童眼看童诗

五年级语文《儿童诗两首》同步练习题五年级语文《儿童诗两首》同步练习题五年级语文《儿童诗两首》同步练习题1 一、填空。

《我想》节选我想把我自己________春天的_________。

变________，_____________，变________，_____________。

成为________和________，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞到________的地方。

溪边垂柳把__________当做________________，山溪像________________________。

人影给________________，钓竿上立着________________。

突然________________________，草地上___________鱼儿和笑声。

二、句子理解。

1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么?2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

(1)前一句描写了孩子读书的_________;后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。

(2)读了这两个句子，你感受到了什么?答案：二、2、(1)神态;水浒传;施耐庵。

(2)诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。

三、读下面的儿童诗《山村孩子的画》，自主完成以下练习题。

山村孩子的画云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔，淡一笔叶的眼睛在悬崖畔张望泥土是画面的主角让梦想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳1.这幅儿童的画中都画了哪些景物( )( )( )( )( )。

2.诗中有三对意思相反的词：( )——( ) ( )——( ) ( )——( )诗中运用这些反义词的好处是。

3.这首诗中三个“它”分别是指：① ② ③参考答案：二、2、(1)神态;水浒传;施耐庵。

绘读童诗一百首1.飞盘历险记【美国】谢尔.希尔弗斯坦有一只飞盘，不愿再让人们扔过来，扔过去，于是就想有什么事情它还力所能及。

当人们再次将它抛到空中它却飞上了天空，飞呀飞，找点别的事情换换口味。

它想做一只镜片，但它却不透明。

它想做个UFO，但人们说什么也不信。

它想做个盘子，却因为有裂纹只好放弃。

它想做张比萨饼，可是要被煎来烤去。

它想做个车轮盖，发现车子开得太快。

它想做张唱片，唱机的旋转又让它晕眩。

它想做一枚硬币，但又太大了花不出去。

于是它旋转着回到家重新做一只飞盘——真是快乐无比。

2.秋千歌【英国】阿兰?亚历山大?米尔恩我抓住秋千往上荡，高高地往上荡。

我就是田野的王，城市的王。

我就是大地的王，天空的王。

我抓住秋千往上荡……荡完就下来到地上。

3.树的苦恼王宜振一只鸟给一棵树讲了许多飞翔的故事树听着听着流泪了树也是一只鸟树有许多翅膀树不能飞翔树的苦恼是夜晚老做飞翔的梦4.朋友钱万成朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚5.是回声吗【日本】金子美铃我说“一起玩儿吧”，他也说“一起玩儿吧”。

我说“坏蛋”，他也说“坏蛋”。

我说“再也不跟你玩儿啦”，它也说“不跟你玩儿啦”。

就这样，不一会儿我寂寞起来。

我说“对不起”，它也说“对不起”。

是回声吗？不不，我们都不是。

6.漂亮的小姑娘【保加利亚】民间童谣你是从哪里来的啊？你是在哪里生的啊？你是从云里掉下来的吧？你是从地里冒出来的吧？不是的，我不是从天上掉下来的，我不是从地里冒出来的。

我是妈妈生的，我吃妈妈的奶哩，妈妈在泉边给我洗脸哩，妈妈在摇我的摇篮哩，我在摇篮里睡得甜甜的哩，星星在我的摇篮边笑哩。

7.鸡鸣够到天上杨晓萌公鸡发芽了鸡鸣够到天上开了朵太阳花花谢了结了一颗夜晚月光流下来就是鲜美的果汁8.当你苦着脸韦苇当你苦着脸，鲜花就垂下了花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。

充满想象的现代儿童诗《月亮的秋千》月亮弯弯像秋千，星星是那小铃铛。

风儿轻轻推一把，铃铛就把歌来唱。

我想爬上月秋千，抓住绳索晃呀晃。

看看银河多宽广，说不定能遇宇航。

悄悄凑到星铃铛，听听它在把啥讲。

月亮笑着看我闹，星儿眨眼捉迷藏。

衍生注释：- “月亮弯弯像秋千”：将月亮弯弯的形状想象成秋千，这是一种形象的比喻，把天上的月亮和地上孩子熟悉的秋千联系起来，充满了童趣。

- “星儿眨眼捉迷藏”：星星闪烁就像是在眨眼睛，这里描述星星眨眼像是在和诗中的“我”玩捉迷藏游戏，展现出一种天真的想象。

赏析：主题是关于儿童对宇宙的好奇与想象，孩子把月亮当成秋千，把星星当成铃铛，充分体现出儿童天真烂漫的幻想世界。

情感上充满了兴奋与好奇，渴望去探索那神秘的天空。

表现手法主要是运用了比喻和拟人的手法。

如把月亮比作秋千，把星星比作铃铛，并且赋予它们像人一样的动作，如风推动秋千、铃铛唱歌、月亮笑看、星星捉迷藏等，这样让天空中的天体变得像玩伴一样亲切可爱，从而生动地营造了一个充满奇幻色彩的儿童想象世界。

作者介绍：从这首诗充满童稚的想象以及对宇宙中简单元素充满好奇的描绘来看，作者应该是一个充满好奇心的儿童或者是一个非常擅长捕捉儿童心理的成年人。

如果是儿童作者，那他/她一定爱抬头看天，心中充满美好的想象，善于把看到的东西进行创造性的联系。

如果是成人作者，那肯定具有极强的童心，十分了解儿童的思维方式并且能够准确地用儿童诗的形式表达出来。

运用片段：场景一：在幼儿园的课堂上，老师在讲述关于宇宙的知识。

为了让小朋友们更好地理解这个神秘而遥远的概念，老师说道：“小朋友们呀，就像有一首诗写的那样‘月亮弯弯像秋千，星星是那小铃铛。

风儿轻轻推一把，铃铛就把歌来唱。

’天空就像一个超级大的游乐场呢！”场景二：妈妈在哄孩子睡觉的时候，孩子躺在床上眼睛亮晶晶地望着窗外问天上有什么。

妈妈笑着回答：“宝贝，你知道吗？‘我想爬上月秋千，抓住绳索晃呀晃。

看看银河多宽广，说不定能遇宇航。

一会儿叫“爸爸〞。

童诗3挠痒痒雪野铅笔伸到卷笔刀的胳肢窝里挠痒痒卷笔刀忍不住了扭着身子咯咯咯地笑童诗4小河薛林小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来,我问：去哪里?她说：大海。

童诗5小狗汪汪李春晖小狗汪汪，绕着池塘，汪汪汪汪，叫一晚上，问它叫啥？要救月亮。

童诗6我该怎么跑妈妈说快跑快跑就要迟到妈妈又说慢点跑慢点跑小心摔跤每天去上学妈妈都要说快快跑慢慢跑我到底该怎么跑童诗7小草放假了冬天里小草也过长长的寒假放假的日子就交给那个长长的觉等春姑娘摁响门铃就穿一身的新装出门去报到一年级下学期童谣1蜻蜓蜻蜓蜻蜓，飞飞，小妞小妞，追追，追到问问你，“虫子捉了几千几？〞童谣2护林军一只鸡，一个兵。

一群鸟，一个营。

哪里有害虫，飞去捉干净，鸟儿千千万，一支护林军。

童谣3太阳地球和月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

童谣4雨田舍云妈妈，小面条，下在湖里冒水泡。

小鱼儿，忙坏了，想吃面条找不到。

童谣5西瓜娃娃顶老实拍西瓜，啪啪啪，没熟没熟没熟呀！拍西瓜，嘭嘭嘭，熟啦熟啦快吃吧！西瓜娃娃顶老实，从来也不说瞎话。

童谣6星星谣数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？这边星星多，那边星星少。

这颗星星大，那颗星星小。

有的星星咪咪笑，有的星星爱睡觉。

童谣7影子有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，不见他开口。

郁旭峰风儿最爱读，沙沙沙——沙沙沙——却又读不懂，你听，一边读还一个劲儿问着，啥啥啥？啥啥啥？童诗2秋千李德民爸爸是一棵大树妈妈是一棵大树他们牵在一起的手是世界上最美的秋千我坐在上面荡过来，荡过去撒下一串咯咯的笑声童诗3鞋王开妍妈妈的鞋是个歌唱家唱起歌来：嗒——嗒——嗒——爸爸的鞋是个鼓手敲起鼓来咚——咚——咚——我的鞋是一只小兔子不会唱来也不会敲天天又蹦又跳开心得不得了童诗4敲门胡顺猷我一个人在家的时候总想爸爸妈妈来敲门我和爸爸在家的时候总想妈妈来敲门我和妈妈在家的时候总想来爸爸敲门我们全家都在家的时候来敲门的一定是客人童诗5胡子林珍珍爷爷说我有白胡子爸爸说我有黑胡子吃了西红柿的弟弟说我有一大把红胡子童诗6小拇指的愿望徐鲁每次排队小拇指总觉得自己太细太小所以他有一个愿望总想长得和四个哥哥一般齐一样高童诗7着急的锅子谢武彰吃午饭的时候到了，菜却没煮好，弟弟等得好急了，妹妹等得好急了，小猫等得好急了。

儿童诗——《儿童诗三首》
猴子与井_歌
小猴想喝井水，
把头伸向井里，
它惊叫起来：
“哎呀!
有个小猴子，
落到井底。

”
老猴子来看，
吓得直喘气：
“哎呀!
井底是个老猴子。

”
小猴老猴都吓跑了，
井里面呢?
平平静静的，
像一面镜子……
搭桥_儿童诗歌
我在小水沟上，
架起一根稻草，
好了，好了，
搭起了一座小桥。

能走人吗?
莫笑，莫笑，
你看沟那边的蚂蚁，
就要过来了。

蚂蚁真的会过桥吗?
傻帽，傻帽，
我在稻草上抹了糖哩，
保证过桥的只多不少。

月饼_儿童诗歌
我家窗前
一棵柳，
上树
我就瞅。

八月中秋
月儿圆，
银亮的月饼挂枝头。

过了几天
我再瞅，
月饼被谁咬一口。

有意境的童诗一、原文：《星语》繁星点点的夜啊，像无数双眼睛在眨。

月亮弯弯似小船，在星海中轻轻划。

我躺在草地之上，耳边虫鸣似歌呀。

对着星空悄悄说，我的秘密寄天涯。

二、衍生注释：1. “繁星点点”：形容夜空中星星很多，闪烁的样子。

就像黑布上撒满了小钻石一样，到处都是亮晶晶的小点点。

2. “星海中”：这里把夜空比作大海，星星就像海里的生物或者水珠等，是一种很有想象力的说法。

三、赏析：1. 主题：这首诗主要围绕着夜晚的星空展开，描绘了一幅人与星空互动的美好画面。

2. 情感：表达出一种宁静、美妙以及对大自然的热爱之情。

从诗里可以感受到小作者躺在草地上时那种惬意自在的状态，还有对浩瀚星空的好奇与亲近感。

3. 表现手法：运用了比喻的手法，如“月亮弯弯似小船，在星海中轻轻划”把月亮比作小船，把星空比作大海，生动形象地描绘出夜空的画面。

同时，通过描写自己躺着的状态，声音（虫鸣）和自身动作（对着星空说秘密）构建了很立体的意境。

四、作者介绍：从诗中可以推测出作者应该是一个有着丰富想象力，热爱大自然并且无忧无虑的小朋友。

也许小作者经常会到户外，在夜晚的时候，被星空的美所震撼，于是才创作出了这样充满童趣和意境的诗歌。

五、运用片段：1. 场景一：大家一起在郊外露营。

夜已经深了，孩子们都躺在草坪上没有入睡。

这时候有个小孩子开始讲起了鬼故事，大家有点害怕的时候，其中一个孩子站起来，大声地朗诵了这首《星语》。

他说：“你们看，这么美丽的星空，有什么可怕的。

就像诗里说的那样‘繁星点点的夜啊，像无数双眼睛在眨’，星星就像守护我们的眼睛呢。

”其他人听了渐渐放松下来，又沉浸在这美好的星夜之中了。

2. 场景二：在一堂关于大自然的课上，老师想让同学们分享一些描写夜晚的诗词。

一位小同学站起来朗诵了《星语》。

并且还解释道：“我每次读到这首诗，就像看到自己躺在草地上，对着星空倾诉秘密，那种感觉特别美妙。

诗里的‘我躺在草地之上，耳边虫鸣似歌呀’好像真的能让我们听到虫鸣声。

儿童诗7首5篇第一篇：儿童诗7首泉水泉水碧如玉，奔流在人间。

纵然纷飞去，不留一道痕。

秋野开门见原野，一望绿无垠，旷暑秋风起，飘飘黄叶飞。

星辰昨夜看星辰，满天星如雨。

闪耀似明珠，不言亦不语。

竹绿竹节节高，高洁乃绿竹。

疾风吹不倒，暴雨不屈服。

纸洁白如雪花，轻薄如蝉翼。

虽然体积小，用处可大了。

麻花麻花麻花麻麻花，何物为麻花？似麻似花，非麻非花。

香香甜甜，酥酥脆脆，辫子似的乃麻花。

山水青山烟雨蒙，微雨晚来风。

白浪奔涌来，直没水上鸥。

第二篇：儿童诗二十三首儿童诗二十三首1.捉梁继平我和爸爸来到森林里，我欢笑着，采蘑菇，捉金龟子…… 爸爸忙掏出小本子，欢笑着，采好句子，捉诗。

2.野游董恒波我们走了多远？请问问脚下的大山。

我们爬了多高？请摸摸头顶的蓝天。

夏令营的队旗，像绿丛中闪动的火焰。

红领巾的歌声，是山崖上流淌的清泉。

我们走啊、爬啊，把万千风景尽收眼帘。

是谁在队伍的后面，悄悄跟老师把话谈。

“今天，我才明白，只有攀登，眼光才会远！”摘夏枯草的男孩（有删减）张泉夏日正午太阳像个严厉的监视者一眼不眨地瞪着大地一个男孩弯腰在小山坡上静静地采摘夏枯草采夏枯草是为了下学期的学费现在，他每多摘一棵就多挣了一页下学期的新课本他额上的汗珠晶莹闪光他把采摘的欢乐挂在嘴旁他要为父母分一点负担他正用自己的双手采摘着劳动的光芒风不打扰他雨不打扰他摘夏枯草的男孩只要直起腰来就是顶天立地的男子汉4.收获方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中5.我们在雨中登山金波我们在雨中登山雨滴迷蒙了我们的双眼耳边呼啸着冷风，身后有雷声在追赶山间无处能避雨我们就索性冒雨登攀不惧怕风雨的人风雨就是助威的呐喊！其实并没有风吹过金波其实并没有风吹过小花仍从枝头飘落没有一句告别的言语沉默是一首深情的歌只为另一种生活只为另一种快乐只为落花后面是果实小花仍从枝头飘落6.假如我会克隆潘与庆假如我会克隆，你猜我会克隆什么？是马、是牛、是狗、是鸡？不是，都不是，假如我会克隆，我想克隆我自己！我想克隆一个我，放学后乖乖地回到家里。

童真童趣的古诗句1.翩翩蝴蝶飞舞游，轻轻飘摇轻如云。

童心万分欢喜乐，童趣无穷真可爱。

2.秋风瑟瑟吹古柳，落叶无声落纷纷。

童心童趣不曾改，欢笑声中且乐陶。

3.春日花开争斗艳，青青草地绿油油。

童心童趣听吟诗，欣赏花香夜唯美。

4.童眼看天有多高，伸手触摸星星亮。

童心童趣在这里，欢笑天上尽多彩。

5.荷塘月色清修好，玉兔跳跃云间遥。

童心童趣见此景，欢呼雪月心欢跃。

6.伴我童年养成习，欣赏自然荡无涯。

童心童趣自由乐，扬帆起航赏日出。

7.小船摆弦渔歌咏，河畔上面阳光美。

童心童趣自由行，在浩瀚人生中航行。

8.秋风吹遍金黄色，落叶无声散钱银。

童心童趣眼前开，欢笑声中让我留恋。

9.白日出时月食缺，多少儿童集中瞧。

童心童趣现在里，欣赏奇景让人怡。

10.秋雨细碎如丝蒜，草木沐润清又凉。

童心童趣如此好，欢笑声中让我融。

11.远远看去花海彩，近前一来花香怡。

童心童趣让人请，独闯南山口开怀。

12.古诗词中春日晴，花开满树笑纷纷。

童心童趣无限好，欢笑声中让人欢迎。

13.梅花如雪满寒枝，飞雪漫天舞如丝。

童心童趣无比好，欢笑声中让我留思。

14.飞鸟尽散龙舟归，江畔烟波晚日晖。

童心童趣妙天地，欣赏美景心领悟。

15.霜花满天冬雪飞，茫茫白雪极北边。

童心童趣见此景，欢笑声中让我凝神。

现代童心诗一、原文：《星星与我》星星在天上眨着眼睛，像无数闪烁的小灯。

我在地上仰着头看，心里满是好奇的梦。

我想乘上弯弯的月牙，去摸摸星星的晶莹。

把它们串成漂亮项链，挂在妈妈的脖颈。

星星要是落进小池塘，变成小鱼游个不停。

我就把小网轻轻一捞，捧在手心里亮晶晶。

二、衍生注释：1. “眨着眼睛”：这是一种拟人化的描写，形象地表现出星星闪烁的样子，就好像眼睛一眨一眨的。

2. “弯弯的月牙”：天上月亮有时候呈现出弯曲的形状，在这里是幻想的一个工具，用来当作前往星星所在之处的“交通工具”。

3. “晶莹”：形容星星光亮而透明的样子。

三、赏析：主题：这首诗主要围绕着孩子对星星这种神秘天体的幻想展开，展现了孩子丰富的想象力以及对美好事物充满热爱与好奇的童真。

情感：充满着童真童趣，表达出孩子对星星的喜爱，以及那种天马行空之间蕴含的纯真与对亲情（想把星星做的项链送给妈妈）的美好。

表现手法：运用了拟人的手法，如“星星在天上眨着眼睛”，赋予星星人的特质。

同时大量运用奇特的想象，乘月牙去摸星星、星星变小鱼等，这些想象充满了孩子对世界探索的渴望和他们独特的思维方式。

四、作者介绍：从诗歌充满童真的内容来看，作者可能是一位富有童心的人，或许是一位善于观察孩子世界的成人，又或者是年龄不大却充满浪漫幻想的孩子。

他（她）对生活中的自然事物有着敏锐的观察力，并且能够将自己脑海里的纯真幻想用简单而充满诗意的文字表达出来。

五、运用片段：1. 在一个夏夜露营的场景中，孩子们围坐在篝火旁。

一个小男孩看着天上的星星，突然兴奋地念起这首诗：“星星在天上眨着眼睛，像无数闪烁的小灯。

”大家都被他的声音吸引，跟着一同抬头看着星空，脑海里也浮现出诗里描绘的乘着月牙摸星星的奇妙场景。

2. 课堂上，老师讲到关于自然和幻想这个话题的时候，举例说：“就像《星星与我》里描写的那样，孩子单纯地希望把星星串成项链送给妈妈，这就是那种美好的童真。

”然后让同学们试着也写出自己充满想象力的与自然有关的小诗歌。