下载文档原格式
四年级音乐水乡教案教案标题：四年级音乐水乡教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的水乡音乐风格；2. 学习水乡音乐的基本特点和表现形式；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 水乡音乐相关的图片或视频素材；3. 乐器（如琴、笛子等）；4. 水乡音乐的曲谱或歌词；5. 小组合作的分组卡片。
教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放一段水乡音乐，让学生感受其中的节奏和氛围；2. 引导学生讨论他们对水乡音乐的第一印象，鼓励他们用自己的语言描述。
知识讲解：1. 向学生介绍水乡音乐的背景和特点，可以借助图片或视频素材进行说明；2. 解释水乡音乐中常用的乐器和表现形式，如琴、笛子、舞蹈等；3. 向学生展示水乡音乐的曲谱或歌词，让他们了解水乡音乐的旋律和歌词内容。
音乐欣赏：1. 继续播放水乡音乐，让学生仔细聆听，并提醒他们注意其中的节奏、旋律和情感表达；2. 引导学生分享他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用语言描述或绘画表达。
音乐表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首水乡音乐，准备表演或合唱；2. 学生可以选择演奏乐器、跳舞或唱歌等方式来表达自己对水乡音乐的理解；3. 每个小组进行表演时，其他学生应积极参与观看，并给予鼓励和反馈。
总结：1. 回顾今天学习的内容，让学生归纳水乡音乐的特点和表现形式；2. 鼓励学生分享他们在音乐表达过程中的收获和体会；3. 提醒学生继续关注和欣赏水乡音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
拓展活动：1. 鼓励学生自己创作一段水乡音乐，可以是旋律、歌词或舞蹈等；2. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让他们进一步感受和欣赏水乡音乐的魅力；3. 邀请专业音乐人士或当地音乐团队来学校进行水乡音乐的讲解和演示。
教学反思：1. 教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和内容；2. 在音乐表达环节，要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们展示个人特长和创造力；3. 需要注意学生的安全问题，如在演奏乐器时要正确使用和保护乐器。
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验江南水乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会演唱歌曲《水乡》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统音乐文化的认识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的学习演唱。
2. 了解江南水乡的风土人情。
3. 学习简单的音乐理论知识。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《水乡》。
2. 掌握歌曲中的音乐节奏和音高。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 对江南水乡风土人情的理解。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于江南水乡的风土人情。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 乐器（如古筝、二胡等）。
六、教学过程1. 导入：通过播放江南水乡的视频或图片，引导学生了解江南水乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《水乡》的背景，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音乐节奏和音高。
3. 练习：学生分组练习，教师逐一指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 课堂展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
七、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受江南水乡的美景中学习歌曲。
2. 运用分组教学法，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索音乐知识。
八、课堂评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对江南水乡风土人情的了解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作和自主学习能力。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《水乡》，感受江南水乡的美。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周课堂上分享。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
关注学生在课堂上的表现，发现优点和不足，针对性地进行辅导，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确指出学生通过本节课应掌握的知识和技能，以及培养的情感态度和价值观。
尊敬的教师，今天我给大家分享一份关于《水乡》节日文化教育教案二的文章。
本篇文章将从以下三个方面，展开对这一节日文化教育教案的探讨。
一、节日传统文化作为中国传统节日之一，端午节源远流长，历史悠久。
传统节日文化是中华文化的一部分，是我们自己的文化和传承，也是让更多人认识中华文化的途径。
在这个文化交流和受到多元文化冲击的时代，特别是以青少年为主的人群，更需要通过节日文化教育，来了解自己的文化和传承。
在这里，《水乡》节日文化教育教案二中，选取了“庆端午，品屈原”，来介绍端午节的传统文化。
二、水乡文化《水乡》教育教案二，以“水乡”为主题，更是着眼于端午节这一传统华夏节日，融汇了南方沿江、汉水和岳阳楼区域特色的节庆文化内涵。
水乡文化，是指江南地区由于水系发达、水乡民居群落成型，而形成的独特文化景观和文化体系。
水乡文化不仅具有历史沉淀、地域特色和民族人文精神内涵，而且体现了南国清风、淡泊明志、率性而为的风尚。
三、教学实践与教学效果通过《水乡》节日文化教育教案二的引导和教学实践，学生们不仅了解了端午节的历史和渊源，更深刻体悟了传统文化的魅力和内涵。
在教学中，教师可以利用多样化的教学手段，通过音乐舞蹈、游戏体育、野外拓展、手工制作等方式，让学生们亲身体验和感受端午节的文化内涵，增强学生的体验式认知和创新思维能力。
教学效果的提升，不仅依靠课堂教学的实践，还要借助校园文化建设的持续推进。
学校是营造和推广文化的重要阵地，学校的文化和活动，直接影响学生的精神风貌和人生悟性。
我们需要关注学生的校园文化素养，注重文化传承，营造校园文化氛围，引导学生积极参与，全面提升学生的校园文化素养。
结语：文化是一切教育的基础，只有具备了深厚的文化底蕴和精神追求，我们才能面对未来，担当起历史赋予的重任。
而《水乡》节日文化教育教案二，不仅关注端午节的传统文化内涵，更力求引导学生培养文化自信，增强体验式认知和创新思维能力，使学生在传承中文化，在体验中成长，在创新中前行。
音乐水乡教案教案标题：音乐水乡教案教学目标：1. 了解水乡地区的音乐文化特色；2. 学习水乡地区的传统音乐乐器和演奏方式；3. 通过音乐欣赏和表演，培养学生的审美能力和表现能力；4. 培养学生的合作精神，通过合奏或合唱展示学习成果；5. 激发学生对音乐的兴趣，培养音乐的艺术修养。
教学内容和步骤：1. 引入学习（5分钟）- 使用多媒体展示水乡地区的图片或视频，引发学生对水乡音乐的兴趣；- 带领学生讨论水乡地区的音乐特色，如乐器、声音和歌曲等。
2. 欣赏水乡音乐（10分钟）- 播放一段水乡地区的传统音乐，帮助学生感受其中独特的氛围和特点；- 引导学生关注乐器的声音、节奏和情感表达，让学生尽可能多地捕捉音乐的元素。
3. 学习水乡传统乐器（15分钟）- 引导学生了解水乡地区的传统乐器，如二胡、古筝、竹笛等；- 演示并介绍每种乐器的构造、演奏方式和音域特点；- 分发简单乐谱，让学生体验基本的乐器演奏技巧。
4. 合奏或合唱活动（20分钟）- 把学生分组配器乐合奏或合唱表演，根据学生的兴趣和能力自由选择；- 分配不同乐器的演奏或声部的分工，培养学生的合作能力；- 教师进行指导和指导，并鼓励学生展示个人才艺和表演技巧。
5. 总结和表演（10分钟）- 鼓励学生分享他们在合作过程中的感受和收获；- 学生表演他们合奏或合唱的成果，可以邀请其他年级或老师到场观摩；- 教师对学生的表现进行肯定和评价，并给予进一步的指导建议。
扩展活动：1. 邀请当地的音乐家或音乐团队到校授课或表演，让学生近距离感受专业水平的音乐演奏。
2. 组织学生进行音乐创作比赛，鼓励学生用音乐表达对水乡地区的理解和感受。
3. 相关学科的延伸活动，比如地理课上了解更多的水乡地区，历史课上了解相关的文化背景等。
教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐过程中的反应，评估他们对音乐元素的理解和感受能力；2. 对学生的合奏或合唱进行评估，包括注意力、协作和技巧等方面；3. 学生的自我评价和他人的评价，注重对学习过程和成果的评估；4. 学生参与相关活动的积极程度和表现，评估他们对音乐水乡教学的兴趣和参与度。
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国水乡的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《水乡》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的基本旋律。
2. 歌曲中的关键词汇和歌词含义。
3. 对中国水乡文化的简要介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《水乡》的基本旋律和歌词的记忆与演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍中国的水乡文化，引导学生产生兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放《水乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的基本旋律，学生跟随教师一起演唱。
5. 练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生在课堂上或课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、回答问题等。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后对《水乡》歌曲的演唱掌握程度，包括旋律和歌词。
3. 学习报告：学生提交的学习报告，了解学生对歌曲和文化的理解和感受。
六、教学工具1. 计算机和投影仪：用于展示水乡图片和视频。
2. 音乐播放设备：用于播放《水乡》歌曲。
3. 乐谱：用于教学歌曲的旋律和歌词。
4. 录音机或音频播放设备：用于录制学生的演唱，方便学生自我评价和改进。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片和视频展示水乡文化，让学生直观感受。
2. 聆听欣赏法：让学生多次聆听歌曲，培养音乐欣赏能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，共同演唱歌曲，提高学生的参与度。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示水乡图片和视频，引导学生关注水乡文化。
2. 学习歌词：解读歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲主题。
江南水乡的教案设计文档第一章：江南水乡的概述1.1 教学目标：让学生了解江南水乡的地理位置和范围。
让学生了解江南水乡的气候特点和自然环境。
让学生了解江南水乡的历史和文化背景。
1.2 教学内容：江南水乡的地理位置和范围：长江以南的地区，包括江苏、浙江、上海等地。
江南水乡的气候特点：亚热带季风气候，温暖湿润，雨量充沛。
江南水乡的自然环境：水网纵横，湖泊众多，河岸两侧绿树成荫。
1.3 教学方法：使用图片和地图展示江南水乡的地理位置和范围。
通过视频或故事介绍江南水乡的气候特点和自然环境。
开展小组讨论，让学生分享对江南水乡的了解和印象。
1.4 教学评估：学生能够准确描述江南水乡的地理位置和范围。
学生能够理解江南水乡的气候特点和自然环境。
学生能够参与小组讨论，分享对江南水乡的了解和印象。
第二章：江南水乡的经济发展2.1 教学目标：让学生了解江南水乡的农业发展情况。
让学生了解江南水乡的工业发展情况。
让学生了解江南水乡的旅游业发展情况。
2.2 教学内容：江南水乡的农业发展：水稻种植、淡水渔业等。
江南水乡的工业发展：丝绸、棉纺织、造船等行业。
江南水乡的旅游业发展：旅游景点、特色美食等。
2.3 教学方法：使用图片和实物展示江南水乡的农业产品和工业制品。
通过视频或故事介绍江南水乡的旅游业发展情况。
开展小组讨论，让学生分享对江南水乡经济发展的看法和体验。
2.4 教学评估：学生能够描述江南水乡的农业发展情况。
学生能够介绍江南水乡的工业发展情况。
学生能够分享对江南水乡旅游业发展的看法和体验。
第三章：江南水乡的文化特色3.1 教学目标：让学生了解江南水乡的民间艺术。
让学生了解江南水乡的传统文化。
让学生了解江南水乡的特色建筑。
3.2 教学内容：江南水乡的民间艺术：剪纸、刺绣、泥塑等。
江南水乡的传统文化：诗词、戏曲、节日习俗等。
江南水乡的特色建筑：水乡民居、古桥、园林等。
3.3 教学方法：使用图片和实物展示江南水乡的民间艺术作品和特色建筑。
第三课《水乡》教学目标：1・感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。
2.聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识“二重唱”，的演唱形式，体会其表现作用。
3.聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，主旋律与伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
4.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情。
5.能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》在学唱歌曲中认识中弱，中强的力度记号，并能运用中弱，中强的力度变化唱一唱歌曲6.能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景教学内容：演唱：《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》聆听：《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》。
教材分析：1.《洪湖水，浪打浪》《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这•部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。
选自歌剧的第三场”搜湖”。
剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。
情不自禁地唱岀“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。
这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。
这首歌富有浓郁的湖北地方风格。
它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。
歌曲的第一段A 是起、承、转、合的四句体单乐段。
第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。
歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。
B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。
结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。
歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。
水乡教学设计第1篇：《水乡》教学设计第一课水乡（第二课时柳树姑娘、洪湖水，浪打浪）学习目的：1、学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
2、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情绪、内容与风格。
教学内容：演唱曲《柳树姑娘》、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》教材分析：1、歌曲《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。
歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。
这部歌剧上演至今，经久不衰。
其中不少唱段在群众中广为流传。
剧中人物韩英与秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成。
前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。
歌曲的第一段是两人齐唱，由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。
第四句“晚上回来鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人。
这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。
歌曲的中段是二重唱，共四句。
旋律由低音区开始，婉转起伏。
两个声部交替出现，相互陪衬，最后又变为齐唱。
这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。
歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。
主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下四度上模仿进入。
然后两个声部时而交错，时而补充，各自独立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。
歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
2、歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。
一、学情分析：这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。
二、教材分析：1.歌舞曲《采茶舞曲》这首歌舞曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。
他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
从“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。
音乐移到商调式上。
前8小节的句式结构紧缩成2(小节)+2+2，描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的4小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
2.歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
3、歌曲《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。
歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成，既有30年代的时代气息，又有浓厚的乡土风味。
这部歌剧上演至今，经久不衰。
其中不少唱段在群众中广为流传。
剧中人物韩英与秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人欢迎的歌曲。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成。
前奏的曲调悠扬轻快，描绘了洪湖的水波荡漾，也象征了韩英的心潮起伏。
歌曲的第一段是两人齐唱，由起、承、转、合的四个乐句组成，优美精致，流畅动听。
第四句“晚上回来鱼满舱”以其美妙的拖腔使旋律更为动人。
这个拖腔也出现在歌曲各段的末尾。
歌曲的中段是二重唱，共四句。
旋律由低音区开始，婉转起伏。
两个声部交替出现，相互陪衬，最后又变为齐唱。
这是韩英和秋菊发自内心的赞叹。
歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。
主旋律由高音部唱出，低音部延后两拍在下四度上模仿进入。
然后两个声部时而交错，时而补充，各自独立又彼此交融，生动地表现了革命根据地的兴旺景象和人们的欢乐心情。
歌曲的三个段落结尾都使用了同样的拖腔，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
4、歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。
歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。
全曲“”为基本节奏型。
第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。
第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。
第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。
最后曲调又趋平稳舒展。
结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
二、教学目标：1、学习歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
2、聆听《采茶舞曲》，进一步感受江南地方风格的特征。
1、学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情绪、内容与风格。
教学内容：4、听筝独奏《渔光曲》，发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
三、教学内容：歌曲《采菱》、聆听曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳树姑娘》、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》四、教学准备：钢琴、录音机、磁带第1课时一、学习表演《采菱》【设问导入】谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。
【寓教于乐】1、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
2.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
3.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
4.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
（教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
）5.小结：水乡一景。
二、学习聆听《采茶舞曲》1.用江南山水风景图导入。
设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：《采茶舞曲》，设问：(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
6.小结：水乡的另一景色。
【完美结课】教师总结下课【教后反思】这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
第2课时一、学习表演《柳树姑娘》【激兴导入】歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?【寓教于乐】1.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?2.讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
3.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
4.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。
(3)慢速度地把音符唱着试试。
5.请自学后8小节。
6.完整把第一声部曲调唱好。
【练习巩固】又一道水乡的风景线。
二、听辨练习：附点四分音符1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。
2.从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。
三、学习音乐知识：附点四分音符教学基本要求1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。
2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。
(1)图解：(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。
(3)从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。
找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。
(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。
(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。
四、学习音乐知识：顿音记号1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。
2.顺带了解顿音记号的作用即可。
五、聆听《洪湖水，浪打浪》1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。
【完美结课】教师总结下课【教后反思】美丽的春天来了，大自然有了很多变化，特别是具有春天特征的柳树爆出了点点绿芽，充满了生机。
条条柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。
《柳树姑娘》的音乐可以作为背景音乐在幼儿作画的时候播放。
其次，教师在备课的时候没有预见到孩子画的柳叶与柳枝间有一定距离，在指导时发现了问题，于是将引导语做了调整：要将蝴蝶结扎在柳树姑娘的辫子上，不要让他松了。
第二课时将此作为要求事先提出。
根据孩子的作画情况，我们发现孩子拿棉签的方法影响其作画的效果，我们对孩子用点，圆，条的作画方式都作了肯定，只是强调了交错画的技法。
从最后呈现的效果来看，还是不错的，大家都体验了成功的快乐。
第3课时一、学习歌曲《柳树姑娘》二声部演唱1、听范唱录音2、复习歌曲的曲调及第一声部的演唱。
3、学唱第二声部(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?(3)学习顿音记号“”。
