大班综合课件《春天》

《春天》幼儿园大班美术教案（通用16篇）《春天》幼儿园大班美术教案 1活动目标：1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律物体排序。

2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。

3、会用语言表达自己的活动过程。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：背景画面：春姐姐材料准备：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。

2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。

3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。

活动重点：发现花环排序的规律。

活动难点：粘贴花环的方法。

活动过程：一、春姑娘从南方飞回来了1、激题，引趣。

师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，美丽的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。

师：好看吗？幼儿观察师：这些花是什么颜色？（红、黄）2、引导幼儿发现花的排序。

师：这些漂亮的小花是怎么排队的呢？二、春姐姐送花环1、学习一、一排序的规律。

师：春姐姐要送我们漂亮的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。

师：谁来帮帮春姐姐按照一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？教师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……）请个别幼儿上来操作。

（分析：教师重点引导幼儿发现花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。

再让幼儿操作时自己说出来）。

2、学习一、二排序的规律。

师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发现规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②教师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，鼓励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前。

大班春天诗歌教案《春天》+《春天的颜色》幼儿园大班春天诗歌教案及反思《春天》活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。

谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。

提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

大班《春天》语言教案诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一语言优美而不乏生动适合大班孩子学习以下是大班《春天》语言教案欢迎阅读教材简介：这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色描绘出了自然界万物之间亲密的联系作品不仅画面感强而且语言凝练韵律和谐有较强的音乐性既让孩子欣赏春天的美景又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望目标预设：1、在听、看、了解春天特征的基础上理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味感受诗歌中优美的意境2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中并能将自己的感受用不同的形式表达3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感重点、难点：学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽设计理念：诗歌是文学作品的一种表现形式以优美的语句和意境培养孩子对美的感受在教学活动中配以适当的背景音乐和图片给孩子强烈的视听刺激提高孩子欣赏美、感受美的能力通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天尽可能给予孩子发言的机会鼓励孩子积极思考想得和别人不一样同时要注意把握诗歌的优美性给予孩子发言的机会鼓励孩子积极思考设计思路：课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天引导孩子观察季节的变化让孩子用感官去感知春天的特征亲身感受大自然的美为诗歌教学的开展奠定基础教学过程：一、谈话导入提问：1、现在季节（春天）2、那你发现春天有什么变化（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）3、美丽的春天来到了师小结：春天有这么多变化春姑娘也悄悄地来到了我们教室她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友你猜猜看会礼物”（孩子都摇摇头说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛数1、2、3礼物就出来了二、理解诗歌内容美丽的春天在里美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里1、出示第一本书这是一本什么样的书（彩色的书）猜猜书里有什么孩子说教师逐步出示PPT实物照片（黄的迎春花红的桃花绿的柳叶白的梨花……）2、出示第二本书这是一本什么样的书（边打开边问）谁在书里笑了（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢（春天到了小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）（2）、（小朋友）小朋友是笑的小朋友为什么笑了（春天到了小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝……）（3）、教师逐步出示PPT让孩子感受3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声引导孩子说出春天里的是谁在唱歌它是唱的师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱出示第三本书这是一本什么样的书（边打开边问）4、春姑娘真能干还把这三本书写进了一首好听的诗歌里我们一起听听5、欣赏并朗诵诗歌感受春天的美春姑娘很能干她把这三本书编了一首好听的诗歌那你们想不想听（想）（1）孩子整体欣赏让孩子感受课件给孩子带来的春天美景（2）孩子完整朗诵诗歌（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍）小朋友可以轻轻的跟念集体朗诵（4）春天可真美让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌三、发散思维展开想象1、春天很美你最喜欢三本书中的一本呢为什么（1）教师引导孩子然后示范师：我最喜欢第三本因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌还有许许多多的小动物唱着好听的歌蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……（2）幼：我最喜欢第一本因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……幼：我最喜欢第二本因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……结束语：春天真美丽那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天播放音乐《春天在里》孩子边唱边跳出教室活动反思：活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”“春天是一本会笑的书”亦如此而“会唱的书”这一段我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音感知不同的音高和音色组成的动听的音乐得出“春天是一本会唱的书”这一结论解决活动的难点这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式孩子学习的主动性提高到极点在完整欣赏诗歌过程中声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然在引导孩子讲述自己喜欢的一本书的时候孩子发言踊跃欣喜之情溢于言表！最后在《春天在里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中表达自己对春天的喜爱。

大班语《春天》教学案例反思大班语《春天》教学计划的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导孩子感受春天的美丽风光，引导孩子们用感情读诗，大声朗读感受春天的生命力和万物的生命力。

适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程。

来看看《春天》课程计划。

设计背景新学期开始了，天气很暖和。

孩子们发现天气和校园都发生了变化。

通过观察自然的变化并让孩子们阅读诗《春天》，让他们知道春天来了，激发孩子们的爱。

春天的情绪，喜欢校园花草树木的习惯。

活动目标1.引导幼儿感受春天的美丽和美丽风景。

2.引导幼儿用情感阅读诗歌，感受春天的活力和阅读中万物的生命力。

3.引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子对校园和春天的爱和赞美。

4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。

5.对文学作品的兴趣萌芽。

主要困难重点：大声朗读诗歌。

困难：让幼儿从观察和诗歌中感受到春天的美丽，热爱校园，赞美春天。

活动准备这些诗中提到的蝴蝶，蜜蜂和兔子的头饰，还有一块绿色的地毯。

2.一个录音机和一个空白磁带。

一对弹簧挂图。

活动程序1，链接的开头：（1）带领孩子们到校园的春天，这样他们就会爱上校园的春天。

老师以友好的语气向校园里的孩子介绍植物和动物，让孩子们一边看一边观察：校园里的动物和植物是什么样的？找出它们是什么并谈论它。

（2）展示挂图，让孩子们谈谈春季动植物与冬季相比的变化？2，基本链接1）以互动形式进入教学，让孩子们结合他们看到，听到和感受到的以下问题：（1）春天的天气怎么样？鲜花怎么样（温暖，开放）（2）柳枝怎么样？（笑着弯腰）（3）蜜蜂和蝴蝶忙着做什么？（收集蜂蜜，授粉）（4）可爱的小白兔是什么？（高兴地吃草）（5）孩子们对春天有什么看法？（真好）（6）老师带领孩子们阅读诗歌。

在阅读下一部分诗歌时，他们可以模仿小动物做一些动作。

2）孩子们可以自由地阅读诗歌，并且可以在阅读时表演。

3）按名称读诗，要求阅读表达和录音。

《春天》幼儿园大班活动教案作为一名默默奉献的工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《春天》幼儿园大班活动教案，大家一起来看看吧。

<h2>《春天》幼儿园大班活动教案1</h2>活动目标：1、通过找春天的活动，使幼儿了解春天的主要特征。

知道春天到来时，花草，树木，小动物，河水等的变化。

2、培养幼儿的想象创造力、观察能力、动手操作能力、审美塑美能力以及语言表达能力。

3、培养幼儿爱幼儿园、爱大自然的感情,培养幼儿的环保意识。

4、知道爱护环境人人有责，并能为创造更美的自然环境多出一份力。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重点：使幼儿了解掌握春天里动植物及气候的主要特征，了解人们在春天里的活动，培养环保意识和良好的环保行为。

活动难点：引导幼儿正确地进行区域操作活动。

活动准备：1、大卡纸一张，泡沫板一块。

2、春天贴绒图片若干。

3、区域操作材料：水彩笔，皱纹纸，各色卡纸，固体胶，胶带纸，双面胶，废旧挂历纸、、枯树枝等。

4、预先教会歌曲《春天在哪里》，春天课件一盘。

活动过程：一、以“青蛙”妈妈邀请小朋友作客导入课题。

“青蛙”妈妈:寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来到,我家的大地上发生了许多变化，已经是一派新气象了。

小朋友,你们想不想去我家看看呢?二、“青蛙”妈妈带领幼儿参观----感知春天的主要特征。

１.“青蛙”妈妈：小朋友你们看,去年我冬眠的时候,那边草地上是一片枯黄,现在我们小朋友看看是什么颜色呢?对了,小草长的碧绿的。

我们可以在上面做游戏了。

那边粉红的,黄色的花我们认识吗?(桃花,迎春花)哦,柳树也长出碧绿的嫩芽了。

快来看,池塘里我的宝宝正向你们打招呼呢?(小蝌蚪)………2、师:“青蛙”妈妈带领小朋友看的都是春天的样子，你们可要看仔细了,记住春天的主要特征。

3、幼儿参观，教师从旁做适当的讲解。

并拍下幼儿的活动过程。