新部编湘教版三年级语文上26乡村的傍晚教案教学设计(湖南版)

湘教版三年级语文上册教案这是一篇充满儿童情趣的散文。

文章描写了山村小学生一年四季走在上学路上的欢乐情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还表达出人与自然相融合的一种美。

一起看看湘教版三年级语文上册教案!欢送查阅!湘教版三年级语文上册教案1教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。

★有感情的朗读课文。

教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

教学难点想象一年四季“我们〞在上学路上的欢乐情景。

教学方法1、想象，以读代讲。

2、抓重点词句进行理解。

一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。

这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带着老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗有信心完成任务吗二、初读课文，整体感知轻声读课文，答复下面的问题，把答案用直线画在书上。

你们一共描述了哪几个季节上学时的情景这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么春天上学，走一路，看一路野花。

夏天上学，走一路，蹚一路溪水。

秋天上学，走一路，吃一路野果。

冬天上学，走一路，滑一路冰。

过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。

1、第一段：春天(1)请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。

板书：看野花(2)提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样预设：说明花多。

提问：都有哪些花啊预设：蒲公英、二月兰(课件演示蒲公英和二月兰的图片)比照：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

蒲公英是黄的，二月兰是紫的。

这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊!(3)过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香〞。

部编版五年级下册第一单元1古诗三首村晚公开课一等奖创新教案《村晚》教学设计教材分析：《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。

诗中写的牧童横牛背、信口吹笛，夕阳西下的池塘边的优美景象与城里孩子的认知还有一定差距，因此在课堂教学中要注重引导孩子想象画面，进一步理解古诗营造的恬静、闲适的生活氛围。

教学目标：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗；2.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

教法：情境创设法朗读法想象画面法学法：读书指导法情景想象法教学过程：一、游戏导入1.同学们，在上课之前，我听说咱们班都是诗词小达人，现在就让我们玩一个古诗接龙的游戏吧！蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

-[唐]胡令能《小儿垂钓》儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

-[清]高鼎《村居》儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

-[宋]杨万里《宿新市徐公店》2.同学们真是诗歌小能手啊，这节课，我们再来学一首很有意思的古诗，读课题：《村晚》。

设计意图：引导孩子通过古诗接龙游戏，回顾旧识，激发学习古诗的兴趣二、解诗题，知诗人1.看到诗题，你从中获得了哪些信息？生：乡村的傍晚师：你真是一个善于表辞达意的孩子，这是一首描写乡村傍晚景色的诗。

2.我们的诗人雷震就是这么一位细于观察、乐于感受的人，我们一起来了解一下他吧！雷震，南昌(今属江西)人。

南宋诗人，咸淳元年(1265)进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

三、读古诗，明诗意1.傍晚乡村的景色到底是怎样的呢？请同学们用自己喜欢的方式读古诗，读准字音，读通诗句。

2.学生读古诗，教师巡视指导。

3.多种形式朗读，加深理解教师范读、指名读、分组读、齐读4.请同学们看看诗的前两句都写了哪些景物？生：绿草碧水青山落日师：这两句给我们描绘了怎样的一幅画面？（什么样的草，什么样的水，山和落日又怎样？）师：诗句中的哪个字写出了草的茂盛？生：满，池塘四周长满了茂盛的青草，池水也涨满池岸。

备课本湘教版三年级上册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文三年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想:以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生. 为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。

培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、学情分析:本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。

获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改．但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

三、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。

教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个。

四、课时计划本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。

每周7个课时总计126课时。

五、教学目标１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、认识317个字，会写244个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

湘教版小学三年级上册语文教案全册第一单元：认识词语课堂目标：- 认识并研究新的词语- 能够正确运用词语进行语言表达教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片和发问来引起学生的兴趣，激发对词语的研究兴趣。

2. 词语认读：通过彩色图片和发音，引导学生正确读出对应的词语，并进行大声跟读练。

3. 词语造句：引导学生根据所学词语，组织语言进行造句练，鼓励学生多进行思考和表达。

4. 拓展练：通过游戏形式，巩固学生对词语的理解和运用能力。

5. 课堂检测：进行简单的课堂小测验，检查学生对词语的掌握情况。

第二单元：阅读绘本课堂目标：- 能够流畅朗读绘本中的文字- 理解绘本故事的情节和主题教学步骤：1. 导入新课：引入绘本的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。

2. 绘本朗读：老师先朗读绘本，然后学生跟读，注意语音语调和情绪的表达。

3. 绘本讨论：引导学生回答与绘本故事相关的问题，培养他们的阅读理解能力。

4. 绘本剧场：学生分组进行角色扮演，表演绘本中的情节，培养他们的表达能力和团队合作意识。

5. 绘本评价：学生进行简短的绘本评价，分享自己的观点和感受。

第三单元：诗歌朗诵课堂目标：- 能够流畅朗诵诗歌- 理解诗歌的意境和表达方式教学步骤：1. 导入新课：通过展示诗歌的图片和简短介绍引起学生的兴趣。

2. 诗歌朗诵：老师先朗诵诗歌，然后学生跟读，注意语音语调和抑扬顿挫的表达。

3. 诗歌解读：引导学生理解诗歌的意境，提出诗歌中的重要表达方式和修辞手法。

4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己的想象和体验进行简单的诗歌创作，并进行分享。

5. 诗歌分享：学生进行简短的诗歌分享，展示自己的创作成果。

第四单元：语言游戏课堂目标：- 加深对语言知识的理解和运用- 培养学生在游戏中积极思考和合作的能力教学步骤：1. 导入新课：通过引入一个有趣的语言游戏，激发学生的研究兴趣。

2. 游戏规则说明：详细介绍语言游戏的规则和玩法，确保学生完全理解。

3. 游戏进行：学生按照规则进行游戏，注意语言的准确运用和策略的灵活运用。

部编版语文五年级下册村晚教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册村晚教案第1篇】《村晚》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。

3.能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。

4.感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

教学重点：理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。

教学难点：感受古诗文字和意境的美。

教学过程：一、课前预学。

1．课前搜搜诗人雷震的资料。

雷震，南宋，生平不详。

或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

2．指名多个学生背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一），学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

3．指名多个学生背诵古诗《稚子弄冰》，学生自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

①稚子金盆脱晓冰，（清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。

）②彩丝穿取当银钲。

（把冰穿上彩线提在手中，当作钲。

）③敲成玉磬穿林响，（轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声。

）④忽作玻璃碎地声。

（当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一种声音——冰块落地，发出了水玉破碎的声音。

）4．这节课我们将继续学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。

【自主展学】二、检查朗读，读通古诗。

1．自由读这首诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的字词。

2．指名多个学生读，正音。

（读准：漪）3．采用多种形式读这首诗，要求：读正确，读流利。

4．朗读节奏草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

三、借助注释和课外搜集的资料自读，疏通古诗大意。

1．学生运用积累的学习方法，自读古诗。

在文中标出不懂的问题。

2．同学交流，解决不懂的字词。

（1）陂（bēi）：池岸。

湘教版小学三年级语文上册教案一节课的科学、高效率的设计方案，通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。

下面我为大家整理了关于湘教版小学三年级语文上册教案，供大家参考。

湘教版小学三年级语文上册教案1教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。

4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。

教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。

上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。

这节课我们继续来学习这篇课文。

2、学习课文第二段。

(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么?(2)交流反馈。

(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝。

)(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论)A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么?B、你认为谁的意见对，为什么?(4)交流。

在交流中落实句式训练。

①比较句子。

(投影出示)已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!再说，还下着雨!天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。

(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。

不同点：句式不同。

后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。

)读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。

A、再见了，亲人!B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。

(5)教师小结。

(6)分角色朗读。

部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计第1篇】《村晚》教学设计（五年级下册）教学目标：1、自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

4、凭借文中注解、等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1、背诵《四十田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。

2、前面我们已经跟着两位诗人，从夏季到冬季，体会到了农村童孙的勤奋好学和弄冰稚子的顽皮聪明。

这节课我们跟随着诗人雷震，去学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。

（板书课题）（课件1、2）二、初读课文，整体感知1、自由读古诗，（课件3）说一说：诗题“村晚“告诉了我们什么(地点、时间)地点在哪里？（乡村）时间呢？（傍晚）所以诗题的意思就是（乡村的傍晚）。

（课件4）乡村的傍晚发生了什么呢？我们一起去看看吧！2、作者简介。

（课件5）雷震，南宋，生平不详。

或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。

又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265）进士。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3、再读古诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的字词。

（课件6）4、指名多个学生读诗、正音，并注意朗读节奏。

三、再读全诗，疏通古诗大意1、说说前两句诗写了哪些景物？（草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪）7个景物的描写，构成了一幅怎样的画面？（构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

）所以，这两句诗写的就是乡村落日之景。

2、有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗的诗意？（课件7）（课件8）前两句诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。

远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

部编本语文三年级上册全册教案目录•课程介绍与教学目标•课文解读与赏析•基础知识讲解与训练•阅读理解与表达能力培养•作文指导与写作技巧传授•课堂互动环节设计与实施•课后作业布置与批改反馈PART01课程介绍与教学目标教材内容与结构教材概述部编本语文三年级上册教材遵循语文教育规律，注重学生的语言积累、感悟和运用，培养学生的语文素养。

内容结构本教材共分为八个单元，每个单元包括课文、生字词、练习和口语交际等内容，围绕主题进行编排。

学生应掌握本册教材的生字词、重点句子和段落，理解课文内容，培养阅读能力和表达能力。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入理解课文内容，注重学生的阅读体验和感悟。

培养学生的审美情趣和良好品德，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

030201教学目标与要求情境教学法朗读指导法小组合作法多媒体辅助法教学方法与手段01020304通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过范读、领读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读水平和理解能力。

通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

PART02课文解读与赏析课文背景及作者简介课文背景介绍课文所处的时代背景、文化背景等，帮助学生更好地理解课文。

作者简介简要介绍作者的生平、代表作品等，增加学生对作者的了解和认识。

文章结构与写作特点文章结构分析课文的段落结构、层次关系等，帮助学生把握文章的整体框架和脉络。

写作特点讲解课文所采用的写作手法、修辞手法等，引导学生欣赏和学习文章的表达技巧。

重点段落解读与赏析重点段落选取课文中的重点段落进行深入解读和分析，帮助学生理解文章的主旨和内涵。

赏析引导学生从语言、情感、思想等方面对课文进行赏析，提高学生的审美能力和文学素养。

PART03基础知识讲解与训练讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，引导学生正确书写汉字。