北京市昌平区大东流中心小学文化建设——综合调研活动

北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系一、前言文化建设是学校教育工作中非常重要的一个方面，对于培养学生的全面发展和积极健康的人格素质具有重要作用。

为了促进北京市中小学的文化建设，特设立了北京市中小学学校文化建设示范校建设与评估指标体系，以评估学校的文化建设水平，提供优秀学校的典型经验，推动学校文化建设的不断发展和改进。

二、指标体系的结构1.教育理念：评估学校的教育目标和理念是否与社会需求相一致，是否具有时代性和创新性。

2.办学模式：评估学校的办学模式是否得当，是否能够充分发挥师生的主体作用，以及是否具有可延续性和可推广性。

3.教师队伍建设：评估学校的教师队伍是否结构合理，师资力量是否雄厚，教师的专业素养和学科研究能力是否达标。

4.学生成长教育：评估学校是否注重学生的全面发展，是否提供多样化的学科和课外活动，是否能够引导学生树立正确的价值观和人生观。

5.教育资源配置：评估学校对教育资源的配置是否合理，是否能够满足学生和教师的需求，以及是否能够充分利用社会资源。

6.校园文化建设：评估学校的校园文化建设是否丰富多样，是否能够培养学生的审美能力和文化素养，以及是否能够引领时代潮流。

7.教育科研水平：评估学校的教育科研水平是否达标，是否能够不断创新和改进教育教学方法，以及是否具有科研成果的转化能力。

8.学校管理水平：评估学校的管理水平是否高效规范，是否能够充分发挥各方面资源的作用，以及是否能够提供良好的服务。

三、评估指标的权重设置为了保证评估结果的客观性和科学性，需要对各指标进行权重设置。

权重设置可以通过问卷调查、专家评议等方式进行，以各指标在实际教育实践中的重要性和影响程度为依据。

各个指标的权重应当根据实际情况灵活调整，以确保评估结果的公正性。

四、评估方法和程序评估可以通过自评、互评和专家评估等方式进行。

评估程序包括评估前准备、评估实施、评估报告和评估结果反馈等环节。

评估实施时，可以采用定性和定量相结合的方法，充分调动学校教师和学生的积极性，提高评估的参与度和有效性。

中国传统豆腐制作小学走进综合实践社会大课堂活动方案——昌平区大东流中心小学刘军一、指导思想与理论依据（一）中国传统豆腐制作是以研究性学习为主导的学习方式，以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。

的是让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力。

在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勇于创造，并提出自己的见解。

（二）本课活动安排联系学生生活，如制作豆浆、品尝豆浆，安排了1分钟推磨比赛的游戏，让学生在游戏中思考，依据记录数据计算、分析等。

遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

另外，本课程的课程内容、课堂、时间和评价都具有开放性。

并且，呈现形态主要是儿童直接参与实践活动，教师是儿童活动的指导者、参与者、合作者。

倡导自主、探究、合作交流的学习方式。

（三）引导儿童珍惜粮食、热爱生活、尊重人、是课程的核心。

通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

二、教学目标（一）知识与能力通过学习豆腐制作，了解做豆腐的流程，并了解其它豆制品如豆浆、豆腐脑、豆腐干等的制作方法，观察到蛋白质的变性过程。

通过推动石磨、往石磨添加清水、添加豆子等过程，让学生活动起来，促进人际交往智能、身体运动智能的开发锻炼。

通过对点浆及压制过程的观察，判定由豆浆变为豆腐脑及最后成块状豆腐的过程是属于物理变化还是化学变化，自己得出结论。

（二）过程与方法把黄豆泡软，加水磨料,粉碎黄豆，使营养成分溶解到水里，变成豆沫；利用屉布过滤，把豆沫中的豆渣分离出来，变成豆浆并煮熟；借助卤水或石膏点浆，加速豆浆内营养成分的凝聚，分离出豆腐脑并压制成豆腐。

（三）情感态度与价值观通过活动体会劳动的快乐和不易，懂得珍惜他人的劳动成果。

新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究工作报告市昌平区教育系统关心下一代工作委员会课题组2014年5月，我区在《农村地区家长学校常态化实践研究》课题取得圆满结束后，又承担了教育部关工委《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题组的研究任务。

此课题是为了贯彻落实党的十八大提出的“教育的根本任务是立德树人”和《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，认真落实总书记在春节团拜会上关于“重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风”的系列指示精神，我区按教育部关工委要求，开展“中小学家庭教育立德树人模式的研究”子课题研究，经过半年准备于2014年11月18日正式启动，3月27日，教育部关工委在国家教育行政学院举行了课题开题论证会，我区在传达论证会专家意见的基础上，又加强了对子课题的指导，提出修改意见，区级课题开题后各校子课题在论证的基础上认真修改课题方案，经教育部关工委审核后，于5月30日正式立项实施，并在20所学校开始了实验研究工作。

我们的具体做法是:一，明确研究方向，确定研究容。

（一）、首先要弄清楚此课题研究的是什么，在明确课题概念界定，弄清楚家庭教育的本质、涵的基础上确定研究容。

本课题严谨的课题界定：1.家庭教育：狭义的家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。

广义的家庭教育，是指家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个成员都成为最好的自己。

2.立德树人：“立德”，立：树立。

德：德业，“立德”即树立德业。

“树人”，是培养人的意思。

“立德”是树人的基础，“树人”是目的，是培养学生健全人格，促进学生全面发展，让每个孩子成为有用之人。

3.综合研究：对家庭教育立德树人进行“综合研究”，就是综合研究各种问题，综合考虑各种不同家庭因素，综合考虑各种关系，如学校教育与家庭教育的关系，社会变革、市场经济价值多元与家庭教育的关系等。

4.新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究。

世珠联专家学者观摩北京昌平区崔村中心小学
珠心算教学暨参观神墨珠算博物馆
2019年10月16日上午，世界珠算心算联合会（以下简称世珠联）专家学者在中国财政科学研究院副院长、中国珠算心算协会（以下简称中珠协）常务副会长程北平，中珠协秘书长赵相翼，副秘书长米惠珍，北京珠算心算协会秘书长左军，昌平区教委王凤云等领导陪同下专程来到昌平区崔村中心小学考察珠心算教育教学成果，并与该校师生亲切座谈交流。

世珠联的专家学者观摩了崔村大辛峰中心小学一年级学生的珠心算课，观看了学校珠心算社团的无纸化训练，师生的精彩表现赢得了各位专家学者的一致好评。

在座谈交流环节，崔村中心小学副校长冯金峰作了《传承经典合和育人》的珠心算工作主题发言；世珠联的专家学者就市区和学校珠心算的发展思路、教学策略、新技术运用等问题，同市区珠协、昌平区教委和学校主要领导进行了深入交流研讨。

16日下午，世珠联专家学者一行在北京神墨教育机构常务副校长李彦青、总校长助理姜吉祥等人的陪同下，参观了位于北京市怀柔区的神墨珠算博物馆。

在本次参观交流活动中，先进的珠算珠心算教学理念与方法，精湛的珠算珠心算技能，完善的珠算珠心算文化传承保护体系给世珠联专家学者留下了深刻印象。

“三自课堂”促学生自然、自主、自信成长作者：曹茜梦王励吴玉红于慧来源：《教育·校长参考》2023年第07期北京市昌平区回龙观第二小学自建校以来，始终以课堂建设为中心，为学生提供高质量的教育。

在“新课程方案”和“新课标”落地之际，学校提出打造“三自课堂”文化（自然、自主、自信）的构想，并将其作为学校发展方向和教学工作的基石，力求让学生在自然、自主的课堂中自信成长，实现学科育人和落实学生核心素养的目标，实现立德树人的根本任务。

“三自课堂”实施以来，学校各学科通过开展课例研究的方式不断推进课堂教学改革落地，努力促进教师的教学思考和实践，在提高教学质量和教学效果方面，取得了丰硕的成果。

在“新课程方案”和“新课标”落地之际，北京市昌平区回龙观第二小学提出打造“三自课堂”文化（自然—自主—自信）的构想，旨在促进教师教学能力的提升，提高课堂教学效益，更好地实现“减负提质”。

英语学科要实现此目标，就应注重提高学生的语言能力。

对此，我们尝试借助英文绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、寓意丰富等特点，培养学生养成良好的英语阅读习惯。

阅读习惯的内涵很多，它不仅是狭义上的阅读行为，还包含阅读量和阅读频率。

我们基于这一理论基础，结合学校现状，针对“三自课堂”策略中的学习支架策略展开深入研究，并制定出英语学科的“多途径利用英语绘本资源培养小学生英语阅读习惯”的策略，即多种方法、多种途径培养学生阅读习惯。

增加学生的阅读量。

我们尝试通过以下三个途径鼓励学生进行英语绘本的阅读，帮助学生在积累阅读量的同时，在潜移默化中培养英语阅读习惯。

一是“一起作业网”英文绘本阅读推荐。

教师根据教材内容，通过“一起作业网”平台，每天向学生推送与教学内容相关且符合其阅读水平的英语绘本读物。

二是英语少儿趣配音。

挖掘App平台中的动漫、歌曲、英语绘本故事等资源，帮助学生摆脱枯燥乏味的纸质英语阅读方式；组织开展绘本配音比赛，激发学生的英语阅读兴趣，鼓励学生进行阅读。

昌平区小学昌平区城关小学102200 昌平区昌平镇西环里32号昌平区师范学校附属小学102200 昌平区政府街9号昌平区二毛学校102200 昌平区五街宽街胡同昌平区前锋学校102200 昌平区水库路昌平区城北中心小学102200 昌平区六街瑞光胡同10号昌平区城北中心三街小学102200 昌平区城北财神庙胡同昌平区城北中心东关小学102200 昌平区城北东关昌平区城北中心西关小学102200 昌平区城北街道西关槐树巷昌平区城南中心小学102200 昌平区城南南郝庄村昌平区城南中心旧县小学102200 昌平区城南旧县村昌平区城南中心邓庄小学102200 昌平区城南邓庄村昌平区城南中心山峡小学102200 昌平区城南山峡村昌平区城南中心介山小学102200 昌平区城南介山村北京市私立汇佳学校102200 昌平区昌平镇白浮桥东龙凤山4北京市私立汇英学校102200 昌平区昌平镇南郝庄西关小区内昌平区南口镇小学102202 昌平区南口镇兴隆街33号昌平区南口学校102202 昌平区南口镇南辛东路24号昌平区南口职业学校102202 昌平区南口镇南农家园北京南口机车车辆机械厂小学102202 昌平区南口镇道北东区昌平区南口中心小学102202 昌平区南口镇南口村城外5号昌平区南口中心辛力庄小学102202 昌平区南口镇辛力庄村昌平区南口中心七间房小学102202 昌平区南口镇七间房村昌平区桃洼中心小学102202 昌平区南口镇前洼村南昌平区桃洼中心檀峪小学102202 昌平区南口镇檀峪村昌平区二一学校102205 昌平区阳坊镇防化研究院内昌平区阳坊中心小学102205 昌平区阳坊镇阳坊村北横街1号昌平区阳坊中心后白虎涧小学102205 昌平区阳坊镇后白虎涧村育红巷20号昌平区阳坊中心四家庄小学102205 昌平区阳坊镇四家庄村西南街16号昌平区阳坊中心八口小学102205 昌平区阳坊镇八口村北新街13号昌平区阳坊中心东贯市小学102205 昌平区阳坊镇东贯市村中心街80号昌平区西贯市回民小学102205 昌平区阳坊镇西贯市村昌平区马池口中心小学102200 昌平区马池口镇马池口村昌平区马池口中心横桥小学102200 昌平区马池口镇横桥村昌平区马池口中心娄自庄小学102200 昌平区马池口镇娄自庄村昌平区马池口中心白浮小学102200 昌平区马池口镇白浮村昌平区马池口中心上念头小学102200 昌平区马池口镇上念头村昌平区马池口中心奤夿屯小学102200 昌平区马池口镇奤夿屯村昌平区马池口中心百泉庄小学102200 昌平区马池口镇百泉庄村昌平机车车辆机械厂小学102200 昌平区马池口镇昌平区亭自庄学校102202 昌平区马池口镇北小营村昌平区亭自庄学校土楼小学102202 昌平区马池口镇土楼村昌平区巩华中心小学102206 昌平区沙河镇南一村昌平区巩华中心第二小学102206 昌平区沙河镇东一村昌平区巩华中心北二村小学102206 昌平区沙河镇北二村昌平区沙河中心小学102206 昌平区沙河镇丰善村昌平区沙河中心踩河小学102206 昌平区沙河镇踩河新村昌平区沙河中心西沙屯小学102206 昌平区沙河镇西沙屯村昌平区沙河中心于辛庄小学102206 昌平区沙河镇于辛庄村昌平区七里渠中心小学102206 昌平区沙河镇七里渠北村1号昌平区七里渠中心白各庄小学102206 昌平区沙河镇白各庄村昌平区七里渠中心豆各庄小学102206 昌平区沙河镇豆各庄村昌平实验小学102208 昌平区回龙观文化居住区风雅园三区13号昌平区回龙观中心小学100096 昌平区回龙观镇南店村西昌平区回龙观中心第一小学100096 昌平区回龙观镇北店村昌平区回龙观中心二拨子小学102208 昌平区回龙观镇二拨子村昌平区回龙观小学100085 昌平区回龙观镇回龙观村昌平区史各庄中心小学102206 昌平区回龙观镇东店村东部昌平史各庄中心定福皇庄回民小学102206 昌平区回龙观镇定福皇庄大队北京少林武术学校100096 昌平区回龙观镇昌平区小汤山中心小学102211 昌平区小汤山镇市场街昌平区小汤山中心马坊小学102211 昌平区小汤山镇马坊村昌平区小汤山中心后牛坊小学102211 昌平区小汤山镇后牛坊村昌平区小汤山中心大汤山小学102211 昌平区小汤山镇大汤山村昌平区小汤山中心阿苏卫小学102211 昌平区小汤山镇阿苏卫村昌平区大东流中心小学102211 昌平区小汤山镇大赴任庄村昌平区大东流中心土沟小学102211 昌平区小汤山镇土沟村昌平区大东流中心东官庄小学102211 昌平区小汤山镇东官庄村昌平区南邵中心小学102200 昌平区南邵镇南邵村昌平区南邵中心何营小学102200 昌平区南邵镇何营村昌平区南邵中心三合庄小学102200 昌平区南邵镇三合庄村昌平区南邵中心景文屯小学102200 昌平区南邵镇景文屯村昌平区崔村中心小学102212 昌平区崔村镇西崔村昌平区崔村中心大辛峰小学102212 昌平区崔村镇大辛峰村昌平区崔村中心香堂小学102212 昌平区崔村镇香堂村昌平区百善中心小学102211 昌平区百善镇百善村昌平区百善中心东沙屯小学102211 昌平区百善镇东沙屯村昌平区百善中心牛房圈小学102211 昌平区百善镇牛房圈村昌平区百善中心吕各庄小学102211 昌平区百善镇吕各庄村昌平区百善中心上东廓小学102211 昌平区百善镇上东廓村昌平区东小口中心小学102209 昌平区东小口镇中滩村昌平区东小口中心太平庄小学102209 昌平区东小口镇太平庄村昌平区东小口中心东小口小学100096 昌平区东小口镇东小口村昌平区霍营中心小学102208 昌平区东小口镇上坡村南昌平区霍营中心半截塔小学102209 昌平区东小口镇半截塔村北京市天通苑中山实验学校102218 昌平区东小口镇天通苑小区四区9号昌平区北七家中心小学102209 昌平区北七家镇八仙庄村昌平区北七家中心鲁疃小学102209 昌平区北七家镇鲁疃村昌平区北七家中心北七家小学102209 昌平区北七家镇北七家村昌平区燕丹学校102209 昌平区北七家镇燕丹村昌平区平西府中心小学102209 昌平区北七家镇白庙村昌平区平西府中心东沙各庄小学102209 昌平区北七家镇东沙各庄村昌平区平西府中心郑各庄小学102209 昌平区北七家镇郑各庄村昌平区平西府中心东三旗小学102209 昌平区北七家镇东三旗村昌平区平西府中心平西府小学102209 昌平区北七家镇平西府村昌平区兴寿学校102212 昌平区兴寿镇兴寿村昌平区兴寿学校秦城小学102212 昌平区兴寿镇秦城村昌平区上苑中心小学102212 昌平区兴寿镇东新城村昌平区下庄学校102212 昌平区兴寿镇下庄村昌平区长陵中心小学102213 昌平区长陵镇长陵村昌平区长陵中心泰陵小学102213 昌平区长陵镇泰陵村昌平区长陵中心下口小学102213 昌平区长陵镇下口村昌平区长陵中心庆裕陵小学102213 昌平区长陵镇庆陵村昌平区长陵中心昭陵小学102213 昌平区长陵镇昭陵村昌平区黑山寨学校黑山寨小学102213 昌平区长陵镇黑山寨村西昌平区黑山寨学校南庄小学102213 昌平区长陵镇南庄村昌平区流村中心小学102204 昌平区流村镇北流村昌平区流村中心古将小学102204 昌平区流村镇古将村昌平区流村中心南流村小学102204 昌平区流村镇南流村昌平区流村中心西峰山小学102204 昌平区流村镇西峰山村昌平区流村中心新建村小学102204 昌平区流村镇新建村昌平区流村中心黑寨小学102204 昌平区流村镇黑寨村昌平区高崖口中心小学102204 昌平区流村镇瓦窑村昌平区高崖口中心漆园小学102204 昌平区流村镇漆园村昌平区老峪沟中心小学102204 昌平区流村镇老峪沟村昌平区十三陵中心小学102200 昌平区十三陵镇涧头村昌平区十三陵中心泰陵园小学102200 昌平区十三陵镇泰陵园村昌平区十三陵中心南新村小学102200 昌平区十三陵镇南新村昌平区中学昌平区第一中学102200 北京市昌平区东环路16号昌平区第二中学102200 北京市昌平区政府街五号昌平区第三中学102200 北京市昌平区西关北果园昌平区第四中学102200 北京市昌平区城北街道永安里昌平区第五中学102200 北京市昌平区城北镇富康路昌平区第六中学102200 北京市昌平区昌平镇西环路29号昌平实验中学102200 北京市昌平区城北办事处永安里振兴路101路昌平区前锋学校102200 北京市昌平区城北街道水库路北京市私立汇佳学校102200 北京市昌平区昌平镇白浮桥东龙凤山北京市私立汇英学校102200 北京市昌平区昌平镇南郝庄西关小区内昌平区南口学校102202 北京市昌平区南口镇南大街8号昌平区南口职业学校102202 北京市昌平区南口镇南阳路西北京南口机车车辆机械工厂中学102202 北京市昌平区南口镇道北西区593号昌平区陈庄中学102202 北京市昌平区南口镇陈庄村西昌平区桃洼中学102202 北京市昌平区南口镇后洼村昌平区阳坊中学102205 北京市昌平区阳坊镇西大街18号昌平区二一学校102205 北京市昌平区阳坊镇防化研究院内昌平区马池口中学102200 北京市昌平区马池口镇马池口村昌平区亭自庄学校102202 北京市昌平区马池口镇北小营村北京欧美外语中学102202 北京市昌平区马池口镇昌平区沙河中学102206 北京市昌平区沙河镇泰清宫大街46号昌平区满井中学102206 北京市昌平区沙河镇满井东村南街131号北京市中地学校102206 北京市昌平区沙河镇丰善村东北京仁德中学102206 北京市昌平区沙河镇沙阳路18号昌平区回龙观中学102208 北京市昌平区回龙观镇三合庄园西侧北京少林武术学校100096 北京市昌平区回龙观镇昌平区小汤山中学102211 北京市昌平区小汤山镇昌平区大东流中学102211 北京市昌平区小汤山镇大东流村昌平区南邵中学102200 北京市昌平区南邵镇南邵村村东昌平区崔村中学102212 北京市昌平区崔村镇西崔村昌平区百善中学102211 北京市昌平区百善镇百善村北京绿云双语学校102206 北京市昌平区百善镇东沙屯村昌平区中滩中学102209 北京市昌平区东小口镇中滩村北京市天通苑中山实验学校102218 北京市昌平区东小口镇天通苑小区4区9号昌平区北七家中学102209 北京市昌平区北七家镇羊各庄村昌平区燕丹学校102209 北京市昌平区北七家镇燕丹村昌平区平西府中学102209 北京市昌平区北七家镇郑各庄村北京王府学校102209 北京市昌平区北七家镇王府街11号昌平区兴寿学校102212 北京市昌平区兴寿镇兴寿村昌平区上苑中学102212 北京市昌平区兴寿镇东新城村昌平区下庄学校102212 北京市昌平区兴寿镇下庄村昌平区长陵中学102213 北京市昌平区长陵镇景陵村昌平区黑山寨学校102213 北京市昌平区长陵镇黑山寨村西昌平区流村中学102204 北京市昌平区流村镇北流村昌平区高崖口中学102204 北京市昌平区流村镇瓦窑村北昌平区十三陵中学102200 北京市昌平区十三陵镇王庄村。

立足本土非遗树立文化自信作者：苏伦高娃来源：《基础教育参考》2018年第09期弘扬和传承传统文化是中小学艺术教育的重要任务。

十八大和十九大报告都强调，要“创造性转化、创新性发展”中华优秀传统文化。

近年来，北京市昌平区立足本土非遗，深入研究非遗课程化模式和探索多校联盟区域性推动非遗传承的实践研究。

依托区域传统文化资源探索弘扬和传承传统文化的有效途径，已成为昌平区中小学深入践行十八大和十九大精神、推动素质教育的一个创新点和突破口。

一、立足区域文化资源，确立项目推动模式近年来，昌平区中小学在艺术教育方面一直在努力寻找一个贴近学生生活实际、能充分调动学生积极性的突破口。

调研发现，昌平区有许多具有鲜明地域特色、艺术价值很高的传统艺术品种。

如有400多年历史的小汤山镇后牛坊村的花钹大鼓，是北京乃至全国保留最为完整的国家级非物质文化遗产；有260多年历史的流村镇漆园村的龙鼓，是北京市非物质文化遗产；流村镇长峪城村的社戏“山梆子”也同样历史悠久……它们很适合青少年学习，如花钹大鼓注重将丰富的节奏与有韵律的形体动作相结合，漆园龙鼓则鼓钹合奏、气势恢宏。

这些存在于学生身边的鲜活的民间艺术，也特别适合引入校园。

为此，昌平区体美教研室牵头成立了非遗入校园项目，以本土非遗资源为依托，通过课程化设计、课内外整体推进，探索以基地校为试点、以校际联盟为引领的区域化普及项目推动模式。

二、突破关键难题，引发文化共鸣受非遗传人和主要表演者年龄偏大、口传心授的传授方式效率较低、“技艺不外传”的习俗等因素的制约，以传统模式很难将非遗引进校园。

鉴于此，昌平区从易于学习、不受人数限制的角度出发，首先选定了漆园龙鼓和花钹大鼓进行课程化资源开发，采用实地“田野工作”的研究方法，组建专项工作小组进行资料的采集与整理，通过动员非遗传承人积极配合，最终以影像采录、现场采访、后期整理与核对等多种方式，对非遗资料进行了严谨、规范的整理。

这个过程，使教师们真切感受到传统文化的魅力，使非遗传承人因受到关注与尊重而倍感自豪，使家长和学生深表认同。