生的健康成长和全面发展。

育人环境包括校园环境、家庭环境和社会环境，其中校园环境是育人的主阵地，家庭和社会环境也是必不可少的条件。

学校除了知识育人、服务育人外，还要加强环境育人。

要优化育人环境，应搞好以下几个方面。

一、优化校园环境，发挥其育人功能。

学校是培养人才的主阵地，是中小学生成长的主要场所。

校园环境的布置与建设，对学生品德行为的形成具有重要的作用。

学校应形成和谐、健康、积极、向上的学习氛围，让校园环境对学生发挥潜移默化的作用。

校园环境可分硬环境和软环境两部分。

硬环境是指校内的各种设施、空间布局和规划设置等。

软环境是指校园内的文化氛围、文明状况、人与物的和谐、师生间平等和谐的人际关系等。

优化校园环境，既要加强硬环境建设，也要重视软环境建设。

加强校园硬环境建设。

必须精心布置校园文化设施建设，着力营造绿化、净化、美化的校园。

用优美的校园熏陶每一位学生，创建花园式学校。

校园的规划要合理、谐调，讲求科学布局，创设文化氛围。

充分发挥校园的每一处空间的作用。

设置相应的宣传栏、读报窗、艺术园地、学习园地、表扬栏、竞赛栏、图书角、卫生评比栏等。

净化校容校貌，设置绿化带，保证绿化面积。

统一校服，指定校歌，佩带校徽。

让学生在文明、纪律、卫生、美感的教育环境中成长，潜移默化。

充分利用黑板报、壁报、雕塑、图书馆、荣誉室、团队活动室等形式和专用场所，精心设置育人环境，渲染育人气氛，将会达到“无声胜有声”的育人效果。

利用校园广播、局域网、形成网络校园。

及时传播最新教育教学信息，实现人机互动学习，改变师生的学习方式，扩大师生学习视野。

多为学生提供发展平台和锻炼机会，积极开展活动，让校园活起来，突出校园新亮点，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，提高师生在校生活的质量。

环境育人的功能环境育人是指通过改善和营造良好的环境，培养和塑造人的品质和能力。

环境育人的功能是多方面的，它能够对个体的发展起到积极的影响，同时也对社会的进步和发展具有重要意义。

环境育人能够培养人的道德品质。

良好的环境可以激发人们的道德情感，使其具备正确的价值观和行为准则。

例如，在一个以诚信为核心的环境中，人们会受到诚信的影响，形成诚实守信的品德。

在这样的环境中，人们会自觉遵守道德规范，建立起和谐的人际关系，为社会的稳定和发展做出贡献。

环境育人有助于培养人的创新能力。

创新是推动社会进步的重要力量，而良好的环境可以为创新提供有利条件。

在一个开放、包容、鼓励创新的环境中，人们的思维会更加活跃，敢于挑战传统观念，勇于尝试新的思路和方法。

这样的环境能够培养人的创造力和创新精神，为社会的发展注入新的活力。

环境育人对于个体的学习和成长也具有重要意义。

一个良好的学习环境能够激发人们的学习兴趣和动力，提高学习效果。

在这样的环境中，人们会受到良好的教育资源和学习氛围的熏陶，拥有良好的学习方法和习惯。

这样的环境能够帮助人们充分发挥自身潜力，提高自身能力，为个人的发展奠定坚实基础。

环境育人还能够促进人的健康成长。

一个健康的环境可以提供安全、卫生、有序的条件，保障人们的身心健康。

在这样的环境中，人们会养成良好的生活习惯，注重身体锻炼和心理调节，提高抵抗力和适应能力。

这样的环境能够减少疾病的发生，保障人们的健康，为个人的全面发展提供保障。

环境育人对于社会的进步和发展也具有重要意义。

一个良好的环境可以吸引人才，促进人们的创造力和创新能力的发挥，推动科学技术的进步和社会的发展。

与此同时，良好的环境还能够提高社会的凝聚力和向心力，促进社会成员之间的相互理解和合作，维护社会的稳定和和谐。

环境育人的功能是多方面的。

它能够培养人的道德品质，促进人的创新能力，提升个体的学习和成长，促进人的健康成长，推动社会的进步和发展。

只有营造良好的环境，才能够更好地培养和塑造人的品质和能力，为个人和社会的发展做出积极贡献。

《[构建良好校园环境文化,,发挥环境育人作用]如何形成良好的育人观》近年来，北安三中加强基础设施建设，绿化美化校园环境，对学校实施科学化、规范化和制度化管理，努力构建良好的校园环境文化，充分发挥环境的育人作用。

一、高度重视环境建设xx年秋季，随着北安八中高中部（教师36人，学生400多人）和并入，师生队伍得到扩大，北安三中迎来了发展的春天。

在此之前，北安三中的教育教学环境处于低谷，缺乏资金，办学条件很差。

教学楼年久失修，夏季楼顶漏雨，楼内阴暗潮湿；冬季烧锅炉取暖，因煤炭供应不足，供热温度很低。

校园操场面积虽然很大，但甬路和运动场地都是没有硬化的泥土地，一到雨天，行走困难，天晴了也要几才能开展体育活动。

校园管理一片混乱：校园内有酱油厂、豆油加工厂，教学楼内设有学生宿舍，院内还有散户居民居住，校园围墙不能封闭等，学校存在许多安全隐患。

连续几年生源越来越少，初高中加起来还不足500人，一些教师相继调离，三中成为了一所濒危学校。

学校新领导集体高度重视环境育人作用。

教师和学生是教育教学活动的主角，良好的学校校园环境文化是他们活动的舞台，没有这个舞台，师生的活动就没有良好的依托，就会直接影响教育教学活动的进程和效果。

因此学校树立了“生命第一，健康第一”的理念，通过环境建设、环境教育，为师生创设优美舒适、充满文化氛围的学习和工作环境。

二、全力打造校园环境自xx年以来学校进行了三步走，使学校的育人环境驶向健康的发展轨道。

一是学校多方筹款投资近50万元进行供热改造；二是xx 年至xx年，学校用3年的时间投资近100万元对学校的校门、院墙、操场、草坪和车棚进行了全新的改造。

学校不断增加亮化、美化、绿化、硬化的面积和水平。

步入北安三中，一条400多平方米的白色路面映入眼帘，驻足其中，放眼望去，体育广场6000平方米的白色路面是那样的开阔、宽敞，四个蓝球场地、四个排球场地是学生的活动阵地，西操场5000多平方米的绿茵足球场地更是学生竞技的场所。

发挥环境育人功效,引领学生健康成长班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。

它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。

通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。

正如有人所说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了真诚。

优雅的环境，井然的秩序，高雅的情趣，积极向上的班级目标，健康快乐的班级活动能够感染人、鼓舞人、教育人。

如何营造这样的班级氛围呢?1 建立温馨和谐的班级环境，创造班级的氛围、形成班级品味特色1.1 创设优雅的人文环境。

充分利用好教室的各个角落，让一花一草都能“语”；一墙一壁皆能“言”。

让教室每一寸空间的教育功能最大化。

今年在班级文化建设上，我是这么做的：前门是班风、班训“奋力拼搏，超越自我”、“脚踏实地做事，顶天立地做人”以此激励学生做一个自强不息道德高尚的人。

后门是班级目标。

前黑板上方是国旗两侧是励志名言：精诚所至，金石为开。

黑板的左侧是班级晋级量化表，下面的小黑板是用来记录每天班级常规检查情况，黑板的右侧是班规班法及责任承包表，上方是一个醒目的“静”字以提醒学生入室即静。

后黑板上方是激励学生的警句：大地承载我的心，天空放飞我的梦。

四周墙壁上贴有激励学生的人生格言，让学生始终生活在一种积极上进的舆论氛围之中。

1.2 营造“心里自由”的情感氛围。

良好的情感氛围是班级心理环境的重要因素，对学生有潜移默化的感染作用。

于是我想到，让每个学生参与管理班级。

为了培养学生自信心和语言表达能力我精心安排用中午学生到校时间进行讲演，利用运动会、文艺演出、升旗仪式、节日庆祝等让学生参与班级管理，建立起在心理情感上相容的、和谐宽松的，积极向上的人际关系，这样既调动了每一个同学的积极性也培养了孩子们的团队合作意识。

略谈校园文化环境建设的育人功能倪邱小学刘维新优美的校园环境是体现学校精神文明的一个窗口，改善校容、校貌，优化育人环境，对促进学生全面发展有着独特作用，也是学校工作的重要一环，结合市政府提出的全面优化生态环境，建设绿色学校战略，我校今年在校园文化建设方面加大了力度，精心打造走廊文化，墙壁文化，重新设计绿化方案，使得学校绿化布局的合理性、种植的科学性和美化的艺术性都达到了较高水平。

不仅达到了美化净化环境的作用，还达到环境育人的功能。

一、美化外部环境，建设花园式学校经过重新布局，学校绿化总面积达1500平方米。

根据结构布局，因地制宜，充分利用有限的空间进行配套绿化，垂直绿化，立体绿化，平面绿化。

各种树木适当穿插，相互协调，相互辉映。

构成了内涵丰厚的人文景观，是一所名符其实的花园式学校，徜徉在其中的师生们时刻感受到大自然清新自由的气息，让人神情气爽，心情舒畅。

校园绿化管理方面，聘用专业人员（退休教师）进行管理，做好修剪、锄草、施肥、浇水、防治病虫害等各项工作，做到管理精细，养护适时。

我校还根据绿化美化建设和管理，不断增强全校师生“绿化校园，美化环境”的责任及主人翁意识，在劳动中培养师生的奉献精神。

二、将走廊文化作为人文关怀的突破口，充分发挥环境育人作用学习是个潜移默化的过程，我校立足于学生发展，利用一切可以利用的资源，积极有序的通过走廊文化建设，营造浓郁的育人氛围。

结合我校实际，通过制定校训、校风、校徽和校服等形式，形成自己的发展特色。

使全体师生在“明理、诚信、强能，健体”校训的引领下，形成“严肃、活泼、文明、守纪”的校风。

正门大厅上方，是学校办学理念的集中体现。

为使学校的每一面墙壁都会说话，创建了师德墙、学生生活展示墙、安全知识宣传墙和文化橱窗等。

真正做到以正确舆论引导人，正确氛围感染人。

三、组织丰富多彩的校园文化生活为了使素质教育真正开展，学校尽可能为学生谋划适合其发展的每一隅空间，坚持开展符合学生特点的校园文化活动，通过故事会、演讲比赛、书画手工比赛、各种体育竞技赛等形式，努力使每个孩子的潜能得到最充分的发展。