教案一．導入１．自己紹介：みなさん、おはようございます。
まず自己紹介をします。
私は劉爽と言います。
今日からみなさんの日本語授業を担当します。
みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。
みなさんのご協力を望んでいます。
お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。
２．質問を出す刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。
也看到有部分同学发笑了。
这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。
比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。
下面我再用中文解释一遍。
大家谈谈对日语有何印象或感觉。
３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。
不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。
没有吃苦的准备是不行的。
越是后面，越是辛苦。
当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。
４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。
因为有明确的目标才会有正确的行动。
有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。
大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。
因此，现在学习日语的人越来越多。
我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。
当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。
我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。
在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。
5．要求：任何游戏都有规则。
上我的课，必须遵循我制定的规则。
至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。
我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。
（1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。
不要以为上了大学，就可以想什么时候来就什么时候来。
迟到的同学，就不用来教室了，因为我不希望因为你而打断同学们的思路，影响大家上课的情绪。
（2）上课时一律关闭对外联络工具，一旦发现，就将作为赠送给我的礼物。
上课时不可以吃东西，如嚼口香糖等。
（3）独立完成作业，如不会可以在作业上说明，抄袭者一经发现，平时成绩扣分。
作业及时上交，作业成绩作为平时记录在册，未按时交的不必再交。
另平时和期末各占一半成绩。
作业字迹工整，清楚，否则不批阅。
（4）课上勇于开口练习、提问，有问题可随时提出，但在讲解时必须认真倾听。
说话声音响亮，声音小者，任何同学都可要求其重复至大家听清。
以上的几点要求对大家来说应该很容易做到，既然大家都是大学生了，就要按大学生的标准要求你们，希望你们每个人都是个独立的优秀的人。
二、日本概况1．地理：岛国，位于中国的东面，主要有四大岛屿，北海道、本州、四国、九州，整个国土成长弓形，北面是库页岛，与西伯利亚隔海相对，西面是朝鲜半岛，这样的地理位置有利于吸收大陆文化。
因此，日本自开国以来，能在保存自己固有文化的同时，吸收外来文化，从而创造出独特的融合文化。
面积38万平方公里，相当与中国的1/25。
2．地形：山地较多，多险峻的山岭和火山，火山活动频繁，因而是地震多发地带，温泉也较多。
3．人口：约1.2亿，居世界第8，东京是世界第2大城市。
4．气候：大部分地区属于温带，海洋性温暖气候，四季分明。
三、练习在大致了解了日本的情况后，接下来做个小小的练习，主要看看大家能不能做到我刚才提出的要求。
请大家做个自我介绍。
用下面的句子。
わたしはです。
はじめまして、どうぞよろしく。
四、基础知识1．文字：在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。
后来汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。
到了公元五世纪中叶之后，日本人民创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。
至八世纪后，这种将汉字作为表音符号的方法已经被普遍采用，日本古代著名的诗歌集「万叶集」就是采用这种书写方法。
如日语的「山」，读作「やま」，在「万叶集」中就用「也麻」两个汉字来书写。
「桜」读作「さくら」，就用「散久良」三个汉字来书写。
这种书写方法后来被称为万叶假名。
但是，用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂，因此后来慢慢简化，只写汉字楷书的偏旁，如「阿」「ア」，「伊」「イ」，「宇」「ウ」等，另外，柔和的汉字草书适合于书写日本和歌，尤其在盛行用草书书写信件、日记、小说之后，逐渐形成了一种简练流畅、自由洒脱的字体，如「安」「あ」，「以」「い」，「宇」「う」等。
至此，日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。
由于这些文字都是从汉字字形假借而来的，因此称为假名。
（1）假名：A 平假名由汉字草书演变而来，书写、印刷一般使用。
B 片假名由汉字楷书偏旁冠盖创造出来，通常用于书写外来语或特殊词汇（2）日语汉字 A 与汉字相同B 日本人民自己创造出来的「和字」或称「国字」如：畑、峠C 仍用繁体字如：筆、書、業D简化后有所不同如：芸、価、訳E很近似，但有所不同，如：決、単、写（3）汉字的读音 A 音读是模仿汉语发音的读法①吴音人（にん）②唐音人（じん）B 训读按日本固有的语音来读如：人（ひと）（4）罗马字用拉丁字母拼成，通常用语注音，也用于发电报等。
如：TOYOTA、HONDA2．词汇（1）日本固有词汇，称为「大和言葉」或「和語」，如：わたし、あなた（2）直接采用汉语词汇，或利用汉字创造的词汇，但意义并非相同。
如：先生、去年、有名、娘、汽車（3）外来语：从西欧国家输入的词汇，日本人模仿他们的发音用片假名来表示，如：バナナ、オリンジ、カー3．日语语音；日语中的假名包括清音45个，浊音20个，半浊音5个，拨音1 个，共71个音，但发68个音。
把清音按发音规律排成一个表，分为10行，每行5个假名，这个表叫做50音图，横排的叫行，竖排的叫段。
假名是音节字母，除拨音不能单独构成音节外，每个假名基本上是一个音节，拗音、长音、促音由两个或两个以上假名构成一个音节。
4．日语的一般特征（1）谓语放在句末，日语是宾谓结构。
（2）助词和助动词在句子中起重要作用。
日语是黏着语，主要靠附着在实词后的虚词来决定句子的含义。
（3）动词、形容词、形容动词、部分助动词有活用，因时态、状态等因素发生变化。
（4）主语和宾语在有的场合可以省略。
（5）敬语普遍使用，用哪种敬语依场合而定。
五．总结以上对日语的一些基本常识作了介绍，让大家对日语有个初步的了解。
希望大家课后多花时间背诵、记忆，学习日语没有什么捷径，只有多花工夫才行。
今天课后大家对今天所讲的内容复习一下，明天提问。
教案一．復習１．五十音図日语的假名代表一个音节，也就是可以单独发音，所以假名属于音节字母。
日语的假名共有71个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。
其中表示45个清音的假名按照发音规律排对成表，这个假名表称为「五十音図」。
表的纵向称[行]，每行5个假名，共有10行，横行称[段]，每段10个假名，共有5段。
各行各段的名称均以第一个假名命名，如あ行、か行、あ段、い段等。
五十音图中，い、え各出现三次，う出现两次，所以实际只有45个清音假名，拨音不属于清音，但习惯上将它列入清音表。
学习假名发音时，切莫与汉语拼音字母的发音等同起来。
一般日语工具书都是按五十音图排列，日语动词等词尾变化也跟行、段关系密切，因此学习日语时，必须学会背诵五十音图，熟记各行各段假名。
二．新しい内容１．仮名と発音（1）あ行元音：あ行假名代表五个元音，其它各行基本是辅音与这五个元音分别相拼而成的，因此学好这五个元音是打好语音基础的关键。
「あ」在日语元音中开口最大，舌位最低，双唇自然张开，比发汉语[啊]略小。
振动声带，声音洪亮，放下下颚，张开口腔，舌位自然向下。
「い」发音比汉语的[衣]时双唇略松，口角咧开较小。
舌尖的位置也要低一些，前舌隆起，和硬颚相对，形成狭窄通道，前舌用力，振动声带，声音较尖。
「う」的发音双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发汉语的[乌]那样，向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
嘴唇不可向外突出，也不要向里缩，或将嘴唇向两边拉，不能用上牙齿咬住下嘴唇。
「え」的发音双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于「あ」和「い」之间。
舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。
「お」的发音双唇稍微放圆，口型大小处于「あ」和「う」之间，舌面放平，振动声带，不像汉语[欧]那样从口腔后部发出，声音要圆、深，后者稍微向下，舌面自然向下，口型大小处于发「あ」和「う」之间，与汉语[O]相比，嘴开得圆而大，但不往前突出。
（2）软口盖音か行か行代表五个清音，有清音「ｋ」和あ行元音拼合而成，发[K]音时舌根紧接口盖，然后用无声气流冲破，声带不振动。
か行假名有送气音和不送气音两种，发送气音，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷出。
发不送气音，喉部紧张，送出的气流微弱。
大家可将一张薄纸贴近嘴唇。
可以看到送气音和不送气音的气流的强弱，一般来说，位于单词词头时发送气音，位于词中、词尾时发不送气音。
（3）舌齿音さ行さ行假名代表五个清音，其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「Ｓ」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成，发「Ｓ」音，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成[丝]音，调音点在上齿龈里侧。
さ行假名「し」由辅音「ʃ」和元音「い」拼合而成，发「ʃ」音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，关键是舌尖不能接触门齿。
调音点比「Ｓ」后退。
「Ｓ」的发音把前舌面抬起来放在上牙龈背后，舌面和口盖之间留一道小空隙，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，使气流通过舌齿间的狭窄过道发出，发音部位在上牙龈背后和舌尖。
「す」的元音「う」要发得轻，注意不要把舌顶在上、下门牙缝。
（4）舌齿音た行た行假名代表五个清音，其中「た」「て」「と」由辅音「ｔ」分别和「あ」「え」「お」拼合而成，「つ」由辅音「ｔｓ」和「う」拼合而成。
辅音「ｔ」和「ｔｓ」，声带不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点，当无声气流冲开堵塞时可发出「ｔ」，当无声气流从堵塞处挤出时可发出「ｔｓ」。
「ち」由辅音「ｔｓ」和元音「い」拼合而成，发「ｔʃ」音时，声带不振动，调音点不在齿龈，而在硬颚处。
た行假名也有送气音和不送气音的区别。
