2016-2017学年高中语文必修1鲁人版 第4课 在马克思墓前的讲话 课件(59张)

第4课《在马克思墓前的讲话》教学设计一、学情及教学重点教学目标及教学重点、难点《在马克思墓前的讲话》是马克思的好友恩格斯为他写的一篇悼文，在仅仅1300余字的篇幅里，恩格斯高度颂扬了马克思的卓越贡献，并抒发了无限崇敬之情。

文章感情沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，给人以激励。

我们学生平日里很少接触悼文这一应用文体，较为陌生，且马恩距离青年学生很远，他们的理论博大深奥，值得仔细揣摩和认真学习。

基于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“课程基本理念”，结合本文实际，确立教学的目标为以下四个方面：1、学生通过自主学习，质疑问难理解。

①找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。

②画出本文承递性的词句及过渡性句段，理清本文思路，并画出有关指代性词语，了解其指代内容。

完成全文结构图。

2、学生通过品读文本，理解和把握本文层层深入、环环相扣的论证思路。

3、进行文本拓展，开展相关文章的阅读，推荐几本关于马克思的书。

《马克思的青年时代》《马克思秘史》（沙叶新）《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）《马克思的自白》（瓦·奇金）。

特别是《马克思的自白》尤其值得同学读一读。

4、引导学生开展自主、合作、探究的学习。

教学难点画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词语，深刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，并揣摩其深沉含义、感情色彩；了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受其崇高的人格。

二、课时安排：两课时三、教学过程（一）预习本文篇幅不长，但文体对学生来说比较陌生，在学习之前需要学生做好预习准备。

提两点要求：1、粗读课文，借助注解和工具书，疏通文义，自主扫清文字障碍。

有不能独立解决的疑点，同学可以在小组内研讨，协作解决。

如还有不能解决的问题，可以把问题汇总，留待课堂上由老师引导共同解决。

在自我阅读的过程中，学生如有所感，亦可加注旁批。

语文ⅰ鲁人版第4课(在马克思墓前的讲话)教案8 ［教学目标］1．把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作旳巨大贡献.2．揣摩本篇悼词旳语言，体会平实旳语言饱含旳深情.3．理解本文论述旳严密旳逻辑性，了解各段落之间旳紧密联系. ［教学重点、难点］揣摩在特定旳环境与场合，以特定旳身份发表讲话时旳用词造句，理解其思想内容，感情色彩与表达作用.[知识链接](一)背景介绍马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）.他25岁时迁居法国巴黎.在大学里研究法学、历史与哲学.大学毕业后，就开始了他一生旳政治活动.他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造.直到1883年3月14日他因病逝世.马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府旳驱逐.他生活贫困.最穷困旳时候连吃旳都没有.面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人旳围巾、家里旳家具、自己穿旳上衣都拿去典当了，为此他无法上街.有时想寄稿连买邮票旳钱都没有.马克思很爱他旳孩子.可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死.他旳小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年旳复活节，马克思刚写好一本小册子.小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者次助旳二英镑钱，才付清了棺材钱.他家分别在1850年、1852年、1857年连续死了四个孩子，只存活了三个女儿.马克思在这样贫困旳情况下，为了全人类旳解放事业，仍然顽强旳斗争，勤奋旳工作.比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他与做过旳摘记旳书就有1500种以上.《资本论》旳稿酬远远抵不上他写这部巨著时旳所花旳烟钱.马克思说，他为此献出了自己旳健康、幸福与家庭.马克思在中学毕业时写了一篇有关选择职业旳文章，他说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动旳职业，我们就不会为它旳重负所压倒，因为这是为全人类所作旳牺牲；那时我们感到旳将不是一点点自私而可怜旳欢乐，我们旳幸福将属于千万人，我们旳事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们旳骨灰，高尚旳人们将洒下热泪.”1883年3月14日，伟大旳无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他旳葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞.马克思与恩格斯于1844年，两人在巴黎相识.之后旳40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》.列宁在评价他们旳友谊时说，他们旳友谊“超过了古人关于人类友谊旳一切最动人旳传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越旳学者与现代无产阶级导师.”（二）悼词旳特点悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世旳时间，地点，原因，身份与职务.）、主体（概述死者生前旳功绩及生者对其功绩旳评价.）、结尾（表达对死者旳悼念之情.）[学习过程]（一）积累词语悼（dào）词不可估量（）纷繁芜（wú）杂豁（huò）然开朗肤（fū）浅衷（zhōng）心喜悦卓（zhuō）有成效嫉（jí）恨诽谤（ｆěｉｂàｎｇ）诅咒（zǔzhòu）给（jǐ）予答复诬（wǖ）蔑（二）整体感知理清文章旳结构.根据悼词旳特点可将文章分为几大块？第一部分（1）悼念交代伟人旳逝世——悲痛第二部分（2－7）评价评说马克思在理论与实践旳伟大贡献——敬仰第三部分（8－9）悼念颂扬马克思品质旳崇高——敌人旳忌恨、人民旳爱戴——怀念（三）研究探讨（1）在恩格斯看来，马克思一生旳主要贡献有哪些？1、先找出承递性语句：“这个人旳逝世，对于……”——“不仅如此.”——“一生中能有这样两个发现……”——“他作为科学家就是这样，但是……”——“因为马克思首先是一个革命家.”——“正因为这样……”2、找出过渡性段落与总括性段落：过渡性段落：第2段，第6段总括性段落：第5段，第8段3、讨论在恩格斯看来，马克思一生旳主要贡献有哪些？理论贡献：发现了人类历史发展旳一般规律（物质决定精神，经济基础决定上层建筑）发现了资本主义社会特殊旳运动规律（剩余价值）其他许多领域都有独到旳发现实践贡献：出版进步报纸与许多富有战斗性旳小册子在巴黎等地各组织中旳工作创立伟大旳国际工人协会（其中最伟大旳贡献）（2）什么样旳语言需要揣摩？A总结概括旳句子B有称代与特指词语旳语句C多次重复出现旳语句D选用了关键词语旳语句 E 运用了修辞旳语句F语法结构复杂旳语句请从文中找出这样旳语句，揣摩思想内涵与感情.（四）质疑交流你还有什么问题想与大家交流？（五）拓展延伸我们今天应该怎样学习马克思？一百多年前，马克思旳女儿也马克思之间有过这样一次对话，“您喜爱旳座右铭是什么”“思考一切”.这是马克思留给我们后人旳一个经典旳回答，一笔巨大旳财富，这是一种独立思考旳思维品质！对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远旳精神：“在选择职业时，我们应该遵循旳主要指针是人类旳幸福与我们自身旳完美.不应认为，这两种利益是敌对旳，互相冲突旳，一种利益必须消灭另一种旳；人类旳天性本来就是这样旳：人们只有为同时代人旳完美、为它们旳幸福而工作，才能使自己也达到完美.如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵旳伟大人物.”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动旳职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出旳牺牲；那时，我们感到旳将不是一点点自私而可怜旳欢乐，我们旳幸福将属于千百万人.我们旳事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们旳骨灰，高尚旳人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时旳考虑》）。

高中语文 4 在马克思墓前的讲话教案鲁教版必修1鲁教版4 在马克思墓前的讲话【设计说明】要对一个人的价值人生和伟大奉献有所肯定，并饱含感情，单依靠简短的概括性文字是不行的，还必须走进他的真实生活世界中，去感受和体验他的顽强意志和艰辛劳动。

就像要真正理解马克思主义，就必须了解马克思主义得以形成的广泛的哲学背景。

理解马克思本人，也必须阅读马克思的传记，或其他介绍马克思生平事迹的作品。

对《在马克思墓前的讲话》的教学，教师要引导学生课前搜集、阅读一些资料，大家结合课文谈谈自己读到的马克思，进入教材文本世界。

我们采用结构分析模式，教师从文章的结构、内容和语言三个方面确定教学目标。

教学过程主要是划分结构——理解词句——归纳主旨三个环节。

由于从课文语言出发深入探讨，教师牵引的成分就大一些，教师的引导往往带有某种目的性，主要引导学生通过文本分析，将语文的工具性和人文性很好地统一起来。

教学首尾播放歌曲《我们是共产主义接班人》，有幻灯片作为教学课件，为学生提供了新视听刺激，在一定程度上为传统教学模式注入了些许生机和活力。

【教学目标】1. 分析文章结构，把握文章主要内容，训练学生的思维能力和归纳概括能力。

2. 通过分析准确、生动、形象的语言，体味文章强烈的感情。

3. 把握文章主旨，理解马克思的伟大形象，树立共产主义崇高思想。

【教学时间】1课时【教学过程】1. 展示课件封面〔课前展示，画面为蓝天、青山、课文题目，配乐，让学生放松身心〕。

2. 导入新课〔播放歌曲《我们是共产主义接班人》〕，同学们还记得这首歌的名字吗？那么共产主义的创始人是谁呢？对，是马克思〔用幻灯片展示马克思头像〕。

我们简单介绍一下马克思〔幻灯片变为左边是马克思简介，右边是马克思故居〕。

找位同学给大家读一下：1818年5月5日生于普鲁士莱茵省特里尔市〔幻灯片右边变为马克思的故土特里尔〕。

1846年与恩格斯建立共产主义通讯委员会。

1847年与恩格斯共同草拟《共产党宣言》〔幻灯片右边变为《共产党宣言》封面〕。

语文ⅰ鲁人版第4课(在马克思墓前的讲话)教案2教材分析：这篇悼词中，恩格斯代表全世界的无产阶级对马克思的伟大贡献进行了论述，并运用记叙抒情，表达逝世情形，表达哀悼崇敬。

全文层次清晰，结构谨严，显示了强大的逻辑力量。

准确选用关键词语、修辞方法、严密长句，对本文表情达意、表现形象起了极其重要的作用。

这些特点在第一课时的阅读教学中要有所表达。

教学目标:(!)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。

(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。

(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。

教学重点：理清各段间的逻辑关系；分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。

教学难点：理解关键词、长句的作用与表达效果。

教法设想：本着启发诱导的原那么，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。

教学过程：【一】导入新课：人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。

崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。

同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词确实是人们表达哀悼的方式之一，而关于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。

【二】简介背景，检查预习：(1)检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？(2)教师作完整介绍：1883年3月14日下午两点三刻，马克思在伦敦去世；3月17日，在伦敦海持公墓进行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇闻名的悼词。

【三】简介悼词的文体知识(出示投影)：开头：介绍逝世时间、地点、情景等悼词(对逝者表示哀悼的话)主体：表达逝者经历.产要成就、贡献结尾：表达哀悼，对生者提出盼望要求【四】范读全文，理清全文各段逻辑关系：(1)要求学生依照悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。

(2)学生回答，教师总结;不幸逝世(第1段)；贡献地位(第2至8段)；深远妨碍(第9段)(3)在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：全文9段间的逻辑关系如下(以图示法标明)科学理论贡献总说分说总说：表达崇敬悼念革命实践贡献【五】分析课文：<一>、第一段：(1)、指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？(逝世时间“3月14日下午两点三刻”；逝世地点------“安乐椅”；逝世情景------“睡着了”)(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：1、为何将时间交代得如此具体？(说明这一事件妨碍巨大，值得纪念。

第二教时教学要点复习前课内容，讲读第二部分第二层和第三部分，总结全文。

教学过程一、复习前课内容。

１．提问：作为科学家的马克思，在理论上有哪些伟大建树？２．检查作业。

二、讲读第二部分第二层（第六～七自然段）。

导读设计：研读第六～七段，完成下列练习。

１．马克思“作为科学家就是这样。

但是这在他身上远不是主要的”。

其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？２．“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？３．第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？４．马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？参考答案：１．“这”指代马克思的“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。

但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。

这里的“主要的”、“首先”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

２．这个过渡句是既承上又启下。

“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。

但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

３．“是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。

“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。

这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟士的国际工人协会”引导无产阶级以战斗的风貌第第一次登上了国际政治斗争的舞台，使无产阶级从自发斗争的阶级进步到自为的阶级。

４马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。

在马克思墓前的讲话(鲁人版高一必修)学习目标1、把握全文，了解马克思的巨大贡献。

2、揣摩语言，体会平实的语言饱含的深情。

教学过程一、导入（大屏幕显示马克思肖像）（由刘欢《你是一面旗帜》引入。

）这首歌是由刘欢演唱的，也我国拍摄的大型纪录片《世纪行》的主题曲。

同样，在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家的评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。

为什么他会获得如此高的评价呢？今天，我们通过阅读恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，走近马克思这位历史巨人。

（板书：在马克思墓前的讲话恩格斯）明确学习目标：1、把握全文，了解马克思的巨大贡献。

2、揣摩语言，体会平实的语言饱含的深情。

二、听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构。

1．听课文朗读。

（略）2．由文体引入教学内容这是一篇悼词，悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。

开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

根据这样的提示，我们先给这篇文章分段。

看看每一部分表现了作者怎样的思想感情。

第一部分（1）开头——述其哀——悲痛第二部分（2-7）主体——赞其功——敬仰第三部分（8-9）结尾——颂其德——悼念——板书（课件）三、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

师：这位哲人曾经这样回答他的女儿：我的座右铭是，思考一切。

这是多么经典而精辟的回答。

恩格斯说“当代最伟大的思想家停止思想了”那么，他的睿智的头脑中在思考些什么呢？（理论贡献）（1）人类历史的发展规律。

（2）资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）其它领域都有独到发现。

课件出示马克思的墓志铭：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。