第8课教案

湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》教案一、教学内容湘教版四年级下册音乐第8课《知更鸟的歌》二、教学目标1. 了解知更鸟的生活习性，了解知更鸟的种类和区别。

2. 通过观察、模仿、唱歌等形式，感受知更鸟的生动形象和美妙音乐，提高欣赏音乐、表达音乐的能力。

3. 培养学生的合作意识和爱护动植物的意识。

三、教学重点1. 调声背诵《知更鸟的歌》。

2. 学习唱歌。

3. 观察知更鸟的生活习性和特点，了解知更鸟的生态环境。

四、教学难点1. 唱歌的发声、节奏、音准问题。

2. 对知更鸟生态环境等进行深层次的理解和体会。

五、教学方法讲解法、演示法、唱歌法、互动法、合作学习法六、教学准备多媒体课件、带有知更鸟声音的录音机、知更鸟的图片、PPT、CD光盘。

七、教学过程一、创设情境，导入教学1. 教师出示知更鸟的图片，介绍知更鸟是一种美丽的小鸟。

它有什么特点？喜欢住在什么地方？喜欢吃什么等问题。

鼓励学生积极发言，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 播放录音，让学生听到知更鸟的呼唤声和歌声，让学生体验一下知更鸟的美妙旋律。

二、启发学生，激发兴趣1. 请学生仔细聆听录音，认真观察知更鸟图片，了解它的脾气、性格和特点，让学生通过观察、模仿、唱歌等形式了解知更鸟的生动形象和美妙音乐。

2. 接着让学生模仿知更鸟的呼唤声和歌声，让学生感受一下“知更鸟的歌”的魅力，激发学生对音乐的兴趣。

三、体验知更鸟的魅力，学习唱歌1. 课前就将《知更鸟的歌》的歌谱和伴奏发送给学生，让学生在家中熟悉歌曲。

2. 观看知更鸟的视频和图片，让学生体验知更鸟美妙的歌曲。

3. 教师带领学生进行歌曲学习，先让学生跟教师一起口型练唱，然后再结合伴奏练习唱歌，重点训练调节音准和节奏感。

4. 最后，让学生一起唱一遍《知更鸟的歌》。

四、巩固知识，加深理解1. 学生将音乐图谱和学习笔记整理成册，成为学习唱歌的心得体会。

2. 让学生再次观察知更鸟的图片和视频，了解知更鸟的形态、生活和习性。

花城版音乐三下第8课卡农歌-教案一. 教材分析《花城版音乐三下第8课卡农歌》是一首富有节奏感和旋律美的歌曲。

歌曲以卡农形式进行，旋律优美动听，节奏感强，易于学生学习和演唱。

教材中还配有简单的歌词，让学生在唱歌的过程中感受音乐的魅力。

本节课通过学习这首歌曲，让学生了解卡农音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。

他们对于卡农音乐有一定的了解，但还需进一步深化。

在学习过程中，学生需要充分感受音乐的美，通过演唱、欣赏和分析，提高自己的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握卡农音乐的特点，提高音乐审美能力。

2.学会演唱《花城版音乐三下第8课卡农歌》，培养音乐表现力。

3.通过音乐活动，激发学生的创造力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.掌握卡农音乐的节奏和旋律。

2.学会歌曲中的装饰音和呼吸技巧。

3.理解卡农音乐的形式和特点。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.分析法：教师讲解卡农音乐的特点，学生进行分析。

3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。

4.创作法：学生创作卡农音乐，展示团队协作成果。

六. 教学准备1.准备歌曲《花城版音乐三下第8课卡农歌》的乐谱。

2.准备录音机或音响设备，播放歌曲。

3.准备教学PPT，展示卡农音乐的特点和形式。

4.准备装饰音和呼吸技巧的教学材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《花城版音乐三下第8课卡农歌》，引导学生欣赏。

学生听后分享自己对卡农音乐的感受。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解卡农音乐的特点，如旋律重复、和对位等。

学生跟随教师一起分析歌曲结构，了解卡农音乐的形式。

3.操练（15分钟）学生分组练习歌曲，教师逐一指导。

重点关注学生的装饰音和呼吸技巧。

每组练习结束后，教师邀请小组代表进行展示。

4.巩固（10分钟）教师学生进行卡农音乐创作活动。

学生分组讨论，创作具有特色的卡农音乐。

人音版音乐三年级下册第8课《梭罗河》教案一. 教材分析《梭罗河》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲具有浓郁的印尼风格，旋律优美、节奏感强。

歌曲中的歌词描述了梭罗河的美丽景色，让人感受到大自然的魅力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解印尼音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。

但他们对于印尼音乐的接触较少，对于这首歌曲的风格和特点可能不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格，从而更好地学习歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解印尼音乐的特点，培养对音乐的欣赏能力。

2.学会演唱《梭罗河》，感受歌曲的美感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐综合素质。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的印尼风格和节奏感。

2.重点：学会演唱歌曲《梭罗河》。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、感受歌曲的美感。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

4.视听结合法：结合视频、图片等资料，让学生更直观地了解歌曲背景。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：吉他、打击乐器等。

4.分组标志：便于学生分组演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示印尼风光图片，引导学生感受异国风情。

同时，播放《梭罗河》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲风格。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《梭罗河》的背景、作者以及歌词含义。

让学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。

重点讲解歌曲中的印尼节奏，让学生通过实践掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）介绍其他印尼音乐作品，让学生进一步感受印尼音乐的魅力。

同时，引导学生谈谈自己对歌曲《梭罗河》的理解和感受。

第8 课《在实践中提高认识能力》第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题为第8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。

学情分析知识基础1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。

2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。

认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。

学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。

教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。

懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。

职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。

法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。

健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。

懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。

第8课菊花的繁殖与养护
【教学目标】
（1）让学生学会养护菊花。

（2）培养学生对大自然的热爱之情。

【教学分析】
教学重点：
让学生学会养护菊花。

教学难点：
让学生对菊花的繁殖方法有所了解。

【教学方法】
教学方法包括演示教学方法、分层教学法、自主学习、小组协作探究法。

【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们你们养过菊花吗？养菊花的时候要注意什么？
师：下面我们就学习今天的内容（板书）《菊花的繁殖与养护》。

二、观察思考
师：课件出示几幅菊花的图片，请大家结合课文内容说一说养菊花的注意事项。

生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们都是善于观察的孩子。

三、设计方案
师：结合课文内容，带领同学们积极制定养菊花的方案；
生：在老师的带领下积极参与制定；
师：及时指出其中的要点并总结。

四、家庭作业
尝试养菊花并记录菊花的生长过程。

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小学科学第8课《水中的微小生物》（教案）一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解水中的微小生物对环境的重要性；2. 了解水中的常见微小生物的特征和生活习性；3. 掌握一些观察和研究水中微小生物的方法；4. 培养学生的观察和实验能力。

二、教学重难点1. 难点：通过显微镜观察和认识水中的微小生物；2. 重点：了解水中常见的微小生物的特征、生活习性和对环境的重要性。

三、教学准备1. 教学工具：显微镜、玻璃片、蓝墨水、冰箱；2. 教学素材：放大镜下的淡水、塞涅卡、铳状弯曲菌的图片。

四、教学步骤1. 导入情境（约5分钟）向学生介绍主题：“水中的微小生物”。

引入话题，让学生想一想我们平时能否看到水中的微小生物，以及它们的作用和影响。

2. 情境呈现（约10分钟）教师导入主题，放映一些显微镜下观察到的水中微小生物的图片。

引导学生仔细观察海水、湖水、河水等淡水中的微小生物，了解它们的多样性和数量之大。

3. 教学过程（约30分钟）（1）了解水中微小生物的作用教师与学生一起探讨水中微小生物对环境和人类的重要性，引出“氧气的供给者”、“食物链的重要环节”等关键词，并进行简单解释。

（2）认识水中常见微小生物教师给学生们展示显微镜的使用方法，带学生观察并认识塞涅卡、铳状弯曲菌等常见的水中微小生物，了解它们的形状、结构和生活习性。

（3）观察和研究水中微小生物的方法教师让学生们了解如何观察和研究水中微小生物。

可以提供一些简便的观察方法：将一滴水放在玻璃片上，用显微镜观察；将一滴打过蓝墨水的水放在玻璃片上，观察水中的微小生物在深色背景下更容易被观察到。

（4）实验：观察水中微小生物（需要提前准备）教师将提前采集来的水样（如河水、湖水）放在冰箱中保存，确保水中的微小生物保持活动。

实验开始，教师使用显微镜观察和指导学生观察水中微小生物。

4. 拓展延伸（约10分钟）教师与学生一起探讨一些水质净化的方法，如杀菌消毒、水过滤等，让学生了解到水中微小生物对人类生活的影响和重要性。

西师大版：小学三年级上册语文第8课《家乡的红橘》教案【篇一】教学目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。

2、能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。

4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学重、难点1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。

2、学着的写作方法，描写自己喜欢的水果。

教学准备1、准备一个红橘。

2、向其他人了解红橘的特点，生长情况等。

教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。

读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。

2、检测生字、词语（用大屏幕展示生字、词）。

师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。

（1）齐读生字、词语。

（2）抽生读，注意读准后鼻音（竞jìnɡ），前鼻音（嫩nèn），平舌音（素sù），翘舌音（畅chànɡ）。

（3）同桌互相考考。

（4）老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。

多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。

3、快速读完全文。

想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。

生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。

所以，要写家乡的红橘。

三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1、带着这些问题，快速浏览全文。

2、学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。

按一年四季的时间顺序写的。

按生长过程来写的。

生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。

3、读第2段。

思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。

第二单元第八课三国至隋唐的文化教案【班级】高一一班【时间】周一上午第一节【课程标准】通过把握三国至唐前期分合更迭的历史脉络，认识这一时期中外交流的历史意义，以及思想文化领域中的新成就。

【教学目标】唯物史观：通过学习，能够体会各朝文化发展与经济发展息息相关。

时空观念：通过学习，能够理清儒学、道教、佛教在各个阶段的发展线索。

史料实证：通过灭佛、反佛相关史料分析，掌握三武灭佛、儒学复兴等史实。

历史解释：通过学习，能够详细解释魏晋玄学、玄奘取经等历史名词。

家国情怀：通过对这一时期文化各方面发展的学习，体会中华民族传统文化的优秀之处；通过对中外交流的学习，意识到各国文化交流与冲突。

【教材分析】第八课三国至隋唐的文化是第二单元的最后一课。

第八课旨在讲述三国至隋唐时期思想领域与文化领域新的发展，总共分为四个部分，儒学、道教与佛教的发展；文学艺术；科技；中外文化交流。

教材给出的材料足够丰富，需要补充的有对三武灭佛、韩愈复兴儒学的详细解释，再加上文学艺术更多图片与文字史料的补充，可以使学生从大量的材料中比较直观的体会到文学艺术的特点和发展的繁荣程度。

【学情分析】同学们在初中的学习中比较浅显的认识过这一时期文化发展情况，没有了解过儒释道具体的发展情况，也没有接触过“三教并行”这一概念，需要详细讲解。

另外，在文学、书法、绘画、科技等方面，同学们有从图片、文字等方式了解过，更深层次的例如风格、发展原因没有涉及。

中外文化交流的方面，知道玄奘西行，没有具体了解过中国佛教对外的传播，遣唐使、港口城市等。

【教学重点和难点】重点：儒释道在各朝的发展；中外文化交流的过程及影响难点：三国至隋唐文学艺术发展的特点【教学过程设计】【课程导入】（给出“洛阳白马寺”图片）大家看这张图片，在浏览课本最前面对白马寺的介绍，了解一下白马寺。

白马寺呢，是东汉时期汉明帝下令建造的，大家知道为什么要建造白马寺吗？答：给西域高僧居住。

没错，汉明帝知道远处的西方有一种中国所没有的被称为“佛”的神明，就命人到西域去寻来一些记载佛的思想的佛经，并带来了两位高僧，汉明帝为这两位高僧建造了白马寺，让他们住在洛阳并宣讲佛法，向民众传教。

教科版小学科学三年级下册《第8课动物的一生》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的动物的一生《第8课动物的一生》，主要介绍动物的生命周期和不同年龄阶段的身体特点。

通过学习，学生将了解动物的一生历程，并能够基于观察和资料归纳出动物的共同特点。

本课内容涉及科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个方面的目标。

二、教学目标：科学概念目标：1. 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

2. 能够识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。

科学探究目标：1. 基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。

2. 基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。

科学态度目标：1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：感受到珍爱生命、健康生活十分重要。

三、教学重难点：教学重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

教学难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。

四、学情分析：学生是小学三年级的学生，已经具备了一定的观察和归纳能力。

他们对动物的生命过程可能存在一些模糊的认知，但对动物的一生的基本概念有所了解。

在前几节课的学习中，他们已经学习了动物的分类、特征等内容，为本课的学习打下了基础。

五、教学方法：1. 探究式教学：通过观察、归纳、比较等方式，引导学生主动思考和探索动物的一生。

2. 合作学习：让学生以小组形式进行讨论，共同探究动物的一生特点，促进合作与交流。

3. 多媒体呈现：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示不同动物的一生过程。

六、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 图片、视频等多媒体资料，展示不同动物的一生过程。

3. 学生的教材、练习册和学习用具。

七、教学过程：1. 导入老师与学生互动，回顾前几节课所学内容。

老师可以提问一些问题，例如：“在前几节课中，我们学习了哪些动物？”“这些动物有什么特点？”鼓励学生积极参与回答。

第八课《欧洲的思想解放运动》教案➊教学目标一、了解近代欧洲思想解放运动的背景，分析近代欧洲思想解放运动所包含的阶级政治诉求二、知道文艺复兴与宗教改革发生的时间、地区和概括➋教学重难点一、教学重点：文艺复兴、宗教改革、近代自然科学和启蒙运动的概况二、教学难点：近代西方人文主义的发展➌教学过程设计一、文艺复兴1、时间：14世纪——17世纪（兴起于意大利）2、背景/原因（1）西欧中世纪晚期商品经济发展，出现了资本主义萌芽（根源）（2）中世纪天主教在西欧建立神权统治，束缚了人们思想，压抑了人性；新兴资产阶级要求思想变革，但自身没有成熟的文化体系来取代基督教文化，于是借助复兴古希腊古罗马文化的形式，批判天主教会的神权统治（仅作了解）（3）西欧拥有丰富的古希腊罗马文化积淀，又从东方拜占庭帝国汲取大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，成为文艺复兴的中坚力量（西欧文化自身的传承与发展）（4）中国造纸术和印刷术传入欧洲，推动了欧洲文化传播（5）黑死病促使人们反省补充知识：文艺复兴首先发生在意大利的原因（仅作了解）①意大利最早出现了资本主义萌芽②意大利城市主要由工商业者掌权（佛罗伦萨、威尼斯）③意大利保留了大量古希腊古罗马文化遗存，尤其是威尼斯接受了来自拜占庭帝国的文化精髓3、实质：借助复兴古希腊罗马文化批判天主教，创立符合新兴资产阶级需要的新文化4、精神内核：人文主义（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世幸福（4）提倡探索人与自然的奥秘时间国家代表人物14世纪意大利文学三杰：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》、彼特拉克《歌集》讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性自由15世纪意大利美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔运用高超艺术手法，突破中世纪呆板僵化风格，展现人物内心世界15世纪末英国莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》充分展现了人文主义的政治理想和道德观念，标志文艺复兴达到高潮（1）一定程度上冲击了封建秩序，促进了人们思想解放（解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们更加关注人本身和现实世界）（2）推动了西欧资本主义经济的发展（3）产生了众多精彩的文学艺术，促生了近代自然科学，为新航路开辟提供了思想条件（4）为启蒙运动兴起奠定了基础（5）仅局限于上流社会和知识阶层；对人文主义过分推崇，造成私欲膨胀和社会思想混乱补充知识：市民阶层（仅作了解）①文艺复兴背后是市民阶层的崛起②市民阶层是一种世俗概念，以区别于传统的宗教阶层③市民阶层亦指新兴的早期资产阶级（手工工场主、商人、金融家7、文艺复兴采用借助复兴古希腊古罗马文化方式的原因（仅作了解）（1）资产阶级力量较弱小，无力与天主教神学正面冲突，也没有属于自身的成熟思想体系（2）当时天主教神学占统治地位，不允许其它思想和学术传播，而天主教神学理论体系大多是依据古希腊古罗马的文明成果，采用该方式可以减少阻力，扩大影响一、宗教改革1、时间：16世纪——17世纪（以1517年德意志的马丁·路德张贴《九十五条论纲》为标志）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济的发展，资产阶级兴起壮大（根源）（2）西欧正经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期（3）文艺复兴解放了人们的思想（4）造纸术与印刷术的传播（5）天主教出售赎罪券，剥削中下层人民，尤以德意志最为严重（直接原因）3、新教派别及思想主张（1）德意志的路德教①因信称义：信仰上帝即可灵魂得救，否定天主教会权威②上帝面前人人平等：《圣经》是人们信仰上帝的唯一权威，人人都有阅读理解《圣经》的权利，人人都可以直接和上帝沟通③建立本民族教会与廉俭教会：运用本民族语言传教，脱离罗马教皇控制（2）瑞士的加尔文教：先定论/预定论注·先定论含义（仅作了解）：上帝已经预定了人的永生与永罚、成功与失败、贫穷与富裕，并把人预先分为两类（选民与弃民），但每个人都事先不知道自己是否为选民，必须通过现世奋斗，奋斗成功了就是选民；为资产阶级发财致富作辩护（3）英国的国教：王权高于教权4、实质：是一场资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对罗马天主教神权统治的政治社会运动5、历史影响（1）解放了人们思想（尤其是社会中下层），传播了人文主义，促进了文化教育事业发展（2）使基督教出现了天主教、东正教、新教三足鼎立的局面（3）促进了西欧资本主义经济的发展，壮大了资产阶级的力量（4）推动了欧洲民族国家的形成补充知识：文艺复兴与宗教改革的异同（仅作了解）①相同点A、背景相同：西欧经历着由封建社会向资本主义社会的转型时期B、斗争对象相同：罗马天主教会C、手段相同：都从古代寻求养料，文艺复兴借助的复兴的古希腊古罗马文化，而宗教改革借助的是《圣经》中的原始教义D、都得到了世俗贵族和富商的支持与保护②不同点A、范围不同：文艺复兴首先发生在意大利，主要在思想文化领域，局限于社会上层和知识份子；宗教改革首先发生在德意志地区，主要在宗教领域，以社会中下层为主B、对人的认识不同：文艺复兴强调以人为核心；宗教改革还是强调以上帝为核心C、对罗马天主教的态度不同：文艺复兴虽然揭露和批判罗马天主教的丑恶，但还是抱着和解心态；宗教改革主张脱离罗马天主教会的统治，建立资产阶级自己的新教会D、性质不同：宗教改革不仅是一场思想解放运动，还是一场社会政治运动二、近代自然科学的兴起/科学革命1、时间：16世纪——17世纪2、背景/原因：文艺复兴与宗教改革的深入发展，促进了人们对自然界认识产生革命性变化3、具体表现（1）波兰天文学家哥白尼提出日心说，否定天主教会宣扬的地心说注：1543年哥白尼发表《天体运行论》正式提出日心说（仅作了解）（2）英国科学家牛顿发现万有引力定律和运动三大定律，确立了较为完整的经典力学体系，为近代物理学发展奠定了基础，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合注：牛顿经典力学（仅作了解）：①代表著作为牛顿1687年出版的《自然哲学的数学原理》②牛顿的运动三大定律指惯性定律、加速度定律、作用力和反作用力定律③万有引力定律是牛顿在运用开普勒的研究成果和自己创立的微积分基础上发现的，帮助人类成功计算出地球平均密度、解释了潮汐、发现了海王星（3）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步注：解剖学奠基人为英国的威廉·哈维，运用解剖实验方法建立了血液循环理论（仅作了解）4、历史影响（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法（2）促进了思想解放和社会进步三、启蒙运动1、时间：17世纪——18世纪（17世纪兴起于英国→18世纪以法国为中心→18世纪后期达到高潮并扩展中欧洲其他国家和北美地区）2、背景/原因（1）西欧资本主义经济进一步发展（根源）（2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会思想束缚（3）文艺复兴、宗教改革和近代自然科学发展，促进了人们思想解放3、具体含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗4、精神内核：理性主义（1）强调独立思考与自主精神，主张判断是非的标准是人的理性（2）相信进步，相信在科学和教育作用下，社会将趋于完美（3）构架资产阶级政治框架，宣扬天赋人权、自由平等、民主法制、权力制衡、社会契约国别人物著作（仅作了解）思想主张法国孟德斯鸠《论法的精神》建立三权分立（立法、司法、行政）下的君主立宪三权相互监督与制衡法国伏尔泰《哲学通信》由开明专制过渡到君主立宪；天赋人权；自由平等法国卢梭《社会契约论》主权在民、社会契约、直接民主、民主共和英国洛克《政府论》建立分权制衡下的君主立宪；依法治国英国休谟《人性论》经验主义哲学怀疑论英国亚当·斯密《国富论》现代经济学之父；劳动是财富源泉和价值尺度反对政府干预经济，主张自由竞争自由放任德国康德《纯粹理性批判》启蒙思想集大成者；认为人应该独立思考，理性判断主张科学民主、自由平等（1）进一步解放了人们思想，是对人本身的彻底解放（后期促生了浪漫主义·仅作了解）（2）推动了西欧资本主义经济发展（3）冲击了封建专制制度，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传（4）直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治（5）启蒙思想成为殖民地半殖民地人们争取民族独立的精神武器补充知识：文艺复兴与启蒙运动的异同（仅作了解）①相同点A、都是西方人文精神的重要组成部分，注重人的价值，批判罗马天主教会，而启蒙运动是对文艺复新的继承与发展B、都是资产阶级领导的思想解放运动，并促进了资本主义经济的发展②不同点A、手段不同：文艺复兴是借助复兴古希腊古罗马文化；启蒙运动直接抛弃了宗教外衣，利用无神论思想构建资产阶级自身的民主政治框架B、精神内核不同：文艺复兴以人文主义为核心；启蒙运动以理性主义为核心C、主要斗争对象不同：文艺复兴主要批判罗马天主教会；启蒙运动主要批判封建君主专制D、性质不同：启蒙运动不仅是一场思想解放运动，更是一场政治革命➍当堂练习1. 下列关于欧洲文艺复兴和启蒙运动的论述不正确的是（）A. 都是资产阶级思想启蒙运动B. 都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映C. 启蒙运动强调“理性”是对文艺复兴“人性”论的继承和发展D. 都为资产阶级推翻封建专制统治提供了思想武器2. 中国一位历史学家曾说，“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束”，因为这场运动（）A. 强调自由，主张“因信称义”B. 推动人们去追求自身的发展与现实幸福C. 挑战王权，提高了资产阶级的社会地位D. 促进人们运用理性作为衡量一切的尺度3. 西方人文精神得以发展，以下关于人文思想的观点依次是（）①认识你自己②人民主权③因信称义④主张以“人的学问”取代“神”的学问A. ①④②③B. ②①③④C. ③④①②D. ①④③②4. 雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。

华文版书法四年级上册第8课-集字练习上下五千年公开课一等奖创新教案第8课？集字练习？上下五千年教学目标：1、学会临摹“上下五千年”五个字，掌握字体的间架结构，创作书法作品。

2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。

3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点：1、掌握“上下五千年”的间架结构，书写的端正美观。

2、了解条幅和横幅书写的基本格式、布局章法。

教学难点：创作“上下五千年”两字，做到平稳、端正，格式规范。

教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。

教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2课程导入9999999999999999999999992分钟3”上下五千年”的含义9999999999999999992分钟4、课件：单字书写提示3分钟5、课件：整幅书写提示3分钟6、例字一一上、下、五、千、年（书写动画、书写视频）3分钟7、学生书写练习，教师巡视辅导4分钟8、讲解条幅和横幅的基本格式3分钟9、学生创作练习，教师巡视辅导10分钟10辅助练习9999999999999999999999992分钟H六书演变99999999999999999999999?2分钟12、碑帖欣赏2分钟13结束清洗9999999999999999999999992分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。

规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。

二、课程导入学习书法，临摹是手段，而不是目的。

目的是通过临摹来学习正确的书写方法，应用到我们汉字书写当中。

经过这一阶段的学习，我们临摹了赵体楷书多种不同特点独体字的书写规律。

《第二次工业革命》教案整体设计本课概述1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。

本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。

第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。

第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”，则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。

此外，教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。

教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。

思路设计●教学重点第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。

●教学难点第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。

●教学方法以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。

通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。

为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。

三维目标知识与能力（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。

（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。

（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。

过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。

（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。

情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

部编版三年级下册道德与法治第8课《大家的“朋友”》教案一、教学目标1.了解“友谊的真谛”、“友谊的种类”、“保护友谊”的内容；2.了解网络世界中“评价”的作用和影响；3.培养学生正确认识友谊，学会保护好自己的友谊；4.培养学生自主拒绝不良诱惑，学会与人进行正确沟通。

二、教学重点1.了解“友谊的真谛”、“友谊的种类”、“保护友谊”的内容；2.探讨网络世界中“评价”的作用和影响。

三、教学难点1.学生如何对网络评价进行处理；2.学生如何保护好自己的友谊。

四、教学过程1. 导入教师可以通过自己的经历，向学生介绍朋友与友谊的重要性，以及如何保护和维系好自己的友谊关系。

2. 学习新内容教师将“大家的‘朋友’”这一课的重点内容进行讲解，包括“友谊的真谛”、“友谊的种类”、“保护友谊”的内容。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们探讨朋友关系中可能会出现的问题，并分别提出解决方法。

4. 展示讨论结果请各小组代表向全班呈现自己小组讨论的结果，并进行相互交流和讨论，以此学习彼此之间的好友之间的交流交往，不断提高与人交往的能力。

5. 课外阅读教师可以引导学生进行阅读相关文章或视频，探讨新时代下友情与感情的表达和建立，更好地学习交往知识。

五、教学思路本节课主要从“友谊的真谛”、“友谊的种类”、“保护友谊”三个方面入手，侧重点在于对学生的引导和思考，让他们更好地了解朋友之间的关系，认识到也适当避免不良因素的干扰。

六、课堂小结通过本次课的学习和组内的互动讨论，希望能够让学生更好地了解友谊的含义，学会如何保护好自己的朋友们，行使自我保护的能力并更好地与人进行沟通交流。

七、作业1.根据自己的理解，写一篇文章谈谈你对友谊的理解；2.以自己朋友圈中的一个评价为例，分析该评价对你的影响以及你是如何处理和回应的。

八、板书设计友谊的三个方面友谊的种类保护友谊的方法友谊的真谛好朋友对于坏朋友的避免助桀为李对于虚情假意的维护徒有其表对于权力和利益的处理九、教学反思本节课同时结合了课堂教学和阅读体验，使学生们对对待朋友、避免不良诱惑、如何正确地处理网络评价等方面有了更好的了解，同时更能领会到朋友关系中的价值和意义。