4 《水乡船歌》教案

四年级音乐《水乡船歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解江南水乡的风土人情，感受船歌的音乐特色。

2. 能够用轻快的情绪演唱《水乡船歌》。

3. 培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《水乡船歌》，了解江南水乡的风土人情。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学准备：1. 教师准备：《水乡船歌》乐谱、录音机、音响设备。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《水乡船歌》录音，让学生初步感受江南水乡的美景和船歌的特色。

2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱《水乡船歌》，注意歌曲的节奏和音准。

3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生理解歌词的含义。

4. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调江南水乡的文化特色和民间音乐的价值。

五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享所学歌曲，感受江南水乡的魅力。

2. 家长协助孩子练习演唱《水乡船歌》，提高演唱水平。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨江南水乡的其他民间艺术形式，如评弹、剪纸等。

2. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解江南水乡的文化。

3. 开展校园江南水乡文化节活动，让学生通过演唱、舞蹈、绘画等形式展示所学内容。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、演唱水平和合作精神。

2. 课后作业评价：检查学生的课后心得和演唱练习情况。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与情况和创意表现。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。

九、教学拓展：1. 引导学生学习其他地区的船歌，了解不同地域的船歌特色。

四年级音乐《水乡船歌》教案一、教学目标1. 让学生了解江南水乡的风土人情，感受歌曲中所描绘的美景。

2. 学会演唱歌曲《水乡船歌》，培养学生的音乐表现力。

3. 培养学生对我国民间音乐的热爱，提高他们对音乐的鉴赏能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《水乡船歌》，感受江南水乡的美景。

2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

三、教学准备1. 教师准备歌曲《水乡船歌》的乐谱和录音。

2. 准备相关的水乡图片和视频资料。

3. 准备一些简单的乐器，如笛子、琵琶等。

四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍江南水乡的美丽风光，展示一些图片和视频资料。

b. 引导学生谈论对水乡的印象，让学生分享自己了解到的水乡文化。

2. 学唱歌曲：a. 向学生介绍歌曲《水乡船歌》的背景和特点。

b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。

c. 让学生跟随录音练习演唱，教师个别指导。

3. 欣赏与讨论：a. 让学生欣赏其他关于水乡的歌曲或音乐作品。

b. 引导学生谈论自己对这些作品的感受，讨论它们之间的异同。

4. 实践活动：a. 让学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《水乡船歌》编配伴奏。

b. 各组分别演奏，教师指导并评价。

5. 总结与拓展：a. 让学生谈谈在本节课中的收获，总结自己在音乐方面的进步。

b. 向学生推荐一些关于水乡的音乐作品，鼓励他们在课后进行欣赏和学习。

五、教学反思在本节课中，学生对江南水乡的美景有了更深入的了解，学会了演唱歌曲《水乡船歌》，并在实践活动中学到了一些乐器伴奏的知识。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题。

可以尝试引入更多的水乡文化元素，让学生在学习音乐的过程中，更好地感受和传承我国优秀的民间文化。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《水乡船歌》的掌握程度，包括歌词记忆、音准把握、节奏感知等。

2. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们的合作能力、创新意识和音乐表现力。

人音版四年级下册第三单元《水乡船歌》《水乡船歌》--乐曲欣赏【教学目标】一、通过民族乐器的“有趣”，呈现培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。

二、通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，了解乐曲的情绪、曲式结构、创作名家等相关信息，从中感受到民乐的美。

【重点难点】感受《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。

【年级】四年级【教具】多媒体、钢琴、竹笛【教学过程】一、导入1.提起江南询问学生联想到什么？设计意图：通过直接提问导入课题。

二、整体聆听1.播放乐曲，思考：（1）乐曲带来的直观感受？（2）听到了什么乐器的声音？归纳总结：乐曲清秀、柔美、细腻的音乐风格。

设计意图：通过聆听初步认识乐曲的风格，对竹笛有所认识。

(3)介绍蒋国基老师。

设计意图：《水乡船歌》是蒋国基老师的代表作。

让学生了解到乐曲的创作背景。

三、分段聆听1.聆听第一乐段曲笛主题音乐问题：感受乐曲在脑海形成的画面，模唱旋律并感受音乐。

设计意图：初步认识曲笛的音色，熟悉第一段主题音乐。

2.聆听第一乐段梆笛旋律问题：这段音乐的笛声发生了什么变化？设计意图: 让学生明白小梆笛的高亢明亮，与大曲笛的圆润浑厚形成强烈的对比。

3.完整聆听乐曲第一段问题：听到不同竹笛的音色用不同的动作表现。

设计意图：在音色与表达的情绪上让学生能清晰地感受到，不用过多的语言来表达。

认识到江南水乡“柔”的风土人情。

4.聆听第二乐段（1）仔细听辨，第二乐段与第一乐段有哪些不同？（2）分析音乐要素——速度、旋律、笛子音色等。

（3）击打节奏参与到音乐中。

节奏型：（1）x .x xx 丨x —丨（2）x —丨x —丨（3）x x 丨x x 丨设计意图：通过对比，让学生感受到速度对音乐情绪的作用，也能使学生结合生活经验，体味音乐作品源于生活的道理。

再次通过击打节奏使学生更好的融入音乐感受音乐情绪，了解江南音乐的“动”。

5.聆听第三乐段（1）听辨与哪个乐段相似？（2）尾声给人的感觉是怎样的？设计意图：引导学生分辨出这是第一乐段的再现。

《水乡船歌》教案设计一、课题：水乡船歌二、解读理念以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，提倡科学综合，感受江南音乐风格，弘扬民族音乐。

三、学情分析1、心理情况分析：四年级的学生以由形象思维逐渐向抽象思维发展，但他们仍有好奇、好动、好模仿的身心特点，他们充满幻想，容易异想天开把自己当成幻想家；他们的想象活跃、大胆、奇特！喜欢表现和交流，有一定的自学能力，喜欢得到教师认可与赞许。

2、年龄特点分析：学生的年龄特点，处于中高年级，似懂非懂事的阶段。

但是他们接受能力比较强，学得快，忘得快。

我利用此特点，让学生多听、多参与，安排了唱歌、乐器、课件、模仿、合作和律动等活动，主要体现在：听唱融合法、节奏参与法、器乐参与法、律动参与法等来欣赏歌曲。

对于学习难点：我采用由浅入深、循序渐进的教学进程。

用听唱融合法分解难点，先用多媒体课件让学生充分聆听，记忆音乐，记住旋律与歌词内容，逐渐过渡到唱歌曲，理解歌词内容，体会真善美。

然后节奏参与和打击乐器参与相融合，进一步巩固歌曲，复习歌曲。

最后让学生听音乐律动设计舞蹈动作，多种方法贯穿于教学中，在无痕迹的教学中突破学习重点与难点，完成本课的学习。

四、教材分析此曲由蒋国基作于1975年。

乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《刘元朗》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上，充满生机的画面。

全曲包含三个乐段，为再现的三部曲式引子，散板，缓慢抒情，体现曲笛音色的独特性。

第一乐段，缓慢的慢板，曲调委婉动听，一气呵成。

第二乐段，小快板。

乐曲进入欢快的快板乐段，旋律由前面的4|4拍变为4|2拍，笛子也换成了F调梆笛，乐曲情绪激昂，富有生活情趣。

第三乐段，抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾声结束全曲。

此曲采用C调曲笛，F调梆笛及C调小梆笛扎在一起的排笛演奏。

4《水乡船歌》教案第一篇：4 《水乡船歌》教案《水乡船歌》教学目标：1、通过聆听音乐让同学们感受水乡的柔美，激发同学们对祖国河山的热爱。

2、分辨出乐曲中出现的不同的乐器。

教学重难点：分辨出不同的乐器。

教学准备：课件。

教学过程：1、师：同学们还记得我们学过的歌曲《采菱》吗？生回答。

师：《采菱》歌唱的是哪个地方呢？生回答。

师：同学们一起再来唱一遍吧。

生合唱。

师：同学们唱的很好。

今天我们再来欣赏另一首好听的歌曲吧。

2、师：我们先来看几张图片，大家猜一猜这是哪里。

生看图片讨论回答。

师：这些都是美丽的水乡的图片，今天我们要欣赏的歌曲就是《水乡船歌》。

3、师：我们先来听一遍。

师：同学们，好听吗？生回答。

师：接下来我们再听一遍，这次同学们在听的时候要认真的想一想这首乐曲分为几个部分，它们之间有什么不同？这首乐曲里面都有哪些乐器的演奏？生听完讨论回答。

师补充同学们的答案。

师：我们最后再边看图片边欣赏这首乐曲，大家去感受水乡的美丽。

小结：师：水乡美吗？生回答。

师：我们的家乡也很美，同学们回家之后去搜集一下我们家乡的美丽的地方吧。

下课第二篇：乌苏里船歌教案教学内容：欣赏《乌苏里船歌》教学目标：一．情感态度价值观欣赏歌曲《乌苏里船歌》，感受我国民族曲调特点，了解东北赫哲民族生活风俗习惯，感受劳动人民的智慧。

二．过程与方法聆听不同版本演唱（演奏）的《乌苏里船歌》，进行对比感受。

三．知识与技能掌握合唱相关知识，并能演唱歌曲主旋律。

教学重难点：通过对音乐的反复欣赏和分析，感受音乐中浓重的民族色彩。

并能够自由的哼唱引子和主旋律。

教学过程一、导入1、复唱《黄河船夫曲》2、出示地图，寻找陕西地区所在位置。

师：同学们，我们之前学习的这首黄河船夫曲是哪个地区的歌曲？生：陕西二、新课教学1、在地图中找出东北的位置并介绍东北师：好，下面请同学看个地图，找一下陕西所在的位置。

（PPT 展示地图）学生指出陕西地区师：（手指向辽宁、吉林、沈阳）同学们，你们知道这是哪吗？（东北：现中国东北地区，狭义上指由辽宁、吉林、黑龙江等省构成的区域，广义上则包括辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古东部地区。

水乡船歌教案教案主题：水乡船歌目标领域：艺术教育、中国文化、音乐表演教学目标：通过学习水乡船歌，学生能够了解中国传统音乐文化，培养对音乐的欣赏能力和表演技巧。

教学重点：理解水乡船歌的文化背景，掌握基本的演唱技巧。

教学难点：合理运用声音和节奏表达歌曲的情感。

教学准备：1. 水乡船歌的音频或视频材料。

2. 水乡船歌的歌词和歌谱。

3. 能够播放音频或视频的设备。

4. 白板、彩色粉笔或白板笔。

5. 学生的乐器（如小型打击乐器）。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 让学生观看一段水乡船歌的演唱视频，激发学生对这种音乐形式的兴趣。

2. 提问：“你们对水乡船歌有什么了解？你们认为这种音乐形式有什么特点？”鼓励学生积极参与讨论。

探究（15分钟）：1. 分发水乡船歌的歌词和歌谱给学生，并带领他们阅读和理解其中的意思。

2. 引导学生一起听水乡船歌的音频，让他们感受其中的节奏和旋律。

3. 指导学生跟着音频一起唱水乡船歌，重点关注发音和音准。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组可以在班级中选择一名代表，进行水乡船歌的小合唱表演。

2. 鼓励学生在表演中加入简单的舞蹈动作或打击乐器，以增加表演的视觉和听觉效果。

总结（5分钟）：1. 展示学生的表演成果，鼓励他们互相欣赏和夸奖。

2. 提问：“你们觉得水乡船歌有什么特别之处？学习水乡船歌对你们有什么帮助？”引导学生从学习中体会到音乐的魅力。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续学习水乡船歌，并准备下一次的课堂合唱表演。

2. 让学生在下一节艺术课上分享他们对水乡船歌的了解和感受，可以通过图片、绘画或写作的形式展示。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的学习参与度和表演表现。

2. 批改学生在课堂上完成的歌词和歌谱的理解练习。

3. 针对学生在实践环节的表演进行评分，包括发音准确性、节奏感和表演自信度等方面。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习水乡船歌的历史发展背景、曲目等内容，进行更深入的了解。

聆听水乡船歌-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听懂《水乡船歌》歌曲；2.学生能够唱出《水乡船歌》歌曲；3.学生能够了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统。

二、教学内容1.歌曲《水乡船歌》；2.国家非物质文化遗产和民间音乐传统相关知识。

三、教学重难点1.教学重点：歌曲《水乡船歌》的教学与学生咏唱；2.教学难点：学生对于国家非物质文化遗产和民间音乐传统的理解和认知。

四、教学方法1.观看视频；2.听取老师讲解；3.学生讲解；4.分组合唱；5.选取旁白或配乐。

五、教学步骤第一步：引入歌曲《水乡船歌》首先，老师在课堂上播放《水乡船歌》的曲目，让学生先听、观察，并尝试感受歌曲。

第二步：学生合唱老师可以利用播放器和耳麦来控制音乐，让学生来歌曲的合唱，学生可以分组进行。

第三步：对《水乡船歌》进行评价学生在合唱结束后，可以对歌曲进行评价，并分享自己的感受。

老师可以引导学生分析歌曲的情感和氛围。

第四步：了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统老师可以讲解国家非物质文化遗产和民间音乐传统相关知识，让学生了解传统音乐和文化的重要性。

第五步：选取旁白或配乐老师让学生自由选取旁白或配乐来表现歌曲的氛围和情感。

六、教学评价通过教学，学生能够听懂《水乡船歌》歌曲，唱出歌曲，了解国家非物质文化遗产和民间音乐传统。

老师对学生进行口头评价和书面评价，评价学生的合唱技巧、表现能力和语言能力。

七、教学反思教师可以结合课本内容，通过选择不同的歌曲和风格，来对学生的情感、认知和语言能力进行全方位的培养和提升。

通过不断地反思教学，才能够不断改进和进步。

《水乡船歌》教案《水乡船歌》名师教案教学目标：1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。

2.通过聆听、演唱模仿、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南特色。

3.熟记主题旋律,听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。

4.复笛子、二胡、扬琴、古筝等民族乐器的知识。

教学重点：1.感受乐曲《水乡船歌》的江南音乐特色。

2.熟记主题旋律，听辨出乐曲的横向结构、纵向结构，比较乐曲几个部分的异同。

教学难点：听辨笛子吹奏的主题旋律时，出够听出乐队其他乐器的伴奏旋律。

教具准备：钢琴、小打击乐器、课件等。

教学过程：1、导入1.师：（配乐）同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里河湖纵横，山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。

这就是令人神往的——江南水乡。

从古至今无数的文人墨客为之挥毫泼墨、谱曲歌吟。

今天，我们将一同在音乐声中感受江南的音乐美。

2.这节音乐课，我们来观赏一首江南风格的器乐曲——《水乡船歌》，由笛子与乐队合奏。

因为这首乐曲较长，为了让大家更好的感受音乐，我按乐曲速度的变革，把乐曲分红几部分，我们来分段聆听。

二、分段聆听，具体感悟乐曲的意境、音乐特点：1.聆听引子部分，完成问题。

播放引子部分，思考：a.乐曲的速度(慢、快、中速) b.乐曲的节拍(紧凑、舒展、自由) c.乐曲的旋律(哀怨惆怅的、婉转舒展的，高兴活泼的) d.乐曲的主吹打器？乐队的其它乐器有哪些？介绍民族乐器：竹笛属于吹管乐器；古筝、二胡、扬琴等属于丝弦乐器。

（让学生表演乐器演奏姿势）它们在一起合奏江南风格的乐曲就是江南丝竹。

乐曲中笛子是主奏乐器。

笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常为昆曲伴奏而得名，管身粗而长，音色饱满、圆润；梆笛因常为梆子戏伴奏而得名，笛身细而短小，音色清脆明亮。

这个音乐作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(课件)，它的优点是扩展了笛子的音域，能吹三个八度的音阶，音色丰富，表现力强，同时换笛迅速，转调方便。

第3课水乡船歌一．教材分析《水乡船歌》是人音版小学音乐四年级第三单元《水乡》中的一首聆听曲目。

此曲由蒋国基作于1975 年。

乐曲原名《蚕乡船歌》是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的,乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上! 二.教学目标1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡! 讴歌家乡的情感！2.通过聆听、模仿、演唱、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色。

熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与乐队伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。

3.了解笛子! 二胡! 古筝等民族乐器的知识。

三．重点难点【教学重点】应该是感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。

【教学难点】是听辨笛子吹奏的主题旋律时，能够听出乐队其他乐器的伴奏。

四．教学过程活动1【导入】乐器导入一、乐器导入1.师生演奏或视频欣赏古筝、二胡、笛子等乐曲片段，初步感受各类乐器的音色特点。

（设计意图：用学生熟悉的乐器，再加上学生现场演奏，学生兴趣浓，能够马上吸引学生到音乐课堂上来，还为本节课聆听做潜移默化的铺垫）2.简介《水乡船歌》。

活动2【活动】整体聆听二、整体聆听1.播放乐曲，思考：（1）你都听到了那些乐器？乐曲的主奏乐器是什么？（2）根据速度可以把乐曲分为几个部分？（设计意图：根据四年级音乐学情分析，按速度来分乐段，难易程度适中）2.交流，了解吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器等乐队伴奏知识。

揭示演奏形式——笛子与乐队3.讨论交流乐曲分为几个部分。

活动3【活动】分段聆听三、分段聆听1.欣赏引子部分：请同学们闭上眼睛认真聆听，感受乐曲给你脑海形成的画面是什么？2.聆听主题乐段：（1）聆听音乐，思考：这段音乐给你的感受是怎样的？是什么因素导致你会产生这样的感受？（2）随着音乐走一走（闲庭漫步）（设计意图：聆听音乐实际上是培养学生听赏思维的过程，学生边听，根据音乐的情绪、音高、旋律、节奏等在脑中会形成自己认为合理的意象。

人音版音乐四年级下册第三单元第二课时《水乡船歌》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：本课通过欣赏江南水乡的美景导入新课，对于四年级的学生来说,对音乐已经有了一定的鉴赏能力,对音乐的情绪也有了较高的判断力，但对于民族乐器了解还不是很多。

合着主题的节奏,能很快感受到船在水中荡漾的感觉。

这节课对于学生聆听乐队伴奏,只能是找-找乐队中二胡、扬琴的声音,从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。

2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《水乡船歌》是蒋国基老师创作的一首笛子独奏曲,由大C调、小C调和F调三根合成的排笛演奏。

乐曲吸收了浙江民歌《柳元郎》的音乐素材创作而成,生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。

全曲可以分成四部份,引子辽阔舒展的旋律,挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。

第- -段 ( A)秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上,随着音乐的节奏，好像是船在随波荡漾。

第二段( B)运用对比性的小快板，乐思在高四度的F 调上展开,把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。

第三段(A1)是第- -段主题的再现，仿佛衬托舰队在荡漾的水面上淅淅远去。

在本课的处理上，把最后一-句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。

本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队”,在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时,也能关注以二胡为主要拉弦乐器、以扬琴为主要弹拨乐器的民乐队伴奏。

3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。