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儿童诗的欣赏及其写作儿童诗的欣赏及其写作一、什么是儿童诗儿童诗是诗的一个分支，是以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。
包括成人创作的儿童诗以及儿童创作创作的诗歌。
二、儿童诗的特征（一）童心童趣由于读者对象的特殊性，儿童诗必须逼真地传达出孩子们美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。
其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式想象儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。
《小小的船》赏析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。
作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的
繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
有趣的现代儿童诗歌第一篇：有趣的现代儿童诗歌儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
下面我们来看一些比较有趣的儿童诗歌吧。
《云》云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画。
云像一个贪玩的小捣蛋，常常忘了回家。
《猴子》猴子像个顽皮的小丑，整天在树上荡来荡去。
一会儿拉拉榕树公公的胡子，一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
《致老鼠》我喜欢你们——一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们自己劳动，做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们介绍个朋友——它的名字叫猫。
《妈妈》妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。
《妈妈的手》妈妈的手，可以把白净的米，变成香喷喷的饭。
《树》春天的树，是花儿们选美的舞台。
夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。
《风》风儿，微笑。
在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。
《微笑》微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
《汽水》跟你握握手，你就冒气。
请你脱脱帽，你就生气。
干脆，一口把你喝下去。
看你还，神不神气。
《如果》如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。
如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得妈妈常常伤心流泪。
如果我是上帝，我要使人类只会笑不会哭，因为每一个人笑起来都很可笑。
《交通警察》世界上力气最大的人，就是交通警察。
因为他有「气功」，只要单手轻轻一推，几十辆车子就一动也不动了。
第二篇：现代儿童诗歌10首现代诗的主流是自由体新诗。
自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
下面是小编收集整理的现代儿童诗歌10首，希望对您有所帮助！1、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
中外名家童诗13首欣赏名人童诗13首1、小小的船叶圣陶弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、几种树叶圣陶杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
3、雨后冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起我高。
他喊；“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！4、小鸟音符柯岩小鸟，小鸟，你们为什么不坐在高高的树梢？小鸟，小鸟，你们为什么在电线上来回回跳跃？明白了，明白了，你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符，呵，音符小鸟——多么美丽的曲调……5、妹妹的红雨鞋林焕彰妹妹的红雨鞋，是新买的。
下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏，我喜欢躲在屋子里，司着玻璃窗看它们游来游去像鱼缸的一对红金鱼。
6、星星［芬兰］伊迪丝·索德格朗当夜色降临我站在台阶上倾听；星星蜂拥在花园里而我站在黑暗中。
听，一颗星星落地作响！你别赤脚在这草地上散步，我的花园到处是星星的碎片。
7、就我一个人的时候［美国］爱·格林菲尔就我一个人的时候，闭起眼睛，我真快活。
我是双胞胎，我是小酒窝儿，我是玩具仓库，我是动人的歌儿，我是吱吱叫的松鼠，我是一面铜锣，我是树枝就为了红色，……反正，我想是什么，就是什么，我愿做什么，就能做什么。
可是，一睁开眼睛，唉！我还是我。
8、我是草莓［美国］库斯金我喜欢生长，生长真叫人喜欢。
叶子软软的，太阳暖暖的。
我熟了红了圆了，就有人把我扔到了篓子里边。
做草莓不是总那么好玩。
今天早晨他们把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。
儿童诗欣赏：我们的祖国真大(一)活动目标1.感知、理解诗歌的内容，认读文字“南”、“北”，学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。
2.运用探究、比较等方法。
尝试自编诗歌，感受诗歌语言的简洁美。
3.增强做一个中国人的自豪感。
活动准备1.中国地图1幅o2.根据诗歌内容自制图文卡片：诗歌中的“真大”、“北方”、“南方”、“您的孩子在同一个时间里”用文字表示，其他均用图表示。
3.抒情的背景音乐。
活动过程1.教师引导幼儿调动原有的经验，探究祖国的幅员辽阔，自然认读文字“南”、“北”。
◇教师出示中国地图，引导幼儿说说自己发现了什么。
教师：这是什么?(中国地图)你知道我国南方和北方的天气有什么不同?◇教师出示相应的诗歌图文卡片，带着幼儿自然认读“南方”、“北方”，并初步了解图文的内容。
2.教师鼓励幼儿根据图文卡片自编诗歌。
◇教师：我们来试着把这些句子编成一首诗歌《我们的祖国真大》，好不好?◇幼儿自由创编诗歌，教师注意观察、倾听。
3.引导幼儿欣赏诗歌o◇教师结合句图文卡片，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。
◇教师：听了这首诗歌，你们有什么感受?(注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感)◇教师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?它的语句听上去和我们编的诗歌有什么不一样?(启发幼儿感知诗歌语言的简练、优美)4．引导幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。
◇幼儿看着图文卡片，跟着教师朗诵诗歌。
◇幼儿分成两组轮流朗诵诗歌中的“北方"和“南方”句，其余句子共同朗诵。
◇全体幼儿起立，跟随教师在音乐声中有感情地朗诵诗歌。
儿童诗及其赏析6篇以下是网友分享的关于儿童诗及其赏析的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
儿童诗及其赏析篇一赏析常福生的《春天》春天作者/常福生:常福生笔名符笙。
祖籍武汉新洲，生于上海。
1958年毕业于上海第二师范，任小学教师数十年。
1990年至今，应聘上海少年儿童出版社《娃娃画报》、《儿童诗》编辑部工作。
1959年开始发表作品。
2006年加入中国作家协会。
春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》春天是一本书赏析/雪舟春天是美丽的，春天是浪漫的。
描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。
这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。
春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。
诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。
而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。
春天是甜甜的笑。
小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！常福生童诗赏析--张诗旋10-11-30 18:28 作者:张诗旋吃云 .作者/常福生.云儿飘，云儿飘，有的像蛋糕，有的像面包。
花儿叫：云儿云儿快下来，我要吃蛋糕。
树苗叫：云儿云儿快下来，我要吃面包。
云儿飘，云儿飘，蛋糕面包手拉手，哗哗哗哗往下掉。
花儿张开小嘴巴，吃呀吃个饱。
树苗张开小嘴巴，吃呀吃个饱。
花儿说：蛋糕甜，蛋糕香，云儿蛋糕味道好！树苗说：面包甜，面包香，云儿面包呱呱叫！选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》这是一首香香甜甜的儿童诗，诗歌中，作者把云、花、树这些事物的自然现象与小孩的生活现象，通过大胆的联想进行嫁接，赋予了事物的形象与灵性，塑造出两个活泼可爱的既嘴馋又嘴甜的娃娃形象。
【导语】童年宛如乐谱，谱写出⼀件⼜⼀件的趣事，童年是⾬后的彩虹，是⼀本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。
下⾯是©⽆忧考⽹为您收集整理的诗歌，希望对您有所帮助。
⼀、《忆童年》 还忆少⼉烂漫时， 窗前知了共吟诗。
放学路上追蝶戏， ⼿把蜻蜓细品思。
掏蛋树枝惊鸟唤， 溪中垂钓也归迟。
童⼼未泯真情在， 谁解平头鬓染丝。
⼆、《童年》 ⼣阳映照下， 绿茵上天真烂漫的欢笑; 雪花漫舞⾥， 狂欢中纯洁⽆瑕的牵⼿; 桂花嬉戏时， 尘⾹⾥单纯捧⼿的追逐， 溪⽔翩然中， 飘洒着清澈透明的笑语。
岁⽉如⽔轻轻地蒸发， 童年如⾦悄悄地沉淀。
在世界的深处， 童年焕发着光焰， 遥遥地召唤…… 三、《童年的记忆》 童年的记忆， 最美的时光， 旅程中的开⼼果。
童年的记忆， ⽣命的启蒙， ⼼灵的纯净⽔。
记忆的点滴， 时间被定格。
收藏在回忆的仓库， 留在⽣活放映室中。
欣赏， 回味。
四、《童年的记忆》 ⼜到蝉鸣时 书包，可以暂时放弃 树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣 寻找清凉 是夏天最美的惬意 将⼩脚探进凉凉溪⽔ 幻想遥远天空 沙滩，与海的美丽 那样的⽇⼦总是很快 常常忘记回家的的归途 夏夜，依偎着 奶奶的蒲扇，摇啊摇 竟把⼀轮明⽉赶进梦⾥ 五、《童年的期盼》 ⼏多期盼， ⼏多思念， ⽕热的情愫燃烧着童年。
曾经穿上⼩⼩的军服， 把兴奋喜悦撒满校园。
⼏经摔打， ⼏经磨练， 拼搏才知道什么是艰难。
前途不都是⼀马平川， 理想决不是蜜语甜⾔。
⼏度惊喜， ⼏度狂欢， 暴风⾬过后便是艳阳天。
童年的期盼终于实现， 辉煌的岁⽉不会遥远。
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儿童诗——《金波儿童诗精选》儿童诗——《金波儿童诗精选》儿童诗——《金波儿童诗精选》听春春姑娘摇响了雨铃。
天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。
我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。
蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。
树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙;啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。
在热闹中，在宁静中，我听见已经来临。
学生闭起眼睛静静地听，边听边想象，听完后让学生说说自己好象看到了什么，听到了什么?(我好象看到大雁排着整齐的队伍往北飞;我好象听见春雨滴答滴答落下的声音;我好象看到风一吹，蒲公英在天空中去远方旅行;我好象看到小树都长出了嫩芽;我好象听见啄木鸟正在给大树治病发出笃笃笃的声音)学生说的多好呀，有的还加上了自己的想象，接着让学生自己带着刚才的理解来读这首诗，自渎、齐读，跟着音乐读。
在一遍遍的朗读中积累了语言，发挥了想象，读出了自己的感受。
在学习《小树摇曲》这首诗，小树摇曲小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。
小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。
它召唤来爱唱歌的小鸟，和它说：等我长成大树，狂风来了，也吹不倒;你就在我的枝叶间，筑一个温暖的巢。
主要通过自渎，背诵，仿写来完成，欣赏《花朵开放的声音》花朵开放的声音我坚信花朵开放的时候，有声音它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。
蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。
我却听不见。
我摘下的鲜花，已停止了开放。
主要通过自读感悟，在老师的引导下，读懂为什么蜜蜂、蝴蝶、小瓢虫都能听到花朵开放的声音，而我却听不到，是因为我摘下的鲜花，已停止了开放。
开始，学生都认为，蜜蜂、蝴蝶、小瓢虫是小动物，所以能听见，我们是人所以听不见，在自渎、指名读、听老师读的基础上，学生就读懂了，原来蜜蜂、蝴蝶、小瓢虫会为花朵传播花粉，所以他们能听见，而我摘下了花，花朵就没有了生命，所以我听不见。
我又问：那你能听见花朵开放的声音吗?你能听见他唱歌的声音吗?很多学生都说：能，因为，我只看看它，摸摸它，闻闻它，而不去伤害它，所以我能听见它开放的声音;还有的说我不仅不去摘，而且也不让别人去摘;还有的说在读读、背背、说说中我们的课结束了。
