语文第十单元教案

25 好心的小雪人教学目标：1.认识18个生字，其中会写“冻、根、肚、谢、冷、奶”6个字。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习小雪人的真诚善良，乐于助人。

重点难点：重点：掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。

难点：体会小雪人的水晶心。

教学准备：小雪人的面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个、生字宝宝15个、拼音宝宝15个、记分卡6个教学过程：一、激情导入：大家好！欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场，我是快乐主播——赵新。

首先，让我们一起喊出“快乐大本营”的口号：“快乐大本营，天天好心情！”（齐声）希望大家玩得开心，快乐到永远！1.现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：（鼓掌）嘉宾（一个小雪人，由学生扮演）从教室门外走进来，向大家做自我介绍：大家好！我是小雪人！我有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的长鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，你们喜欢我吗？（喜欢）大家愿意和我交朋友吗？（愿意）如果愿意，请为我鼓掌好吗？谢谢大家！快乐主播说：“大家猜，今天节目的主题是什么？”（小雪人）板书小雪人2.下面，请大家进入今天的游戏环节。

第一个游戏：勇闯字词关（找朋友）游游戏过程：(1)请大家用自己喜欢的方式读课文,读完后用笔画出生字和新词。

(2)黑板上出现生字宝宝。

（生字卡片）(3)将预先准备的拼音宝宝拿出来，说：“现在，我手上有生字宝宝的拼音，有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。

”让学生一一对应“找朋友”。

(4)统计得分：每一小组设计一个记分卡，小组成员得到的分数分别统计入内。

第二个游戏：勇闯内容关游戏过程：1.学生小声读一遍课文，了解课文说了小雪人的什么事情。

2.黑板上出现中心句，学生齐读：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。

”3.提问：Ａ.小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？先请学生齐读第二自然段，读完后请“小雪人”站在讲台上，学生边讲教师边板书：（桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽），体会小雪人模样的可爱。

一枚金币教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。

母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。

通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。

教学目的要求：基础知识：1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。

2、通过查资料了解钱的作用。

3、进一步积累词语。

能力目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、培养学生联系上下文理解词语的能力。

情感目标：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。

教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。

教具准备:课件教学过程：第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么？2、小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。

1、小组交流。

A 认识多音字：B 指导书写C 理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A 本文写谁？写了一件件什么事？B 尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时一、导入新课：这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？教师小结，随机板书[板书]儿子父亲二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？（二）学习9-26段熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。

相关读物1《红楼梦》评论(节选)1.积累常用的文言实词、虚词及相关文言句式。

2．了解王国维对《红楼梦》人物悲剧命运的哲学阐释。

对应学生用书P90见经典原文10《〈人间词话〉十则》“走近作者”。

“滴残春雨住无期，无尽园花卧不知。

因病废书增寂寞，强颜入世苦支离。

拟随桑户游方外，未免杨朱泣路歧。

闻道南山薇蕨美，膏车径去莫迟疑。

”(《病中即事》)王国维因病从日本归来，罗振玉要支持他到西洋留学，而后未果。

病痛与抑郁交织，而志向不得成。

后为罗振玉译书，所译之书涉及教育学、科学、哲学。

1901年在藤田的指导下学习哲学。

在这段独学时代，他深入了解叔本华、康德。

对于康德的书，起先不能卒读，后通过叔本华来了解康德。

与叔本华的哲学思想有诸多相通之处，甚喜。

也就是在这样的理论基础上创作了《〈红楼梦〉评论》，这篇评论是中国文学研究史上第一部真正意义上的中西文学比较研究论文。

王国维将西方美学思想与中国传统文学理论相结合，以崭新的眼光评论中国古代文学作品，写出了《〈红楼梦〉评论》等论著。

1904年，王国维的《〈红楼梦〉评论》在《教育世界》杂志上刊出，一百多年来，研究《红楼梦》的文章著作可谓汗牛充栋，如果你想成为一个红学家，你尽可不必也不可能把这些文章著作都读过，但是你却不能不读王国维的这篇《〈红楼梦〉评论》。

为什么这样说呢？因为《〈红楼梦〉评论》是“红学”史上最早的一篇具有现代学术性质的论文。

它尝试运用西方哲学、文学和美学理论来评论中国古代文学作品，提出了《红楼梦》的“精神”“美学价值”等崭新命题，并作了系统的探讨和评价，较之先前旧红学派的感想式的评论和牵强附会的考评，实在是一个明显的突破。

王国维在其中强调了《红楼梦》的悲剧性质及其价值，这是一个极富启发性的观点。

虽然他的理论基础是叔本华的哲学思想及悲剧学说，意在突出人生即痛苦悲观的思想，把《红楼梦》说成是一部以“解脱为理想”的“宇宙之大著述”，这不见得符合小说的实际，但他力图从哲学的角度把握《红楼梦》精神实质的努力，却为后来的文学研究开辟了一个新的方向。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。

正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。

请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

第一单元汉语家园单元内容说明：谚语，是总结人民群众生产、生活经验的劳动结晶。

它表达了人们的思想情感和审美情趣，反映了社会与自然界的一定规律。

成语：人们长期以来用的、见解精辟的定型词组或短句。

汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

歇后语：由两个部分构成的一句话，前一部分很像谜面，后一部分像谜底，通常只说出前一部分，而本意在后一部分。

汉语家园这一单元针对汉语言中一些常用的谚语、成语进行了说明，是一组说明文。

课文采用了学生乐于接受的方式解释了人们喜闻乐见的一些口头语言和成语。

谚语，言简意赅，形象生动，琅琅上口，易记易诵；歇后语诙谐幽默，增添了生活气息，是活跃于人们口头上的语言，它们对学生了解民俗文化有一定的帮助，也激发了学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣；成语，是汉语言中的瑰宝，有助于提高学生表达能力，使学生的语言表达更丰富多彩。

谚语、成语和歇后语使汉语言宝库异彩纷呈。

单元教学目标：一、掌握一类生字，认识二类生字。

掌握课文介绍的一些谚语、俗语，积累文中的好词好句。

二、初步接触说明文，并通过文中一些说明方法能够理解谚语、俗语的意义，培养学生运用谚语的能力与兴趣。

三、使学生对民俗文化的有一定的了解，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣。

1—1第一场雪教学目标：1、认识本课二类生字；学会本课六个生字。

2、能借助工具书，理解本课中重点词语“骤然”、“凛冽”等的意思。

3、通过本课的学习，激发学生认识生活、了解生活、探究生活的兴趣，理解瑞雪对人们生活的意义。

教学重难点：体会谚语“瑞雪兆丰年”的意义。

教学准备：查找耳熟能详的谚语、俗语，雪景的风光片。

教学时数：三课时。

第一课时教学过程：一、导入；播放雪景的风光片。

请学生谈看完的感受。

我们来看看作者是怎样写“第一场雪”的。

二、初读课文，读正确、流利。

正音字：即将（ jí）侵入（ qīn ）暖和（ huo ）骤然（ zhòu ）凛冽（ lǐn）刮风（ guā）玉屑（ xiè）供应( gōng )生字：胶胶布胶带胶卷胶水胶皮胶鞋胶着（zhuó）：比喻相持不下，不能解决。

部编版二年级上册第二单元第十课时《语文园地二日积月累我爱阅读》【课型】单元整理课【教学目标】1.借助拼音正确朗读楹联、诗句、儿歌，并背诵。

2.借助图片，初步了解诗句的意思。

3.复习巩固知识要点，积累语言。

【教学重难点】积累语言，初步了解诗句意思。

【教学过程】一、复习导入1.回顾学过的《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》2.检查背诵。

二、日积月累出示名句：有山皆图画，无水不文章。

一畦春韭绿，十里稻花香。

忠厚传家久，诗书继世长。

学生自由读，指名读，谈谈自己知道了什么，教师简单点拨。

背诵。

1.学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2.教师用课件出示对联中难读的生字。

3.多种形式朗读。

谈谈自己知道了什么，教师简单点拨。

注意提醒学生填量词。

如：一（）春韭绿，十（）稻花香。

4.指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2.老师用课件出示儿歌中难读的生字。

正月冬月腊月牡丹茉莉菊花芙蓉石榴寒梅红似火满枝香姿百态正上妆案头供（1）注意积累木字旁、草字头的词语。

（2）妆与壮。

（3）利用形声字中形旁表意，声旁表声识记生字。

3.认读生字词语。

(指名读、开火车读、齐读)。

4.学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5.通过读儿歌，你知道了哪些花？这些花有什么特点？6.交流汇报，练读儿歌，朗读展示。

四、老师小结，布置作业。

复习本单元重点词语、句子，进行听写检查。

【板书设计】日积月累我爱阅读读一读背一背用一用写一写。

五级语文上册第五单元教案第一章：阅读理解1.1 教学目标理解文章的主要内容和观点。

分析文章的结构和语言特点。

1.2 教学内容课文《大自然的语言》1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。

1.3.2 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和观点。

1.3.3 讨论：学生分组讨论，分析文章的结构和语言特点。

1.3.4 总结：教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点。

第二章：词汇学习2.1 教学目标学习并掌握本节课的新词汇。

能够正确运用新词汇进行口语表达。

2.2 教学内容新词汇：美丽、壮观、神秘、奇异、探索2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。

2.3.2 词汇学习：教师展示新词汇，学生跟读并记忆。

2.3.3 练习：学生进行词汇练习，包括填空、选择等。

2.3.4 口语表达：学生分组进行口语表达练习，运用新词汇进行对话。

第三章：写作技巧3.1 教学目标学习并掌握本节课的写作技巧。

能够运用写作技巧进行写作练习。

3.2 教学内容写作技巧：如何写好开头和结尾。

3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。

3.3.2 讲解：教师讲解如何写好开头和结尾的技巧。

3.3.3 写作练习：学生进行写作练习，运用所学技巧。

3.3.4 点评：教师点评学生的写作练习，给予指导和反馈。

第四章：听力训练4.1 教学目标提高学生的听力理解能力。

能够正确回答与听力材料相关的问题。

4.2 教学内容听力材料：关于大自然的声音的短文。

4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。

4.3.2 听力练习：学生听听力材料，并做相关的练习题。

4.3.3 答案讨论：学生分组讨论答案，教师给予指导和反馈。

4.3.4 总结：教师总结学生的表现，强调重点和难点。

第五章：口语交流5.1 教学目标提高学生的口语交流能力。

能够流利地进行口语表达。

5.2 教学内容口语交流话题：介绍自己的兴趣爱好。

第四单元革命理想本单元以理想和信念为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。

本单元课文体裁多样,有古诗、散文、演讲稿和小说,内容丰富,有助于学生树立远大理想,培养高尚的道德情操。

本单元编排了两个语文要素:一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”;一个是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。

这两个要素学生都已经学过,这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。

本单元的习作内容是写出自己的“心愿”。

习作要求是“选择适合的方式进行表达”。

这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验,也是学生进行有目的的表达的初步尝试。

分类内容 课时 教学要点课文古诗三首 2 1.会写28个字,会写37个词语。

2.有感情地朗读课文。

能背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2至3自然段。

默写《竹石》。

3.把握课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,受到革命文化教育。

4.能借助相关资料,加深对课文的理解。

十六年前的回忆2 为人民服务2金色的鱼钩1口语交际 即兴发言 1 能根据场合、对象等,稍做准备,做即兴发言。

习作心愿 31.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。

2.能用修改符号自主修改习作。

语文园地交流平台2 1.能围绕文章的开头和结尾展开交流,体会这样写的好处。

2.能联系读过的古诗,了解哪些事物被赋予了人物品格的志向。

3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。

4.朗读并背诵一组有“劝勉”意义的俗语。

词句段运用 日积月累合计 13古诗三首本课的三首古诗都是咏物诗,立意深远,三位诗人借咏叹马、石灰、竹石,表达自己的人生志向。

选编本课的目的是引导学生理解诗句的意思,体会古诗借物言志的写法, 并通过学习联系诗人的生平资料,体会诗人的精神品质和远大志向。

1.会写“络、锤”等生字。

2.能借助注释,理解诗句的意思。

3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

默写《竹石》。

经典原文10_《人间词话》十则对应学生用书P85王国维 (1877 － 1927) ，初名德桢，后改为国维，字静安，亦字伯隅；初号礼堂，后更加观堂，又号永观。

浙江海宁人。

中国近现代之交的有名学者，优秀的古文字、古器物、古史地学家，诗人、文艺理论学家、哲学家，是享有国际盛誉的有名学者。

b5E2RGbCAP世代清寒，幼年苦读，为秀才。

从前屡应乡试不中，遂于戊戌风云变化之际弃绝科举。

二十二岁起，他至上海《时务报》馆充书记校正。

利用公余，他到罗振玉办的“东文学社”研习外交与西方近代科学，结纳主持人罗振玉，并在罗振玉资助下于1901 年赴日本留学。

p1EanqFDPw1902 年王国维因病从日本回国。

后又在罗振玉介绍下执教于南通、江苏师范学校，讲授哲学、心理学、伦理学等，复用心文学研究，开始其“独学”阶段。

DXDiTa9E3d 1907 年起，任学部图书局编写，从事中国戏曲史和词曲的研究，著有《宋元戏曲考》《人间词话》等。

《人间词话》是王国维对于文学责备的著述中最为人所重视的一部作品，是接受了西洋美学思想的浸礼后，以崭新的目光对中国旧文学所作的议论，但他又脱弃西方理论的局限，力争运用自己的思想看法，试试将某些西方思想中的重要看法，融入中国固有的传统责备中，所以，从表面上看，《人间词话》与中国相袭已久的诗话、词话一类作品的体例、格式并没有明显的差异。

实质上，它已初具理论系统，在昔日诗词论著中，称得上一部屈指可数的作品，甚至在过去词论界里，很多人把它奉为圭臬，把它的论点作为词学、美学的依据，影响特别深远。

所以，王国维的《人间词话》被人们认为是晚清以来最有影响的著作之一。

RTCrpUDGiT1925 年任清华研究院教授，与梁启超、陈寅恪、赵元任并称清华四大导师，“教授的教授”。

1927 年 6 月，在北京颐和园投水自杀，留下了难解之谜。

5PCzVD7HxA王国维生活的时代，正是近代史上各样政治权力、学术思潮、人生理念激烈动乱、矛盾、交融的时代。