六年级科学上册 第一章 第3课 植物的光合作用2 新人教版

最新人教版科学六年级上册《植物的光合作用》优质教案教学设计最新人教版科学六年级上册《植物的光合作用》优质教案一、教学目标知识目标：知道植物的叶中含有叶绿素，了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。

过程与方法：通过观察、实验的方法，使学生深刻了解叶的叶绿体形态和叶的光合作用。

情感、态度、价值观：通过科学的实验探究，使学生养成善于细致观察的学习习惯、培养学生观察和总结能力。

二、教学重难点了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。

三、教学准备教师准备：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精（浓度为70%一75％）、绿叶、火柴等。

四、教学过程（一）新课导入（视频：欣赏类《绿色的森林》）老师：同学们，茂密的树林，美丽的公园，青翠的农田，为什么世界上大多数的叶子都是绿色的呢？（学生回答猜测：可能含有绿色的物质）老师：同学们的猜测很多，那么为什么植物要有叶子呢？（学生回答猜测）老师：同学们都有很多自己的猜想，那么今天我们就带着这些问题，一起继续探究《植物的叶（二）》（板书课题）。

（二）叶片中的叶绿素老师：叶子是绿色的究竟是不是因为叶子中含有使之变为绿色的物质呢？如果我们将这些物质去掉，叶子还会是绿色的吗？同学们在日常生活中的观察有没有发现什么办法会使得叶子褪去绿色呢？（学生回答，如泡茶泡久了绿色的茶叶就变黄了）老师：看来同学们平时都很细心观察生活中的事情，确实，像泡茶时茶叶会变黄，蔬菜煮久了也会变黄，那么现在我们就用实验的方式去除叶子的绿色吧。

老师：（展示实验器材，边讲述边进行操作演示）1．首先，我们将酒精倒入一个小烧杯中，将一片绿叶放入其中。

2．找一个大烧杯，装入清水，将小烧杯放入大烧杯中，使得大烧杯中的水面高于小烧杯中的酒精液面。

3．将大烧杯放在垫有石棉网的三脚架上，用酒精灯加热，观察小烧杯中的变化。

大家说一说你看到的变化。

（学生回答：酒精慢慢变绿了）老师：没错，小烧杯中的酒精慢慢变绿，那么叶子呢？现在我们把叶子从小烧杯中取出，（将叶子从小烧杯中取出，展示）大家看叶子有什么变化？（学生回答：变黄了）老师：没错，叶子变黄了，其实，叶子之所以是绿色的，就是因为叶子中含有一种物质叫叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果像我们刚才的操作，除去叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。

六年级上册科学课件 13植物的光合作用人教版一、教学内容本节课选自人教版六年级上册科学教材第13课，主题为“植物的光合作用”。

详细内容包括：植物的光合作用概念、过程、意义以及影响光合作用的因素等。

具体涉及教材第二章第三节。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解植物光合作用的概念，掌握光合作用的基本过程，了解光合作用在生物圈中的重要性。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等科学方法探究植物光合作用的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们保护植物、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：光合作用的过程及其影响。

教学重点：植物光合作用的概念、意义以及与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：植物光合作用实验器材、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：实验报告单、学习笔记、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长的照片，引导学生思考植物生长与光的关系，引出本节课主题。

2. 新课导入：讲解植物光合作用的概念、过程及意义，让学生对光合作用有全面的认识。

3. 实践情景引入：分组进行光合作用实验，让学生亲身体验光合作用的过程，提高他们的实践能力。

4. 例题讲解：分析实验结果，讲解影响光合作用的主要因素，如光照、二氧化碳、水分等。

5. 随堂练习：让学生结合实验数据和教材内容，回答相关问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 植物的光合作用2. 内容：（1）光合作用的概念（2）光合作用的过程（3）光合作用的意义（4）影响光合作用的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物光合作用的概念及意义。

（2）列举影响植物光合作用的因素。

（3）设计一个实验，验证光合作用需要光。

2. 答案：（1）植物光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

意义：为生物圈提供能量，维持生态平衡。

（2）影响光合作用的因素有光照、二氧化碳、水分、温度等。

（3）实验设计：将两盆相同的植物分别放在光照充足和黑暗的环境中，观察它们的生长情况。

六年级上册科学课件 13植物的光合作用人教版一、教学内容本节课选自人教版六年级上册科学教材，第13课《植物的光合作用》。

本课详细内容主要包括：植物的光合作用概念、过程、意义以及影响光合作用的因素。

通过本节课的学习，让学生了解光合作用的基本原理，认识植物在生态系统中的重要作用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握植物光合作用的概念、过程和意义；了解影响光合作用的因素。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生探究植物光合作用的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生关爱植物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：植物光合作用的概念、过程和意义。

难点：理解植物光合作用的原理以及影响光合作用的因素。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如光合作用实验盒、光源等）。

学具：笔记本、铅笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示植物生长的过程，引导学生关注植物生长与光的关系。

2. 例题讲解（15分钟）详细讲解植物光合作用的概念、过程和意义，通过课件展示光合作用的动画，帮助学生理解。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，检验学生对光合作用概念的理解。

4. 实验探究（20分钟）分组进行光合作用实验，观察实验现象，让学生亲身感受光合作用的过程。

5. 讨论与交流（15分钟）7. 作业布置（5分钟）布置作业，强调作业要求。

六、板书设计1. 植物的光合作用概念：植物利用光能合成有机物和氧气的过程。

过程：光反应、暗反应。

意义：提供能量、产生氧气、维持生态系统平衡。

2. 影响光合作用的因素光照强度温度二氧化碳浓度七、作业设计1. 作业题目：植物光合作用的意义及影响光合作用的因素。

答案：植物光合作用的意义包括提供能量、产生氧气、维持生态系统平衡等；影响光合作用的因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。

2. 课后实践：观察周围植物的光合作用现象，记录并分析。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等方式，让学生了解了植物的光合作用。

小学科学人教版六年级上册第一单元第3课《植物的光合作用》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能:
(1)通过教学,使学生知道植物的的生长离不开光照
(2)使学生知道植物的叶中含有叶绿素。

(3)了解光合作用产生氧气和养料
2. 过程与方法:通过指导学生阅读,观看实验视频,了解叶的光合作用,以及光合作用对人与动物的意义。

3. 情感态度与价值观目标:进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系,产生保护植物、爱护环境的情感,了解光合作用的探究历史,使学生进一步体会科学研究的严谨性、漫长性,提高学生的科学素养。

2学情分析
经过小学科学学习的不断深化,小六学生对科学课的学习比较感兴趣,但科学教材的内容比较杂,包罗万象,理化生地理都囊括其中,学生学习起来有一定难度。

学生特别喜欢做实验,农村中学的教学条件落后,实验器材缺乏,不能满足学生的实验要求,但因兴趣的驱使,学生的学习动力较足,科学成绩较好。

3重点难点
重点:1、知道植物的生长离不开阳光
2、了解光合作用的原理以及光合作用的产物
难点:光合作用的原理
4教学过程
1【导入】创境自学，引思入情
1、提出问题:观察这些桥,它们在形状结构上属于哪些种类,造桥的材料是什么?桥面的形状分别有什么特点?
〖课件展示〗4种桥的图片(拱桥、索桥、框架桥、直梁桥)
(教师在学生交流时引导:薄板型桥面为了增大抗弯曲能力是通过改变形状增加厚度。

)
2、明确任务,揭示课题
师出示报纸: 一张报纸,薄而柔软,用它能造一座桥吗? 2班的小建筑师能接受这个挑战吗?。

六年级科学光合作用的解释你好，欢迎阅读本文，今天我们将探讨六年级科学课上学习到的一个重要概念——光合作用。

光合作用是植物生长发育中的关键过程，也是维持地球生态平衡的重要环节。

让我们一起深入了解光合作用的原理和过程。

光合作用的定义光合作用是指植物利用太阳光能将水和二氧化碳转化为能量丰富的有机物质的生化反应过程。

在这个过程中，植物通过叶绿体中的叶绿素等色素吸收光能，从而促使二氧化碳和水在光的作用下合成葡萄糖和氧气。

光合作用的原理光合作用的原理可以概括为以下几个步骤：1.吸收光能：植物叶片中的叶绿素等色素吸收阳光中的光能。

2.水的分解：光合作用开始时，植物将土壤中吸收的水通过根部输送到叶绿体中，水在叶绿体内被分解成氢离子和氧气。

3.二氧化碳的吸收：植物通过叶片上的气孔吸收空气中的二氧化碳。

4.光合反应：在叶绿体内，光合作用发生了一系列的光合反应，将水、二氧化碳和光能转化为葡萄糖和氧气。

5.产生有机物质：新生产的葡萄糖将被植物用作能量和营养物质的来源，维持植物生长发育所需。

6.释放氧气：在光合作用过程中，植物释放出氧气，使空气中的氧气含量得以增加。

光合作用与生态平衡光合作用对地球的生态平衡起着至关重要的作用。

通过光合作用，植物可以将大气中的二氧化碳转化成氧气，释放到空气中，有力地促进了大气中氧气含量的增加。

同时，光合作用也是地球上所有生物链的基础，为生物的生存和生长提供了必要的营养。

光合作用的意义和应用光合作用不仅是维持植物生长发育所需的重要生化过程，也为人类提供了许多实用的应用价值。

光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，通过光合作用植物还可以生产出各种有益的有机物质，为人类提供食物、纤维等资源。

结语以上便是关于六年级科学课上学到的光合作用的解释。

通过本文的介绍，希望能够加深大家对光合作用的理解，认识到光合作用在自然界中的重要性，促进我们更好地保护环境，维护地球生态平衡。

感谢阅读！。

第三单元植物生长中的光合作用知识点汇
总(人教版)
光合作用的定义
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。

光合作用的反应方程式
光合作用的反应方程式为：光能+ 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2。

光合作用的过程
光合作用包括光能的吸收、光合色素的光能转换、光合电子传递和化学反应等过程。

叶绿素的作用
叶绿素是光合作用中的主要色素，它能够吸收光能，并将其转化为化学能。

光合作用的影响因素
光合作用的速率受到光强度、温度和二氧化碳浓度的影响。

光合作用的产物
光合作用产生的主要产物是葡萄糖和氧气，葡萄糖被植物用于生长和代谢，而氧气则释放到大气中。

光合作用在生态系统中的作用
光合作用是生态系统中能量流的起点，为其他生物提供能量和有机物质。

光合作用与人类的关系
光合作用产生的氧气为人类提供呼吸所需的氧气，同时植物的有机物也是人类的食物来源。

以上是第三单元植物生长中的光合作用知识点的简要汇总。

植物光合作用的基本过程教案一、教学目标：1.了解植物光合作用基本过程。

2.掌握植物光合作用过程中光合物质的吸收与利用。

3.理解植物光合作用对生态环境的重要性。

二、教学重点：1.植物光合作用基本过程。

2.光合作用过程中光合物质的吸收与利用。

三、教学难点：1.光合作用对生态环境的重要性。

四、教学内容：1.植物光合作用基本过程植物的光合作用是通过叶绿体来完成的。

光合作用的基本方程式是：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2这个方程式揭示了光合作用的基本过程。

其中，CO2是从空气中吸收的，H2O来自土壤和植物的根系，光能来自太阳。

植物将CO2和H2O转化为C6H12O6，然后产生氧气并释放到大气中。

这个转化过程分为两个步骤：光反应和暗反应。

2.光合作用过程中光合物质的吸收与利用光合反应是光合作用的第一步，光能转化为化学能。

这个过程发生在叶绿体的类囊体中。

类囊体中存在有光合色素，包括叶绿素a、b、c、d、f、等离子体细胞全色素和类胡萝卜素。

类囊体中的光合色素可以吸收不同波长的光，从而提供所需的能量。

其中，叶绿素a和b是光合色素的主要成分，可以吸收蓝色和绿色光，而不吸收绿色光。

3.光合作用对生态环境的重要性光合作用对生态环境有着重要的作用。

植物通过光合作用产生了氧气，这是人类和动物所需要的气体。

此外，植物通过光合作用产生的氧气也有助于调节大气中的氧气浓度。

另外，光合作用还可以促进土壤中有机物的分解和微生物的繁殖，因此对于维持土壤健康、调节水分和温度等方面也有着重要的作用。

五、教学方法：1.讲解式教学：通过讲解，学生可以了解植物光合作用基本过程及其对生态环境的重要性。

2.实验教学：可以通过实验让学生进一步了解光合作用过程，并掌握相关实验技能。

六、教学步骤：1.导入：通过简单的介绍，引导学生理解光合作用的重要性。

2.讲解植物光合作用基本过程。

3.讲解光合作用过程中光合物质的吸收与利用。

4.测验环节：通过测验来检查学生对所学知识的掌握情况。