苏教版科学六年级上册第二单元第2课地球的表面课件

苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》是本册的一个重要内容。

本节课主要让学生了解地球表面的形态，掌握地球表面的变化原因，以及人类如何适应地球表面的变化。

教材通过丰富的图片、生动的实例，引导学生认识地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并理解其形成的原因。

同时，教材还介绍了地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响，以及人类如何利用和保护地球资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球表面的地形、气候等方面有所了解。

但他们对地球表面形态的形成原因及人类如何适应地球表面的变化等方面的认识还较为肤浅。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动形象的讲解、实例分析等方法，引导学生深入理解地球表面的形态及变化原因，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.让学生掌握地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并了解其形成的原因。

2.使学生认识到地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。

3.培养学生适应地球表面变化的能力，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地球表面的各种地形及其形成原因。

2.地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。

3.人类如何适应地球表面的变化。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球表面的形态及变化原因。

2.运用实例分析法，让学生通过具体案例理解地球表面的各种地形。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关地球表面地形的图片、实例等教学资源。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备小组讨论的问题及答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的各种地形图片，引导学生关注地球表面的形态。

提问：你们知道这些地形的名称吗？它们是如何形成的呢？2.呈现（10分钟）针对地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，分别呈现其形成的原因。

《地球的表面》教学设计一、教材分析本课是苏教版《科学》五年级上册第3单元《地球的变迁》中的第1课本课内容共分为三个部分。

第一部分是认识地球表面陆地地形特点。

先借助摸地形地球仪让学生感受地球并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。

再以图片的形式展现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。

第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。

第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。

教材呈现了两种立体地形模型的表现技法，学生可以参考这两种立体模型的材料和做法来设计制作自己的地形模型。

通过制作活动，让学生更好地领会地形特征，培养学生设计与物化地形模型的能力二、学习目标●能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。

●能细致观察各种地形，学会描述地形主要特征。

●能制作立体地形模型，学会运用常见材料表现地形特征。

三、重点与难点重点：描述五种典型地形的主要特征。

难点：设计制作立体地形模型。

四、教学准备政区地球仪地形地球仪五、教学过程（一）导入新课1.出示课本25页第3单元的一首小诗：世界上最高的山是什么山?——当然是喜马拉雅山呀!世界上最大的洋是什么洋?——当然是太平洋啊!那喜马拉雅山上怎么会出现海洋生物的化石呢?2.学生读一读这首小诗，初步了解这首小诗的内容。

3.通过朗读这首小诗，提问：你们知道世界上最高的山是什么？4.提问：世界上最大的海洋是什么？5.为什么在喜马拉雅山上会出现海洋生物的化石呢？从今天开始我们就来探究地球的表面和内部的奥秘。

6.揭示课题二、学习新课活动一：触摸两种地球仪，说说他们有什么不同1.教师出示政区地球仪和地形地球仪，引导：同学们，你们认识这两种地球仪吗？这两种地球仪，一个是政区地球仪，一个是地形地球仪。

2.学生分别观察两种地球仪，初步了解两种地球仪的不同之处。

小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料《2. 地球的表面》教案教学目标1、了解地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。

2、知道地球表面由小部分陆地和大部分水域组成。

3、知道地球上的水资源虽然很丰富，但是可供人类使用的清洁的水资源却很有限。

教学重难点重点：认识地球表面生活着各种生物，分布着陆地和海洋。

难点：地球上的水资源丰富又极其有限的矛盾性。

教学准备：课件、充气地球仪、纸盒、一瓶水、泥土、量筒等教具。

教学过程活动一、生命之盒1、观察：生命之盒里有什么？2、交流：看到的东西。

教师提示生命之盒里装着地球万物生活、生存离不开的四种物质。

活动二、看图说一说1、观察：四幅不同的图片。

2、思考：这是地球上的哪种自然景观？3、讨论：在这些地方生活着哪些动物？生长着哪些植物？4、朗读儿歌：说它像球不是球，肚子里面啥都有。

人类、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，就是我们的地球。

课前搜集准备各种地貌图片，使学生直观的感受到地球表面自然景物的多样性。

活动三、海洋>陆地1、观察：充气地球仪。

2、思考：地球仪上不同的颜色代表什么？3、游戏：看看右手拇指在哪里？（教师抛给学生充气地球仪，接住地球仪时学生观察自己的右手拇指位于海洋还是陆地，并请一位学生到黑板上记录游戏过程。

）4、观察：从游戏结果发现了什么？5、讨论：这样的游戏结果是巧合，还是有原因的？6、交流：地球表面海洋大于陆地。

教师出示地球仪辅助学生观察，在游戏的过程中提醒学生观察的是右手拇指所在的位置。

活动四、我们真的有着丰富的水资源吗？1、观察：世界上水资源的图片和世界上缺水地区的图片。

2、讨论：地球上的水资源那么丰富，但为什么还有那么多的国家缺水呢？3、交流：缺水的原因。

（主要原因：绝大部分的水在海里是咸水，我们使用的是淡水。

）4、小结：地球上水资源很丰富但是人类能够使用的水资源却是很有限的。

5、观看：云南干旱的视频。

六年级上册科学教案2教学目标：1.会利用谷歌地球软件自行搜索地球表面形状，并认识其特点。

2.学会做地表模型，绘制地表模型平面图，初步认识地图。

3.培养信息收集能力，意识到利用地图的重要性。

教学重点：利用谷歌地球软件自行搜索地球表面形状，并认识其特点。

难点：绘制地表模型的平面图教学资源：7组电脑连接网络塑料小盆沙土若干带有网格的明胶片学生自带水彩笔。

教学课时：1课时教学过程：一、情形导入1.出示三个小动物关于地表形状的争辩。

（小猴：专门简单，我觉得地球上差不多上连绵起伏的高山，那儿有吃不完的野果；青蛙：不对不对，地球上到处差不多上田地和池塘，我们蛙声一片，生活美满；海龟：呵呵，你们说的都不对，地球上到处差不多上海洋，我游来游去都望不到边。

）2.学生交流：它们的争辩有道理吗？什么缘故？3.过渡：看来地球表面形状有各种各样，耳听为虚，眼见为实，我们今天用网络探究的方法来解决三个小动物的争辩问题。

揭题板书。

二、上网搜索并认识地球表面的各种形状1.教师黑板上出示不同地势文字：阿尔卑斯山别桥罗布泊浙西大峡谷崇明岛青藏高原贵州梯田自由2.任务：各组每人利用谷歌地球软件，每人搜索一个地势，下载上传到百度云盘，相互讨论自己搜索到地势有什么特点，简要记录在活动记录纸上？3.学生分组搜索地势并下载上传，讨论地势特点。

4.大组交流：打开云盘，请同学介绍自己搜索的地势有什么特点？相机板书典型地势特点：平原：低平而宽广。

（课件）盆地：周围山地、高原围绕，中间地势较低。

（课件）山地：地势高而坎坷，峰峦高耸。

（课件）丘陵：海拔不高、山顶浑圆。

（课件）高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。

（课件）5．小结出示视频：千姿百态的地势特点。

二、制作地表模型，绘制地势图。

1．谈话：地球的表面真是千姿百态，赞扬大自然的神工鬼斧，我们如何样记住或利用这些不同的地势呢？（做模型画图）2．介绍材料：今天我们就各组带来的泥土、花草、树叶在塑料盆中做小组喜爱的模型。