讲名人故事口语交际

四年级口语交际100字作文范文
在一个阳光明媚的星期一，我们班有一节特别的课，那就是一节生动有趣的口语交际课，讲名人故事。

我回到学校，同学们兴冲冲的在四人小组分享自己的名人故事，评选出“故事大王”。

讲故事比赛开始了，陈慧敏先讲《叶天士拜师谦学》，袁月瑶再讲了《牛顿爱读书的故事》，其中让我印象最深刻的是周梓滢，她讲的名人故事的名称是：《八岁的高斯发现了数学定理》。

“德国著名大科学家高斯1777-1885出生在一个贫穷的家庭”周梓滢说。

因为周梓滢在全班面前讲故事，所以他有点紧张，后来在老师和同学们的鼓励下，周梓滢神气十足，读的声音响亮、有声有色。

故事讲完了，周梓滢让观众全神管住、目瞪口呆，大家又鼓起了一次掌声。

最后《听众们进过细心投票，结果周梓滢是“故事大王”。

在讲故事的过程中，我体会到了将要认真讲，不能东张西望，要专心。

大事我也收获到了讲故事的技巧和快乐。

口语交际《讲名人故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握一些名人故事的基本知识。

提高学生的口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

利用互联网、图书等资源，搜集名人故事的相关资料，提高学生的信息检索能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对名人的尊重和敬意，激发学生学习名人事迹的兴趣。

通过学习名人故事，培养学生的优秀品质和正确的人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：名人故事的基本知识。

口语表达能力，学会用流利、清晰的语言讲述名人故事。

2. 教学难点：如何运用恰当的词汇和句型表达名人故事的内容。

在口语表达中，如何做到语言流畅、条理清晰。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道哪些名人？他们有什么成就？2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，选择一个名人故事进行学习，了解故事的基本内容。

学生通过查阅互联网、图书等资源，搜集更多关于名人的信息，丰富自己对名人故事的了解。

3. 合作学习：学生分组，每组选择一个名人故事，共同讨论并整理故事的主要情节和感人之处。

每组派代表进行讲述，其他组的学生倾听并给予评价。

4. 口语练习：教师设计情景，让学生模拟讲述名人故事，注意语言的流畅性和表达的准确性。

学生互相练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性训练。

教师对学生的表现进行评价，提出改进意见，为后续学习做好准备。

四、课后作业1. 选择一个名人故事，写一篇简要的介绍，包括故事的基本情节和名人的主要成就。

2. 结合本节课的学习，对自己的口语表达能力进行自我评估，并提出改进措施。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生口语表达能力：评价学生在讲述名人故事时的语言流畅性、准确性等。

3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括故事介绍和自我评估。

历史人物故事口语交际四年级历史人物故事口语交际四年级故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面为大家带来历史人物故事口语交际四年级，快来看看吧。

历史人物故事口语交际四年级 1很久以前，有一个叫梁山伯的女孩，既聪明又漂亮。

有一天，他问父亲，说他想去求学，父亲说那都是男子干的事情，不让祝英台去。

祝英台非常的伤心，于是她的丫鬟就给她出了一个主意，说英台，我们男扮女装，一起去吧。

英台非常的高兴，于是他们扮成男扮女装的样子，还互相看了对方一眼，就去父亲的房间里了。

他们来到了父亲的房间里，连父亲都没有看出来，由于拗不过祝英台，所以就让他们去了。

在求学的路上，银牌遇见了梁山伯，于是他们一起就去求学了。

在学校里，他们两个是一间房间，于是英台为了不让发现，它就在两床之间放了一盆水。

并告诉梁山伯睡觉要老实，梁山伯很听话。

可是这也比不过聪明的师娘师娘早就知道了这个秘密。

有一天是娘让祝英台去他的房间一趟中台去了，才知道原来是娘早就发现了。

但是他却请求师娘别告诉别人是娘娘，不过就答应了。

这一天，祝英台的父亲给朱英台写来了一封信，信上说到他的父亲病了，让他回去一趟。

祝英台只好乖乖的回去，在回去的路上，梁山伯和师娘一起在送祝英台，在路上祝英台给梁山伯说梁山伯，我们家有一个九妹跟我长得非常的像，到这学期期末你去我们家提亲吧。

梁山伯就变答应了，因为他非常喜欢祝英台这种模样。

英台到了家发现父亲的病早就好了，父亲面说，既然你已经回来了，就不用去了，就待在家里等着去马家提亲吧。

英台非常的伤心，但父亲就是不让他去求学，也不让他见梁山伯。

就这样，梁山伯变气死了，他临死的那天晚上对他的吓人说，他死后一定要把他埋在祝英台和马家的路上。

去马家提亲那一天的路上，下起了倾盆大雨。

祝英台的丫鬟告诉中他，这就是梁山伯的坟墓，听到后，祝英台跳下花架就奔过去，跳进了坟墓里。

“名人故事”口语交际第二单元口语交际教学设计教材分析围绕第二组的专题，语文园地二中安排了以“讲名人故事”为话题的口语交际训练，这次口语交际是本组课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流名人故事的过程中，学习名人身上的优秀品质。

教学目标1．讲述自己搜集的名人故事，做到口齿清晰，条理清楚，内容真实、精练。

2．能够与他人交流自己读后的感受，学习名人身上的优秀品质。

3．提高学生口语交际能力，能够仪态大方、自然地和他人进行交流，培养认真倾听别人发言的好习惯。

4．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。

教学重难点重点：能够把名人故事的内容讲清楚、讲明白，与他人交流读后感想。

难点：学习名人身上的优秀品质，从中受到熏陶与激励。

课前准备1．教师准备：相关课件。

2．学生准备：搜集自己准备讲的名人故事中涉及的名人的图片等相关资料。

教学过程一、谈话导入，明确话题师：同学们，我们本单元中认识了很多名人，他们一定给你留下了深刻的印象。

请你说一说，你对谁的印象最深？这位名人身上的哪些优秀品质值得你去学习？生1：列宁给我留下的印象最深，他能够保护孩子的自尊心，让孩子主动承认错误。

生2：我喜欢诚实守信的宋庆龄。

我要学习她诚实守信的品质。

生3：我非常佩服李四光。

他特别善于提问题，又很爱思考，后来他取得了很大的成就。

他真了不起！师：(播放课件)是呀！这些闪光的名字深深地印在了我们的心上，这些名人的优秀品质给了我们激励和启迪。

今天，我们就召开一次故事会——讲名人故事。

设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。

明确话题，引领学生围绕话题展开有意义的口语交际，激发学生的表达兴趣。

二、交流示范，明确方法师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：(齐)喜欢。

师：那谁愿意来给大家讲讲你搜集到的名人故事？(生1展示图片，讲述宋庆龄关爱少年儿童的故事。

列宁不懂就问伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。

有一次，他和几个小朋友挖到了一个屎克螂的窝，里面有很多圆圆的粪球。

有个同学问：“屎克螂为什么要把粪球滚到窝里去呢？”大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。

他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。

第二天，他带来了答案：原来是屎克螂把狼卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。

同学们都满意地笑了。

鲁迅少年时代的故事2童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。

安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。

鲁迅喜欢到乡下去，他把那里看作是自由的天地，崭新的世界。

因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。

有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。

他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。

农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。

在这片自由的天地里，鲁迅不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格，同时也看到了旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实。

鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。

”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。

鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。

少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。

人教版小学语文三年级上册《语文园地二·口语交际.讲名人故事》教学实录师：同学们，老师很高兴又一次来到三（9）班与大家见面！我让大家收集的名人故事，大家收集了吗？生：收集了。

师：我想听听大家收集了谁的故事？生１：达芬奇学画的故事生2：小牛顿的故事生3：周恩来的故事生4：爱迪生的故事……师：好几个同学收集了达芬奇的故事，是不是很喜欢画画？师；谭老师也收集了一些名人故事，请大家先看看图片，你认识他们吗？师：请看这是谁？生：孔子师：真聪明！师：这个呢？生：周恩来？师：不是。

他是我国水稻杂交之父——袁隆平。

生：袁隆平。

师：我们现在的水稻很高产，就是他花了毕生的精力研究出来的。

生：（师指下一幅图）爱迪生。

生：（师指下一幅图）董建华？师：大家不认识他，他是诺贝尔物理学奖得主丁肇中。

生：（师指下一幅图）不认识。

师；他是世界首富，微软公司的创始人之一和董事长，叫比尔·盖茨。

生：（师指下一幅图）机器人？师：同学们看他坐在轮椅上，觉得很奇怪。

他是当代最伟大的物理学家，他叫霍金。

大家收集的名人故事和老师的不太一样，所以很多不认识，不过没关系，待会我们通过听名人故事还可以认识更多名人。

师：刚才从大家收集的名人和老师介绍的名人里面，我们可以看到这些名人可以分为中外政治家、科学名家、文学泰斗、艺术名人、革命英雄等等。

师：今天谭老师还要给大家隆重地介绍一位阿姨，张海迪阿姨。

她是谭老师心中的一个英雄。

谭老师是读着张海迪阿姨的故事长大的，她的的故事影响很多很多人。

张海迪，五岁时患脊髓血管瘤。

当时医生就宣判了她的命运，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。

可是坚强的张海迪。

她趴在床上，用胳膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。

学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，还自学了大学英语、日语、德语和世界语。

还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。

师：从大家的眼神中我看到惊讶，看到了感动。

大家听完张海迪阿姨的故事有问题吗？生1：我觉得张海迪阿姨很坚强。

人教部编版五年级上册语文《口语交际讲名人故事》教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：认识一些著名的中国历史名人研究如何用口语方式讲述名人故事提高口语表达能力和交际能力二、教学准备人教部编版五年级上册语文教材ppt或黑板名人故事的图片和简介三、教学过程1.导入：通过展示一张名人图片，引起学生的兴趣，进入本节课的话题。

2.介绍名人故事：教师简要介绍一个历史名人的故事，激发学生对名人故事的兴趣。

3.研究如何讲述名人故事：教师给出一些讲述名人故事的基本要素，并引导学生进行模仿和练，提高口语表达能力。

4.研究具体名人故事：教师选取几个著名的中国历史名人故事，与学生分享，并要求学生以口语方式讲述这些故事。

5.分组练：将学生分成小组，让每个小组选择一个名人故事，进行小组表演或展示。

可以给出一些评价标准，如表达清晰、语速适中、语气自然等。

6.总结：教师对学生们的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点内容和研究收获。

7.课后作业：布置名人故事写作任务，要求学生选择一个自己喜欢的历史名人，用适当的语言写出该名人的故事。

四、教学评价通过学生的表演和课堂练，能够评价学生是否掌握了讲述名人故事的基本要素和口语表达能力。

可以根据学生的表现给予个别评价，并提供改进意见。

五、教学拓展本课可以与其他课程内容相结合，如与历史课、语文写作等进行相关知识的拓展和综合运用，提升学生的综合能力。

六、教学反思本节课通过讲述名人故事的方式，使学生在语言表达中增加了情感色彩，让他们在讲故事中体验到学习的乐趣，激发了他们学习语文的兴趣。

在今后的教学中，可以进一步拓展名人故事的内容，提高学生对历史人物的了解和认知。

口语交际：讲历史人物故事满招损，谦受益。

《尚书》
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岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”
金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。