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精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .第五节樱花之国 - -日本教学目标：知识与技能记住日本的主要组成：四大岛屿；记住日本工业的主要分布地区；知道日本多火山、地震的原因 ,及火山给人们带来的利与弊 .过程与方法结合日本的国情 ,分析日本兴旺的加工贸易经济的开展特点；运用板块构造学说 ,解释多火山、地震的原因；在读图上指出日本的地理位置、领土范围和组成局部及重要的城市 .情感态度价值观通过学习本课 ,使学生懂得因地制宜、扬长避短开展经济的重要性 ,懂得国际合作的重要性；学会借鉴他国经验与教训 .教学重点记住日本四大岛屿和主要工业区的分布教学难点结合日本的国情 ,分析日本大大的加工贸易经济的开展特点 .教学具器材：地图第|一课时日本的地理概况[新课导入]1、以小组为单位开展介绍日本的知识竞赛或展示所收集到的资料 .2、请同学们自由交流对日本的了解 ,从服饰、建筑等方面来了解日本的东西方兼容的文化 .3、教师结合学生的介绍和展示 ,概括日本社会生活的主要特点 . (中西方兼容 )[活动一]看图说出日本的主要组成局部 .1、看地图册P.18 "日本的地形图〞 ,在图上标出所找的四大岛屿 (北海道岛、本州岛、四国道与九州岛 ) ,记住它们的名称 .2、观测日本的海岸线有什么特点 ? (曲折 )这对日本的那些方面有利 ? (渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系 )3、在图上指出重要的城市名称 ,并分析城市分布在沿海的原因 . (引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大局部地形是山地和丘陵 ,仅沿海分布着狭窄的平原 ,因此许多大城市都分布在沿海平原 . )[活动二]引导学生看图了解日本的海陆位置和周围邻国比拟得出日本的面积狭小特点 . [活动三]多火山地震1、在日本地形图上找出日本的最|顶峰 - -富士山 ,由图例可以判断出它还是什么山 ? (火山 )[展示]富士山景观图片 ,学生欣赏富士山图片 ,感受其美丽 .2、展示日本近年来地震的图片资料 ,探讨日本多火山地震的原因 . (可让学生先回忆复习七年级|上策火山地震带的相关内容 ,投影世|界火山地震带分布图 )3、讨论分析P.30活动1问题：为什么日本经常发生地震和火山喷发呢 ? (日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带 ,两大板块不断碰撞挤压 ,因此多火山地震 )4、增加有关防震避震的知识 ,学生班上交流对火山地震防避的认识 .小结本堂课知识 ,加深印象本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
樱花的教案7篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，在制定教案中，以便及时了解学生的学习进展和问题，下面是本店铺为您分享的樱花的教案7篇，感谢您的参阅。
樱花的教案篇1四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕（lǚ）说：四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥（làn）见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！小吕听了，将车子停住，把我领到路边一片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来。
什么时候才能冒出来？我问。
也许过几天，也许就在明天。
小吕笑道，四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。
当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。
后来的几天，雨时下时停，太阳一直没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。
路上我对小吕说：这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
车子开出去十几分钟，小吕忽然对我说：你看窗外——隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、橙色、紫色，在车窗上流动。
小吕停了车，伸手拉开我这边的车门，未等我弄明白是怎么回事，便说：去看吧——你的花！迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！花的勇气——教案学习目标：1、认识4个生字。
幼儿园日本樱花教案教案
主题：日本樱花
年龄：3~6岁幼儿
教学目标：
1.认知日本樱花的特点和颜色；
2.培养幼儿欣赏美景的习惯；
3.让幼儿感受春天带来的美好。
教学准备：
1.日本樱花图片；
2.手工材料：白色画纸、粉色和绿色颜料；
3.实物：樱花树、樱花花瓣。
教学步骤
Step 1. 导入
教师向幼儿展示日本樱花图片并说：“大家有没有见过这么美丽的花呢？这是日本的樱花，每年春天，我们都能欣赏到它们的美丽。
”
Step 2. 了解日本樱花
教师指着图片，向幼儿介绍日本樱花的特点和颜色，告诉他们每年的春天，日本人会在公园、街道上举行赏樱活动，欣赏美丽的樱花。
Step 3. 观察实物
教师向幼儿展示实物，樱花花瓣和樱花树，让幼儿亲自观察和摸触，感受樱花的美。
Step 4. 制作樱花画
教师给每个幼儿发白色画纸和粉色、绿色颜料，让他们用手指或画笔蘸取颜料，按照自己的想象创作樱花画。
Step 5. 展示作品
教师收集幼儿作品，用手牵着幼儿，一起走到教室墙上，粘贴他们的画作。
带领幼儿欣赏彼此的作品，分享创作的乐趣。
Step 6. 总结
教师引导幼儿总结今天的活动，帮助他们回忆学习内容，并询问他们的喜好，鼓励他们多欣赏美好的事物。
教学反思：
通过今天的活动，幼儿了解了日本樱花的特点和春天的美好。
通过制作樱花画，幼儿创造出了自己的樱花世界，增强了他们对美的感知和表达能力。
教师应该在后续教学中，引导幼儿欣赏更多季节美景，帮助他们发现生活中美好的事物，培养美好生活的态度。
幼儿园日本樱花教案中班一、引言日本的樱花是一种独特的花卉，它不仅具有美丽的外观，还有着浓厚的文化底蕴。
在幼儿园中，通过开展樱花教育可以帮助孩子们了解日本文化，培养他们对自然的热爱，并促进他们的艺术表现能力。
本教案旨在指导中班幼儿园教师开展日本樱花教育活动，激发孩子们对樱花的兴趣，丰富他们的感性体验，提升他们的艺术素养。
二、教育目标通过本次教育活动，期望中班幼儿能够达到以下目标：1.了解日本樱花的特点和文化内涵；2.能够观察和描述樱花的外观特征；3.培养对大自然的热爱和探索精神；4.使用不同的艺术表现形式，对樱花进行艺术创作；5.培养团队合作意识和社交技能。
三、教学内容与教学步骤1. 主题讲解通过图片、实物模型等方式，向孩子们介绍日本樱花的特点、生长环境、开花期等信息。
介绍樱花在日本文化中的重要地位，如与赏花活动、日本传统风俗等的关联。
2. 观察与描述组织孩子们参观校园内种植的樱花树。
引导他们仔细观察樱花的花瓣、花蕊、枝干等部分，并帮助他们用简单的语言描述樱花的外观特征。
3. 探索樱花艺术利用不同的艺术表现形式，让孩子们通过绘画、手工制作等方式创作与樱花相关的作品。
可以让他们尝试用不同的材料和颜色，表现樱花的美丽和柔婉。
4. 团队合作组织孩子们分组，在团队合作中完成一项与樱花有关的活动，如合作绘制大型樱花画、共同制作樱花饰品等。
通过团队合作，培养孩子们的集体意识和交流合作能力。
5. 反思与总结在活动结束后，帮助孩子们回顾活动过程，分享自己的心得体会。
鼓励他们思考樱花教育对自己的影响和启发，进一步加深对樱花的理解。
四、教学资源和评估方法1. 教学资源•樱花图片、实物模型•绘画、手工制作所需的材料与工具•合作活动所需的大型纸张、彩笔、胶水等2. 评估方法•观察孩子们在活动中的参与度和表现水平；•收集并分析孩子们完成的艺术作品；•针对教育目标设定的学习陈述，进行简要的记录和评估。
五、延伸活动为了进一步拓展孩子们对樱花的了解和兴趣，可以开展一些相关的延伸活动：•唐诗赏樱：让孩子们学习一首与樱花相关的唐诗，并配以表演或朗诵形式，体验中国古典文化中对樱花的崇敬之情；•观赏日本樱花画：让孩子们观赏日本传统绘画中描绘的樱花画作，并通过欣赏、讨论等方式提高对艺术作品的欣赏能力。
日本的樱花幼儿园教案教案主题：日本的樱花幼儿园教案要求：1. 介绍日本的樱花文化和樱花幼儿园的特点；2. 设计3-5个适合幼儿园的活动，帮助幼儿了解和体验樱花文化；3. 配合图片和视频展示，引导幼儿感受日本樱花幼儿园的氛围。
一、日本的樱花文化及樱花幼儿园日本是一个富有樱花文化的国家，每年春季的樱花季节是全国人民最期待的时刻。
樱花象征着短暂而美好的生命，人们会相聚在樱花树下赏花、野餐，喝酒畅谈，享受春的美好。
在日本，樱花也被用作多个场合的装饰物，比如春节、结婚等等。
日本的樱花幼儿园是专为3-5岁儿童而设的，以樱花为主题，融合了日本的文化和教育理念。
这些幼儿园的教室和周围的环境都有樱花树，孩子们可以在樱花树下进行活动，充分感受到春季的气息。
在这里，孩子们学习樱花的知识，学习日本传统文化，增强了文化认同感。
二、活动设计1. 樱花制作让幼儿用花瓣和绿叶制作樱花，引导他们了解樱花的形状和颜色，同时培养他们的创意和动手能力。
材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等步骤：（1）提供图纸让幼儿将樱花的形状和颜色涂上去；（2）用剪刀剪下花瓣和叶子的形状；（3）将花瓣和叶子粘贴到花枝上；（4）最后根据个人喜好进行装饰。
2. 《樱花》绘本故事通过阅读樱花主题的绘本故事，让孩子们了解樱花的生长与变化，感受自然的美好。
材料：绘本《樱花》步骤：（1）讲解绘本的内容和情节；（2）让孩子们自己翻阅书页，认识樱花的形态；（3）鼓励孩子们口头表达和自由发挥，讲述自己的感受。
3. 赏樱活动利用图片和视频展示日本赏樱的场景和氛围，让孩子们感受日本文化中的赏樱文化，并诱发孩子们的情感共鸣。
材料：赏樱图片和视频步骤：（1）用大屏幕播放赏樱图片和视频，让孩子们观看；（2）讲解图片和视频中樱花的特点和故事；（3）引导孩子们进行情感交流，帮助他们理解和感受赏樱文化。
4. 赛春游戏在户外场地组织赛春游戏，让孩子们在欢乐的比赛中锻炼身体，增强自信心，同时感受到春天的气息。
初中樱花教案樱花作为日本的国花，在很多人心中代表着美和爱。
而在初中课堂上，将樱花这一主题融入教学是一件非常有意义的事情。
本文将介绍一份初中樱花教案，帮助您为学生们打造一份丰富有趣的课程。
一. 教学目标本次教学的目标是：1. 学生掌握樱花的形态特征和其在日本文化中的重要性；2. 提高学生对自然的观察能力和爱护环境的意识；3. 促进学生在欣赏自然中的情感交流和人际互动。
二. 教学内容1. 樱花的形态特征和生长习性引导学生在校园里观察周围的樱花树，让他们掌握樱花树的形态特征和生长习性。
例如，樱花树的树干、枝干、花苞、花朵等等。
2. 樱花在日本文化中的重要性借助图片、视频等教学资源，向学生介绍樱花在日本文化中的重要性。
比如，日本传统的赏花活动——赏樱，日本人对樱花的赞美和崇拜，以及樱花文化在文艺作品中的体现。
3. 绘画、手工制作引导学生在班内或者户外的场地，使用颜料、画笔、画纸等艺术用品，给他们一定的时间，让他们思考如何用画笔表达对樱花的感受。
让学生将自己设计的樱花作品制作出来，此项活动既可以培养学生的动手能力，又可以发挥每个孩子的想象力和创意。
三. 教学方法1. 知识传授结合实践通过对樱花的实物观察、视频播放、图片展示等引入，将知识点传授给学生。
同时，让学生们观察樱花树的生长状态，将手中的知识应用于生活实际，不断加深对樱花的理解。
2. 观察、育植在校园里选一处适合栽种的地方，在教育局和园林部门的配合下，让学生们前去观察、清理地皮，摆放花盆、小土堆，然后栽种樱花树苗。
3. 分组合作在手工制作当中可以让学生们分作小组，充分调动小组内部的人际交往、协调合作和意见表达的能力。
同时，小组之间的交流和比较也会增加学生们对同龄学生之间的友情和互动的领悟。
四. 教学效果1. 知识：学生充分掌握樱花的形态特征和生长习性，并且了解樱花在日本文化中的重要性和地位。
2. 能力：通过观察、育植、手工制作等活动，学生的自然观察能力、动手能力以及人际交往能力得到了充分的发掘和提升。
烂漫的樱花教学教案第一章：樱花的认识1.1 樱花的种类：介绍日本樱、中国樱、山樱花等不同种类的樱花，以及它们的特点和生长环境。
1.2 樱花的生长周期：讲解樱花的生长过程，从开花到结果的时间周期，以及樱花的寿命。
1.3 樱花的分布：介绍樱花在全球的分布情况，特别是我国和日本等地区的樱花种植历史和文化。
第二章：樱花的欣赏与摄影2.1 樱花盛开的时间：讲解樱花盛开的时间规律，以及如何预测樱花的盛开期。
2.2 樱花欣赏的地点：推荐国内外著名的樱花观赏地点，以及如何规划樱花观赏之旅。
2.3 樱花摄影技巧：介绍如何拍摄美丽的樱花照片，包括拍摄时间、角度、光线等方面的技巧。
第三章：樱花的文学与艺术3.1 樱花在文学中的表现：讲解樱花在古今中外的文学作品中扮演的角色，以及所蕴含的文化意义。
3.2 樱花在艺术作品中的呈现：介绍樱花在绘画、雕塑、音乐等艺术领域中的表现形式和特点。
3.3 樱花相关的文化节日：讲解与樱花相关的节日，如日本的樱花节，我国的赏樱节等。
第四章：樱花的生态与环保4.1 樱花的生态价值：介绍樱花在生态环境中的作用，如净化空气、保持水土等。
4.2 樱花保护的重要性：讲解樱花保护的意义，以及如何参与樱花的保护工作。
4.3 樱花生态环境的维护：介绍如何维护樱花生态环境，包括修剪、施肥、防病虫害等方面的知识。
第五章：樱花的经济价值与产业5.1 樱花的花期与果实：介绍樱花的花期、果实的特点和用途。
5.2 樱花产业的现状与发展：讲解樱花在农业、旅游业等领域的经济价值，以及樱花产业的发展趋势。
5.3 樱花的繁殖与栽培技术：介绍樱花的主要繁殖方法，如播种、嫁接、扦插等，以及樱花的栽培管理技术。
第六章：樱花的科学研究6.1 樱花的生命周期与遗传特性：探讨樱花的生命周期，特别是其遗传特性和品种改良。
6.2 樱花的花期调控机制：分析樱花花期调控的生理和环境因素，以及相关分子生物学机制。
6.3 樱花与环境相互作用：研究樱花如何适应不同的环境条件，以及它们对环境变化的响应。
幼儿园关于樱花教案
一、教学目标
1.让幼儿了解樱花的形态和颜色
2.培养幼儿观察和欣赏美的能力
3.帮助幼儿了解樱花在日本文化中的重要性
4.增强幼儿的团队协作和创造力
二、教学内容
1.樱花的形态和颜色
2.樱花在日本文化中的重要性
3.樱花绘画活动
三、教学过程
1. 场景设计
在幼儿园的活动室或外面的花园里摆放樱花树和樱花画。
2. 樱花的形态和颜色
通过展览樱花图片和实物樱花，教师向幼儿讲解樱花的形态和颜色，同时让幼
儿自由欣赏和观察樱花。
3. 樱花在日本文化中的重要性
教师引导幼儿了解樱花在日本文化中的重要性，如日本的“赏樱”文化等。
4. 樱花绘画活动
让幼儿们充分发挥想象力，在樱花画上用油画或彩色笔绘制自己的作品，并通
过小组合作，合成一个大的樱花教室画。
四、教学反思
本教案设计旨在帮助幼儿了解樱花的形态和颜色，培养幼儿的观察和欣赏美的
能力，让幼儿了解樱花在日本文化中的重要性，并增强幼儿的团队协作和创造力。
教案设计得当，让幼儿乐于参加教学活动，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，通过樱花绘画活动，让幼儿们培养了画画的兴趣和创造力，锻炼了幼儿的艺术感官和审美意识。
樱花之国活动内容：第一课时活动目标：1.了解日本的地理位置、自然环境、人们的生活习俗和传统节日等。
了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。
2.简要了解日本的经济发展与地理位置、自然环境的关系。
3.能通过查阅资料等多种形式，探究日本的经济发展状况及生活习俗、传统节日。
能在地图上找到日本的地理位置，了解其地形特点。
活动准备：视频、图片、表格、研究资料、和服、唐装等等。
活动重点、难点：了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。
活动过程：第一部分“导入”1.出示樱花图片：这是什么花？喜欢樱花吗？诗歌欣赏:近代诗人邓尔雅也喜欢樱花，他留学日本时专门写了一首描写樱花的诗，谁来读一读？知道樱花的花语吗？（学生回答不上的时候，教师解答。
）樱花不但美丽，而且寓意美好，有个国家就把樱花当做国花，自称为“樱花之国”，是哪个国家？（出示课题：樱花之国）2.观看视频，教师：请大家欣赏日本风光。
认真看，看完以后说一说，你看到了什么？日本美吗？想对日本有更深入的了解吗？一起去日本游览吧。
第二部分“我的研究”课前同学们搜集到一些关于日本的资料，老师把资料放到资料袋里，请每个小组拿回一个资料袋，分工合作，进行探究。
每个资料袋里，都有研究要求和需要研究的问题，请同学们按要求，分工合作完成。
活动一：以小组为单位，分组分工合作、探究学习日本的环境、资源、经济、生活习俗等几个方面。
第一小组：“富士山小队”在行动——了解日本的环境研究要求：组内成员分工合作，研究不同的问题。
研究的问题：1.日本位于哪里？（从地图上找到日本）为什么说我国和日本是一衣带水的邻邦？日本的首都在哪？2. 日本主要包括哪四个岛？总面积是多少？3.日本的地形、地势有什么特点？4.简单介绍几个日本的风景名胜。
以小导游的身份，向大家介绍。
经过研究我们发现：（学生自主总结）板书：风景优美第二小组：“神户小队”在行动——了解日本的资源与经济研究要求：组内成员分工合作，研究不同的问题。
