六年级说课标说教材课件

研说流程
4、编写体例
3、编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、内容结构 6 、立体整合
一 说课标
二 说教材
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
语 文
第一学段
第二学段
五下（五） 中国古典 名著之旅
第三学段
六下（四） 外国名篇名著 三下（六） 神奇的 科技世界
人教版小学语文五年级上册
山东省德州市陵城区
神头高级小学 杨金华
新增课文
编写特点 编写体例
内容结构
立体整合
内容标准
说教材
教学建议
说课标
三 说 内 容
说建议
课程目标
课程资源的 开发与利用
评价建议
（一） 操 作 方 法
一、说课标
研说流程
4、编写体例 5、内容结构 3、 编写特点 6 、立体 整合
2、内容 标准 1、课程 目标
创建课外学习资源
课程资源的 开发与利用
教科书、图书、班级板报、工 具书、演讲会、辩论会等。
说 建 议
运用网络进行积极地自主学习。
结束语： 我们应该以目标为向导，以 教材为依托，明晰教材编写意图 及作用，准确恰当的运用，构建 激情高效课堂，这是我们永远的 追求。
加强整合的目 的更加明确
专题组元的角度 更加灵活多样。
编 写 特 点
保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。
改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。 强化导学功能， 引导学生思考。
加强整合的目 的更加明确
专题组元的角度 更加灵活多样。
编 写 特 点
保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。
第四组生活中的启示为例
加强整合的目 的更加明确 专题组元的角度 更加灵活多样。
编 写 特 点
保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。 加强整合的目 的更加明确
专题组元的角度 更加灵活多样。
编 写 特 点
保留传统的优秀 篇目，增加了富有 时代感的新课文。
改进“综合性学 习”，培养学生的 综合实践能力。
二下（二） 奉献与关爱
我爱阅读
二下（三） 爱祖国，爱家乡
父母之爱
三下（五） 可贵的亲情 友情 四上（五） 我国的 世界遗产 六上（二） 祖国在 我心中
六上（五） 初识鲁迅
月是故乡明
说明性文章
走近毛泽东
三上（二） 名人故事
六下（三） 深深的怀念
四下（六） 田园生活
六下（一） 人生感悟
不忘国耻、 振兴中华
一 说课标
二 说教材
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
语 文
评价建议
各种作业
课堂表现
遵守纪律 小组奖励
学生 谈话 行为表 现评价 学生 作业
学生自评、 互评及小组 评价 教师 评价
评价内容 全面化 评价主体 多元化
教师 观察
家长平 价
我的评 价建议 说 建 议
评价方法 多样化
一 说课标
二说教材
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议
语 文
9、课程资源 的开发与利用 建议
激发想象力和创造潜能。
过程与方法
总目标 标准和依据
3500个汉字、背诵优秀诗文240篇。
课 程 标 准
养成良好的学习习惯
正确、流利、有感情 的朗读课文。
写作有一定的速度
习
作
第三学段
乐于参与讨论，敢于发表自己 的意见。 学写活动计划和活动总结。
识字能力，行款整齐、力求美观。 写字姿势正确、有良好的书写习惯。
学 段 目 标
研说流程
5、内容结构 4、编写体例 6 、立体整合 3、编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 7、教学建议
一 说课标
二 说教材
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
语 文
正确流利有感 情地朗读，默读有 速度，学习浏览。
略读（14篇） 选读（8篇）
精读（14篇）
内 容 结 构
内容解析
领会文章内容 学习词句表达 感受神奇有趣 珍爱祖国汉字
生活的启示
遨游汉字王国 抓住主要内容 学习描写方法
说明性文章 体会思想感情 学习表达方法
父母之爱 不忘国耻 振兴中华
月是故乡明
我爱阅读
各 专 题 要 点
走进毛泽东
体会人物感情 感悟文章写法
二上（三） 热爱祖国 三上（五） 灿烂的 中华文化 三上（六） 壮丽的 祖国山河
专 题 的 编 排 整 合
生活的启示
一下（二） 家庭生活 一下（六） 我们的 生活多么幸福 三上（一） 多彩的生活
立体整合
已经学过的知识
三年级下册第五单元 · ·妈妈的账单 ·
父母之爱
本册内容
五年上册第六单元 · 地震中的父与子 · 慈母情深 “精彩极了”和 “糟糕透了”
写作教学
教学建议
锻炼口语交际能力。
每天的语文课中安排10分钟写字时 间。
说 建 议
引导学生观察生活，积累素材。 学会精读、略读和浏览。
写作教学
锻炼口语交际能力。
教学建议
每天的语文课中安排10分钟写字时 间。
说 建 议
拓展学生学习和创造的空间。
研说流程
5、教材 4、教材 编写体例和 内容结构 6 、教材 目的 内容整合 3、教材 编写特点 7、教学建议 2、内容 标准 1、课程 目标
乐于讨论，敢于发 表自己的意见，学 习辩论演讲。
写简单的记叙文、 想象作文、读书 笔记，能修改自 己的习作。
口语交际
习
作
五年级上册
认识200个字，会写150个字， 会使用字典词典，能用钢笔写 楷书有速度，能用毛笔写楷书
。
本 册 目 标
综合性学习
初步了解查找资 料、运用资料的 方法 ，策划活动， 写活动计划。
后续内容
· 六年级上册第二单元 · 怀念母亲 · ·
第二学段
第三学段
五上（9、10、 11、12）、 六上（13）
五上 （3、4、6、7、8、15、16）、 五下（1、14、26）、 六上（1、2、3）、 六下（2、3、5、7、18）
立体整合
三上（1、11）、 三下（13）四下 （2、4、19、20） 五上（24）、 五下（9）、 六上（8、20）、
教学建议
说 建 议
学会精读、略读和浏览。
《爱的教育》 《毛泽东诗词》 《中国文学名著》
教学建议
每天的语文课中安排10分钟写字时 间。
说 建 议
学会精读、略读和浏览。
引导学生观察生活，积累素材。
写作教学
教学建议
每天的语文课中安排10分钟写字时 间。
说 建 议
引导学生观察生活，积累素材。 学会精读、略读和浏览。
散文
说明文
三上（13、19、20）、 三下（21、22、23）、 四上 （29、30、31、32）、 四下（10、11）
新诗
三上（12）、 三下（25）、 四下（16）、
散文占主要比例，贯穿 第二学段至第三学段始 终。
五上（5、25）、 五下（5）、
文 体 的 编 排 整 合
古诗词
三上（9、21）、 三下（2、29）、 四上（5、20）、 四下（1、23）
说 建 议
电视、图书馆、博物馆、 自然风光、文化遗产、风俗 民情、国内外的 重要事件等。
新课程强调:语 文学习要与生 活紧密联系
创建课外学习资源
课程资源的 开发与利用
教科书、图书、班级板报、工 具书、演讲会、辩论会等。
说 建 议
电视、图书馆、博物馆、 自然风光、文化遗产、风俗 民情、国内外的 重要事件等。
二 说教材
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
科 学
阅读链接
资料袋
略读提示
精读
略读
词语盘点、口 语交际、习作、 回顾拓展。 固定栏目
展示台、课外书 屋、成语故事、 趣味语文。 机动栏目
课例
语文园地 附录
编 写 体 例
选读 课文 生字 表一 生字 表二
导语
点明本组专题，提 示学习要求和重点
（一） 操 作 方 法
二、说教材
研说流程
5、内容结构 4、编写体例 6 、立体整合 3、编写特点 7、教学建议 2、内容 标准 1、课程 目标
一 说课标
二 说教材
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
语 文
我爱阅读
月是故乡明 学习说明性文章
专题组元的角度 更加灵活多样。
编 写 特 点
识字写字阅读的辅助材料， 良好的课本资源
研说流程
5、内容结构 4、编写体例 3、编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 6 、立体整合
一 说课标
二 说教材
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发与利用 建议
语 文
内容解析
内容上粗知大意， 注重 运用知识和经验进行自主 探究学习。 注重知识和技能、 过程和方法、情 感态度和价值观 三维目标的实现 内容与单元对应， 补充丰富学生的语 文知识作用。
纸笔测 验评价
综合 评价
研说流程
4、教材 5、教材 编写体例和 内容结构 6 、教材 目的 内容整合 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标
一 说课标
二 说教材
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议 9、课程资源 的开发和利用 建议