26《三峡》导学案

《三峡》【学习目标】1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。

2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

【学习重点】借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

【学习难点】揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

【自主预习案】1、给加点字注音。

阙( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．（ )素湍．( ) 绝巘．( ) 长啸．( ) 属．引( ) 哀转．( )2、解释加点字。

（1）晴初霜旦．（）（2）夏水襄．陵（）（3）素湍．绿潭（）（4）飞漱．其间（）（5）乘奔．御风（）（6）不见曦．月（）（7）林寒涧肃．（）（8）空谷传响．（）（9）属引．．凄异（）（10）春冬之时．（）3、下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（）A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏 C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸4、本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学价值的巨著。

三峡，指长江上游的、、。

5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。

)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。

几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。

这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。

(板书：三峡郦道元)本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。

（一）融入情境读三峡1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。

学生听读，把握节奏、韵律及语调。

2、教师提示朗读需要注意的地方。

自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

《三峡》复习课导学案 (人教版九年级下册)共3篇《三峡》复习课导学案 (人教版九年级下册)1《三峡》复习课导学案 (人教版九年级下册)一、导入我们经过多次的学习，《三峡》这篇文章已经非常熟悉了。

但是，我们曾经学习的知识，会不会被遗忘掉呢？为避免知识的遗忘，今天我们将进行《三峡》的复习课。

二、教学目标1.复习《三峡》原文的考点知识。

2.提高学生理解能力，为保持母语课绩效提供条件。

3.以本文的阅读为突破口，理解水利发展对于国家和人民生活的重要意义。

三、课前准备1.学生准备自己的笔记本电脑或其他电子设备。

2.备课教师将复习资料准备好，每一部分讲完后都进行自测。

3.每一部分复习完毕后，都交给学生进行电子收集。

四、复习要点1.主题文章主题是水利发展的重要性。

2.文章结构段落1：介绍长江三峡大坝工程的背景。

段落2：对三峡大坝工程的利与弊进行分析。

段落3：探讨水利微循环对国家和人民生活的重要意义。

3.文章语言技巧1)拟人例句：整个山体就像是一个粗糙的面孔，白天在阳光下时显得威武高大，而到深夜时，它顿时变得模糊不清，好似一位脸上有伤痕的脆弱老人。

2)比喻例句：如同人类身体需要营养一样，国家、地区和人民也需要水资源。

3)双关语例句：水利微循环就像是血管，在国家和人民生活中扮演着重要的角色。

4.文章考点基础词汇：微循环、流域、水土流失。

语法知识：同位语、主语从句、非限制性定语从句。

五、校外作业1.背诵《三峡》一文。

2.回答以下问题：1)三峡大坝工程有什么利与弊？2)水利微循环对国家和人民生活有什么重要意义？3)如何应对水土流失？4)解释非限制性定语从句。

六、课后反思今天我们进行的是《三峡》的复习课，我们通过多次复习来巩固自己的知识。

同时，我们也更加了解了水利对我们国家和人民生活的重要性。

在复习的过程中，我们也需要加强对课本知识点的掌握，在以后的复习中做到轻松应对通过本次复习课，我更加深入地了解了长江三峡大坝工程的背景、利与弊，以及水利微循环对国家和人民生活的重要意义。

初二上册第六单元26课《三峡》导学案班级：小组：姓名：设计人：赵红梅审核人：日期：【学习目标】1、明白得文章内容，把握三峡的景物特点，体会文章整体布局的妙处。

2、学习积存重点词语，背诵并默写全文。

3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。

【自主学习】1、给下列加点字注音叠嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）飞漱．（）长啸．（）属．引（）2、说明加点字词：襄．陵（）良．多（）阙．处（）哀转．（）乘奔．御风（）自．三峡七百里中（）自．非亭午夜分（）3、查找资料或图片，了解三峡（哪三峡）、三峡水利枢纽工程和郦道元。

（！）（2）（3）4、写出你所明白的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。

【合作探究】5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。

6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。

7、摸索讨论：（1）作者抓住哪些景物来描画三峡的美？用句式说一说三峡美在哪里。

你看，三峡美在，因为（2）文章描写了三峡哪些景物？找出关键词来说明三峡山的特点。

（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）（3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特点？把文中的关键词找出来。

（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）顺序：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：（4）作者什么缘故要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。

提示：要注意这篇文章动静结合、情形交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？1 / 29、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，【课堂检测】1.背诵《三峡》2.积存本课的文言知识（将重点知识标记在课本上）【课外延伸】三峡工程总三峡工期17年。

届时，三峡工程全部建成。

那么，兴建长江三峡工程怎么说有哪些好处呢？概括起来有以下几个方面：一、防洪。

前面已讲过，防洪是兴建三峡工程的首要动身点。

《三峡》导学案课标分析课后反思及作业《三峡》导学案、课标分析、课后反思及作业《三峡》导学案自学目标：一念正字音。

二念把节奏。

三读知内容。

四读理思路。

五读悟情感。

六念揣着特色。

学习重点：目标四；目标五；目标六。

学习难点：目标四；目标六。

预习案：《三峡》原文自三峡七百里中，两岸连山，略并无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分后，不见踪影曦月。

//至于夏水襄陵，沿溯扫除。

或王命着急崇，有时朝红肿帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

//春冬之时，则素湍蓝潭，回清倒影。

绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

//每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有低猿长啸，属于惹来凄异，空谷传响，哀转长绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡短，猿鹤三声泪粘裳。

”科学知识超市本文选自《水经注》。

瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

郦道元（466或472―527），范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。

好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。

其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

注释:自：从，此处存有“在”之意。

三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

三峡全长实际只有四百多里。

略并无：不无。

阙：通在“失”，职位空缺。

嶂(zhàng)：屏障似的山中山峰。

亭午：中午、正午。

夜分：半夜。

曦(xī)：日光。

这里指太阳。

夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上。

襄，上。

陵，小的土山，这里就是丘陵的意思。

沿：顺流而下。

溯，逆流而上。

或：有时。

王命：朝廷的文告。

宣：正式宣布，表达。

朝红肿帝：早上从白帝城启程。

白帝：城名，在重庆市奉节县。

江陵：今湖北省江陵县。

奔：宝马的慢马。

御风：驾风。

26《三峡》导学案班级姓名组名【学习目标】1、有节奏地朗读课文，疏通文意，并能当堂成诵。

2、掌握“自”“至于”“则”等虚词的用法，理解“阙”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“绝”“属”等实词的意义。

3、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

（重点）【自主学习】1.解释文章中括号前面的字，在横线上注音。

自（）三峡七百里中，两岸连山，略（）无阙（）处。

重岩叠嶂（），隐天蔽日。

自（）非亭午（）夜分，不见曦（）月。

至于（）夏水襄（）陵，沿（）溯（）阻绝（）。

或（）王命急宣（），有时朝发白帝，暮到江陵，其（）间千二百里，虽（）乘奔（）御风，不以（）疾（）也。

春冬之时，则素（）湍（）绿潭，回清倒影。

绝（）巘（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（）其（）间。

清荣峻茂，良（）多趣味。

每至晴初霜旦（），林寒涧肃（），常有高猿长啸，属（）引（）凄异，空谷传响（），哀转久绝（）。

故（）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三（）声泪沾裳。

”2.填空题。

《三峡》选自《》，三峡是___________、___________和___________的总称，在重庆市___________和湖北宜昌之间。

作者___________，字_______ ____，___________（朝代）______________________学家。

3.区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：（），今义：（）②或王命急宣古义：（），今义：（）③虽乘奔御风，不以疾也。

古义：（），今义：（）4.解释下列词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：5.按要求默写课文中的句子①描写三峡两岸山峰连绵不绝的句子：描写三峡两岸山峰高耸险峻的句子：②从侧面交代三峡两岸山势之高的句子是：③描写三峡猿猴鸣叫的句子：④描写三峡秋景的句子：⑤形容三峡江水澄清、风光妩媚的句子是：⑥《三峡》中以快马和疾风来衬托行船速度之快的句子：⑦由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗句是:【合作探究】6.文章四段分别写出了三峡的什么特点？7.试分析一下第2段是怎样描写夏天水势特征的。

26、《三峡》第一课时学案【教学目标】1 朗读课文，疏通文意，并能当堂成诵。

2、掌握“自”“至于”“阙”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“绝”“属”等实词的意义，翻译重、难点句子。

【教学重点】1、重视朗读训练。

2、积累重点实词含义，准确流畅地疏通文意。

【教学方法】诵读法、讨论法、探究创新法【教学过程】一、导入著名学者余秋雨说过这么一件事，一位外国朋友曾经问他：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”余秋雨毫不犹豫的回答：三峡。

有人说，如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。

老师是重庆人，但我一直很遗憾没能去一趟三峡，今天，就让我与大家一起追随郦道元，走进1500多年前的三峡，去领略它的无限风光。

二、自学检测1.给下列加点字注音。

阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。

作者，字，（朝代）学家。

三、熟读课文，疏通文意处；重岩叠嶂，）峻（引（）凄异，空谷传响，渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”4、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

5、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

四：品读探究。

1、请找出文章中描写“山”的语句，思考要点：写山，突出山“的特点。

”从“”可以看出三峡的“山”夹江对峙、绵延不绝；从“”可以看出三峡的“山”高峻挺拔、雄伟壮丽；从“”可以看出三峡的“山”秀丽幽雅、郁郁葱葱……）2、写水则分别描写了“”“”“”不同季节的景象，从“”可以看出三峡的“水”水势浩大、水流湍急、水情险恶；突出三峡的“”美，从“”可以看出三峡的“水”清澈妩媚，摇曳多姿，突出三峡的“”美；从“”可以看出飞流直下的“水”给夹江对峙的山崖增添了生机……林寒涧素，五、布置作业请写出描写三峡的诗文名句（不少于4句）1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

《三峡》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文意。

2、把握三峡的景物特征，感受其雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、体会作者对三峡的赞美之情，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。

（2）理解文章内容，概括三峡不同季节的景色特点。

2、难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。

（2）学习本文描写景物的方法。

三、知识链接1、作者简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。

北魏地理学家。

他博览群书，留心水道等地理现象，撰《水经注》四十卷。

《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

2、背景资料本文选自《水经注校证》卷三十四。

三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

郦道元生活于南北朝时期，他为了写《水经注》，阅读有关书籍达 400 多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书中的记载。

四、自主学习1、初读课文，读准字音阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）溯（sù）御（yù）湍（tuān）巘（yǎn）漱（shù）涧（jiàn）属（zhǔ）引2、再读课文，结合注释，疏通文意（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

在三峡七百里当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。

如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。

倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。

26《三峡》导学案侣俸中学 陶鸿中导学目标知识与能力；1. 正确流利地朗读课文并背诵，积累文言词汇；2. 学习描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

过程与方法：1. 在诵读中疏通文意、翻译全文。

2.理解文章内容，把握三峡的景物特征。

情感、态度和价值观：1. 领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，培养学生热爱祖国山河的情感； 2.导学重点：1. 对照注释，疏通文意，反复朗读，当堂成诵。

2. 初步学习文中抓住特征描写景物的方法。

导学难点：1. 激发学生的学习兴趣，疏通文意。

2. 在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。

导学课时：4课时导学方法：朗法读、点拨法。

第一课时 （总第49课时）导学要点：1、三峡风光图片、影像欣赏，激发学生的学习兴趣；2、整体感知，诵读积累。

一、三峡风光，感受引读。

1、这是一首歌唱长江三峡的歌, 今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

2、话说三峡请你说说你所了解的三峡。

提示：地理位置、自然风光、人文风光、三峡 工程……3、长江我国第一大河，也是世界著名的大河之一，发源于世界屋脊青藏高原。

长江穿过条条深谷，绕过座座高山，流贯丘陵，横跨平原，汇百川，联千湖，以气吞万里之势，滚滚向东，直入东海。

长江在四川盆地东面，横切巫山山脉，在万山丛中汹涌奔腾而下，形成了闻名中外的长江三峡。

三峡群峰夹峙，悬崖千丈，风光雄伟壮丽，风景如画。

4、三峡长江三峡，瞿塘峡，巫峡，西陵峡的合称．在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９３公里．两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富，是世界最大峡谷之一．展示三峡示意图。

三峡示意图5、观看三峡风光图片。

各位旅客：欢迎你们三峡参观，三峡雄奇险拔，清幽秀丽．四季风景风格迥异．春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡你们欢迎常游此地．6、播放三峡风光片1、三峡风光片2。