部编人教版三年级语文上册：教案-23带刺的朋友(第2课时)

三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。

教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。

瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。

）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。

（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

人教部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀教案设计23 带刺的朋友教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。

在阅读中自主识字。

借助近义词理解词语的意思。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。

3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。

教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。

有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。

（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。

过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。

二、检查预习1.学生自由认读生字。

2.指名学生认读。

3.用找近义词的方法理解词语。

三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。

思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。

【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。

】2.学生交流。

（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。

这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。

四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。

指名读。

【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

】2.师：这里，老师有一个句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。

23 带刺的朋友教学设计教材分析:《带刺的朋友》统编教材三年级上册第七单元中的一篇课文。

这篇课文作者通过记述刺猬偷枣本事高明，从而表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。

尝试抓住动词有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.体会作者对刺猬的感情变化，感受作者对刺猬的喜爱之情。

教学重点:学习刺猬偷枣过程，感受刺猬偷枣本事的高明。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

教学难点:体会作者对刺猬的感情变化.设计说明:在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力，并引导学生在生活中勤于观察，善于运用。

教学过程：一、猜谜语引入课题。

1.齐读谜语，然后总结刺猬的特点。

2.读课文，用自己的话说说课文主要写了一件什么事。

二、学习“偷枣”，感悟高明。

1.文中有一句话，是作者直接夸奖那只刺猬的，大家快到课文中找一找。

指名答。

（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）引读：我暗暗钦佩……2.利用给词语找近义词的方法理解“钦佩”和“本事”的意思。

小刺猬偷枣的本事可真高明。

（板书“高明”）3.请同学们默读课文第2-11自然段，想想小刺猬偷枣的本事高明在哪里？用横线画出相关语句。

学生交流。

（一）找关键词句，悟高明1.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝……（1）学生谈感受。

（2）采访：小刺猬你为什么左顾右盼呀？小刺猬你怎么如此小心翼翼啊？真是个心思缜密、机警的小刺猬。

光是爬，小刺猬就有多种方法呢!走进文本，找一找。

2.我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地地往树上爬。

（1）学生交流感受。

带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。

二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。

三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。

四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。

### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。

### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。

### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。

### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。

五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。

三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。

2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。

教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。

2. 观察和思考身边的动植物。

教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。

2. 如何培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. PPT课件。

2. 图片素材。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。

2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。

3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。

4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。

教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 刺猬的外形特点。

2. 刺猬的生活习性。

教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。

2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PPT课件。

2. 刺猬的图片素材。

教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。

2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。

3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。

4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。

5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。

教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 乌龟的外形特点。

2. 乌龟的生活习性。

教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。

2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PPT课件。

2. 乌龟的图片素材。

第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

教学难点体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备多媒体课件。

可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。

刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。

3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。

1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。

三、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

语文三年级上人教部编版23 带刺的朋友【教案】语文三年级上最新人教部编版23带刺的伴侣1.熟悉“枣、馋”等10个生字，把握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。

4.初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。

难点初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

1.识字写字（1）识字。

本课的生字，可引导同学采纳多样、灵便的办法识记。

可以借助形声字的形旁理解字义。

比如，“馋”的食字旁提醒这个字与吃东西有关。

可以充分利用熟字来识记。

比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。

可以利用造字法来识记。

比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵敏捷，擅长通过辨听声响来洞察环境。

本课的多音字“扎”，可以让同学在语境中辨音。

比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。

每次碰到这两件事，我都是舍命挣扎（zhá）。

（2）写字。

要重点指导本课易混的字。

要引导同学认真对照观看，发觉它们的区分。

2.理清文章讲述挨次本文有两条叙事线索贯通其中，一条是“我”，一条是刺猬。

以“我”的见闻为主线，按事情进展的挨次，描写了刺猬偷枣的全过程。

引导同学发觉在此过程中“我”前后的情感变化，圈画讶、猜想、监视、恍然大悟、敬佩。

抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。

3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的好玩情景，引导同学关注情绪的起伏变化，读出相应的语气。

朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。

4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的伴侣》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的无数故事。

带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过阅读文章《带刺的朋友》，了解与感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。

（2）理解文章的主题，培养学生对自然界中各种不同生物的关注与尊重。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过练习找出文章中的关键信息。

（2）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。

3. 态度与情感目标：（1）培养学生对自然界中各种生物的关注与尊重，增强保护环境的意识。

（2）培养学生积极合作的精神和乐于分享的品质，增强学生的社交能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）理解文章的主题，通过阅读文章，感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。

（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。

（2）培养学生的社交能力，增强学生的发言自信心。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）出示一张仙人掌图片，引导学生观察仙人掌的形态特征并与学生进行互动对话，导入本节课的主题。

2. 阅读与理解（15分钟）（1）呈现文章《带刺的朋友》，并指导学生阅读。

（2）学生独立读一遍文章，并找出一些关键词，如仙人掌、射出、满身、危险等。

（3）学生小组讨论，分享自己找到的关键词及对仙人掌的认识。

3. 合作探究（20分钟）（1）学生分成几个小组，每个小组选择一个“带刺的朋友”（如蜜蜂、刺猬、海胆等）进行探究。

（2）通过查阅相关书籍或网络资料，了解所选择生物的特点、习性及保护措施，并记录在活动表格上。

（3）小组代表向全班分享自己的研究成果，并班级讨论。

4. 合作评价（10分钟）（1）教师就本节课的活动进行评价和总结。

（2）学生对本次活动进行自我评价，并分享自己在小组合作中的收获。

5. 布置作业（5分钟）要求学生以“带刺的朋友”为题，书写一篇短文，介绍自己喜欢的动物，并陈述自己如何保护它。

23、带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2. 正确流利、有感情地朗读课文。

3. 在理解课文内容的基础上，用自己的话有条理地讲讲刺猬偷枣的过程。

4. 通过学习课文，感受课文中生动的语言，并尝试把自己在生活中所见所想写下来。

【教学重难点】在理解课文内容的基础上，用自己的话有条理地讲讲刺猬偷枣的过程。

第一课时【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等8个生字，会写“刺、枣”等7个生字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理清刺猬偷枣的过程，初步感受生动的语言。

【教学过程】一、出示课题，导入新课1“刺”的教学导入新课出示课题，学习“刺”字（书空）通过预习，你们知道带刺的朋友是谁吗？（刺猬）出示图片，谁能介绍这位朋友？今天，我们一起走进这位带刺的朋友。

二、整体感知课文1.出示初读要求大声、自由地朗读课文，把不认识的字词多读几遍。

课文写了一件什么事？2．初读检测请同学读一读下面的词语爬上树枝用力摇树径直摔下归拢散枣就地打滚扎枣在背驮枣逃跑你能把下面词语排排序吗？你能用这些短语用自己的话按照课文顺序说说这个故事吗？用上“先......再......然后......接着......最后......”等这样表示顺序的词说清楚三、学习第一自然段小刺猬去偷枣，秋天到了，这个枣是什么样的呢？1.出示第一自然段玛瑙指的是什么？（红枣、首饰）这么美丽的红枣，多么诱人，我们来读一读。

3．正是因为红枣这么让人眼馋，一天晚上，我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，这是什么呢？（刺猬）4.这么漂亮的红枣吸引了刺猬，请同学们快速地浏览全文，找到一句话最能说明刺猬偷枣水平高超？（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）刺猬偷枣的本事这么高，刺猬是怎么做的呢？四、学习2—9自然段请同学们自由读读2—9自然段划出相关句子，并圈出动词。

《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。

2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。

六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。

部编人教版三年级语文上册23《带刺的朋友》教案教学设计精编XXX《带刺的朋友》教学设计教材分析:带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。

全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。

特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。

教学目标：三维目标分析1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，在研究刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

教学重难点：1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有层次地复述刺猬偷枣的进程。

3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

课前准备：课件。

讲授课时：2课时教学过程：第一课时课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备】多媒体课件。

教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.本日还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特性？（满身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小植物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。

刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。

最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。

《带刺的朋友》教学设计一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学准备刺猬简笔画、多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题师：孩子们，在你多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。

有的给你学习上的帮助，有的给你精神上的鼓励，有的给你带来生活乐趣......今天我们也要认识一个新的朋友，它是谁呢？（刺猬）对，我们要和它成为朋友。

请大家举起右手跟着老师书写课题。

板书：23 带刺的朋友（带是上下结构巾字底，我们在写刺的时候要注意左宽右窄，右半部分是立刀旁，的是白勺的，朋友两个字连在一起的时候我们读轻声）学生齐读课题（二）整体感知、理清脉络师：大家打开课本，听老师读课文。

从文中找出哪一句话直接点明了带刺的朋友是谁？写了它的什么事？师朗读，生汇报。

课件出示：小作者通过刺猬偷枣这件事写出对刺猬的喜爱之情。

师：回答的非常准确，真是火眼金睛。

指导朗读。

这真是一只聪明的小刺猬啊，课文写的那么有趣，你们想和小刺猬成为朋友吗？（想）瞧，难题来来，这些生字宝宝你们都认识吗？（认识）别说大话了，我倒要考考你们。

老师点到哪一个大家大声读三遍。

生读。

师：你们真厉害，一个生字都没难住你们。

看，老师这里还有一些词语宝宝，大家拍手来读每个词语读两遍。

生读。

师：你们读的声音真响亮，但是老师有两个拼音提醒一下大家。

现在老师已经把重点字词标注上拼音，我们再来读一遍。

师：真棒，你们一次比一次有进步，自己表扬一下自己。

孩子们，听李老师说咱们班同学课下预习最认真了，老师这里有几个词语有点不明，不知道该填在哪个括号里，你们一起来帮老师看一下。

师：果然不出老师所料，大家课下预习真到位。

（三）再读课文，体验感悟（1）学习第1自然段师：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？老师这里有一组句子，请大家来比较一下。

多媒体出示：秋天到了，枣树上挂满了红枣。

秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计教材分析】本篇课文《带刺的朋友》通过描写刺猬偷枣的过程，生动地展现了刺猬的聪明和机灵。

文章语言生动、准确，条理清晰。

教学目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。

2.正确流利地朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。

3.指导学生有感情地朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱。

教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。

教学难点】学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。

教学课时】2课时第一课时课时目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。

2.初读课文，理清文章的层次。

教具准备】多媒体课件。

教学过程】一、引入1.介绍本课文的主人公——刺猬，让学生了解刺猬的特点和种类。

2.展示刺猬的资料，激发学生的研究兴趣。

二、课文研究1.初读课文，理清文章的层次，了解主要内容。

2.让学生朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程，并有条理地复述。

三、拓展1.让学生学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。

2.鼓励学生关注小动物，培养对它们的关爱。

通过本节课的研究，学生能够了解刺猬的特点和种类，理解课文的主要内容，朗读课文并归纳刺猬偷枣的过程。

同时，学生还能够学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象，培养对小动物的关注和喜爱。

导学生多种方法识记生字，提高自学能力。

在初读课文时，我们可以通过快速浏览来“走近”刺猬的故事，主要写了刺猬夜晚在我家后院偷枣的事情。

接下来，我们可以通过自学生字来更好地理解课文。

学生可以自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音，并进行小组同学读书比赛。

在检查预和研究字词时，我们可以指名读，教师及时纠正错音，指名领读、学生齐读、开火车读等方式来帮助学生记住这11个生字。

带刺的朋友教材分析《带刺的朋友》是部编版教材三年级上册第七组中的一篇课文，作者宗介华通过对小刺猬细致观察，讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事。

其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象之间的关系。

整篇文章语言生动，充满着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。

学情分析三年级学生经过两年的学习，已经具备一定的独立识字能力，本课生字教学只针对难记能写或易混淆的生字作指导。

在之前的教学中，学生已接触过关于理解词语的技能方法，故在本课生词要引导学生运用学过的方法进行理解。

课文内容的学习要从学生实际出发，让学生整体把握，了解事件过程，读懂故事。

教学准备：教师准备课件，学生预习新课。

教学目标1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字。

2.品读词语，理解词语意思，把握课文主要内容。

3.有感情地朗读课文，感悟刺猬偷枣的高明，体会语言生动性。

4.展开想象，讲故事，激发学生阅读兴趣教学重难点感悟刺猬偷枣的高明，体会语言的生动性。

教学过程课前谈话一、看图激趣、揭示课题（一）导入：出示图片。

同学们，今天我带了一位动物朋友，你们认识它吗？（板书刺猬）它有什么典型的特点？今天我们来认识这位带刺的朋友，我们一起齐读课题（生读）。

（二）学习“刺、枣”1.学习“刺”师：请同学们看这个刺字的写法），注意第三笔是“横折勾”，第六笔是“点”，“刺”字左边宽右边窄，右边是“刂”，我们来看看“刺”字的演变过程。

（出示演变）甲骨文里，刺字是个象形字，像树上长的尖刺，金文时加了个刀，表示用尖利的东西扎。

2.学习“枣”（1）课文中小刺猬用刺来扎什么呢？出示“枣”字。

（2）师：这个生字读作？枣和刺都有个相同的部件“朿”。

仔细观察这两这个字的“朿”写法上有什么不同。

请同学们拿出写字本，把这两个生字写一遍。

(拍照展示、评价。

)二、归组认读，检查预习过渡：同学们学习生字的本事真不错，敢接受老师的挑战吗？出示：（一）A.红枣zǎo挂满玛mǎ瑙nǎo眼馋chán（蒙尘：红枣）1.指名读，正音。