部编人教版一年级语文下册 1.吃水不忘挖井人(相关资料)

小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。

1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

）（1）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（2）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。

小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》主要内容和知识点《吃水不忘挖井人》是一则寓言故事，主要讲述了一个在干旱期间留在村子里挖井的勤劳人，以及那些在干旱期间离开村子去寻找水源的人。

通过这个故事，我们不仅可以学习到如何经济使用资源，还能学习到人与人之间互帮互助的道理。

故事的开头是一个干旱期的村庄，水源干涸，所有人都开始苦苦寻找水源以维持生活。

然而，有一个人却没有离开村子，他是村中一个年老的居民，他决定留下来挖井。

这名年老的居民的勤劳和专注得到了大家的认可和赞扬。

虽然年老体弱，但他仍然坚持不懈地挖井，每天都劳动不已。

慢慢地，他终于将一口深井挖出来了，并从中取出了清澈的泉水，供给村中的人们饮用。

然而，在这个过程中，许多人却选择了离开村子去寻找水源。

他们的旅途充满艰辛，许多人甚至在一无所获时饿死或者渴死了。

而那位留在村子里的老人则一直在坚持着以前的劳动，他用自己的劳动和智慧为村里的人创造了一个良好的生活环境。

这个故事也告诉我们，人们要学会如何经济使用资源。

我们需要珍惜每一滴水，合理利用每一份资源，避免浪费，保持环境的清洁。

这些都是我们应该学习的优秀品质。

同时，这个故事也告诉我们，我们要学会互帮互助。

在整个历史长河中，每一个具有所谓“伟大”的故事，都有着互助的主题，都是在理解和尊重彼此的基础上，在帮助和支持彼此的过程中更好的走向未来。

总之，这则寓言故事告诉我们，不能只看眼前的利益，更应该看到远大的未来。

在生活中，我们要学会珍惜资源，创造福泽一方的劳动精神，并在需要的时候互帮互助。

学习善于节约用水“吃水不忘挖井人”这个故事告诉我们要善待珍贵的水资源。

随着人口的增加和城市的扩大，人类对水资源的需求也越来越多。

同时，水资源的短缺和污染问题也日益突出，因此我们要学会珍惜和节约用水。

在日常生活中，我们可透过如关水龙头时，避免浪费；洗手时，使用适量的水；洗车时，尽量选择无水洗车等措施来保护水资源。

同时，可通过植树、绿化、防风固沙等措施来保护水源地，为环保事业尽一份力。

部编人教版一年级下册语文全册课内阅读(含答案)部编人教版一年级下册语文全册课内阅读含答案）班级：_______________姓名：_______________第一课：《吃水不忘挖井人》1.阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

XXX就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念XXX。

”1）选出文中括号内正确的字。

立力)_____了一（快块）_____石碑2）给下列汉字组词。

井________________念________________3）石碑是________刻的。

（）A.XXXB.乡亲们4）“挖井人”是指_________________，“不忘挖井人”的是________。

（5）“吃水不忘挖井人”的意思是（）A.XXX不及遗忘挖井的人。

B.人不克不及遗忘关怀和匡助过你的人。

6）XXX是一个有着________的好思想、好品质的人。

第二课：《我多想去看看》2.读一读，做一做爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（1）连一连。

宽宽的雪莲艳丽的天山洁白的公路2）这段话首要写________。

（填序号）①“我”想去北京看看。

②“我”想去新疆看看。

3）你有什么愿望?写一写。

我多想______________________________________________________ _。

第三课：《一个接一个》3.阅读下文，回答问题正和小伙伴玩着跳房子。

操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听老师讲故事。

也是很康乐很有趣的呀！1）写出下列词语的近义词。

快乐（）2）这段话写出了“我”的________和________。

3）写出文中“我”“唉”的原因。

__________________________________________________ __________（4）“我”为什么觉得很快乐，很有趣？__________________________________________________ _____________第四课：《四个太阳》4.浏览下文，回覆题目。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。

以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。

在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。

让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。

二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。

了解村民引水的良好行为，思考源头。

在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。

在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。

通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。

教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。

2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。

3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。

三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。

2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。

四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。

你想看吗？我希望你喜欢它。

(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。

这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第1篇】《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”这样一个故事。

这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。

但是课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。

对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：一、释题，质疑在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。

师：谁知道《吃水不忘挖井人》的意思吗？生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能忘记挖井人。

生2：吃水的时候不可以忘记挖井的人。

生3：吃这井水的时候不能忘记挖这口井的人。

师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。

指名读，此生读时强调了“不忘”师：看来你真是牢记了这挖井人。

再指名读，齐读师：看了这课题你有什么疑问吗？生1：挖井人是谁？生2：为什么要挖这口井？生3；为什么不能忘记这挖井人呢？师：我们可以到课文中去寻找答案。

在这个环节中，我觉得让学生先释题，然后再通过朗读，让学生通过朗读体现自己对课题的理解。

再对课题进行质疑，通过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就可以让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。

二、解疑师：谁通过自己的朗读后能够帮助刚才的同学解决问题？生1：我知道了挖井人是毛主席。

生2：我觉得应该是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。

师：你读得很认真。

生3：我知道了他们挖井的原因是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

师：是的，从这儿你知道了什么呢？生3：我知道了乡亲们吃水很不方便，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。

这一个解疑的过程既为了帮助学生理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关心百姓，为人民造福的精神。

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】生命的源泉我的家乡有一口老井，村上几代人都是吃井水长大的。

后来村里安了自来水后，村民们还是喜欢打老井的水来洗菜做饭，因为老井水清亮甘甜，没有碱味。

听奶奶说，这口井是当年一支路过的部队挖的，由于地下石头太多，他们持续加班，不分白日黑夜，挖了十多天才挖好。

其中有几位战士，实在太累了，就在挖井现场打个盹儿继续挖。

因为这口井挖得深，所以井水特别清澈甘甜，而且取之不尽。

一晃许多年过去了，老井也显得陈旧。

村民们献计献策，将老井进行了加固和完善，还专门买来了一块石碑，正面雕刻一行醒目的大字“吃水不忘挖井人”，背面详细地记载着这口老井诞生的经过，便于后人永远地记住它——这口来之不易的生命源泉。

1.井边的石碑上正面刻着什么？用“”在文中画出来。

2.读短文，用短文中的词语来描述井水的特点。

3.“吃水不忘挖井人”对应的成语是。

①水滴石穿②饮水思源③落花流水参考答案：1.吃水不忘挖井人2.清亮甘甜没有碱味3.②感谢小鸟感谢蓝天，是蓝天的广阔，让小鸟自由飞翔；鱼儿感谢大海，是大海的浩瀚，让鱼儿游得欢畅；树木感谢泥土，是泥土的营养，让树木茁壮成长；花儿感谢阳光，是阳光的照耀，让花儿鲜艳芬芳；我们感谢妈妈，是妈妈的哺育，让我们幸福健康。

1.选一选。

“大海的浩瀚”的意思是。

①深蓝色的大海②海水很咸③无边无际的大海2.填一填。

蓝天让小鸟飞翔，小鸟感谢它的；鱼儿游得欢畅，鱼儿感谢大海的；我们感谢妈妈的哺育，是妈妈让我们。

3.写一写。

羊儿感谢草原，是小草的，让羊儿。

小朋友感谢，是的，让大家健康成长。

4.想一想。

你最想感谢谁？为什么？参考答案：1.③2.广阔浩瀚幸福健康3.示例：肥嫩健康成长；老师老师培育4.示例：我最想感谢爸爸妈妈，他们对我的辛勤培育使我越来越优秀。

部编版一年级语文下册全册知识点归纳第一单元知识归类一、会写字春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。

”毛主席请老乡带他去看看。

走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。

全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。

毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。

”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。

大家一起勘察水源，选择井位。

当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。

经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。

群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”
解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”。

毛主席小时候的故事斗智上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。

放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。

毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。

他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。

”一天，毛泽东从韶山到外婆家去。

当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。

毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。

赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。

大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。

受苦人的朋友有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。

他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。

这时候猪价已经涨了。

毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：“你父亲定了我的猪，猪价就涨了。

我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。

该倒霉，要不，我得多卖三四块钱！”通情达理的毛泽东便说：“那我不赶猪了，你把定钱还给我。

你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！”于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。

父亲生气地说：“下次再不让你去做生意了！”少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。

有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人“吃大户”、“闹平粜”，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。

族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。

村里顿时轰动起来。

毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。

那位老朽的族长宣布毛承文的“罪状”后，把惊堂木一拍，便喊：“打！”许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：“不能打！”乡亲们也跟着吼了起来。