2.12〓用计算器进行运算

北师大新版七年级上学期《2.12 用计算器进行运算》同步练习卷一．选择题（共36小题）1．在科学计算器上按顺序按3，8，×，1，5，+，3，2，＝，最后屏幕上显示（）A．686B．602C．582D．5022．小明用计算器计算（a+b）c的值，其按键顺序和计算器显示结果如表：这时他才明白计算器是先做乘法再做加法的，于是他依次按键：从而得到了正确结果，已知a是b的3倍，则正确的结果是（）A．24B．39C．48D．963．使用科学计算器进行计算，其按键顺序为：则输出结果为（）A．﹣288B．﹣18C．﹣24D．﹣324．用带符号键的计算器，按键如下，则该输出结果为（）A．17B．81C．﹣64D．645．用完计算器后，应该按（）A．B．C．D．6．在计算器上按如图的程序进行操作：表中的x与y分别输入6个数及相应的计算结果：，上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是（）A．“1”和“+”B．“+”和“1”C．“1”和“﹣”D．“+”和“﹣1”7．用操作计算器的方法计算（3.1×105）×（7.6×108），按的第5个键是（）A．B．C．D．8．用计算器计算263，按键顺序正确的是（）A．B．C．D．9．若运用湘教版初中数学教材上使用的某种电子计算器进行计算，则按键的显示结果是（）A．15B．±15C．﹣15D．2510．用计算器计算，按键顺序是3，x y，3，＝，显示的结果是（）A．27B．9C．6D．311．用计算器计算时，其按键顺序为：，则其运算结果为（）A．﹣8B．﹣6C．6D．812．小明编制了一个计算程序，当输入任一有理数，显示屏的结果总等于所输入有理数的平方与1之和，若输入﹣2，并将所显示的结果再次输入，这时显示的结果应是（）A．24B．25C．26D．2713．按键能计算出下列哪个式子的值（）A．（﹣4）5+1B．﹣（45+2）C．﹣45+2D．45﹣214．在计算器上按照下面的程序进行操作：当从计算器上输入的x的值为﹣10时，则计算器输出的y的值为（）下表中的x与分别是输入的6个数及相应的计算结果：当从计算器上输入的x的值为﹣10时，则计算器输出的y的值为（）A．﹣26B．﹣30C．26D．﹣2915．用计算器计算124×，按键的顺序为（）A．12x^4×1ab/c1ab/c5＝B．124x y×1ab/c1ab/c5＝C．12x24×1ab/c1ab/c5＝D．124x2×1ab/c1ab/c5＝16．计算器上的或键的功能是（）A．开启计算器B．关闭计算器C．清除全部内容或刚刚输入内容D．计算乘方17．小华利用计算器计算0.0000001295×0.0000001295时，发现计算器的显示屏上显示如图的结果，对这个结果表示正确的解释应该是（）A．1.677025×10×（﹣14）B．（1.677025×10）﹣14C．1.677025×10﹣14D．（1.677025×10）﹣1418．下列说法正确的是（）A．用计算器进行混合运算时，应先按键进行乘方运算，再按键进行乘除运算，最后按键进行加减运算B．输入0.58的按键顺序是C．输入﹣5.8的按键顺序是D．按键能计算出（﹣3）2×2+（﹣2）×3的值19．在计算器的键盘中，表示开启电源的键是（）A．OFF B．AC/ON C．MODE D．SHIFT20．用计算器求243，第三个键应按（）A．4B．3C．y x D．＝21．若运用湘教版初中数学教材上使用的某种电子计算器进行计算，则按键的结果为（）A．16B．33C．37D．3622．用计算器计算230，按键顺序正确的是（）A．2 3 0＝B．2×3 0＝C．2 3 0 x m＝D．2 x m 3 0＝23．用科学记算器求35的值，按键顺序是（）A．3，x y，5，＝B．3，5，x y，＝C．5，3，x y，＝D．5，x y，3，＝24．打开计算器后，要启动计算器的统计计算功能应按的键是（）A．SHIFT AC B．MODE1C．MODE2D．MODE3 25．计算498×18%，正确的按键顺序是（）A．498×18＝B．498×%18＝C．498×18%＝D．498×1%8 26．计算（﹣4）3时，下列按键方法正确的是（）A．B．C．D．27．使用计算器时，下列按键顺序正确的是（）A．B．C．D．28．利用计算器，按照下列步骤按键，显示结果为（）A．﹣10B．﹣32C．﹣2.5D．﹣729．用操作计算器的方法计算（205）2，第5个按键是（）A．B．C．D．30．若用北师版初中数学教材上使用的计算器，依照下列按键的顺序，显示的结果应为（）A．21B．15C．84D．6731．用科学记算器求53的值，按键顺序是（）A．B．C．D．32．用计算器计算230，按键顺序正确的是（）A．B．C．D．33．用计算器进行计算，按下列按键顺序输入：则它表达的算式正确的是（）A．﹣32﹣B．（﹣3）2﹣C．﹣32﹣D．（﹣3）2﹣5×6 34．用操作计算器的方法计算（2.6×105）×（2.3×104），要求用指数选择键，第4个按键是（）A．B．C．D．35．用计算器求﹣29的按键顺序正确的是（）A．B．C．D．36．按键顺序对应下面算式（）A．（1﹣3）2÷2×3B．1﹣32÷2×3C．1﹣32÷2×3D．（1﹣3）2÷2×3二．填空题（共10小题）37．在计算器上，按照下面的程序进行操作：下表中的x与y分别是输入的6个数及相应的计算结果上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是．38．用计算器探索规律：按一定规律排列的一组数：，，，…，，如果从中选出若干个数，使它们的和大于0.5，那么至少需选个数．39．用教材中的计算器进行计算，开机后依次按下，把显示结果输入如图的程序中，则输出的结果是．40．在计算器上，依次按键2、x2，得到的结果是．41．某同学在用计算器计算若干个有理数加减运算时，得到的运算结果为+365.5，但发现把﹣12错误输入为+12，那么正确的结果应为．42．用计算器计算[12×（﹣4）﹣125÷（﹣5）]×（﹣2）3＝．43．运用科学计算器（如图是其面板的部分截图）进行计算，按键顺序如下：则计算器显示的结果是．44．用科学计算器计算：2.373≈．（精确到0.1）45．用计算器计算：×（3.87﹣2.21）×152+1.35≈（结果精确到0.1）46．在计算器上，有很多按键，有的是运算符号键，有的是数字键，按照如图所示的程序进行操作：如表中的x与y分别是输入的6个数及相应的计算结果上面操作程序中所按的第三个运算符号键和第四个数字键应是．三．解答题（共4小题）47．用计算器计算并填空：（1）9×9+7＝，（2）98×9+6＝，（3）987×9+5＝，（4）9876×9+4＝，…（5）观察计算结果，用你发现的规律填空：98765432×9+0＝．48．使用计算器计算各式：6×7＝，66×67＝，666×667＝，6 666×6 667＝．（1）根据以上结果，你发现了什么规律？（2）依照你发现的规律，不用计算器，你能直接写出666 666×666 667的结果吗？请你试一试．49．用计算器计算：（﹣3.7）3×（﹣65）÷[1﹣（0.5﹣2）]（结果精确到0.1）50．有人说，将一张纸对折，再对折，重复下去，第43次后纸的厚度便超过地球到月球的距离，已知一张纸厚0.006cm，地球到月球的距离约为3.85×108m，用计算器算一下这种说法是否可信．北师大新版七年级上学期《2.12 用计算器进行运算》2019年同步练习卷参考答案与试题解析一．选择题（共36小题）1．在科学计算器上按顺序按3，8，×，1，5，+，3，2，＝，最后屏幕上显示（）A．686B．602C．582D．502【分析】根据在科学计算器上按顺序按3，8，1，5，+，3，2，＝，可知算式是38×15+32＝602．【解答】解：根据题意：可求得算式为：38×15+32＝602．故选：B．【点评】本题考查了计算机的使用方法，记住计算器上按键的顺序是解题的关键．2．小明用计算器计算（a+b）c的值，其按键顺序和计算器显示结果如表：这时他才明白计算器是先做乘法再做加法的，于是他依次按键：从而得到了正确结果，已知a是b的3倍，则正确的结果是（）A．24B．39C．48D．96【分析】根据题意得出关于a，b，c的方程组，进而解出a，b，c的值，进而得出答案．【解答】解：由题意可得：，则，解得：，故（9+3）×4＝48．故选：C．【点评】此题主要考查了计算器的应用以及方程组的解法，正确得出关于a，b，c的等式是解题关键．3．使用科学计算器进行计算，其按键顺序为：则输出结果为（）A．﹣288B．﹣18C．﹣24D．﹣32【分析】根据计算器的按键顺序，写出计算的式子．然后求值．【解答】解：根据题意得：＝﹣32，故选：D．【点评】本题目考查了计算器的应用，根据按键顺序正确写出计算式子是关键．4．用带符号键的计算器，按键如下，则该输出结果为（）A．17B．81C．﹣64D．64【分析】根据按键顺序可知所求的算式为（﹣3）4+（﹣4）3，根据有理数的乘方和有理数的加法法则计算即可．【解答】解：根据按键顺序可知所求的算式为（﹣3）4+（﹣4）3．（﹣3）4+（﹣4）3＝81+（﹣64）＝17．故选：A．【点评】本题主要考查的是计算器的使用，根据按键顺序得到所求的算式是解题的关键．5．用完计算器后，应该按（）A．B．C．D．【分析】根据计算器各个键的功能即可得出答案．【解答】解：根据计算器各键的功能可知：是关闭键，用完计算器后应该关闭计算器，故选：D．【点评】此题主要考查了计算器各键的功能，正确的记忆各个键的功能是解决问题的关键．6．在计算器上按如图的程序进行操作：表中的x与y分别输入6个数及相应的计算结果：，上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是（）A．“1”和“+”B．“+”和“1”C．“1”和“﹣”D．“+”和“﹣1”【分析】根据表格中数据求出x、y之间的关系，即可得出答案．【解答】解：根据表格中数据分析可得：x、y之间的关系为：y＝3x+1，则按的第三个键和第四个键应是“+”和“1”．故选：B．【点评】此题考查了计算器，要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．7．用操作计算器的方法计算（3.1×105）×（7.6×108），按的第5个键是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器的运算程序的特点与计算器的解题方法，即可求得答案．【解答】解：按照计算器的基本应用，打开计算器先按键2ndF，STAT，使计算器进入统计计算状态，用计算机求（3.1×105）×（7.6×108），按键顺序是2ndF，STAT，3，•，1，×，10，x y、…∴按的第5个键是：1，故选：D．【点评】此题主要考查了计算器的应用，要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．8．用计算器计算263，按键顺序正确的是（）A．B．C．D．【分析】按照计算器输入顺序输入各数据，进而得出答案．【解答】解：根据计算器计算乘方的步骤输入得出，只有D选项符合题意．故选：D．【点评】此题主要考查了计算器﹣有理数，正确根据输入顺序得出是解题关键．9．若运用湘教版初中数学教材上使用的某种电子计算器进行计算，则按键的显示结果是（）A．15B．±15C．﹣15D．25【分析】根据计算器使用方法，按要求输入即可．【解答】解：按键的显示结果是：15．故选：A．【点评】此题主要考查了科学计算器的使用方法，按要求输入是解题关键．10．用计算器计算，按键顺序是3，x y，3，＝，显示的结果是（）A．27B．9C．6D．3【分析】根据题意得出x y＝33，求出即可结果．【解答】解：根据题意得：33＝27，故选：A．【点评】本题考查了计算器﹣有理数和有理数的乘方的应用，关键是考查学生的理解能力，题型较好，但是一道比较容易出错的题目．11．用计算器计算时，其按键顺序为：，则其运算结果为（）A．﹣8B．﹣6C．6D．8【分析】根据按键顺序得出有理数的计算式子，进而可得出结论．【解答】解：由题意得（﹣2）3＝﹣8．故选：A．【点评】本题考查的是计算器﹣有理数，熟知计算器的用法是解答此题的关键．12．小明编制了一个计算程序，当输入任一有理数，显示屏的结果总等于所输入有理数的平方与1之和，若输入﹣2，并将所显示的结果再次输入，这时显示的结果应是（）A．24B．25C．26D．27【分析】根据题意，若输入的有理数是x，则输出的有理数是x2+1，首先求出输入﹣2时，输出的数据是5；然后根据输入的数据是5，可得输出的数据是26，据此解答即可．【解答】解：根据题意，可得输入﹣2时，输出的数据是：（﹣2）2+1＝5；输入5时，输出的数据是：52+1＝26．故选：C．【点评】此题主要考查了计算器﹣有理数问题，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确输出数据与输入数据之间的关系．13．按键能计算出下列哪个式子的值（）A．（﹣4）5+1B．﹣（45+2）C．﹣45+2D．45﹣2【分析】根据计算器的按键顺序和功能即可得．【解答】解：按键能计算出﹣45+2的值，故选：C．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．14．在计算器上按照下面的程序进行操作：当从计算器上输入的x的值为﹣10时，则计算器输出的y的值为（）下表中的x与分别是输入的6个数及相应的计算结果：当从计算器上输入的x的值为﹣10时，则计算器输出的y的值为（）A．﹣26B．﹣30C．26D．﹣29【分析】根据表格中数据求出x、y之间的关系就可以解决这个问题．【解答】解：根据表格中数据分析可得：x与y之间的关系为y＝3x+1，当x＝﹣10时，y＝﹣10×3+1＝﹣29．故选：D．【点评】考查学生的分析、归纳能力、观察能力，用函数的思想是解决这个问题的关键．15．用计算器计算124×，按键的顺序为（）A．12x^4×1ab/c1ab/c5＝B．124x y×1ab/c1ab/c5＝C．12x24×1ab/c1ab/c5＝D．124x2×1ab/c1ab/c5＝【分析】分别根据计算器的基础知识，用计算机计算出124×1即可，按键的顺序：对于含有幂指数的，应先按底数所指的那个键、按x y那个键、按指数所指的那个键、按×键，对于1，应按1、ab/c、1、ab/c5，由此可求出其按键顺序．【解答】解：由题意可得：124×1按键的顺序为：12x^4×1ab/c1ab/c5＝．故选：A．【点评】本题主要考查计算器的基础知识，应根据计算器的基础知识求出按键顺序即可．16．计算器上的或键的功能是（）A．开启计算器B．关闭计算器C．清除全部内容或刚刚输入内容D．计算乘方【分析】此题是考查学生对计算器功能键的准确使用，在计算时及时清除和输入数据．【解答】解：根据教材说明与实物结合，可知计算器上的或键的功能是清除全部内容或刚刚输入内容．故选：C．【点评】通过本题考查，能使学生正确使用计算器．17．小华利用计算器计算0.0000001295×0.0000001295时，发现计算器的显示屏上显示如图的结果，对这个结果表示正确的解释应该是（）A．1.677025×10×（﹣14）B．（1.677025×10）﹣14C．1.677025×10﹣14D．（1.677025×10）﹣14【分析】计算出结果后，利用科学记数法将较小数表示出来即可．【解答】解：0.0000001295×0.0000001295，＝0.00 000 000 000 001 677 025，＝1.677025×10﹣14．故选：C．【点评】本题考查了用科学记数法表示比较小的数，在表示此类数时注意指数的符号，避免出错．18．下列说法正确的是（）A．用计算器进行混合运算时，应先按键进行乘方运算，再按键进行乘除运算，最后按键进行加减运算B．输入0.58的按键顺序是C．输入﹣5.8的按键顺序是D．按键能计算出（﹣3）2×2+（﹣2）×3的值【分析】本题要求同学们，熟练应用计算器．【解答】解：A、科学记算器能优先计算乘方，再算乘除，最后算加减，错误；B、正确；C、应最后选择符号，错误；D、应最后键入“＝”号，错误．故选：B．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．19．在计算器的键盘中，表示开启电源的键是（）A．OFF B．AC/ON C．MODE D．SHIFT【分析】本题要求同学们，熟练应用计算器．【解答】解：根据科学记算器的使用，开启电源的键是AC/ON．故选：B．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．20．用计算器求243，第三个键应按（）A．4B．3C．y x D．＝【分析】本题要求同学们，熟练应用计算器，熟悉使用科学记算器进行计算．【解答】解：用计算器求243，按键顺序为2、4、y x、3、＝．故选：C．【点评】本题考查了熟练应用计算器的能力，解题关键是熟悉不同按键的功能．21．若运用湘教版初中数学教材上使用的某种电子计算器进行计算，则按键的结果为（）A．16B．33C．37D．36【分析】利用科学记算器按照按键顺序进行计算即可．【解答】解：按照5、x2、+、2、y x、3的按键顺序计算后显示结果为33，故选：B．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能，会用科学记算器进行计算．22．用计算器计算230，按键顺序正确的是（）A．2 3 0＝B．2×3 0＝C．2 3 0 x m＝D．2 x m 3 0＝【分析】根据计算器的计算步骤可以得到结论．【解答】解：计算230的步骤是2、x m、3、0＝．故选：D．【点评】本题考查计算器的应用，熟练掌握计算器的应用是解决问题的关键．23．用科学记算器求35的值，按键顺序是（）A．3，x y，5，＝B．3，5，x y，＝C．5，3，x y，＝D．5，x y，3，＝【分析】本题要求同学们熟练应用计算器，熟悉使用科学记算器进行计算．【解答】解：根据计算器的使用，求35的值，按键顺序是3，x y，5，＝；可得答案是A．故选：A．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．24．打开计算器后，要启动计算器的统计计算功能应按的键是（）A．SHIFT AC B．MODE1C．MODE2D．MODE3【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：根据科学记算器的使用，打开计算器后，要启动计算器的统计计算功能应按的键是MODE2．故选：C．【点评】本题考查了计算器的基础知识，熟练应用计算器的能力．25．计算498×18%，正确的按键顺序是（）A．498×18＝B．498×%18＝C．498×18%＝D．498×1%8【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：根据题意，要计算498×18%，按键顺序是498×18%＝．故选：C．【点评】此题主要考查了计算器使用方法，本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．26．计算（﹣4）3时，下列按键方法正确的是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器使用方法直接得出答案．【解答】解：计算（﹣4）3时，按键方法是：．故选：A．【点评】此题主要考查了计算器使用方法，正确记忆计算器使用方法是解题关键．27．使用计算器时，下列按键顺序正确的是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器书写顺序直接输入得出即可，进而判断得出即可．【解答】解：根据计算器计算数据时，直接按照书写顺序得出即可，故A选项正确；故选：A．【点评】此题主要考查了计算器输入计算，根据书写顺序得出是解题关键．28．利用计算器，按照下列步骤按键，显示结果为（）A．﹣10B．﹣32C．﹣2.5D．﹣7【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：由图可得出，（﹣2）5＝﹣32．故选：B．【点评】本题主要考查了学生用计算器计算求值，知道负数的奇次幂是负数．29．用操作计算器的方法计算（205）2，第5个按键是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器操作方法，结合题意操作可得答案．【解答】解：操作计算器的方法计算（205）2，前3次要依次按：（，2，0，第4个需要键入5次方，则要先按上置键，即，再输入5，故第5个按键是5．故选：B．【点评】本题考查计算器的用法，要求学生熟悉计算器的各项功能与正确的操作．30．若用北师版初中数学教材上使用的计算器，依照下列按键的顺序，显示的结果应为（）A．21B．15C．84D．67【分析】直接利用已知图片得出运算结果即可．【解答】解：如图所示：+43＝3+64＝67．故选：D．【点评】此题主要考查了计算器的应用，正确理解计算顺序是解题关键．31．用科学记算器求53的值，按键顺序是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器的使用方法，可得先输入5；再根据要求选用x y，再键入＝号即可．【解答】解：根据题意先输入5，再选用y x键，再输入3，最后输入“＝”；故选：D．【点评】此题考查了计算器的使用方法，解题的关键是让同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．32．用计算器计算230，按键顺序正确的是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器上各个键的功能和基本应用，即可得出答案．【解答】解：按照计算器的基本应用，用计算器求230，按键顺序是2、x y、3、0、＝；故选：D．【点评】此题考查了计算器的应用，解题的关键是掌握求一个数的乘方的步骤．33．用计算器进行计算，按下列按键顺序输入：则它表达的算式正确的是（）A．﹣32﹣B．（﹣3）2﹣C．﹣32﹣D．（﹣3）2﹣5×6【分析】根据计算器的使用方法，结合各项进行判断即可．【解答】解：按下列按键顺序输入：则它表达的算式是﹣32﹣，故选：A．【点评】此题主要考查了计算器的应用，根据有理数的输入方法正确输入数据是解题关键．34．用操作计算器的方法计算（2.6×105）×（2.3×104），要求用指数选择键，第4个按键是（）A．B．C．D．【分析】根据计算器的使用，输入一个数为一个按键，依次确定按键即可得解．【解答】解：操作：第1个按键为：2，第二个按键为．，第3个按键为6，第4个按键为×，第5个按键为Exp，第6个按键为5，第7个按键为×，然后同理输入2.3×104，所以，第4个按键是×．故选：B．【点评】本题考查了计算器的使用，本题知道Exp键的用途：Exp键是指数选择键，大部分计算器通常都是10的指数次幂是解题的关键．35．用计算器求﹣29的按键顺序正确的是（）A．B．C．D．【分析】本题要求同学们，熟练应用计算器．【解答】解：根据用计算机计算乘方的方法：求﹣29的按键顺序为先选择符号，再按2y x9＝．故选：A．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能及使用计算机进行各种运算．36．按键顺序对应下面算式（）A．（1﹣3）2÷2×3B．1﹣32÷2×3C．1﹣32÷2×3D．（1﹣3）2÷2×3【分析】本题要求同学们，熟练应用计算器．【解答】解：题目的按键顺序是计算：1﹣32÷2×3．故选：B．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，熟悉计算器的各个按键的功能．二．填空题（共10小题）37．在计算器上，按照下面的程序进行操作：下表中的x与y分别是输入的6个数及相应的计算结果上面操作程序中所按的第三个键和第四个键应是+，1．【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：根据表格中数据分析可得：题中x、y之间的关系为y＝3x+1；故所按的第三个键和第四个键应是“+”“1”．故答案为+，1．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．38．用计算器探索规律：按一定规律排列的一组数：，，，…，，如果从中选出若干个数，使它们的和大于0.5，那么至少需选7个数．【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：从最大的开始，从大到小逐个求和，即+…，当它们的和大于0.5时，停止．统计一下，用了7个数．故答案为：7．【点评】本题要求同学们能熟练应用计算器，并根据计算器算出的结果进行分析处理．39．用教材中的计算器进行计算，开机后依次按下，把显示结果输入如图的程序中，则输出的结果是7．【分析】先根据计算器计算出输入的值，再根据程序框图列出算式，继而根据二次根式的混合运算计算可得．【解答】解：由题意知输入的值为32＝9，则输出的结果为[（9÷3）﹣]×（3+）＝（3﹣）×（3+）＝9﹣2＝7故答案为：7．【点评】本题主要考查计算器﹣基础知识，解题的关键是根据程序框图列出算式，并熟练掌握二次根式的混合运算顺序和运算法则．40．在计算器上，依次按键2、x2，得到的结果是4．【分析】根据题意得出22，求出结果即可．【解答】解：根据题意得：22＝4，故答案为：4．【点评】本题考查了计算器﹣有理数，关键是考查学生的理解能力，题型较好，但是一道比较容易出错的题目．41．某同学在用计算器计算若干个有理数加减运算时，得到的运算结果为+365.5，但发现把﹣12错误输入为+12，那么正确的结果应为341.5．【分析】将“﹣12”错写成“+12”他得到的结果比原结果多24，把运算错误的结果为+365.5减去24即可．【解答】解：把﹣12错误输入为+12，得到的结果比原结果多24，所以正确的结果是+365.5﹣24＝341.5．故答案为：341.5．【点评】此题考查了有理数的加减运算，解题的关键是读懂题意，﹣12与+12正好是相差24，不要把结果看成是多12．42．用计算器计算[12×（﹣4）﹣125÷（﹣5）]×（﹣2）3＝184．【分析】正确使用计算器计算即可，注意运算顺序．【解答】解：[12×（﹣4）﹣125÷（﹣5）]×（﹣2）3＝[﹣48﹣（﹣25）]×（﹣8）＝[﹣48+25]×（﹣8）＝﹣23×（﹣8）＝184．故答案为：184．【点评】此题考查了使用计算器进行有理数的计算，注意运算顺序．43．运用科学计算器（如图是其面板的部分截图）进行计算，按键顺序如下：则计算器显示的结果是﹣7．【分析】根据计算器的按键顺序，写出计算的式子．然后求值．【解答】解：根据题意得：（3.5﹣4.5）×32+＝﹣7，故答案为：﹣7．【点评】本题目考查了计算器的应用，根据按键顺序正确写出计算式子是关键．44．用科学计算器计算：2.373≈13.3．（精确到0.1）【分析】根据有理数的乘方的定义，利用计算器进行计算即可，注意精确度．【解答】解：原式＝2.37×2.37×2.37＝13.312053≈13.3；故答案为13.3．【点评】熟悉有理数的乘方的定义及科学计算器的使用方法是解题的关键．45．用计算器计算：×（3.87﹣2.21）×152+1.35≈190.5（结果精确到0.1）【分析】本题要求同学们熟练应用计算器，对计算器给出的结果，根据精确值用四舍五入法取近似数．【解答】解：×（3.87﹣2.21）×152+1.35≈×1.66×225+3.713＝186.75+3.713≈190.5．故答案为：190.5．【点评】此题主要考查了计算器的用法以及精确值，通过计算提高学生使用计算器的能力，注意最后结果按要求保留．46．在计算器上，有很多按键，有的是运算符号键，有的是数字键，按照如图所示的程序进行操作：如表中的x与y分别是输入的6个数及相应的计算结果上面操作程序中所按的第三个运算符号键和第四个数字键应是+，1．【分析】根据表格中数据求出x、y之间的关系，即可得出答案．【解答】解：根据表格中数据分析可得：x、y之间的关系为：y＝3x+1，则按的第三个键和第四个键应是“+”“1”．故答案为：+，1．【点评】此题主要考查了计算器﹣有理数，根据表格数据得出函数关系式是解题关键，同学们要能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．三．解答题（共4小题）47．用计算器计算并填空：（1）9×9+7＝88，（2）98×9+6＝888，（3）987×9+5＝8888，（4）9876×9+4＝88888，…（5）观察计算结果，用你发现的规律填空：98765432×9+0＝888888888．【分析】本题要求同学们能熟练应用计算器，会用科学记算器进行计算．【解答】解：（1）88，（2）888，（3）8888，（4）88888，（5）9×9+7＝88，98×9+6＝888，987×9+5＝8888，9876×9+4＝88888，…在每个等式里，左端各数的数字从前往后顺次加1，加数依次减1，右端各数的数字依次多一位数8．∴98765432×9+0＝888888888．【点评】本题属于规律型题目，观察（1）﹣﹣（4），找出其中的规律，再来做（5）．48．使用计算器计算各式：6×7＝42，66×67＝4422，666×667＝444222，6 666×6 667＝44442222．（1）根据以上结果，你发现了什么规律？（2）依照你发现的规律，不用计算器，你能直接写出666 666×666 667的结果吗？请你试一试．【分析】（1）观察得到两个数位相同的数（其中一个数的各位数字都是6，另一个数除个位数字为7，其他数位上的数字也都是6）的积只含4和2两个数字，4和2的个数与第一个数中6的个数相同，并且前面各位数字为4，后面各位数字都是2，即可得出答案．（2）根据（1）得出的规律可直接得出答案．【解答】解：因为6×7＝42，66×67＝4422，666×667＝444222，6666×6667＝44442222，。

北师大版数学七年级上册2.12《用计算器进行运算》教学设计一. 教材分析《用计算器进行运算》这一节内容，主要让学生掌握如何使用计算器进行各种运算，包括加减乘除、开方、百分比等。

教材通过具体的操作步骤，引导学生学会使用计算器，并能够运用计算器解决实际问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器也有初步的认识。

但一部分学生可能还没有熟练使用计算器，对于一些特殊的运算符号和功能可能不太了解。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，同时也要激发学生使用计算器进行运算的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的各种运算功能，能够熟练使用计算器进行加减乘除、开方、百分比等运算。

2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的计算效率。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握计算器的各种运算功能，能够熟练使用计算器进行各种运算。

2.难点：对于一些特殊的运算符号和功能，如何引导学生理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法。

通过设置问题情境，引导学生运用计算器进行运算，培养学生解决问题的能力。

同时，通过合作学习，让学生互相交流、互相帮助，提高学生的学习效果。

在操作实践环节，让学生亲自动手操作，加深对计算器的认识和运用。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.准备相关的问题和案例，用于引导学生进行运算实践。

3.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解计算器的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到一些需要进行计算的情况，你们是怎么解决的？让学生意识到计算器在生活中的重要性，激发学生学习计算器的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解计算器的各种运算功能，包括加减乘除、开方、百分比等。

通过示例，让学生了解计算器的使用方法，引导学生动手操作，熟悉计算器的各个按键功能。

北师大版数学七年级上册2.12《用计算器进行运算》教案一. 教材分析《用计算器进行运算》是人教版初中数学七年级上册第2章《算术运算》的一部分，是在学生已经掌握了加减乘除运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用计算器进行各种运算，进一步体会数学与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过计算器，对计算器的基本操作有一定的了解。

但由于地区差异，部分学生可能没有机会经常使用计算器，对计算器的使用并不熟练。

另外，随着科技的发展，学生在日常生活中已经接触到了各种各样的电子设备，对电子产品的操作有一定的兴趣和好奇心。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的基本操作方法。

2.让学生能够熟练使用计算器进行各种运算。

3.培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的基本操作方法，以及如何利用计算器进行各种运算。

2.教学难点：计算器的的高级功能，如科学计算器、统计计算器等的使用。

五. 教学方法采用“自主学习、合作探究”的教学方法，让学生在动手操作、合作交流的过程中，掌握计算器的使用方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能有机会使用。

2.准备一些运算题目，用于课堂练习。

3.准备多媒体教学设备，用于展示计算器的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一些实际问题，如“如果你需要计算1000乘以200，你会怎么做？”引导学生思考如何快速准确地进行运算。

然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的基本操作方法，如开机、关机、数字输入、运算符号输入、清除等。

同时，教师通过示例，让学生了解计算器的高级功能，如科学计算器、统计计算器等。

3.操练（10分钟）教师给出一些简单的运算题目，如加减乘除、开平方、求倒数等，让学生分组进行练习。

学生在练习过程中，教师及时进行指导和纠正。

2023-2024学年北师大版七年级数学上册《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》教学设计一. 教材分析《第二章有理数及其运算2.12用计算器进行运算》这一节主要让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教材通过实例引导学生学会使用计算器，并在实际操作中掌握有理数的加减乘除运算。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但对计算器的使用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生熟悉计算器的各个功能键，并学会如何利用计算器进行有理数运算。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的基本使用方法，能用计算器进行简单的有理数运算。

2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.提高学生对有理数运算的兴趣，培养学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：计算器的基本使用方法，有理数的加减乘除运算。

2.难点：如何利用计算器解决实际问题。

五. 教学方法采用“示范法”、“实践法”、“问题驱动法”和“小组合作法”进行教学。

教师通过示范引导学生学会使用计算器，学生通过实践掌握有理数运算，问题驱动法激发学生的思考，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.设计相关实例，用于引导学生运用计算器进行有理数运算。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍计算器的功能和基本使用方法，引导学生关注计算器在数学运算中的应用。

2.呈现（10分钟）教师通过实例展示如何利用计算器进行有理数运算，引导学生学会使用计算器。

实例包括有理数的加减乘除运算，以及解决实际问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，利用计算器进行有理数运算。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，学生独立完成，检验自己对计算器的熟练程度和对有理数运算的掌握。

2.12 用计算器进行运算一、学生知识状况分析在上节课基础上，学生能够非常有兴趣来学习计算器使用方法。

关键要照顾好不能准确记忆每个键功能学生，教师及时帮扶，通过动手能力强学生带动弱势群体来学习本节课知识。

二、教学任务分析计算器和计算机逐步普及，对数学教育产生了深刻影响。

因此《标准》强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实、探索性数学活动中去”。

一方面计算器可以使学生从繁琐纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力工具；另一方面，计算器和计算机对学生数学学习方式也有很大影响.计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。

学生刚学了有理数运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算结果相对照，因此学好本节内容对于学生发展起着举足轻重作用，在探索现实问题和需要进行复杂运算时，应当鼓励学生使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器习惯。

根据本节课内容及学生特点，设置教学目标及重难点如下：1经历探索计算器使用方法过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2经历运用计算器探索数学规律活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题复杂运算.3在合作交流学习过程中，培养合作能力和动手操作实践能力。

本节课重点是计算器使用及技巧。

.本节课难点是难点是运用计算器进行较为繁琐运算和探索规律，关键是熟练准确运用计算器进行计算。

三、教学过程分析本节课设计了五个环节：动手操作掌握运用；例题讲解熟能生巧；尝试练习巩固新知；探索规律活学巧用；反思小结布置作业。

具体内容与分析如下：第一环节动手操作掌握运用内容：1熟悉常用功能键： ON AC DEL SHIFT = + （-） x 2 x y … .2用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律.(1)41.9×（-0.6）; (2)6523⨯; (3)1.22; (4)124. 目：此处设置是为了培养学生动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效优越性；感受科学技术重要性，激发学生好奇心，培养创新意识；通过对简单运算尝试操作，归纳和发现科学计算器按键顺序与手写算式顺序保持一致，从而培养学生发现能力和耐心，细心，一丝不苟学习习惯养成。