2015年高考新课标I卷(英语)命题特点分析

2015年高考英语试卷分析2015年高考已落下帷幕，这次英语试卷除了延续以往试卷的共同特点，还体现了与以往试卷不一样的地方。

具体体现在如下几个方面。

一、2015年高英语的各题型难度变化1、听力理解部分对话长度较往年增长，冗余信息增多，解题关键信息出现位置更加隐蔽。

多数题目需要思考后作答，数字长度较往年突破。

听力理解部分复习策略：可以用高考真题自测，特别是2013年-2014年高考真题。

而如果在做题之后错题在3道题以下：保持听力状态。

而对于英语基础不好的同学，错题在3道题以上：听写训练刻不容缓。

这就要求同学们在备考的过程中要好好使用听力材料，至少听三遍以上，可以在听的过程中进行原文对照，提高自己的英语水平。

2：阅读理解阅读理解共有5篇，其中4篇传统阅读，一篇七选五。

传统阅读主要考查细节理解，推理判断，主旨大意，词义猜测，写作意图以及标题概括题。

考查考生的综合理解能力和推断判断能力。

传统考查范围既包括对内容细节、词义、句义的理解，也包括一定的逻辑推理、判断和概括能力。

第一节对阅读理解考查的重点除了获取细节或事实性信息外，还关注到了逻辑推理、概括总结和辨别文体特征等能力。

七选五阅读任务更注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，体现一定的难度。

如果学生平时仅关注句子层面的语法和词汇学习，则很难在这里获得高分。

这种阅读测试方式有利于改变传统的以语法和词汇为重心的教学模式，要求学生平时要多阅读不同题材和体裁的英文文章，特别注意根据所读内容，思考个体与他人、人与自然、人与社会的关系，从不同角度理解人类经验。

教师在教学中应特别注重英语教育的人文属性，提升学生的人文素养和逻辑思辨能力。

3、完形填空部分考查词汇和语法的运用能力。

本部分试题两小节中的第一节为完形填空，重点考查词汇运用。

其所设的词汇选项并不拘泥于考查考生对词汇本身的理解，还侧重考查考生的语篇层面理解和词汇运用能力。

所提供的选项中，形式和词性无误，只有词义差异，学生必须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基础上，选择最得体的词义。

2015全国英语高考新课标卷1试卷分析将近三年来的试卷和2015的全国高考新课标卷1的试卷对比之后，特别是将2014和2015的对比之后发现：总体来说，2015年全国英语高考新课标卷1的试卷难度和去年相差无几，作文部分比2014年难度有所下降，但阅读理解题型中的词汇量对比2014年有些提升，更突出对语言的“运用能力”的考查。

现将今年试卷的主要特点归纳如下：一、单选题被语法填空题所取代，题目要求有所变化。

从2014年起单选题就已有变革，即取消了单选题型，改成了语法填空题。

其目的是考查学生运用语法知识的能力，完全排除了过去“蒙答案”的可能性。

2015的语法填空题跟2014年相比的变化之处在于：2014年题目中明确要求在空白处所填内容不多于3个单词，而2015年题目中明确要求的是在空白处所填内容不多于1个单词，这样就适当降低了该题型的难度。

2015年的语法填空题型中涉及了时态、介词、代词、名词单复数、定语从句关系词、非谓语动词、副词等词形变换的考查，整体突出考查实词的运用。

对于语法基础较为扎实的考生来说，接近于送分题，但对于完全不懂语法的考生来说是丢分重地。

短文改错题也是类似情况，命题人专挑考生容易错的地方设题。

短文改错部分涉及了冠词、时态、连词、介词、形容词副词、代词、名词的可数与不可数等用法考查。

如果没有一点的语法基础，该部分的丢分率也会相当高。

这两种题型对于福建考生而言都是全新的题型，因此在今后的迎考备考中应当夯实语法基础，增加新题型的训练。

二、今年高考的阅读理解和完形填空题的选材新鲜，话题时尚。

2015年全国英语高考新课标卷1的完型填空更多是夹叙夹议的文章，这与我们福建卷完形填空的题材较为类似。

往年福建卷完形填空也多为夹叙夹议的文章，试图让学生通过文章的阅读有所感悟。

但是两者在词的考查方面略有不同，如今年考查短语爱上be soft on，在平时教学中几乎没有涉及到这个短语的提及。

因此今后在教师在词的讲解中要有所突破，要有所为有所不为，这对教师能力又是一个更高的要求。

2015年高考英语新课标I试卷分析一、听力部分――难度稳中有降听力语速适中，对话简洁实用，内容贴近生活，趣味性强。

题型的设置既侧重信息的筛选和转化，又要求考生通过把握全文的主旨大意理解作者的意图，从而正确应答。

例如：1、6、11题是就材料中包含的时间提问；7、10、16题则是对地点的提问；而15、17题考生则需对涉及到的数字进行简单的计算。

这些题型要求考生必须对把握关键信息有足够的敏感性和沉着冷静的良好心理素质。

4、5、12、13、20题对考生则提出了更高的要求，不仅要把握材料的基本和重要信息，还需正确理解全文的主旨大意，并对这些信息进行快速的整理、理解和推测，方能选出最佳答案。

总之，听力对大多数考生来说是较易拿分的题型，学生们通过平时大量的训练和积累，往往都能得心应手的作答，这就为学生的后续答题提供了良好的开端。

二、阅读理解部分――侧重文化意识的提升阅读理解是英语高考试卷中所占比重最大的，本次阅读理解的特点是：选材以说明文为主，与西方国家文化生活息息相关，侧重对文化意识的考察。

A篇介绍了在伦敦运河博物馆召开的4次月论坛活动的主题和发言人等信息；B篇为作者在美国佛罗里达的旅游经历，侧重于介绍当地的农场特产――番茄；C篇介绍的是法国蓬皮杜中心的达利艺术展览；D篇介绍了法国巴黎开设让顾客能够敞开心扉的心灵咖啡店的社会背景和价值，体现了人文关怀。

15道题的类型仍为细节理解、推理判断、主旨大意、作者的情感态度等方面。

21、22、23、32题为细节题，都能从文章中直接找到答案，基本属于送分题；25、27、28、29题也可以归为细节理解题，但需要考生对细节部分进行推理判断才能选出正确答案；26、33、34、35题为推理判断题，考生需要把握文章的深层次涵义方能应答；30题属于主旨大意题，31题为猜测词义，24题为作者的情感态度，这些题同样需要考生正确理解全文才能选出最佳答案。

总之，四篇文章的选材和题型的设计充分体现了新课标对考生的要求，侧重于考察学生整体把握信息和推理判断的能力和提升考生的文化意识。

2015年普通高等学校招生全国统一考试新课标1英语第二部分阅读理解（共两节，满分60分）第一节（共15小题；每小题3分，满分45分）阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C、和D)中,选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

AMonthly Talks at London Canal MuseumOur monthly talks start at 19:30 on the first Thursday of each month except August. Admission is at normal charges and you don’t need to book. They end around 21:00.November 7thThe Canal Pioneers, by Chris Lewis. James Brindley is recognized as one of the leading ear ly canal engineers. He was also a major player in training others in the art of canal planning and building. Chris Lewis will explain how Brindley made such a positive contribution to the education of that group of early “civil engineers”. December 5thIce for the Metropolis, by Malcolm Tucker. Well before the arrival of freezers, there was a demand for ice for food preservation and catering, Malcolm will explain the history of importing natural ice and the technology of building ice wells, and how London’s ice trade grew.February 6thAn Update on the Cotsword Canals, by Liz Payne. The Stroudwater Canal is moving towards reopening. The Thames and Severn Canal will take a little longer. We will have a report on the present state of play.March 6thEyots and Aits- Thames Islands,by Miranda Vickers. The Thames had many islands. Miranda has undertaken a review of all of them. She will tell us about those of greatest interest.Online bookings:More into:London Canal Museum12-13 New Wharf Road, London NI 9RTTel:21. When is the talk on James Brindley?A. February 6th.B. March 6th.C. November 7th.D. December 5th.22. What is the topic of the talk in February?A. The Canal Pioneers.B. Ice for the MetropolisC. Eyots and Aits- Thames IslandsD. An Update on the Cotsword Canals23. Who will give the talk on the islands in the Thames.A. Miranda VickersB. Malcolm TuckerC. Chris LewisD. Liz Payne21. C细节理解题。

2015年高考英语新课标1试题解析【阅读理解】【文章大意】本篇是一则广告。

主要介绍了在伦敦运河博物馆进行的每月一次的会谈。

并列举了四则主要月份会谈主题介绍。

21. C【命题立意】细节理解题。

难度较小。

【解题思路】根据文章第二段标题可知，此次有关James Brindley的会谈将于十一月七日举行。

故选C。

22. D【命题立意】细节理解题。

难度较小。

【解题思路】根据文章第四段第一句内容可知在二月份的会谈主题为Cotsword Canals 的更新。

故选D。

23. A【命题立意】细节理解题。

难度较小。

【解题思路】根据文章第五段第一句可知，Miranda Vickers将会针对托马斯上的岛屿进行讲演。

故选A。

【文章大意】本文是一篇记叙文。

作者在冬季去了南方温暖的萨拉索塔县并在那里度过了愉快的时光，其中最让作者惊喜的是那里一所闻名的农贸市场上的番茄即使在冬季吃起来也像它看上去那么美味，这在纽约是不可能品尝到的；在得知萨拉索塔县新开餐馆的番茄供应商来自那家农贸市场之后，作者决定当晚就要欣然前往。

24. B【命题立意】推理判断题。

难度中等。

【解题思路】通过文章第一段第一句“The freezing Northeast hasn’t been a terribly fun place to spend time this winter”可知，这个冬季，寒冷的北方并不是休闲娱乐的好地方。

选项B“boring”意为无聊的，复合题意。

A项兴奋的C项放松的D项令人讨厌的25. D【命题立意】细节理解题。

难度中等。

【解题思路】根据文章第一段最后一句话“adventure to the Sarasota farmer’s market…worth the early wakes up call”可知，作者早上七点去萨拉索塔农贸市场的探险让作者觉得早起是值得的。

故选D。

26. B【命题立意】细节推断题。

难度中等。

【解题思路】根据文章第三段第一句，作者写道，因为并不是自然成熟，纽约冬季的番茄在超市中无论看上去多么地吸引人，只要买回家中就会变干、变硬，索然无味。

2015年全国普通高等学校统一招生英语课标卷（I）各题型3年对比分析引言全国普通高等学校统一招生英语课标卷（I）一直被人们认为难度略高于全国普通高等学校统一招生英语课标卷（II），所以之前被教育较发达的内地省份河南、河北、山西所采用。

随着教育及高考改革的推进，全国一张卷的呼声日益高涨。

在强化教育公平、规避高考命题风险的客观要求下，江西和山东省高考也采用了全国普通高等学校统一招生英语课标卷（I）。

因为既要体现对中学生学习压力的减负，又要考虑日益增加的采用该卷省份的共同需求，所以英语课标卷（I）一直在保持平稳的前提下，大胆改革。

在14届高考命题中抛弃了几十年来广泛采用的单项填空题型，换之以全面侧重考查语言知识在具体篇章或对话中的运用、更加强调语言的交际功能的语法填空题型。

对比分析语篇型语法填空是全国新课标卷2014年新增题型，这一题型的出现改变了以往用单项填空来考查语法的形式，代之以在短文或者在以具体生活情境为内容的对话中考查语法的灵活运用，难度显然要高于原来的单项填空。

短文改错的文章内容浅显，词数为100左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和应用文。

短文改错试题检测考生在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。

具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。

5.书面表达书面表达主要考查了学生对语言的综合运用能力。

近几年全国卷书面表达都是书信体的文章，难度系数并不大，学生都有可写的东西。

的难度下降而有明显降低。

阅读理解难易度设置合理，所以整卷的区分度较合理，由此能较好的判断考生的英语综合运用的能力。

但命题方面也暴露除了些许不足，另外阅读体裁的不均衡及改错题型中非典型设错也暴露了命题艺术方面的些许缺憾。

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示[摘要] 2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题思路坚持“稳中求新、稳中求变、稳中求发展”的原则，试题各个部分均呈现出基础性、语境化、能力化、选材新的特点。

本文主要分析了2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题目的、题型特点和素材特点，并提出了一些有效的应试对策，对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助。

2015年是江西省高考英语变数颇多的一年。

在临近高考半年前，省考试院传来消息，2015年我省不再自主命题，而采用全国课标卷Ⅰ卷;做了20多年的单选被取消，改为语法填空，又增加了七选五补全阅读和短文改错这两种新题型，注定今年的英语试卷万众瞩目。

一、总体特征2015年高考全国卷Ⅰ卷英语试题与去年相比，难度基本保持稳定，贯彻和体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求发展”的命题思路。

1.考点覆盖面较广，能力考查稳中求新全卷对听、读、写能力的考查比较全面，同时兼顾对各种微技能的考查，如考查获取事实性信息的能力和判断推理能力等。

“7选5补全阅读”延伸了对阅读能力的测评范围，既考查阅读理解能力，又考查构篇能力。

语法填空和短文改错既考查了基础词汇和语法知识，又注重了语言知识在特定的语篇和相对真实语境中的综合运用能力。

2.内容贴近生活，强调应用完型填空的选材取自于现实生活，语法填空和书面表达也非常贴近生活，反映鲜明的时代特点。

阅读理解题的选篇与当代社会生活有关，体裁多样，有记叙文、说明文、议论文、应用文等，题材广泛，涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，融知识性、教育性和趣味性为一体，体现了丰富的文化内涵。

3.弘扬中华文明，注重跨文化交际能力今年的试卷凸显了英语在推动中华优秀传统文化走向世界的作用，也凸显了中学英语教学乃至中国英语教育应肩负的民族文化使命，注重语言的跨文化交际性。

如语法填空试题选用了介绍中国阳朔的文章作为素材，描写的阳朔美景令人赞叹，对阳朔在国际自然景观中的定位也令人自豪。

【备战2016】2015年高考英语新课标全国卷I 命题浅析一、试卷总体分析1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。

2015年英语全国I卷很好地考察了学生基本的英语语言知识，具体涉及到了学生的听力、阅读、理解、书面表达等方面。

从微观上很好地察到了学生的人文素养和文化意识，充分地反应出了新课改时代背景下高中英语的课程性质。

2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化2015年英语全国I卷素材体现出高度生活化的特征。

具体涉及到讲座相关安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活感悟等。

这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大多考生都能有切身体会。

试题素材不仅局限于外国生活和文化，更多地涉及到了考生的实际生活体验，融入了更多的“中国元素”。

例如英语知识运用的第二节，素材给考生讲述的就是一个著名的旅游景点——中国阳朔。

试题素材很巧妙地融合了中国文化，令人耳目一新。

3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化2015年英语全国I卷整体偏易，注重考察学生的英语语言基本技能和学生运用英语基础知识的能力。

试卷和过往两年一样不再是单纯的考察学生的英语知识，而是更为强调学生结合具体语言环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的世界观、价值观等方面“活学活用”。

例如，阅读理解的28题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述“Dali”，考生需要很好地理解文章的含义，并掌握“Productive”一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正确选项。

全国新课标高考英语试卷分析一、新课标全国卷分值和试卷结构：新课标全国卷卷面总分120分，其总分按135进行折算，折算公式为：最终成绩= 卷面考查依据（新课程标准和考试大纲）、考试目标与要求、考试范围与内容、考试时间、试卷基本结构（不含听力）、选择题（不含听力）题目数量相同。

二、题型分析全国卷首先考查阅读理解，再层递式考查进行综合运用能力测试的完形填空，更重要的是全卷分成了“I卷”“II卷”，有利于客观题与主观题的题号顺序排列和考生答题思维的过度，理论上更科学，在试卷的梯度上，全国卷布局更为合理。

1）阅读理解四篇短文，每篇文章3-4个小题，2015年四篇短文中有3篇设计4小题，另一篇3小题，短文稍短，并且不同文章长短悬殊（2015年，最长354词，最短194词），测试题型涵盖事实细节、判断推理、词句理解、主旨大意、态度意图等，难度上要比广东卷低一点；题材丰富，话题广泛，文体多样，但夹叙夹议的文章比重越来越大。

15年问题题干不长，多采用问题形式设题，学生易懂。

但是，貌似简单短小的文章时不时地会出现几个合成词，同根词或者其他大词难词，阻碍着学生的理解，同时，全国卷设题的手法和思维角度也略有不同，看似没有广东的大气，却总是挑战着学生的习惯思维。

近两年考点设计：2）短文选句（七选五）此题和广东卷的信息匹配有相似之处，难度却大多了。

2015年短文涵盖268个词，考查学生对文章整体框架脉络的把握，对主题句的把握，对前后上下文逻辑发展的把握，因此要求学生要从句义上、词汇上、关联词上寻找并加以判断。

3）完形填空a.全国卷的完形填空篇幅相当，但增加了五个小题，也就意味增加了设空的密度，减少了信息量，题目的难度自然加大了。

b.考点主要是围绕实词，但也有例外：（15全国卷）54.A. whoever B. whatever C. whichever D. whenever虽然这是一个偶然，但因为连词更能考查学生对语篇逻辑思维的能力，也许这也是一个值得关注的新动向。