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课题：驱动前行
授课老师：汤军伟时间：
一、教学目标：
1、知识目标：了解超级轨迹赛相关知识。
2、技能目标：学员认识小车零部件，并自己动手拼装，完成小车的基本调试
3、情感态度价值观：激发学生对于机器人学习的兴趣以及爱好。
二、教学重点：
主要对小车组成零部件进行认识，让学生自己动手拼装小车，实现小车运行三、教学难点：
马达与控制器之间的连接
三、教学准备：
中鸣智能教育机器人套装——科学风暴Ⅱ
五、教学流程：
1、热身与问候
调节气氛，通过视频吸引学生的注意，让学生把视点放到机器人上，并且展开思考
2、新知导入
首先简单介绍一下超级轨迹赛事，并播放比赛视频，通过提问，将学生引入车的组成部件中
3、探究活动
了解小车的组成结构，积木的分类，控制器，马达，传感器的种类
4、实践
根据提示（PPT图片）自己动手组装小车
5、巩固拓展
可以动手试试去调整一下我们的马达的速度，并想办法将马达的控制器连接更稳固
6、归纳总结
本节课通过了解小车的构造，并完成了拼装，完成了马达的调试
六、教师后记：。
黑龙江教育·教育与教学2022 . 1摘要：本文在分析听障中小学生机器人课程现状的基础上，结合中鸣超级轨迹赛实例，对开展听障中小学机器人课程教学进行有效探索，以期不断提升听障中小学生信息素养，适应未来信息时代、智能时代发展需要。
关键词：听障中小学生；机器人课程；中鸣超级轨迹赛听障中小学生机器人课程教学内容的探索2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出要开展形式多样的人工智能科普活动，要在中小学阶段开设人工智能的相关课程，逐步推广编程教育。
智能机器人作为人工智能的重要载体，在普通中小学开展得如火如荼，同时也深受学生的喜爱。
相对于普通学校，含有听障学生的特殊教育学校开展机器人相关活动鲜有报道。
为了让听障学生也能接受机器人课程的教育，在缺乏机器人课程教材的情况下如何选择教学内容以及如何组织教学，是急需解决的问题。
听障中小学生机器人课程现状缺少课程标准。
课程标准是选择课程内容、实施课程教学、开发教学材料、进行课程评价和管理的依据。
比较遗憾的是在2016年《聋校义务教育课程标准》中，还没有信息技术课程的课程标准和相关内容。
2017年9月，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》专门推荐了信息技术的学习内容，并为人工智能设计了25个相关的主题活动。
缺少教材。
2010年9月，由人民教育出版社出版的义务教育阶段教科书《信息技术》九年级下册第2章“智能机器人初步”中有介绍智能机器人和制作智能机器人相关内容。
近年来，随着信息技术的发展、教育理念的更新以及社会对人才需求的变化，10年前的教材中关于机器人的内容难以满足学生日益发展的需要。
找到适合听障学生的机器人相关教学内容就显得尤为迫切。
听障中小学生机器人教学内容探索一、总体思路机器人课程在教学内容安排上遵循学生认识事物的基本规律，从简单到复杂，从具体到抽象，从实践到理论再到实践。
在教学内容安排上先介绍机器人背景知识，再以中鸣超级轨迹机器人为载体，安排机器人相关的硬件知识、软件知识以及竞赛知识学习。
超级轨道赛比赛规则一、比赛场地(一)场地示意图：(二)比赛场地规格与要求：1.比赛场地为一张长250cm，宽200cm的淡色喷绘图纸。
场地一共分为出发区、任务区、循迹区和回归区组成。
2.场上有一块长500mm、宽450mm的高台，是机器人循迹路线上的障碍物桥，机器人必须要越过桥并继续循线。
3.场地上对应的色块区域中绘有黑色的轨迹线，线宽为1.5CM-2.5CM，机器人需沿此线循迹，轨迹线不会出现交叉，而线与线之间的距离不小于10CM(三)比赛现场环境要求兔年超级轨道赛为室内（或室外）竞赛项目，对赛场的要求一般为冷光源，低照度。
无磁场干扰，但也不排除有外部的各种干扰。
建议各参赛队要做好防干扰的各种准备，按规定做好热身及环境因素的测定。
二、机器人设计与器材要求(一)本次竞赛推荐使用广州中鸣数码科技有限公司出品的教育版机器人完成设计与制作。
(二)机器人整体外形尺寸在静止和运动状态下，都应保持在长25cm×宽25cm×高25cm之内，包括机器人的触角、探测物及装饰物。
(三)每个参赛队员比赛时将使用一个机器人去完成任务，机器人限定使用1个可编程处理器；马达数量不超过4个；传感器不超过5个；其它用于结构搭建的材料不限；每台机器人处理器的电源输入电压不超过9伏；机器人部件之间的衔接可以使用胶水、螺丝钉等材料进行固定。
(四)各参赛队必须对参赛机器人进行个性化设计，机身上要有明显的团队标志。
(五)各代表队须自备竞赛所需的机器人套装器材，并带齐常用工具、电源接线板、转换插头等。
如各代表队有手提电脑推荐自带。
三、任务要求(一)由一个队伍设计制作的一个机器人只允许使用一组电池参加比赛，由参赛家庭启动机器人从出发区域开始沿黑线运动，在指定的3分钟时间内完成所有任务，并完成整个场地的运动路线，既从出发区出发，经过任务区，再回到回归区。
(二)机器人在出发区摆放的位置，其身体的任何一部分不得超过出发区域。
(三)机器人回归到回归区的标准为机器人任何一部分超过回归区则判定为完成任务。
2020中鸣超级轨迹赛项竞赛规则V1.0一、参赛范围1.参赛组别：小学组、初中组、高中组2.参赛人数：每队由二名学生组成3.指导教师：每队限报二名指导教师二、竞赛主题新纪元2108年，科学家发现太阳急速衰变，太阳系即将毁灭，其中也包括人类的家园——地球。
为了种族的延续，人类建造了两艘飞船，从不同方向飞往宇宙深处，带着人类的火种建立新的家园。
在经过奥瑞拉星系时，发现其中的阿尔法星球有异常的能量波动，经分析，这是一种含有空间暗物质的“耀晶矿”辐射出来的，而这种能量可以开启“时空门”，使人类能快速到达更遥远的星系。
飞船决定降停阿尔法星球，对阿尔法星球蕴含的耀晶矿进行采集提炼，并使用提炼的空间暗物质开启“时空门”，到达宇宙深处的Y1799星球胜利会师。
人类决定在此生存繁衍，共建新家园，开创新时代。
本届竞赛的主题为“星际探索”。
在比赛中，各队选手在有限的时间里设计和制作出机器人来完成“星际探索”的建设基地、架设通讯站、共建新家园等任务。
三、竞赛场地竞赛场地由场地图纸和场地道具组成。
比赛场地采用彩色喷绘布，尺寸2m*5m。
从场地上的2个起点区域出发，有2条20mm至30mm宽的轨迹线（下称“飞行航道”）一直延伸到会师区。
此飞行航道由直线、虚线、折线、圆弧等组成，具体形状由组委会在赛前公布。
此外，在飞行航道上将随机分布不同数量的场地道具。
下图是有可能出现的一种场地图形（该图仅供示例参考用，实际场地以比赛公布为准）：四、竞赛规则（一）机器人1.机器人数量：2个。
2.尺寸：机器人在起始位置的最大尺寸为30cm×30cm ×30cm（长×宽×高），离开出发区后，机器人的机构可以自由伸展。
3.控制器：每台机器人只允许使用一个控制器，控制器电机端口不得超过4个，输入输出端口不得超过8个，内置2.4寸彩色液晶触摸屏。
4.电机：当电机用于驱动时，只允许使用闭环编码电机（额定电压6v，空转转速：≤280转/分钟），驱动轮直径65±2 mm，单个电机独立驱动单个着地的轮子，提供驱动力的电机只能有两个。
陕西省第十九届中小学电脑制作活动指南（机器人竞赛分册）修订时间：2019.1.7陕西省中小学电脑制作活动组织委员会编二○一九年一月目录第1章机器人竞赛项目细则.............................................................................................................. - 1 -1.1项目分类...................................................................................................................................... - 1 -1.1.1幼儿组.................................................................................................................................. - 1 -1.1.2小学组项目 .......................................................................................................................... - 1 -1.1.3初中组项目 .......................................................................................................................... - 2 -1.1.4高中组项目 .......................................................................................................................... - 2 -1.2竞赛规则及办法.......................................................................................................................... - 3 -1.3队伍报名...................................................................................................................................... - 3 -第2章奖项设置.................................................................................................................................. - 6 -2.1个人荣誉奖项.............................................................................................................................. - 6 -2.2组织荣誉奖项.............................................................................................................................. - 6 -第3章联系方式.................................................................................................................................. - 6 -第4章附件.......................................................................................................................................... - 6 -第1章机器人竞赛项目细则“机器人竞赛项目”是指幼儿组按照要求完成器材搭建，中小学组按照命题要求编程，使智能机器人完成相关任务。
附件10中鸣超级轨迹赛竞赛规则一、参赛范围（一）参赛组别：小学组、初中组（二）参赛人数：每队由一名学生组成（三）指导教师：每队限报一名指导教师二、竞赛主题丝绸之路是起始于古代中国连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。
从运输方式上可分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
丝绸之路是一条东、西方间在经济、政治、文化交流的主要通道。
它最初的作用是运输中国古代出产的丝绸、瓷器等商品。
德国地理学家Ferdinand Freiherr von Richthofen早在19世纪70年代就将它命名为“丝绸之路”。
2013年9月和10月，中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。
,一带一路"（The Belt and Road Initiative；或One Belt And One Road,简称“OBAOR"；或One Belt One Road,简称“OBOR"；或Belt And Road,简称“BAR”）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路"的简称。
今天的陆上、海上丝绸之路共有五条线路。
日本、韩国一东海（日本海）一海参崴（扎鲁比诺港，斯拉 夫扬卡等）一珲春一延吉―吉林一长春―蒙古国―俄罗斯一 欧洲（北欧，中欧，东欧，西欧，南欧）。
（2）北线B ：北京一俄罗斯一德国一北欧。
（3）中线：北京一郑州一西安一乌鲁木齐一阿富汗一 哈萨克斯坦一匈牙利一巴黎。
（4）南线：泉州一福州一广州一海口―北海一河内一 吉隆坡一雅加达一科伦坡-加尔各答一内罗毕一雅典一威 尼斯。
（5）中心线：连云港一郑州一西安一兰州一新疆一中 亚-欧洲。
中国古代，丝绸之路在世界版图上延伸，诉说着沿途各 国人民友好往来、互利互惠的动人故事。
如今，一个新的战 略构想在世界政经版图从容铺展一一共建“丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路”。
“一带一路”这一跨越时空的 宏伟构想，从历史深处走来，融通古今、连接中外，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，承载着丝绸之路沿途各 国发展繁荣的梦想，赋予古老丝绸之路以崭新的时代内涵。
