苍山县大仲村镇中心小学

校园传真
仲村镇中心校召开安全风险分级管控和隐
患排查治理双重预防体系建设推进会
为进一步提高仲村镇学校幼儿园安全风险防控能力，10月18日，仲村镇中心校召开全镇各完小政教主任及幼儿园园长会议，安排部署关于推进学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设工作。

会议由中心校李副校长主持。

会上，安全办咸主任带领大家共同学习了临沂市教育局《关于推进校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系建设的通知》，对每所学校的安全现状进行了逐一分析，并指导与会人员对本校安全风险进行了等级划分。

李校长要求各校一定要高度重视安全工作，各校校长要严格履行主体责任，把风险控制在隐患形成之前，把隐患消灭在事故之前，把学校建设成最安全的地方，全力保障师生生命安全。

（李淑娟咸保立）。

学校名称学校代码山东省青岛第一中学3702018801山东省青岛第二中学3702018802山东省青岛第三中学3702018803山东省青岛第九中学3702018809山东省青岛第十五中学3702018815山东省青岛第十六中学3702018816山东省青岛第十七中学3702018817山东省青岛第十九中学3702018819山东省青岛第五十八中学3702018858山东省青岛第六十六中学3702018866山东省青岛实验初级中学3702018867青岛市盲校3702018898青岛市中心聋校3702018899青岛定陶路小学3702020004青岛贵州路小学3702020007青岛八大峡小学3702020008青岛市实验小学3702020012青岛新昌路小学3702020021青岛天山小学3702020022青岛基隆路小学3702020023青岛金门路小学3702020024青岛南京路小学3702020029青岛香港路小学3702020031青岛市市南区实验小学3702020032青岛嘉峪关学校3702020033山东省青岛第二十四中学3702020124山东省青岛第二十六中学3702020126山东省青岛第五十一中学3702020151青岛三江学校3702020166青岛银海学校3702020170青岛台东六路小学3702030006青岛洮南路小学3702030010青岛敦化路小学3702030012青岛上清路小学3702030014青岛延安二路小学3702030015青岛辽源路小学3702030020青岛东胜路小学3702030021青岛福州路小学3702030022青岛宁安路小学3702030023山东省青岛师范学校附属小学3702030024青岛桦川路小学3702030026青岛富源路小学3702030027青岛同安路小学3702030028青岛普集路小学3702030032山东省青岛第四中学3702030104山东省青岛第二十八中学3702030128山东省青岛第三十四中学3702030134山东省青岛第四十三中学3702030143山东省青岛第四十七中学3702030147山东省青岛第五十三中学3702030153山东青岛第六十五中学3702030165青岛市第二实验初级中学3702030166青岛嘉定路小学3702050004。

磨山镇中心小学简介
收藏分享2013-5-20 21:41|发布者: 苍山基教科|查看数: 420|评论数: 0
摘要: 苍山县磨山镇中心小学位于山东省临沂市苍山县磨山镇驻地。

苍山县磨山镇中心小学是一所高标准、高起
点、高质量的学校。

教学区、运动区、生活区，功能分明，布局合理。

场室配套，设备设施齐全。

配套有图书馆、
阅览室、 ...
苍山县磨山镇中心小学位于山东省临沂市苍山县磨山镇驻地。

苍山县磨山镇中心小学是一所高标准、高起点、高质量的学校。

教学区、运动区、生活区，功能分明，布局合理。

场室配套，设备设施齐全。

配套有图书馆、阅览室、电脑室、实验室、音乐室、美术室、运动场、现代化多媒体教学平台等和整洁、宽敞的食堂。

学校绿化设施整齐有序、错落有致，环境优雅怡人，校园人文气氛浓郁。

苍山县磨山镇中心小学领导班子务实、严谨、团结、奋进。

按照“师德高尚、业务精湛”和“学历高、职称高”的要求，依据“公开、公平、公正”的原则。

这支政治素质高、业务能力强，以校为家，爱生如子，团结协作，严谨治教，安教、乐教、善教的师资队伍，已成为学校教育教学的中坚力量。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

苍山县磨山镇中心小学办学多年来，业绩辉煌，显示出强劲的实力和可持续发展的后劲。

面对新的形势，新的挑战，学校将站在新的起跑线上，继续以科学发展观统领全局，促进学校和谐持续发展，进一步把学校做强、做大、做优、做出特色，争创一级学校。

为教育事业的发展和培养高素质的人才作出更大贡献。

学校地址：山东省临沂市苍山县磨山镇山东省临沂市苍山县磨山镇驻地。

镇中心小学学校情况汇报材料2020年镇中心小学汇报材料材料一、学校基本情况：xx镇中心小学共有在编小学教师150名，幼儿园教师3名;下辖四个完全小学，三个教学点，二个独立幼儿园，一个中心校。

小学在校学生1873名，幼儿园在园学生107名。

小学低于20人班级11个，三年内退休教师65人。

其中，罗马小学6个年级共有学生72人，地处仲村镇交际处，学生流向仲村民办学校较为严重;薛南小学地处与罗庄区交际处，学生流向罗庄区民办学校严重。

棠林小学与单庄小学在费县和兰山交际处，学生流向刘庄、武德、马厂湖学校较多。

流失学生主要原因有两个：一是家长打工，无时间接送，推到民办学校，减轻负担;二是教学质量差，教师责任心不强，不能吸引学生入校就读。

二、学校现状：我校连续三年黄牌警告，教学排名倒数第一。

近期工作中，学校领导班子讲团结，不推诿;讲奉献，不埋怨;讲创新，不气馁;讲合作，敢担责。

齐心合力，力争第一年走出倒数第一，不再是黄牌警告学校;第二年争取达到全县乡镇中游成绩;(有付出就有回报，2020年暑假六年级毕业测试中，语文学科取得了乡镇第三名的优异成绩，其他年级各科成绩得到大幅度提升，在全县倒数后十名学科减少了80%。

)三、2020年度学校工作措施1、设立一个目标：走出后三分之一名次，办出学校特色，吸引学生回流。

2、抓好两个群体：一个是教师群体，转作风，正师德，明量化;在2019年9月份，开始在中心校进行了选课定岗活动，教师任课由原来的平均7.8节课，到每人平均13节课，并在讲课比赛中我校获得四个县级一等奖，二个县级二等奖;在2020年8月份，我们进行学校中层教干竞争上岗，全镇教师选课定岗，由原来的不想上课转变为人人抢课上;青蓝结队发挥作用，刚刚结束的数学讲课比赛中代广娟老师获得一等奖第2名优异成绩。

另一个是学生群体，抓习惯，重养成，促兴趣。

我们在开学之初，抓好学生的学习习惯和卫生习惯，并用兴趣引导学生养成良好习惯，一是校内不设小垃圾筒;二是当日事当时清;三是做自己喜欢的事。

仲村镇中心校
全镇各学校、幼儿园安全管理员会议
为贯彻落实《全县教育系统干部纪律作风建设集中整治活动总结暨学校安全工作会议》精神，扎实推进我镇教育系统安全稳定发展，仲村镇中心校于2018年5月4日在中心校二楼会议室召开了全镇各
学校、幼儿园安全管理员会议。

会上仲村镇中心校副校长李中斌传达了《平邑县教育系统安全生产风险分级管控与隐患排查治理两个体系建设工作方案》、《关于开展学校安全六个专项治理行动》的通知、平邑县教体局《关于深入开展怕和谐校园创建实施方案》的通知，还就做好防汛防溺水、查处违章接送学生车辆等方面工作做了部署。

营造了我镇教育系统安全氛围。

（）。

二零一五年三月二0一五年仲村镇小学生春季田径运动会竞赛规程一、目的：为贯彻落实国家阳光体育计划，坚持每天锻炼一小时的精神，大力推进学校阳光体育活动的蓬勃开展，加强我镇学校体育工作，增强学生体质，活跃学校气氛，以培养学生刻苦锻炼的体育精神，营造良好的校园体育文化氛围，推进素质教育。

同时，检阅各校的体育教学水平，展示我镇小学生体育运动水平，特举办本届小学生田径运动会。

二、比赛时间：2015年3月27日三、比赛地点：仲村镇中心校田径场四、参赛资格及组队方法：凡学籍在仲村镇小学的在校学生均可报名，各完小自行选拔，独立组队参加，不得弃权。

每个代表队田径项目由5名男队员，5名女队员组成；阳光体育运动项目由3名男队员，3名女队员组成，田径类运动员也可兼报阳光体育运动项目；另派领队、教练各一名。

五、比赛项目：（一）、学生比赛项目1、男生项目径赛：60米、100米、200米、400米、800米、4×100米接力赛田赛：助跑跳远、跳高、铅球2、女生项目径赛：60米、100米、200米、400米、800米、4×100米接力赛田赛：助跑跳远、跳高、铅球（二）、教职工竞赛项目：男女教师混合：4X100米接力。

（三）、阳光体育运动项目：男生项目：1分钟单人跳绳、1分钟多人跳绳、双人毽子对踢、单人踢毽、一分钟足球颠球。

女生项目：1分钟单人跳绳、1分钟多人跳绳、双人毽子对踢、单人踢毽、一分钟足球颠球。

六、报名办法：凡参加比赛的运动员每人限报2项，每项限报2人（接力赛除外），田径项目运动员兼报阳光运动项目的，除田径类项目之外还可兼报阳光运动（男运动员和女运动员兼报人数分别不超过3人），阳光运动项目每人限报2项，每项限报2人。

4×100米接力（各校必须参加）。

七、竞赛办法(一) 田径类1、采用国家体育总局审定的最新田径竞赛规则。

2、各项目根据报名人数多少决定赛次，各赛次的参加者由前一次的名次或成绩决定。

浅谈农村非智力型后进生转化策略研究陈忠成（山东省苍山县大仲村镇中心小学邮编：277718）【摘要】由于非智力型后进生往往与一般学生有不同的性格特点，因此在对非智力型后进生进行教育和转化必须是有针对性的。

而且，转化非智力型后进生的教育工作又是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。

本文结合后进生形成的原因，分析和探讨了如何转化农村非智力型后进生。

【关键词】智力型非智力型转化策略【正文】后进生按其产生的原因可分为两类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素(包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力)较差的学生。

非智力型后进生形成的原因极其复杂，既有内部的主观因素，也有外部的客观因素。

因此，在教学中我们应该根据他们的心理特点，有针对性地做好以下几个方面的教育转化工作：（一）克服偏见，用人性的光芒照耀每个学生教育家苏霍姆林斯基说，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

”因此，我们必须对后进生倾注爱心，让学生敢于亲近，达到“亲其师，信其道”，“听其言，效其行”的良好教育效果。

赞可夫说：“儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。

”对后进生来讲，老师的每一次鼓励，每一个微笑，都是一种安慰和激励，师生之间的心理距离也就缩短了。

老师还可以通过小纸条、作业评价互动、课外聊天游戏等小方式，进行朋友式的沟通，获得学生的信任。

教育家陶行知说过：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

”让我们摒弃对后进生的偏见，改变“朽木不可雕”的观念，用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田，消除他们的敌对心理，取得他们的尊重和信任，使他们能够愉快地接受帮助和教育。

（二）呵护后进生的自尊心，对他们的进步寄予诚挚的期待苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在动力。

2018—2019学年度仲村镇中心校社团活动实施方案为进一步推进素质教育实施，促进学生多元成长、个性发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，根据《平邑县2018-2019学年度小学教学工作评价方案》和《平邑县小学教学常规要求》，我校决定开展依托校本课程，以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。

一、社团活动要求：1、项目筛选学校课程建设与社团活动紧密相连，学校课程建设催生社团活动，社团活动倒逼学校课程建设。

在建设学校课程的基础上，各校要组织开展好社团活动，成立骨干教师专家组对教师、班级报的学校课程、社团活动项目仔细筛选，不求多，要求“全”，要覆盖面高，参与度广，有特色价值。

依据学校规模、年级、班级数量确定项目，力争让每个学生都能找到适合自己的社团，实现活动全员参与的目的。

2、活动开展各校要根据实际制定各校具体实施方案，做到项目明确，内容丰富，形式多样。

要排好师资、场地、时间等，场地要挂牌，时间安排要合理，保证每周每个学生至少参加一次集中活动，可分年级活动，学生走班。

教师要以学校课程为凭借上好指导课，指导学生开展正常的活动，注意学生的活动成效，不急功近利，一蹴而就，着眼于长远，培养学生的兴趣和爱好，发展学生的特长等。

3、巡查、展示和评价各校要建立巡查制度，对活动经常巡查，并建立巡查档案。

学校、社团要注意搭建平台，充分展示活动成果，让学生感受活动的快乐，让教师实现指导的价值，让家长见证孩子的成长。

各校要积极探索社团活动的评估办法，并纳入各校教学评估，县教体局教研室和中心校教研室将组织学校社团活动评比，将其纳入学校教学评估。

二、社团活动理念1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为全面提升办学水平而努力。

2、丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到绽放生命大展示。

三、社团活动目标（一）学生培养目标：1、了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现，达到“认知、体验、感悟、内化”。

2019第6期中（总第303期）ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU小学语文教学课程是学生众多课程中重要的课程之一，课程中的每个环节，都是培养学生素质能力和实践能力的基础环节，在“视域融合”教学范式的构建中，教师要从三个层次出发，一个是教学观念，通过学校在校园中传承的教学观念，宣传“视域融合”教学范式的评价。

第二个是教学原则，遵守创新教学原则，以阅读和教学两个视角去运行，完成“视域融合”教学范式的架构。

第三个则是中观层面，也就是将阅读、文本、教学主题进行内外融合，实现小学语文“视域融合”教学范式的实行。

小学生在阅读中，因为理解能力和经验等因素，形成属于自身的视域，因此，小学生在阅读文本的过程中，就是使得自己视域融合的过程，下面就是探讨如何在小学语文课堂中引入“视域融合”教学范式。

一、构建“视域融合”教学范式在小学语文教学中的有效策略（一）创设良好的阅读氛围，让学生在阅读情景中进行有效阅读小学语文阅读教学课堂是学生培养自我赏读能力的地方，一个好的学习氛围能快速加强学生的阅读水平。

在教师实际教学过程中，教师需积极创设良好的阅读氛围，让学生在阅读情景中进行有效阅读，在良好的阅读环境下，学生理解的效率也会提高，例如：教师在朗读《出示纸船、风筝》这篇课题时突然对全班学生说道：“纸船、风筝这两个玩具大家有没有玩过呢？”玩过，全班学生回答道。

接着老师又问：“纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系,却引出了一个非常感人故事，今天我们就来听一个有关纸船和风筝的故事...学生们也跟着阅读了起来，在读到其中生字“抓、莓、幸、福、吵、受、扎”的时候就慢了下来，不过教师在一边进行引导一边说道：“大家读的很正确，声音也很洪亮，看来大家都认识这些汉字”，那么我们再来几遍行吗？整个过程教师先是以“纸船、风筝”营造了一幅“非常感人的视域”将学生带入良好的阅读氛围当中，进而让学生在阅读中理解其中含义，进行有效的阅读。

教育科学出版社品德与社会三年级下册教学通案（2013-2014学年度第二学期）学校姓名郯城县胜利镇小学教研室第一单元主题：《时光老人对我说》课题：一分钟能做什么课题：谁把时间偷走了课题：我的作息时间表性，懂得珍惜时间。

2、学会为自己设计“学习时间表”。

教学重难点：学会制作“学习时间表”教学准备：一张“学习时间表”表格.平时自己活动、学习、游戏的时间记录单。

教学过程：一、联系实际体验生活我们对自己平时的学习、活动、游戏等实际作了初步统计现在同学之间相互交流自己在每一天是怎样安排自己的时间的。

仔细地想，大胆的说，小组内互评我们这样安排时间是否合理，不合理的在那里？二、学习经验交流生活每个人都有自己丰富的生活内容，每一天除了学习还有很多事要做，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。

1.小组交流学习经验2.交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。

三、采访明星深化生活现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。

1.学生采访，并做好记录。

2.交流：通过采访，有什么收获？四、争当时间小主人引导生活时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？1.学生讨论：教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨论2.小组汇报五、制定我的学习时间表课题：锦囊妙计课题：记忆快车课题：身边的学问课题：今天我进步了吗课题：瞧，我能行课题：平安每一天课题：我的爱是什么课题：快乐的全家总动员课题：也让我来分点忧课题：我的温暖心情手,开心地说“认识你,真好!”三、合作学习，体验生活活动一：我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景）3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。

小学数学课堂趣味教学研究发表时间：2019-09-22T17:54:22.280Z 来源：《创新人才教育》2019年7期作者：邢素芹[导读] 随着素质教育的不断推广，在小学阶段的教学理念已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本上的知识，更要让学生有一个快乐的学习体验。

山东省临沂市兰陵县大仲村镇中心小学邢素芹摘要：随着素质教育的不断推广，在小学阶段的教学理念已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本上的知识，更要让学生有一个快乐的学习体验。

尤其是在小学数学这一种难度比较大的科目的学习过程中，将课堂教学变得趣味化也可以更好的提高学生的学习效率。

教师首先就可以引入一些合适的教学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与进来，然后在教学的过程中创建合适的教学情境，给学生一个沉浸式的学习体验。

最后，教师也应该将多媒体巧妙的利用起来，带给学生一种全新的学习方式，提高学生的数学能力。

摘要：小学数学；趣味研究；策略处于小学阶段的学生因为年龄比较小，所以对于自己的控制能力比较弱，在学习的过程中就容易出现走神的现象。

在小学数学课本中出现的知识都是比较系统的，就很容易导致学生一步跟不上步步跟不上的情况发生。

而趣味课堂就是从学生的学习兴趣出发，让每一个学生的学习需求都能够得到满足。

同时也可以激发学生的对于小学数学的好奇心，让学生在学习的过程中可以感觉到到快乐，从而可以自主的参与到教学的过程中去。

一、教学游戏的引入对于小学阶段的学生来说，游戏是必不可少的一个活动，学生在游戏的过程中是比较快乐的，同时思维也保持在一种比较活跃的状态，对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。

所以，在小学数学的教学过程中，教师可以适当的引入一些教学游戏，全面的激发学生的学习兴趣。

教师在对游戏进行选择的时候应该与学生的年龄联系起来。

对于一些低年级的学生来说，就应该选择一些与学习的内容高度贴合，且游戏规则比较简单的教学游戏，让学生能够清楚的知道游戏的胜负，不能出现胜负不明的情况。

仲村镇南屯完小无烟学校创建方案为在广大师生中倡导科学健康的生活方式，形成科学、健康、文明的生活行为，促进全社会的健康、文明行为意识的形成，最大限度地保障师生的身体健康，按照教育体育局《无烟学校创建方案》的要求，结合实际特制定仲村镇中心小学创建无烟学校工作的实施方案：一、指导思想以科学发展观为指导，以保障师生身体健康为目的，促进师生卫生、环保意识的增强，促进校园文明向上程度的提高，减少吸烟对学生产生的危害，为学生创造一个健康、文明、和谐、优美的校园，为健康校园的创建工作添砖加瓦。

二、主要目标增强师生卫生意识、健康意识、环保意识、节约意识、大局意识、控制或禁止吸烟，促进教师良好习惯和社会文明风气的形成。

三、领导小组组长：黄亮副组长：王玉杰组员：全体教师四、主要措施和步骤充分利用主题班会、板报、橱窗、广播、宣传标语等各种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养师生良好的行为习惯，增强师生的自我保健意识与能力。

通过孩子以“小手拉大手”的形式，写给自己的家长一封信，劝阻家长禁烟、戒烟，同时学校向家长宣传吸烟的危害和致家长一封信，建议家长禁烟、戒烟，以身作则为教育学生养成不吸烟的习惯做表率。

在办公室、会议室等地方设置“禁止吸烟”等禁烟标志。

利用政治学习等各种途径，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟教育，使控烟、戒烟成为教职工的自觉行动。

制订并完善学校控烟制度，将控烟情况纳入学校目标考核工作。

开展全员监督活动，对教师在校内外公共场合吸烟进行适度曝光，与陋习决裂，清除公共场所的盛烟器具。

标志警示、在校门口、公共场所、学校醒目位置摆放、张贴、悬挂警示牌、标志和标语，提醒禁烟控烟。

做好创建无烟学校的总结工作，表彰好的做法和典型，并研究实施长效控烟机制。

一是积极组织师生开展“远离烟草，珍爱生命”主题活动教育全体师生统一思想提高认识，自觉禁烟。

二是积极开展组织板报展评等活动，促进控烟活动稳步有实效的开展。

三是将“吸烟有害健康”的内容纳入健康教育计划，充分利用体育与健康课对学生进行教育，培养学生良好的卫生习惯。