统编版语文三年级上第七单元23带刺的朋友(第二课时)

三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》教学目标：1、知识与能力：复习新词；能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

2、过程与方法：通过朗读、品评、合作探究，读懂课文内容，学会复述。

3、情感态度及价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

学情分析：学生通过第一课时学习，掌握了生字词，了解了主要内容，初步了解了刺猬偷枣的过程；有初步的自主合作探究学习的能力；学生能较好地使用平板电脑教学机。

教学准备：教师，教学PPT、微课学习视频、微课学习任务单派发并课前批改。

学生，自学生字词、了解主要内容，课前观看微课后、完成微课学习任务单，进行云互动课堂学习。

教学环境：师生人手一台平板电脑教学机，教师在智慧教室开展平板电脑云互动课。

教学重难点：1、准确感受刺猬偷枣的有趣方式。

2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

教学课时：第二课时教学过程：一、新课导入，激发兴趣。

1、谈话导入，明确学习目标：用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

体会文中不同称呼中蕴含的情感。

2、温习新词：眼馋、缓慢、惊讶、猜测、监视、恍然、觉悟、追逐、扎手【设计意图】简短语言回顾旧知学习，直接揭示学习目标；温习新词，为进一步学习课文内容奠定基础。

二、交流与分享，积累歇后语。

布置第一课时收集有关动物的歇后语，教师挑选其中一部分让孩子们共同分享学习成果，积累歇后语。

关于动物的歇后语两手托刺猬——棘手兔子的尾巴——长不了骑驴看唱本——走着瞧铁公鸡——一毛不拔王八吃秤砣——铁了心鼠咬茶壶——口口都是词（瓷）【设计意图】鼓励孩子们课后自主学习，收集有关动物的歇后语；引导孩子们积累有关动物的歇后语，激发题目对小动物的喜爱之情。

三、提出问题、小组交流合作探究。

人教部编版语文三年级上册
第23课《带刺的朋友》第二课时教学设计
（3）指导朗读。

7、出示句子：
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
（2）小组交流，总结。

爬树摇枣爬停住脚摇晃
跳树归枣噗的一声忙碌归拢
打滚扎枣滚扎
驮枣快跑驮跑
（3）刺猬偷枣时的这些动作，给你留下了什么印象？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
钦佩之情
（4）句式练习：用表示先后顺序的词语说话（先……接着……然后……最后……）
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先爬树摇枣，接着跳树归枣，然后打滚扎枣，最后驮枣快跑。

有感情地朗读
指名读
齐读
小组交流
讨论
指名回答
指名回答
齐读
指名说一说。

部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-23-带刺的朋友（第2课时《带刺的朋友》教案第二课时【教学内容】3.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

【教学重点】朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

【教学难点】学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

【教学方法】讲授法、朗读、讨论。

【教学过程】一、导入新课1.师：上一节我们学习了《带刺的朋友》，大家一起说这位朋友是谁？学生回答：刺猬。

(播放PPT1-PPT2)1.教师请学生快速地默读课文，看一看刺猬到底做了什么呢？(播放PPT4)2.交流汇报刺猬做的事情：偷枣、藏身。

3.它偷枣有计划吗？有逃走的路线吗？(播放PPT6)4.师生交流。

师：小刺猬是怎么样偷枣的？分几步完成的？(播放PPT7)生1：小刺猬是慢慢爬到树上偷枣的。

生2：小刺猬是把枣扎到身上偷走的。

生3：小刺猬是三、合作探究1.四人学习小组朗读讨论：哪几个自然段是描写刺猬在树上的活动？哪部分是描写刺猬扎枣并把枣运走的？(播放PPT8)2.集体讨论交流。

1.默读2-10自然段，圈出刺猬偷枣时的动作。

(播放PPT10）思考：刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？圈出刺猬偷枣时的动作。

2.学生交流，归纳：爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、滚、驮、跑。

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

(播放PPT11)五、说话训练(播放PPT14)小刺猬，本事大，你能介绍给大家吗（）地往上爬（）摇晃（）地爬来爬去（）在一起（）打滚（）地跑让学生运用恰当的连接词和修饰词，复述偷枣的过程。

六、总结深化，拓展延伸1.把偷枣的过程用自己的话说一说，概括课文的主要内容。

(播放PPT15)2.课文写的是刺猬，为什么不直接以“刺猬”为题呢？4.你还知道哪些动物有自己独到的本事？（播放PPT17-PPT18)七、布置作业1.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。

人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。

- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。

2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。

- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。

3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。

- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。

- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。

2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。

- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。

三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。

例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。

2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。

3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。

出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。

23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。

2、从称呼的变化中感受作者情感变化。

3、积累生动的语言。

4、学会复述这个故事。

教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。

2、在朗读中积累生动的语言。

教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。

2、学会复述这个故事。

教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。

1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。

2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。

】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。

二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。

2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。

（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。

（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。

B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。

这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。

（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。

三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》第二课时教学设计教材分析:《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。

全文的语言生动，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

教学目标：1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

3.体会不同称呼中蕴含的感情教学重难点1.学习描写刺猬偷枣过程的语段，体会课文生动的语言。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话说一说刺猬偷枣的过程。

教学准备：PPT课件。

教学过程：一、复习导入，巩固旧知。

1.复习词语2.这个带刺的朋友是谁呢？课文主要写了它的一件什么事？3.出示课题，板书课题。

二、了解偷枣的原因师：到底是什么样的枣，招引来了小刺猬？（课件出示）句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1.齐读2.引导体会语句的生动3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）三、学习“偷枣”，感悟“高明”。

1. 过渡：同学们读得可真好，听着你们的朗读，我仿佛闻到了阵阵枣香。

难怪小刺猬也忍不住来偷枣呢。

（1）小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？请同学们默读课文第2-10小节，按照顺序划出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。

（2）学生自由阅读，小组同学互相交流。

（3）小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。

）同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）刺猬先“爬树”，接着“摇枣”，然后“扎枣”，最后“驮枣跑去”。

2.再读悟“高明”对于刺猬偷枣，课文中有一句话集中表达了我的钦佩之情，你们找到了吗？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（理解“高明”（技艺高超））为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？再读句子，感悟刺猬偷枣“高明”。

23 带刺的朋友第二课时1．品读课文，体会文中生动的语言。

2．能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。

3．从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。

重点1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。

2．品读课文，体会文中生动的语言。

难点从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。

一、复习导入1．学生“开火车〞读生字词语。

2．回忆课文内容。

“带刺的朋友〞是指__________，课文写了它________________的事。

二、再读课文，体验感悟1．学习第1自然段。

(1)那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第1自然段。

(2)指名读。

(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

)这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。

2．学习第2～11自然段。

(1)默读课文第2～11自然段，画出一句概括介绍刺猬偷枣本领的句子。

(2)出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本领可真高明啊！师：“高明〞是什么意思？小刺猬偷枣的本领高明在哪儿？请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用波浪线画出来。

(3)学习重点语句。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长〞大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

①轻声读读这些句子，任意选择一句，把你的理解通过朗读表现出来。

②学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。

③边读边找出描写小刺猬动作的词，在下面画上小圆圈。

(生画，交流)④板书：爬归拢打滚驮跑⑤教师小结：正是作者注意仔细观察，抓住小刺猬的动作进行描写，才能让大家如同亲眼所见小刺猬偷枣那精彩的场面。

⑥齐读第11自然段。

理解“钦佩〞(赞扬、佩服)，从中你体会到什么？谁能用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？(指名读)3．学习第12自然段。

带刺的朋友（第二课时）教材分析:《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。

这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。

教学目标：1.正确、流利有感情朗读课文。

2.理解课文内容，能生动地复述刺猬偷枣的事。

3.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学重难点：1.感受刺猬的动作，能生动地复述刺猬偷枣的事。

2.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学过程：一、复习导入1.今天我们继续观察这位特殊的朋友。

齐读课题。

2.课文讲了一件什么事？二、学习课文，体验感悟（一）感悟“爬树”过渡：作者第一次看到小刺猬偷枣，觉得很高明，心里不由得发出赞叹。

（出示第12小节）齐读。

小刺猬偷枣的本领高明在呢？让我们一起走进那个月色朦胧的夜晚，看看小刺猬是怎样偷枣的？1.出示2-5小节，自由读，思考：小刺猬有什么举动？2.交流小刺猬的举动：爬3.他是怎么爬的？为什么这样爬?理解“诡秘”4.指导朗读：这就是他高明的地方，一只聪明机灵的小刺猬就出现在我们的眼前了，指名读好句子。

学生齐读。

（二）感悟“摇枣”过渡：这个圆乎乎的东西爬上树要干什么呢？我们一起看看他又有什么举动？1.出示7-8小节，指名读2.交流小刺猬的举动。

（摇晃、掉下来）3.刺猬不是爬上去吗，为什么不爬下来呢？（引导想象）4.这段文字中，你觉得哪儿写得很有趣？（体会三个拟声词）5.指导朗读，齐读。

6.练习复述刺猬摇树情节，要求：能用上三个拟声词，加上动物想法，把故事说生动。

（三）感悟“收枣”过渡：小刺猬把枣子摇下来之后还做了什么事？1.默读课文第同10小节，看看小刺猬在收枣的过程中又有什么举动？用笔圈出小刺猬重要举动的词。

2.交流举动：爬、归拢、打滚、扎、驮、跑3.梳理动作，谁来把小刺猬做的事连起来读一读？（指名读，齐读）4.你觉得收枣部分哪儿写得有趣？（交流语言生动的句子，体会引号的作用）（四）感悟作者情感1.小刺猬偷枣的本事果然高明，难怪作者会说---------（齐读第11自然段）2.这里作者称小刺猬是什么呢？之前称它什么？找找文中小刺猬的不同的称呼。