新题型04 读后续写浙江高考英语新题型研读与训练含解析

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 新题型四 读后续写&概要写作Writing 1阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

Last Sunday afternoon, Sandra and I were eager to meet up with a man on Detroit’s east side to help him get ready for a job interview this week. But on the way, we spotted a dog lying near the road next to his owner. We thought he’d been hit by a car. My friend, Sandra Abrahamian, and I had assisted animal rescue groups before and we thought there might be something we could do, so we quickly pulled over to help.His owner, a woman told us the dog ’s name is Bosco, and she was walking him over a mile in the heat to her new home . She said Bosco was an outside dog and no one would give him a ride to her new place. That’s when she and a friend decided to walk the entire way. He was going from a life on a chain in one backyard to another. She said Bosco was having trouble breathing along the way, but they thought he could make it. But just a block away from their destination, Bosco fell down. We could tell he was suffering from heatstroke (中暑). She told us he had thrown up and could no longer stand. Bosco was out of breath quickly; his drool(口水) was also thick. Bosco’s owner said she wanted to give him away because she didn’t have time for him. She said he would never be allowed into her new "home" because her children have allergies(过敏症) and she worried he would dirty the carpet. I made a call to Kristina Rinaldi of Detroit Dog Rescue to ask if they could help Bosco because it was clear that he was going to die without emergency care. To our happiness, Rinaldi said they could help. At once she told the people at Oakland Veterinary Referral Services that a dog which needed critical care was being rushed in and they must be ready to try their best to save him.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；。

高考英语作文新题型“读后续写”的教学反拨作用及启示分析【摘要】本文从引言、正文和结论三个部分展开对高考英语作文新题型“读后续写”的教学反续作用及启示进行深入分析。

在介绍了这一新题型的背景和特点。

在分析了“读后续写”对学生写作能力的提升作用，探讨了在英语教学中的实际应用和在高考英语考试中的可能性。

结合实际情况，总结了“读后续写”对英语教学的启示。

通过本文的分析，可以看出高考英语作文新题型“读后续写”在教学中具有重要的作用，有助于提高学生的英语写作能力并培养他们的思维逻辑能力。

也为英语教学提供了新的思路和方法。

【关键词】高考英语作文、新题型、读后续写、教学反续作用、启示分析、背景、特点、学生写作能力、提升作用、英语教学、实际应用、高考英语考试、可能性、启示。

1. 引言1.1 高考英语作文新题型“读后续写”的教学反续作用及启示分析The rise of the new type of English writing test in the high school entrance examination, "reading and writing continuation",has brought about a new challenge and opportunity for English teaching. This type of test requires students to read a short passage and then continue the story or write an essay based on the given context. It not only tests students' reading comprehension and writing ability but also encourages them to think creatively and critically.2. 正文2.1 介绍“读后续写”新题型背景和特点"读后续写”是指在阅读一篇文章之后，要求学生根据所读内容进行续写，延续原文的思路和情节，同时添加自己的想法和观点，从而展示出自己的写作能力和创造力。

浙江新题型读后续写练习含答案Arthur was happy to lend a hand to the young man。

He picked up one of the suitcases and followed the man to the side of the road。

They hailed a taxi and put the suitcases in the trunk。

The young man thanked Arthur and got into the taxi。

Arthur watched the taxi drive away and then continued on his way to work.As he walked。

Arthur couldn't help but think about the young man and his n。

He wondered where he was going in such a hurry and why he couldn't start his car。

Arthur arrived at work and began his day。

but he couldn't shake the feeling that he should do something more to help the young man.At lunchtime。

Arthur decided to go back to Park Avenue and see if the young man was still there。

When he arrived。

he saw the same car parked in the same spot。

Arthur approached the car and saw that the hood was up。

浙江英语新高考发生重大变化，首次使用“读后续写”题型引言：教育部考试中心刘庆思、陈康老师在《中小学外语教学》（教育部主管、北京师范大学主办）20XX年第1期发表文章《关于一年两考高考英语试卷中读后续写的研究》中提到“读后续写题是在世界范围内首次应用于大规模的利害考试”。

一、变化情况说明浙江属于高考综合改革实验省份，实行一年两考。

英语新高考安排在每年的10月份和第二年的六月份。

20XX年10月份开始的浙江英语新高考与自主命题的浙江卷相比，考试形式与试卷结构均发生了重大变化。

变化如下：1.取消了20个单项填空题。

2.取消了首句信息匹配题。

3.取消了短文改错题。

4.完形填空比自主命题的浙江卷难度略有降低。

5.阅读理解第一节由原来的4篇短文20个小题改为3篇短文10个小题。

短文总长度不少于800词。

6.增加了阅读理解七选五。

该题对浙江考生来说，是全新的题型。

7.增加了语法填空题。

该题对浙江考生来说，是全新的题型。

8.写作部分为两篇作文。

第一篇是应用文写作。

9.写作部分第二篇是读后续写或概要写作。

这对浙江师生，乃至全国中学师生来说，该题是前所未有的新题型。

《考试说明》上明确表示：“两种形式在不同考次不定期交替使用”。

二、新题型：语法填空题例1：例2：20XX年高考英语(广东卷)语言知识及应用（共两节，满分45分）第二节语法填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分）阅读下面短文,按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求,在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空,并将答案填写在答题卡标号为16-25的相应位置上。

Mr. Johnson lived in the woods with his wife and children. He owned ___16___ farm, which looked almost abandoned. ___17___ (lucky), he also had a cow which produced milk every day. He sold or exchanged some of the milk in the towns nearly ___18___ other food and made cheese and butter for the family with what ___19___ (leave). The cow was their only means of support, in fact. One day, the cow was eating grass ___20___ it began to rain heavily. While making great efforts to run away, she ___21___ (fall) over the hill and died. Then the Johnson tried to make a living ___22___ the cow. In order to support his family, Mr. Johnson began to plant herbs and vegetables. Since the plants took a while to grow, he started cutting down trees ___23___ (sell) the wood. Thinking about his children’s clothes, he started growing cotton too. When harvest came around, he was already selling herbs, vegetables and cotton in the market ___24___ people from the town met regularly. Now it occurred to ___25___ that his farm had much potential and that the death of the cow was a bit of luck.三、新题型：阅读理解七选五（豫、晋、京、黑、吉、辽、新、琼、宁高考题型）第二节(共5小题:每小题2分, 满分10分)根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

【最新】2019版新题型04 读后续写-浙江高考英语新题型研读与训练《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》已经公布.。

作为试点开始单位，2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试题型有重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作；第二节为读后续写或概要写作.。

应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为广大师生所熟悉，但是第二节的读后续写或概要写作是一种新题型，之前考试中考生并未接触过.。

为方便广大师生尽早熟悉这种题型，高效备考，特作以下解读.。

题型解读读后续写1.题型介绍◆选材特点（1）所需阅读的短文词数在350以内；（2）多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强.。

◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性.。

注意：（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语.。

2.考查能力读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力.。

与应用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力.。

主要聚焦在以下四个方面：一是把握短文关键信息和语言特点的能力.。

学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来.。

二是语言运用的准确性和丰富性.。

期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平.。

三是对语篇结构的把控能力.。

浙江省新高考英语读后续写试题分析及范例点评2016年10月，浙江省高考英语科目启用了新题型，其中写作分为两部分，第二节为读后续写，要求考生阅读一篇短文，根据所给情节续写，使短文与续写部分合成一个完整的故事。

由于之前几期已经介绍过该题目，本文就不再赘述了。

一、题型分析相比浙江省以往高考英语自主命题的作文题，读后续写考查学生的能力范围更为全面，它将考生的输入（input）与输出（output）能力的考查结合在一起，因此对考生的要求也更高。

这一题型所考查的输入能力为阅读理解能力，从续写部分的故事发展走向、语气等可判断考生对英语短文的阅读理解是否正确。

对输出能力的考查则通过写作完成，考查考生是否能够正确运用英语表达意义、情绪、态度等。

本次读后续写所提供的短文为记叙文。

记叙文体应该是读后续写题采用的最常见的文体。

一般而言，绝大多数考生对于“故事接龙”这种形式比较熟悉，多数也能有足够的产出内容，只要对短文的阅读理解基本正确，故事的后续发展基本就能合乎逻辑。

因此，记叙文体可能也是读后续写题最合适的文体。

需要注意的是，由于记叙文体的特征，考生在续写中必须减少以往考试中常用的议论性和说明性语言，增加描述性语言，同时对时态、人称、短文的风格等方面多加留心。

语言是交际的工具，交际是否有效完成是判断语言应用能力的标准。

读后续写也是一种交际活动，续写部分是与短文的互动，续写活动则是与命题思路的互动。

因此，考生对命题思路的正确理解是顺利完成该交际活动的保障。

二、试题要点分析[短文梗概jane与丈夫tom去森林中的湖边野营，发生了争吵，jane独自进入森林后迷路，露宿一宿，第二天仅以溪水野果为食，并沿溪而行。

有直升机飞过，jane准备以黄色衬衣吸引直升机注意。

关键词语短文所画关键词语基本涵盖短文和续写所必须涉及的要素，含人物（jane，tom）、环境（lake， stream，at a distance）、行为动作（walked， climbed）、器物（helicopter， yellow blouse）和情绪（to her great joy）。

新题型04 读后续写《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》已经公布。

作为试点开始单位，2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试题型有重大变化，其中英语写作分为两部分：第一节为应用文写作；第二节为读后续写或概要写作。

应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为广大师生所熟悉，但是第二节的读后续写或概要写作是一种新题型，之前考试中考生并未接触过。

为方便广大师生尽早熟悉这种题型，高效备考，特作以下解读。

题型解读读后续写1.题型介绍◆选材特点（1）所需阅读的短文词数在350以内；（2）多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。

◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性。

注意：（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

2.考查能力读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。

与应用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。

主要聚焦在以下四个方面：一是把握短文关键信息和语言特点的能力。

学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。

二是语言运用的准确性和丰富性。

期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。

三是对语篇结构的把控能力。

考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语句连贯、有序。

高考英语作文新题型“读后续写”的教学反拨作用及启示分析摘要：近几年来，浙江高考英语试题与全国卷高考试题相比，其题型出现了不可忽视的变化，其中，高考英语写作试题出现了“读后续写”这一新题型，打破了高考英语写作的传统模板，也让高中英语教师在英语教学的过程中面临着一定的挑战，同时高中生也感受到一定的学习压力，甚至提出了提高自身阅读理解能力、语篇分析能力和写作能力等方面的严格要求。

基于此，本文主要针对浙江高考英语作文“读后续写”这一新题型展开分析，阐述相关教学反拨作用，并从中获得启示，优化英语写作教学。

关键词：浙江高考;英语试题;读后续写;教学反拨高考是一项针对高中生的高风险考试，一直以来对高中的教学产生着不可忽视的深刻影响。

而在浙江高考改革以来，英语卷的作文部分出现了非常明显的变化，即采用了读后续写这一新型命题形式，考试要求也相应地发生了变化，这无疑对浙江高中英语写作教学带来了深远的影响。

因此，我们有必要探讨浙江高考英语写作新题型读后续写的教学反拨作用，并从中获得启示，进而采取有效教学策略，改进现有的高中英语写作教学模式。

一、高考英语作文新题型“读后续写”的教学反拨作用所谓读后续写，实际上就是要求学生阅读一篇结尾缺失的语篇材料，并在阅读之后根据自身的理解，对结尾缺失的内容进行补全，以形成一篇完整的文章。

在浙江高考英语写作模块中，读后续写这一新的写作题型被引进来，引起了教育人士的广泛关注。

而这一新的写作题型对考生提出了相应的高要求，与此同时，对高中英语教学产生了不容忽视的影响。

从高中英语测试的反拨作用来看，我们可从积极作用与消极作用两个方面来探讨浙江高考英语新题型读后续写教学的反拨作用。

首先，浙江高考英语新题型“读后续写”对高中英语教学的积极反拨作用可体现在以下方面：其一，“读后续写”新题型的出现，有利于增强高中生对英语写作学习的动力，也让学生在一定的挑战性心理驱动下，产生对英语写作的自主学习意识，进而增强高中生的英语写作兴趣。