四年级下册语文教案-第17课《生死攸关的烛光》｜西师大版

西师大版四年级语文下册教案生死攸关的烛光一、课程背景《西师大版第四册语文》是一门课程，主要目的是帮助学生学习、掌握语文知识和技能。

在四年级下册的语言实践教学中，本着以学生为中心的教学理念，我们提供了一些启示性的活动，其中包括“生死攸关的烛光”教学活动。

此教学活动旨在让学生从中了解到，小小的一炷烛光对于人们的生命和健康有多么重要。

二、教学目标1.学生能够知道其它光源对眼睛的伤害，并介绍烛光的好处。

2.学生能够理解可爱的生命的宝贵之处，珍惜身体健康，学会比较和分析。

3.学生能够掌握故事中的知识，并通过阅读加深对课文的理解和记忆。

4.学生能够具有个人安全意识和生活卫生习惯。

三、教学步骤1. 烛光与人类根据教学的课程，给小学生做一个简短的讲解，让他们了解烛光和人类生活的故事，告诉学生，我们生活在一个光线环境非常差的一个环境里，出门的时候要带好帽子，不要长时间看书、看电视、玩电子游戏，会对眼睛有伤害。

要告诉他们，烛光是眼睛的大救星，可以较少光线带来的伤害。

2. 询问学生家庭的烛光使用情况学生进行小组讨论，询问他们家庭是否常常使用烛光以及对烛光的感受。

老师也参与讨论并微调关键的话题。

3. 优秀作业分享老师从上次课程中挑选一些优秀的作业并进行分享，展示学生分析和总结烛光的能力。

4. 朗读故事和分组讨论选取与教学目标符合的故事，进行朗读和分组讨论。

通过讨论，鼓励学生彻底理解故事中的信息，并分享他们的想法和个人感受。

5. 制作个人卫生小贴士学生们利用上课讲过的信息，制作个人卫生小贴士，鼓励他们在生活中做到个人卫生，珍惜生命。

四、教学评估教师将对学生的学习成果进行评估。

评估的方法包括表决和手工制作评估，以确定学生是否达到预期的教学目标和提供反馈的机会。

中期和期末测试进一步对学生的理解给予评价意见。

教师会根据测验的结果对课程进行调整和改进，以更好地满足学生的需要。

五、教学提示•在教学中，我们鼓励学生积极参与，采用小组讨论和集体讨论的方法，鼓励他们分享自己的看法和感受，激发他们的兴趣。

西师大版四年级语文下册教案：生死攸关的烛光简介本文档是基于西师大版四年级语文下册教材设计的一节课的教案，主题为《生死攸关的烛光》，旨在通过故事的引入和文学鉴赏的形式，引导学生思考生命的珍贵和懂得珍惜生命。

本节课采用思维导图、小组互动和现场感悟等多种教学方法，既注重理论知识的讲解，又强调学生的积极参与和实践。

教学目标知识目标•熟悉《烛光》一文的主要内容和情节。

•掌握生命的定义和珍贵性。

•了解烛光在文学中的象征意义。

能力目标•培养学生的文学鉴赏能力。

•培养学生的合作意识和分工协作能力。

•培养学生的思辨能力和创新能力。

情感目标•增强学生对生命的尊重和珍惜意识。

•让学生体验到自己的价值和生命意义所在。

•培养学生的积极乐观情感和团队合作精神。

教学内容思维导图在课前，先把思维导图画好，涵盖以下知识点：生命的定义、生命的价值、烛光在文学中的象征意义、《烛光》的主要情节等，让学生通过思维导图整体把握本节课的主要内容和思路。

《烛光》故事引入通过给学生讲述一个故事——《烛光》，引入本节课的主题，也是学生们进行后面讨论的基础。

故事的大意为：许多年前，在一个古老的城市里，发生了一场大火，居民们惊恐万分，但一位艺人却用自己手上的唯一一个小烛光，点燃了废墟上的灯笼，为群众带来了希望和信仰。

这位艺人最终并没有活过来，但他用自己的烛光让世界上的人们记住他，也因此他变得永生不朽。

文学鉴赏通过解读《烛光》的文学语言和修辞，让学生深入理解烛光在文学中的象征意义，以及文章中其他人物形象所代表的含义。

这些人物形象包括：艺人、灯笼、废墟等。

小组讨论把学生分为小组，进行重组故事、总结感悟和自由讨论等活动。

通过小组内部的互动和相互合作，让学生更好地领悟生命与烛光、奉献和价值的关系，以及珍惜生命的重要性。

分享现场感悟让学生把自己的感悟和思考反馈给全班，从不同的角度分析和阐述生命与烛光之间的紧密联系，并让学生有机会展示自己的发现。

这既促进了学生之间的交流和互动，又为本节课的主题加深和升华提供了更多的思考和表达途径。

西师大版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》教学设计教学目标：1.了解《生死攸关的烛光》的故事情节和主题。

2.学习感悟人生的道理，培养学生的思考能力和情感价值观。

3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

教学重点：1.理解故事的情节和主题，掌握关键词汇。

2.培养学生的情感认知和思辨能力。

教学难点：1.引导学生进行情感认知和思辨。

2.培养学生独立思考和表达能力。

教学准备：1.西师大版小学四年级语文下册《生死攸关的烛光》课文。

2.教学课件、图片和词卡。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过一张插图或者问题引导学生思考：你听过或看过关于烛光的故事吗？烛光在生活中有什么作用？Step 2 预读（10分钟）1.给学生分发课文，让学生自主阅读故事。

2.指导学生在阅读过程中标注关键词汇和理解故事内容。

Step 3 集体探究（15分钟）1.学生自愿分享理解故事的关键词汇和内容。

2.让学生对比自己的理解和他人的理解，展开探究。

3.引导学生分析故事的情节和主题。

Step 4 情感认知（15分钟）1.在课件中展示与故事相关的图片，引导学生感受与讨论图片中的情感。

2.提问：你认为故事想要表达什么意义？你在生活中有类似的体验吗？Step 5 思辨训练（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，让学生思考以下问题：a.为什么主人公会做出牺牲自己而保护别人的选择？b.你认为这个选择有什么意义？c.如果你是主人公，你会做出类似的选择吗？2.每个小组派代表进行汇报和讨论。

Step 6 语文实践（10分钟）让学生根据自己的理解，写下自己对《生死攸关的烛光》的感悟，可以表达在文字、图片、短视频等形式。

Step 7 总结（5分钟）总结本堂课的学习内容和体会，引导学生回顾《生死攸关的烛光》的故事主题和自己对故事的思考。

Step 8 作业布置（5分钟）要求学生阅读故事并做读后续写，写下自己的思考和感悟。

拓展活动：1.带领学生进行班级读书分享会，分享自己认为和《生死攸关的烛光》类似的故事或体验。

17《生死攸关的烛光》教案教材简析《生死攸关的烛光》这篇课文就向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事：二战中，一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子，为把德国入侵者赶出自己的祖国，参加了秘密情报工作。

当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃，眼看就要暴露，一家三口生命危在旦夕，而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候，小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼，安全地保住了情报。

教学目标：1、正确流利地朗读课文，了解故事的主要内容。

2、了解伯诺德夫人一家在生死攸关的时刻所表现出来的机智、勇敢、镇定。

感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

教学重点：了解故事的主要内容。

教学难点：感受伯诺德夫人一家如何机智勇敢、镇定地保护情报，化险为夷。

教学方法：三疑三探教学准备1 引导学生查阅有关二战的资料，多渠道搜集历史人物机智勇敢的故事。

2 多媒体课件课时安排一课时教学过程一、设疑自探（一）创设情境导入新课1.谈话导入：一根小小的蜡烛，居然能关系到一家人的生死，你相信吗？今天我们要学习的课文，就是这样一个真实感人的故事。

2.简介背景：1939年，人类历史上迄今为止规模最大的一次全球性战争——第二次世界大战全面爆发了！第二年，德国占领了法国。

为把德国强盗赶出自己的祖国，法国人民进行了不屈不挠的斗争。

今天，让我们翻开历史的一页，去感受他们那崇高的爱国主义精神。

让我们走进课文，关注伯诺德夫人一家的命运。

（二）根据课题提出问题读了课题，你想知道什么？……（三）出示自探提示请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读准确、流利。

俘虏不堪设想厄运摇曳生死攸关杰奎琳伯诺德暴露熄灭小金属管1用简洁的语言说说故事内容。

2再次默读课文3——7段，边读边思考：（1）为什么说是生死攸关的烛光？从文中找出相关的句子。

（2）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？用曲线划出相关的句子，及时批注下自己的体会。

（四）学生独立自探生自学，师巡视，适时指导，尤其关注后进生的自学情况。

西师大版小学四年级下册语文《生死攸关的烛光》教案三篇教学目标：1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

教学准备：1、引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的相关资料。

2、引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。

教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次世界性的战争，这就是第二次世界大战。

你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）2、师介绍第二次世界大战的情况。

1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，世界20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。

板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。

3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？4、出示自探提示；①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读准确读流利。

伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。

③再次默读课文3—7段，边读边思考；为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A、交流问题1、出示句子：“伯诺德夫人知道将告结束”请同学们默读这句话，边读边思考：这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。

2、出示句子：“此时此刻蜡烛上。

17生死攸关的烛光教材简析：《生死攸关的烛光》这篇课文向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事：二战中，一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子，为把德国入侵者赶出自己的祖国，参加了秘密情报工作。

当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃，眼看就要暴露，一家三口生命危在旦夕，而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候，小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼，安全地保住了情报。

教学目标：1、自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

教学准备：1.引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。

2. 引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。

教学方法：三疑三探教学时间：一课时教学过程：一、设疑自探：1、导入：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年，在70多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。

你眼中的世界第二次大战是什么样的？2、师介绍第二次世界大战的情况。

1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。

板书课题：《生死攸关的烛光》，齐读课题。

3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？预设：①主要内容？②为什么说烛光是生死攸关的？③一家三口面对危险是怎么做的？4、出示自探提示：①请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。

伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭②用简洁的语言说说故事的内容。

③再次默读课文3—7段，边读边思考：为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探：1、指生读词语2、师：谁能用简洁的语言说说课文的主要内容。

《生死攸关的烛光》教案教学目标1.默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思：生死攸关、绝妙、从容、镇定。

2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

3.学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。

教学重点从人物的行为体会文章所表达的思想感情。

教学难点1.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。

2.体会法国人民的崇高爱国主义精神。

教学方法读中探究，以读促。

课前准备1.多媒体课件2.师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。

课时安排1课时教学过程一、导课1.板书课题：生死攸关的烛光。

2.解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？请同学们快速默读课文，提出自己的问题。

3.学生质疑问难。

二战简介:1939~~1945年，德国、意大利、日本及其仆从国发动了一次人类历史上规模空前的第二次世界大战，先后有61个国家和地区（第一次世界大战的两倍）、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的失败而告终。

4.教师总结。

今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一起去体会体会母子三人的机智勇敢。

二、授课1.初读课文，感知全文。

（1）自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。

①读词语生命攸关蜡烛伯诺德强盗盟军中尉点燃熄灭火芯摇曳奎琳秘密、绝密绝妙危机厄运从容镇定②学生按照已经学过的方法理解词语。

不堪设想—事情的结果不能想象，指会发展到很坏很危险的地步。

攻陷——攻占、攻克。

厄运——困苦的遭遇，不幸的命运。

黯淡——暗淡。

绝妙——非常美妙，非常巧妙。

摇曳——摇荡。

从容——不慌不忙，镇静沉着。

镇定——不慌张，沉着。

（2）指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。

课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。

（3）给课文分部分，概括各部分的意思。

《生死攸关的烛光》教学设计课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。

作者首先概括地介绍了伯诺德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯诺德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙地保存下来。

【知识与能力目标】1. 学会本课的生字、新词，理解词语意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1. 了解母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。

【情感态度价值观目标】在朗读中体会法国人民的崇高爱国主义精神。

【教学重点】体会母子三人语言、动作、神情、心理活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

【教学难点】在朗读中体会法国人民的崇高爱国主义精神。

学生: 预习课文，查找、搜集有关二战的资料。

教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。

第一课时一、资料导入，揭示课题。

1. 板书：二战。

课前你们查找了有关二战的相关资料吗？说说你都了解到了什么？2. 交流资料。

3. （课件出示资料）小结学生搜集整理资料情况。

4. 今天，我们就来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。

（板书课题，齐读课题。

）5. 看到这个题目，同学们有什么问题吗？质疑课题。

二、初读课文，整体感知。

1. 带着问题读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。

2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。

3. 把字词送入文中，再次读文，思考：文章主要写了一件什么事？4. 交流文章主要内容：文章主要写了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

三、精读课文，学习伯瑞德夫人的表现。

17、生死攸关的烛光教学目标：1、掌握生字，有感情朗读课文。

2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。

3、结合课文内容理解生死攸关含义。

教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。

教学时间：一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学过程：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

生死攸关的烛光教案教学设计(西师版四年级下册)教学目标1. 自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、揭示课题，引入新课1. 板书“生死攸关的烛光”，理解“生死攸关”的意思。

2. 学生看课题质疑。

3. 根据学生质疑情况，谈话：为什么小小的烛光关系这样重大？引入读书。

二、学生自读课文，初步感知课文内容1. 小声读课文，读准字音，特别是注音的字，读通课文。

2. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？读后交流，同时交流前面谈话的问题。

三、自读3～7段，读中悟主题1. 默读3～7段，勾画出自己认为最能表现“生死攸关”的句子，多读几遍。

2. 学生交流：（1）说说自己从哪些句子去体会当时万分危急的情势。

（2）讨论对重点句子“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西”的理解。

（学生交流时，教师适时引导，注意与上文的联系，注意抓住人物的语言和动作来体会人物内心活动和思想感情。

） 3. 引导学生有感情地反复读勾画的句子，进一步体会当时的危急情势和三个人的机智沉着。

四、再浏览全文，深化感悟1. 浏览全文，你从母子三人的行为中体会到什么？2. 读了这篇课文，你有什么感受和想法？五、拓展练习随文小练笔：“我眼中的伯诺德夫人”“我眼中的杰克”“我眼中的杰奎琳”（自选一个完成）。

参考资料☆第二次世界大战（1939～1945）：是德、意、日法西斯国家发动的人类历史上空前规模的战争，也是世界各国人民反对德、意、日轴心国集团侵略扩张的反法西斯战争。

战争给世界各国人民带来空前惨重的灾难。

全世界共有61个国家、80%以上的人口卷入了这场战争。

军事行动是在40个国家的领土和海战区及大洋战区进行的。

第二次世界大战是人类历史上最大的军事冲突，其特点是军事行动规模巨大、军事生产空前发展、人员物资损失惨重。

战争持续了2194天(6年)；参战国人口达17亿；军事行动遍及欧、亚、非洲陆地和大西洋、北冰洋、太平洋、印度洋广阔水域，被征入伍者达1.1亿人以上。