四年级水乡教案

四年级上册音乐教案-第一课水乡--水乡船歌2人音版水乡船歌1教材分析《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子独奏曲，由大C调、小C调和F调三根合成的排笛演奏。

乐曲吸收了浙江民歌《柳元郞》的音乐素材创作而成，生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。

全曲可以分成四部份，引子辽阔舒展的旋律，挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。

第一段（A）秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上，随着音乐的节奏，好像是船在随波荡漾。

第二段（B）运用对比性的小快板，乐思在高四度的F调上展开，把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。

第三段（A1）是第一段主题的再现，仿佛衬托舰队在荡漾的水面上淅淅远去。

在本课的处理上，把最后一句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。

本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队”，在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时，也能关注以二胡为主要拉弦乐器、以扬琴为主要弹拨乐器的民乐队伴奏。

2教学目标1.通过民族乐器的“有趣”，呈现培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。

2.通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，认识排笛，了解乐曲的情绪、曲式结构、创作名家、乐曲伴奏等相关信息，从中感受到民乐的美。

3.通过模拟音乐会，让学生懂得参加音乐会的常识，提高学生的综合欣赏素养，慢慢成为一名高素质的观众。

3学情分析对于四年级的学生来说，对音乐已经有了一定的鉴赏能力，对音乐的情绪也有了较高的判断力，但对于民族乐器了解还不是很多。

绍兴是江南水乡，学生对《水乡船歌》中表现的内容还是比较容易理解的，特别是船，学生基本上都乘坐过，合着主题的节奏，能很快感受到船在水中荡漾的感觉。

这节课对于学生聆听乐队伴奏，只能是找一找乐队中二胡、扬琴的声音，从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。

4整体设计思路本节课设计的整体思路是以《水乡船歌》的欣赏为主线，通过教师对笛子、二胡、扬琴、葫芦丝、唢呐、萧等民族乐器的直接演奏呈现，随机让学生打打扬琴，激发学生对民族乐器的喜爱之情，从而对民族音乐、民族文化产生感情，达到学生对民族文化具备去热爱、去传承、去发扬的远期目标。

冀教版小学四年级下册语文《水乡行》教案一、教学目标1.了解《水乡行》的背景和课文内容。

2.掌握描述水乡景色的语言表达方式。

3.学会通过阅读推理人物性格和行为。

4.培养学生的联想和想象能力，增强语文写作技巧。

二、教学重点1.掌握描述水乡景色的语言表达方式。

2.学会通过阅读推理人物性格和行为。

三、教学难点1.了解《水乡行》的背景和课文内容。

2.培养学生的联想和想象能力。

四、教学过程1. 情境导入首先，让学生观看一组关于江南水乡的图片，引导学生去想象这个美丽的地方，包括那绿茵茵的枫树，碧绿的水面和小溪婉转的流动。

然后，教师请学生对江南水乡进行相互探讨。

2. 科普小知识在谈论“水乡”之前，我们需要先了解水乡的定义。

水乡是指以水为主导的地区，其地势低洼，多河流、湖泊、港湾，常常有水上交通或水上生活，是一个充满生机和活力的地方。

3. 课文阅读请学生在课前自读《水乡行》，然后请教师带领学生朗读，根据学生的理解带领他的学生一起分析。

4. 语言表达请学生观察《水乡行》中的词汇和句式，来描述水乡景色。

教师可以先提供一些范例给学生，比如：•“白墙黑瓦，佛像金身，树木葱茏，古韵盎然。

”•“身在萧疏幽静的小村落，感受到了时间的记忆和嬉闹声。

”请学生在这些范例基础上，自己设计描述水乡景色的语言表达方式。

5. 推理人物性格请学生观察《水乡行》中的人物，比如船夫和妇女。

教师可以根据文本片段提供一些提示，例如：•船夫和妇女之间有什么区别？•为什么船夫展现出了对妇女的关心？他是怎么表现的？•妇女看起来有点焦虑和紧张，为什么？请学生通过阅读推理这些人物的性格和行为，并分享自己的想法。

6. 练习作文请学生通过自己的联想和想象，写下他们对水乡的想象和感受，并分享自己的作品。

教师可以对学生的作品进行指导和评价。

五、课堂小结教师会引导学生进行课堂小结，再次回顾本节课学习的主要内容和重点。

六、课后练习请学生在回到家中，再次阅读《水乡行》，并根据上课学习的内容进行总结。

第一课水乡第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息与柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。

2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。

3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。

4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。

教学过程：一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。

2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。

二、聆听《采茶舞曲》1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。

< 1> 谁到过杭州游玩?< 2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?< 3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3、聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。

5、复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。

三、学唱歌曲《采菱》1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。

2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听《采菱》，律动（划船动作）4、学唱歌词：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱——找出难点——难点练唱6、有情绪地演唱。

小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！教学反思：第2课时教学目标：1、能用甜美柔与的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。

2、掌握附点四分音符的时值，并能区分、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来与歌曲创作的时代背景。

《水乡行》教学设计教学目标：1．学会“缆、蝉”等生字，理解“踏停蛙鼓，暮雾”等词语。

2．理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。

培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

3．有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

教学重、难点：通过诵、读、背、想象水乡优美的环境，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳。

教学时间：1课时教学准备：课件（江南水乡的图片、视频）教学过程：一、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里游玩，谁来介绍一下？生：我们全家去过唐山的南湖公园，那里好大好大呀，有许多树，许多花，我还坐在游船上逛了一圈呢！生：我去过八达岭的长城，一座座城楼好雄伟啊！生：我去过北戴河，……师；旅游是多么快乐的事啊！老师今天也想带大家到一个地方看看，（播课件），从这四幅国画中，你感受最深的是什么？（水多）（教师画水），这里的水域非常广阔，河道纵横，水天相连。

村庄里，绿树红花，流水潺潺，放眼望去，千万条水渠把广阔的的田野划分成整齐的稻田，这是什么地方，你们知道吗？（水乡）（板书），这节课我们就跟随著名作家沙白一起去水乡旅游一番，我们来学习他的一首小诗《水乡行》。

二、初读课文，感知内容。

1、进水乡师：请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时大家注意要把字音读准确，把语句读通顺，不理解的字词查查字典。

（学生自由读诗歌）师：谁愿意把这首诗歌读给大家听？（学生读诗歌，同学评价）师：通过刚才读诗歌，水乡给你留下了怎样的印象？生：水乡的景色真的是很迷人。

生：水乡真的很美。

师:这么美的水乡，老师也想去看一看，那咱们就一起走进水乡吧！（板书：进）三、感悟课文，全班交流。

师：去水乡的路上会有怎样新奇的感受？谁来读读第一小节？生：水乡的路，水云铺。

进庄出庄，一把撸。

师：水路上的风景确实别有一番风味，同学们想想，我们平时见到的路是什么铺的？生：石子。

生：柏油。

生：土路。

生：水泥路。

四年级音乐水乡教案教案标题：四年级音乐水乡教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的水乡音乐风格；2. 学习水乡音乐的基本特点和表现形式；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。

教学准备：1. 音乐播放设备；2. 水乡音乐相关的图片或视频素材；3. 乐器（如琴、笛子等）；4. 水乡音乐的曲谱或歌词；5. 小组合作的分组卡片。

教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放一段水乡音乐，让学生感受其中的节奏和氛围；2. 引导学生讨论他们对水乡音乐的第一印象，鼓励他们用自己的语言描述。

知识讲解：1. 向学生介绍水乡音乐的背景和特点，可以借助图片或视频素材进行说明；2. 解释水乡音乐中常用的乐器和表现形式，如琴、笛子、舞蹈等；3. 向学生展示水乡音乐的曲谱或歌词，让他们了解水乡音乐的旋律和歌词内容。

音乐欣赏：1. 继续播放水乡音乐，让学生仔细聆听，并提醒他们注意其中的节奏、旋律和情感表达；2. 引导学生分享他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用语言描述或绘画表达。

音乐表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首水乡音乐，准备表演或合唱；2. 学生可以选择演奏乐器、跳舞或唱歌等方式来表达自己对水乡音乐的理解；3. 每个小组进行表演时，其他学生应积极参与观看，并给予鼓励和反馈。

总结：1. 回顾今天学习的内容，让学生归纳水乡音乐的特点和表现形式；2. 鼓励学生分享他们在音乐表达过程中的收获和体会；3. 提醒学生继续关注和欣赏水乡音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

拓展活动：1. 鼓励学生自己创作一段水乡音乐，可以是旋律、歌词或舞蹈等；2. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让他们进一步感受和欣赏水乡音乐的魅力；3. 邀请专业音乐人士或当地音乐团队来学校进行水乡音乐的讲解和演示。

教学反思：1. 教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和内容；2. 在音乐表达环节，要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们展示个人特长和创造力；3. 需要注意学生的安全问题，如在演奏乐器时要正确使用和保护乐器。

第三课《水乡》第一课时教学容：欣赏《洪湖水，浪打浪》教学目标：1、引导学生聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》感受歌曲浓郁的洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。

学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的容与风格。

2、引导学生用歌曲《洪湖水，浪打浪》编排简单的舞蹈动作，通过这一音乐活动感受音乐的魅力。

教学重难点：1、增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演唱和表表演能力。

2、通过学习歌曲使学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱祖国。

教学过程：一、导入1、播放歌剧《白毛女选段》，《扎红头绳》导入。

2、提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、作品简介歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。

欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。

我们今天所学习的歌曲就是歌剧《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》。

歌剧《洪湖赤卫队》是以第二次国革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。

主要容为1930年前后，沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子霸天在国民党部队的支持下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记英和队长闯的率领下继续袭击敌人。

闯有勇无谋，枪打密探而暴露目标。

英在掩护队伍撤退中，与分队长王金标一同被捕。

后来王金标叛变，英宁死不屈。

敌人把英的母亲找来劝降，英母女互相勉励，坚贞不屈。

敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击圈。

此时霸天的副官表露了地下党员的真实身份，以自己的生命掩护英逃脱。

英回到赤卫队枪毙了叛徒，配合红军作战，消灭了霸天。

2、聆听《洪湖水浪打浪》3、学唱歌曲《洪湖水浪打浪》4、这首歌曲表达了怎样的情感？5、再次聆听感受音乐。

6、音乐活动（分组进行）⑴根据歌曲意境用笔描绘出你所感受的画面。

⑵根据音乐编排几个简单的舞蹈动作。

教学设计教学反思姓名：张子建《水乡》是一篇游记，课文描写的是将那水乡的美景，课文通过对江南水乡的庙会，抒发了作者对水乡的热爱之情。

作者先写了在船头的感觉，交代了当时的天气。

引起第二段的船舱独特，并透过窗口见到了沿途的风光。

作者具体描写了绿色的堤岸，彩色的田野，绿树环绕的村落，石桥，河面上来往的船只几处景象，展示了江南水乡的繁荣兴旺，并讴歌了人们的勤劳善良。

课文不但文字优美，而且条理清楚，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习。

也是我要达到的一个教学目标。

这篇课文的教学，我着重讲了前两个自然段，重点让学生找出美的句子，并注意修辞用法，引出总结的抓住景物特点来运用修辞手法描写景物。

游览景物我直接让学生进行了小组合作学习。

在评课时，领导指出，在学生没有掌握方法时，我应该给予第一处景物的学习方法，然后再放手让学生讨论学习其他处景物的特点，这也是本次教学中一个大的失误。

但是学习通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。

学生在初步了解课文内容的基础上，又通过有感情的自读课文，并自由读自己认为文中的优美词句，来体会江南水乡的美丽。

根据学生所说，我出事了描写“窗口”的几句话，让学生说说这几句话有什么好处？让学生抓住句子中的关键词来说，接着就反复朗读，希望学生能记住这样的描写方法。

在结尾时让学生为江南水乡写一段导游词，大部分学生写的还是能够符合格式的，这样不仅培养的了学生的审美能力对江南水乡更进一步了解也训练了学生的读写结合。

不过，这节课同样存在很多问题。

学生的朗读不到位，有感情的较少，这也是我日常学习中要多多练习的一部分。

同样，课前预习这一学习能力还没有完全养成，导致大多数学生在预习时抓不到重点，不知道该预习什么样的内容。

但我相信，在我和学生不断地尝试与坚持下一定会有一个大的提升。

冀教版小学四年级下册语文《水乡行》教案三篇篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。

学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。

4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。

过程与方法：1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。

2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。

情感、态度与价值观：了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。

通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

重难点分析：体会水乡优美的环境、宁静的气氛。

感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。

课前准备：收集水乡有关的资料及图片。

多媒体课件。

教学过程与设计说明：一、激趣导入，感受水乡之美：（一）多媒体课件出示水乡视频。

教师展示并讲解。

师作介绍：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。

村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。

放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。

（二）学生谈看后感受，激起读文兴趣。

（设计意图：情境导入，让学生置身水乡，感受水乡之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。

）（三）引入课题：作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。

（设计意图：激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础。

）二、初读课文，理清文章层次。

（一）自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。

学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。

课件出示诗歌。

（二）指名读，纠正并评论。

（三）我会读。

课件出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。

人音版四年级下册《水乡》（教学设计）教学内容：1、学唱《癞蛤蟆和小青蛙》2、欣赏《花蛤蟆》教学目标：1、通过聆听和演唱，感受歌曲欢快诙谐的情绪以及歌曲说唱的特点。

2、能用欢快的情绪有感情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。

3、欣赏《花蛤蟆》，能用蛙鸣器简单伴奏。

教学重点：能用欢快诙谐的情绪，优美的声音演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。

教学难点：通过多种方式让学生体会歌曲欢快诙谐的情绪，并能较好的分角色表现歌曲。

教学准备：PPT，蛙鸣器，钢琴（电子琴），头饰教学过程：一、导入新课1、组织教学。

2、图片导入，出示课题。

师：同学们，今天老师为大家请来两只小动物，让我们一起看一看。

（出示 ppt），大家认识吗？它们的区别在哪？（设计意图：图片导入引起学生兴趣，引出课题。

）二、新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1、初听歌曲，感知情绪情节。

师：今天要学习的歌曲就跟它们俩有关系。

（出示课题）《癞蛤蟆和小青蛙》，它们发生了怎样的故事呢？让我们一起来听一听。

（播放歌曲原唱）2、复听歌曲，聆听歌曲特点。

师：有没有发现这首歌曲跟我们平时学的歌曲不太一样呢？生：以前学的歌一直在唱，这首歌有说的部分。

师：说得很对。

这是一首有着说唱风格的很有趣的儿童歌曲。

让我们先来学学说的部分吧。

（出示 ppt）（设计意图：让学生充分聆听，初步感知歌曲的情绪和特点。

）（二）新歌学习，分段学唱1、教师领读两边，强调节奏。

2、师生合作学习说的部分，强调语气。

3、男女生分角色读歌词，巩固说的部分。

4、师生合作学习，学习说唱结合的部分。

5、跟琴学习前半部分，完整演唱。

强调弱起小节的唱法以及歌曲的速度。

（个别纠错，发现问题及时调整）（设计意图：分段教学，让学生掌握“说”部分的节奏，为后面的完整演唱打好基础。

）（三）巩固表演，完整学唱1、加动作表演歌曲。

强调演唱的表情和动作。

2、用蛙鸣器为歌曲伴奏。

简单讲解蛙鸣器，带着学生玩一玩，为歌曲伴奏。

3、分角色表演歌曲。

先请男女同学分角色演唱，再请两位同学到台上来戴头饰表演。

小学语文四年级下册《水乡》教学设计小学语文四年级下册《水乡》教学设计小学语文四年级下册《水乡》教学设计教学目标：1.认识13个字，会写12个字。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情意的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，积累文中优美词句。

教学准备：课前组织学生运用多种方式了解江南水乡。

教师准备江南水乡的风光图片。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容。

一、观看图片引入1．同学们，今天，老师给大家带来了一些关于江南水乡的图片，请大家观赏。

看完了这些图片，江南水乡给你留下了怎样的印象？今天，我们就来学习一篇描写江南水乡的优美的课文。

二、检查预习情况1、出示生字词语。

读一读。

注意重点字音：沁霭拱倌暇2、读文并整体感知课文。

1）分自然段朗读课文。

2）弄清每个自然段写的是什么？3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？三、学习第一自然段和最后一自然段。

1、读一读第一自然段。

2、学习描写细雨这句话“细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。

”体会运用的修辞方法并有感情朗读。

三、写字第二课时一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了哪些景色？（师板书：船舱两岸村落拱桥河面上）二、学习课文的2－8自然段师：课文中运用了这么多优美的语言描写了江南水乡秀美的景色，同学们一定被其深深吸引了，下面就请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。

（一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。

1、重点指导：第二自然段的第三四句话。

1）指多名同学朗读。

比一比谁读得好，好在哪？2）在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的.两个比喻句，在朗读时应指导到位。