带刺的朋友 第二课时

《带刺的朋友》教案第二课时【教学内容】本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

【教学目标】1.朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

2. 体会作者对刺猬的喜爱之情。

3.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

【教学重点】朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

【教学难点】学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

【教学方法】讲授法、朗读、讨论。

【教学过程】一、导入新课1.师：上一节我们学习了《带刺的朋友》，大家一起说这位朋友是谁？学生回答：刺猬。

2.师：小刺猬怎么成了作者的朋友呢？这是怎么回事呢?二、品文知意1.教师请学生快速地默读课文，看一看刺猬到底做了什么呢？2.交流汇报刺猬做的事情：偷枣、藏身。

3.它偷枣有计划吗？有逃走的路线吗？4.师生交流。

师：小刺猬是怎么样偷枣的？分几步完成的？生1：小刺猬是慢慢爬到树上偷枣的。

生2：小刺猬是把枣扎到身上偷走的。

生3：小刺猬是……三、合作探究1.四人学习小组朗读讨论：哪几个自然段是描写刺猬在树上的活动？哪部分是描写刺猬扎枣并把枣运走的？2.集体讨论交流。

归纳：刺猬在树上活动：2-7自然段；刺猬在树下活动：8-10自然段。

四、细读课文，体会作者情感1.默读2-10自然段，圈出刺猬偷枣时的动作。

思考：刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？圈出刺猬偷枣时的动作。

2.学生交流，归纳：爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、滚、驮、跑。

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3.师：刺猬明明偷了枣，作者为什么还要称赞它呢？为什么还把它当作带刺的朋友呢？、（学生交流答案）4.教师范读：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——学生接：带刺的朋友。

带刺的朋友（第二课时）溧阳市中关村实验小学谢丽娟教学目标：1.正确、流利有感情朗读课文。

2.理解课文内容，能生动地复述刺猬偷枣的事。

3.细心感悟文字中“我”对刺猬的喜爱之情教学重点：感受刺猬的动作，能生动地复述刺猬偷枣的事。

教学过程：一、复习导入1.今天我们继续观察这位特殊的朋友。

齐读课题。

2.课文讲了一件什么事？二、学习课文，体验感悟（一）感悟“爬树”过渡：作者第一次看到小刺猬偷枣，觉得很高明，心里不由得发出赞叹。

（出示第12小节）齐读。

小刺猬偷枣的本领高明在呢？让我们一起走进那个月色朦胧的夜晚，看看小刺猬是怎样偷枣的？1.出示2-5小节，自由读，思考：小刺猬有什么举动？2.交流小刺猬的举动：爬3.他是怎么爬的？为什么这样爬?理解“诡秘”4.指导朗读：这就是他高明的地方，一只聪明机灵的小刺猬就出现在我们的眼前了，指名读好句子。

学生齐读。

（二）感悟“摇枣”过渡：这个圆乎乎的东西爬上树要干什么呢？我们一起看看他又有什么举动？1.出示7-8小节，指名读2.交流小刺猬的举动。

（摇晃、掉下来）3.刺猬不是爬上去吗，为什么不爬下来呢？（引导想象）4.这段文字中，你觉得哪儿写得很有趣？（体会三个拟声词）5.指导朗读，齐读。

6.练习复述刺猬摇树情节，要求：能用上三个拟声词，加上动物想法，把故事说生动。

（三）感悟“收枣”过渡：小刺猬把枣子摇下来之后还做了什么事？1.默读课文第同10小节，看看小刺猬在收枣的过程中又有什么举动？用笔圈出小刺猬重要举动的词。

2.交流举动：爬、归拢、打滚、扎、驮、跑3.梳理动作，谁来把小刺猬做的事连起来读一读？（指名读，齐读）4.你觉得收枣部分哪儿写得有趣？（交流语言生动的句子，体会引号的作用）（四）感悟作者情感1.小刺猬偷枣的本事果然高明，难怪作者会说---------（齐读第11自然段）2.这里作者称小刺猬是什么呢？之前称它什么？找找文中小刺猬的不同的称呼。

（课件出示）3.自己读一读，想一想，从这些变化中你发现了什么？（越来越亲密，越来越喜爱）三、复述故事，总结全文1.用“小刺猬偷枣的本事真高明啊！”开头，把故事讲给大家听。

部编本人教版语文三年级上册23带刺的朋友（第2课时）精品教案23带刺的朋友[教学目标]1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地阅读课文。

在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简单的语言总结本文中描述的刺猬偷枣。

试着有组织地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

[教学要点]1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.大声朗读课文，用简单的语言总结课文中描述的刺猬盗窃日期。

试着有组织地复述刺猬偷枣的过程。

【教学难点】理解句子的不同表达方式，学会使用比喻性句子，发挥想象力，使句子更生动生动。

【教学课时】2课时B部分【课时目标】1.正确、流利地阅读课文。

在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简单的语言总结本文中描述的刺猬偷枣。

试着有组织地复述刺猬偷枣的过程。

2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

【教具准备】多媒体课件[教学过程]一、复习导入，巩固旧知。

1.听写课文中的生词。

2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。

（刺猬偷枣的事）3.出示课题，板书课题。

（板书：带刺的朋友）二、细读课文，“亲近”刺猬。

（一）了解红枣，感悟诱人。

1.句子：（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。

（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼【设计意图：比较馋。

2.指名朗读。

引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别。

（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象。

）3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。

谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读）4.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是――刺猬，它偷枣儿来啦！（二）学习“偷枣”，感悟聪明。

《带刺的朋友》（第2课时）教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。

2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。

教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学流程：一、借助板书，回顾故事师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？二、聚焦细节，详细复述1.走进故事，再读课文过渡：同学们真厉害，把这些动作的词串联起来把小刺猬偷枣的过程就说清楚了。

不过你们有没有发现和课文相比，作者把这个过程说得更生动更有趣呢！让我们再次走进故事，自由地读一读课文。

2.示范指导，体验生动那作者是怎么把小刺猬偷枣的动作写生动的呢？我们来看看这两句话。

（1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓慢地、急火火地）（2）想象小刺猬的心理独白。

导语：采访一下小刺猬们，你们上树缓慢，跑走是急火火的，能换吗，为什么？请学生任选一句，想象刺猬的心理活动：如果不慢慢爬，就会……如果不快点跑，就会……（3）跑得很快，而且心里很着急。

这就叫做——（急火火）（4）在学生想象、表达过程中，教师相机指导个别朗读、评价读、男女生合作读……3.由扶到放，感受“高明”导语：像“急火火地跑”、“缓慢地爬”……这样的词组还有很多。

默读课文，找一找作者是怎么把小刺猬的其他动作写生动的，用“~~~~”画出来。

学生交流，老师根据学生的回答随机板贴。

预设：（1）诡秘是一种感觉，这篇文章的作者宗爷爷是音乐老师，他也常常用音乐来表达感受。

如果我们给这句话配一个音乐，你觉得选哪段音乐更合适。

请生听两段音乐，并做选择。

（2）说理由。

理解“诡秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。

（3）音乐停止，请生带着这样的感觉读一读。

《带刺的朋友》教学设计（第二课时）一、教材内容与方法分析：《带刺的朋友》这篇课文是部编版三年级上册第七单元的一篇十分有趣的课文。

本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。

特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，最能引起读者的共鸣。

在教学时我主要引导学生通过朗读，关注刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受语言的生动。

同时关注作者的心理活动，让孩子体会不同称呼蕴含的情感，从而让学生体会作者对“带刺的朋友”的喜爱之情。

二、教学目标与学情分析：学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，已经积累了一些学习字词的能力，本课语言生动、明快，用词准确，是一篇很好的积累语言的课文。

此外，本课描写的是一只可爱的小动物，孩子天生对小动物就有特别的喜爱之情。

因此，这篇文章更加容易引起学生的共鸣。

但刺猬这种小动物在生活中不常见，可在课前布置学生去查找相关资料。

教学目标:1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

三、教学重难点：重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习引入，情境激趣1.朗读复习，读出秋天枣子的诱人。

（课件出示第一自然段）2.复习生词。

（二）学习“偷枣”，感悟小刺猬的高明。

1.学习“偷枣”过程。

小组合作，读课文2-11自然段。

思考：小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？按照故事发展的顺序找出刺猬偷枣的句子，用横线画出来，读一读，并圈出它偷枣时的动作。