第8课称呼教案

八年级语文上册第8课《听潮》精品教案【教学构想】鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的柔美和涨潮时动态的壮美，讴歌了大海的伟大力量。

表达了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。

本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心独具。

对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。

用评点批注法教学本课是比较合适的。

针对以上的分析，教学中拟采用以下方法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。

2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。

3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第79――83页的复印材料，并布置几个小问题：①小说中的眉批、夹批、旁批的说法究竟有哪些?你能全找出来吗?②这些文字是干什么用的?其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。

主要是从修辞手法、表达效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。

再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。

最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

【教学设计】[教学目的]一、知识与能力1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

3．学会用评点批注法。

二、过程与方法i．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

【教学安排】两课时1．反复朗读课文。

七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。

3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。

教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。

三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。

（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。

〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

〔文义〕文章的义理。

〔俄而〕不久，一会儿。

〔骤〕急。

〔何所似〕像什么。

〔差（chā）可拟〕大体可以相比。

差，大体。

拟，相比。

〔未若〕不如，不及。

〔因风〕乘风。

因，趁、乘。

(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。

翻译：在空中撒盐大体可以相比。

③未若柳絮因风起。

翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

2.自读课文，根据文义读准节奏。

（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。

俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。

”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。

”公/大笑/乐。

即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。

示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。

《〈世说新语〉二则》教学设计一、教学目标1.积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.学习本文运用语言、动作描写刻画人物形象的方法，品味文章简洁生动的语言风格。

3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，培养对中华传统文化的热爱之情。

二、教学重点、难点1.教学重点积累文言字词，理解文章内容。

学习运用描写刻画人物形象的方法。

2.教学难点理解文章所蕴含的生活情趣和文化内涵。

培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。

三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，中国古代有许多充满智慧和才情的故事，今天我们就来学习其中的一则——《咏雪》。

2.展示《世说新语》的相关介绍，引出本课的学习。

（二）预习检查1.展示下列词语，让学生朗读并注意字音：谢太傅（fù）柳絮（xù）雪骤（zhòu）无奕（yì）差（chā）可拟谢道韫（yùn）2.理解下列词语的意思：内集：把家里人聚集在一起。

俄而：不久，一会儿。

骤：急。

欣然：高兴的样子。

差：大体。

拟：相比。

未若：不如，不及。

因：趁、乘。

儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄子侄女（古今异义）。

（三）疏通文意1.教师播放课文的朗读音频，学生跟读课文，圈画出不理解的字词与句子。

2.思考：这篇短文讲述了什么故事？用自己的话讲述。

（从六要素入手）明确：时间是寒雪日，人物有谢太傅、兄子（谢朗）、兄女（谢道韫），起因是谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，经过是兄子、兄女分别咏雪，结果是太傅高兴地大笑起来。

一句话概括就是下雪日谢家聚会，谢太傅问飘飞的大雪像什么，兄子、兄女分别咏雪。

（四）内容探究1.请同学们朗读课文，体会文中营造了一种怎样的家庭氛围。

找出依据。

明确：营造出融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

依据“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”。

2.谢太傅的提问得到两个回答，分析两个比喻句，你认为哪一句更好？谈谈自己的看法，要言之有据。

第8 课推翻帝制民族觉醒教学目标1.知道辛亥革命后革命党人为了民主共和理念的实现做出的努力。

2.学习和继承以孙中山为代表的先辈们的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。

教学重难点教学重点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。

教学难点:在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。

教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集关于孙中山的资料教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、故事引入1.在上节课结束后，孩子们都去收集了黄岗七十二烈士的英雄事迹，这节课我们先来讲讲这些先烈们的英勇故事。

2.学生分小组讲英雄的故事。

3.全班推荐两三名同学讲英雄的故事。

治。

同时，我们也认识孙中山先生和它的“振兴中华”的思想，那以孙中山为首的革命党人还做了哪些伟大的事迹呢？这节课我们继续来探究。

5.揭示课题：8.推翻帝制民族觉醒二、新知探究活动一：民族共和渐入人心（一）革命党人积极探索1.师：以孙中山为首的革命党人究竟还做了哪些伟大的事迹呢？让我们一起来探究。

2.将全班同学分为3个小组，每个小组领一个资料，然后在小组内学习资料。

3.学生交流所学资料。

资料1在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。

1911 29日，已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。

出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等17 个省的45 名代表，还有华侨革命党人列席会议。

孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。

1912 年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。

资料2中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。

约法第一次强调:“中华民国，由中华人民组织之。

”“中华民国之主权，属于国民全体。

小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》教学设计【教学目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

【教学重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

【教学难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。

【教学过程】一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。

家宴邀请函久未通函，展信如唔。

今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。

一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。

雪重路难行，切记小心。

顺颂时祺。

谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。

情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。

故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。

1、编者介绍：搜集相关资料，了解刘义庆。

刘义庆(公元403--444年)，南朝宋（南北朝刘宋）王朝宗室，文学家。

字季伯。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部文言志人小说集，是六朝志人小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。

2、作家作品：《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载东汉后期到晋宋间的名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

鲁迅称其为“一部名士教科书”。

3、走近亲友——谢安：谢安（320年－385年），字安石，陈郡阳夏（今河南省太康县）人，中国东晋时期杰出的政治家。

称呼歌教案幼儿园教学背景幼儿园教学中，幼儿个体差异性广泛，其中最显著且不易解决的问题是幼儿的情感发展。

在情感和语言双重发展方面，教师可以通过运用一些适当的教学方法，来有效地解决这一难题。

其中一种方法就是使用称呼歌。

教学目标1.学生能够认识和应用教学中所使用的称呼；2.学生能够通过唱称呼歌，发展他们的语言表达和个体性格；3.学生能够在与家人、朋友等人交往中，更自如地掌握适当的称呼。

教学内容第一步：课堂导入教师可以引导幼儿围绕家庭中的人物进行交流，让他们说出不同的称呼方式，如“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等等。

这样可以为教学的开展起到良好的铺垫作用。

第二步：唱歌记名称呼教师出示名称呼歌词，引导幼儿认识不同的称呼方式，帮助他们强化记忆，并逐步提高他们的语言表达能力。

教师可以先带头唱一遍，鼓励幼儿跟唱。

这样既能体验集体合唱的氛围，也能让幼儿通过跟唱锻炼自己的口语表达。

第三步：歌曲练习教师可以在幼儿们比较熟悉歌曲后，加快节奏或者变换一些称呼，让幼儿进一步了解、学会更多的称呼方式。

在教学过程中，可以让幼儿联想一些联系称呼的语境，如“李叔叔是妈妈的哥哥”，这样不仅可以增加幼儿的联想能力，还能让幼儿在思考中掌握更多的称谓方式。

第四步：小结教师帮助幼儿总结本次学习中掌握的称呼方式，或者让幼儿自己整理一份“我的称呼表”，把家庭中及周围环境中出现的称呼都列出来。

教学评价教师在引导幼儿完成第四步总结时，可以检查幼儿的掌握情况，以及语言表达及记忆能力的提高情况。

此外，教师还可以让幼儿在实际的家庭、朋友、学习等场景中考察他们是否能够恰当地运用已掌握的称呼方式。

通过这些方式，教师就能够从多个角度全面地评价幼儿在称呼歌学习中的表现。

正确称呼儿歌教案小班儿童是社会的未来，他们的成长和发展是每个家庭和社会共同关注的重要问题。

在儿童的成长过程中，教育的引导起着至关重要的作用。

儿歌作为一种特殊形式的教育，对儿童的语言、认知、情感和表达能力的发展具有积极的促进作用。

为了更好地进行儿歌教育，教案的正确称呼对于教师的教学工作至关重要。

首先，正确的称呼儿歌教案小班有助于明确教学目标。

儿歌教案小班是指为小班儿童设计的一套教学方案，旨在通过儿歌的演唱和表演，培养儿童的语言表达能力、音乐素养和情感表达能力。

教案的称呼直接反映了教学的目标和内容，有助于教师明确教学的重点和方向，从而更好地指导儿童的学习和成长。

其次，正确的称呼儿歌教案小班有助于提高教学效果。

教案小班是指教师根据教学大纲和教学要求，结合儿童的实际情况和特点，制定的一套教学方案。

通过正确的称呼，教师能够更好地理解和把握教案的内容和要求，从而更好地进行教学准备和教学实施。

同时，正确的称呼也有助于提高教师的教学积极性和主动性，使教学更加有针对性和有效性。

再次，正确的称呼儿歌教案小班有助于加强家校合作。

家庭是儿童成长的第一课堂，家长对于儿童的教育和培养具有重要影响力。

通过正确的称呼，教师能够更好地与家长沟通和合作，共同关注儿童的成长和发展。

同时，家长也能够更加理解和支持教师的教学工作，促进家校合作的开展，达到教育共同关注的目标。

最后，正确的称呼儿歌教案小班有助于提高教师的专业素养。

教师是教育事业的中坚力量，他们的教学水平和专业素养直接关系到儿童的成长和发展。

通过正确的称呼，教师能够更加规范和标准地进行教学工作，提高自身的教育教学能力和素质。

同时，教师也能够更好地与同行交流和学习，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

总之，正确称呼儿歌教案小班对于教师的教学工作和儿童的成长发展具有重要意义。

教师应该正确理解和把握教案的内容和要求，提高教学的针对性和有效性。

同时，教师也应该加强。