下载文档原格式
吃水不忘挖井人教学案例（精选5篇）吃水不忘挖井人教学案例篇1“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，这是一句多么熟悉，多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时刻，就会想起这位领袖的不朽功勋。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，他们是否能像老一辈那样感同身受，是否能走进这位熟悉而又遥远的领袖的精神世界，这是我在备课时最感难以攻克的一环。
为攻克这一环，我把自己置于一个一年级小学生的角度，反复读、揣摩课文，又查阅了有关毛主席及他在瑞金市沙洲坝时的许多资料，决定以故事为突破口，以故事贯穿全文，用学生最感兴趣的东西来拉近与那个陌生年代的距离。
首先，我在课前的班会课上绘声绘色地给学生讲了一个毛主席领军作战的有趣故事，吊起学生胃口之后，再抛砖引玉，鼓励学生回家后搜集毛主席的故事，读熟。
23课的第一课时，带领学生认识了生字以后，我们用了足足25分钟的时间读了课文。
我问学生：“有什么不懂的问题吗？”“哗——”小手举起了一大片，果不出我所料，这个时代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把这些问题稍加注释之后，欲擒故纵，“下一节课，老师再给同学们讲一个毛主席的故事，好吗?”“哇！”教室里一片欢腾。
加了点油，煽了点火，孩子们个个神采奕奕，满眼的兴致与好奇。
我暗喜：火候已到。
第二课时，我并不先讲故事，又甩出一张牌：“想听故事先别急，得先答出这些题”。
其实题也很简单：课题中的“挖井人”是谁？“吃水不忘挖井人”的人又是谁？这自然难不倒鬼精灵们：“孙老师，快讲吧！”“听故事要专心，讲完我还要考考你！”我把毛主席如何带领沙洲坝人民辛苦地挖井，沙洲坝人民又如何拼死保护这口井，充满感情地讲着，讲着，连自己都被感动地热血上涌。
最后，我把一个大大的“井”字写在一直空空的黑板上，接着讲：建国后，沙洲坝人民给这口井起了名字，你猜，叫什么井？刚从情感的漩涡里拔出心来的学生迅速调动自己的“知识”细胞。
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
吃水不忘挖井人教学设计《吃水不忘挖井人》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是作者给大家整理的5篇《吃水不忘挖井人》教学设计，希望可以启发您对于吃水不忘挖井人教学设计的写作思路。
《吃水不忘挖井人》教学设计篇一教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱D和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：吃水瑞金沙洲坝等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
吃水不忘挖井人阳城县西河乡崔洼村，地处县城以西十公里，全村三个村民小组八百余口人，主要以农业经济收入为主。
但在整个西河乡，这个村有一个人却无人不知，他就是村委书记张乐社。
今年已经五十岁的他，满面红光，宽厚的肩膀让人一看就是个地地道道的实在人。
八六年就是村委主要负责人的他，现在依然是本村的村委书记，如果没有一颗为村民谋利益的心，没有一付为村民求福祉的手，他是难以成为一干就三十来年领头雁的。
八十年代以前的崔洼，老百姓就凭种几亩贫瘠的土地过日子，基本上全靠外出打工挣点钱养家糊口，在他走马上任之后，他通过分析，认为，虽然地上没有一座煤窑、没有一个企业，但地下却蕴藏着一定的煤炭资源，自己办煤窑资金等种种条件都使人力不从心，要想发展本村的经济，只有给邻村煤矿进行投资，以年终分红作为村里的主要经济支柱，就这样，他带领村委一班成员，迅速筹集资金万元，和陕庄煤矿签订了入股分红的合同，这样，外出打工的村民就可以到邻村的煤矿去上班，集体与村民个人两收益，到了年底，村里还能收入几十万元，一下子使全村村民欣喜若狂。
虽然日子与相邻的陕庄、杨陵等村相比不算什么宽裕，但日子也算能过去的。
在手头逐渐宽裕了以后，他首先想到的就是学校的改造，于是在年，又投资万元改建学校平方米，使全村孩子有了一个好的教育环境。
2005年，先后投资扩建村委办公大楼、村卫生保健站，2007年，投资万元硬化村里所有街道，并投资万元新建两幢居民住宅楼，使村民住进了和城里人一样宽敞明亮、集中供热、现代化的单元房，同时建成了占地平方米的村级农民文化活动广场一个；2008年，又投资万元新建600立方米、1000立方米的的秸杆气化罐两个，使全村百姓享受到了集中供热供暖的待遇。
村民的生活可谓是锦上添花，芝麻开化节节高，难怪老百姓无不为他竖起大拇指，也难怪他能成为三十几年的村委一把手。
就在农村农民生活基本设施不断完善的同时，一个问题霎时又成为了他的头疼事：全村人的饮水。
吃水不忘挖井人故事在古代的一个小村庄里，有一位名叫张三的农民。
张三是村里最勤劳的人，他每天都会早早起床去田地里耕种，晚上也会在田地里忙碌到很晚。
他的辛勤劳动换来了丰收的果实，他的庄稼总是比其他人的长得更加茂盛。
村里的人们都很羡慕张三，他们纷纷来向他请教种田的方法，可是张三总是不厌其烦地教给他们，从不吝啬自己的经验和技巧。
他总是说，“吃水不忘挖井人，我之所以能够有今天的成绩，都是得益于前辈们的传授和指导，我也要把自己所学所得分享给更多的人。
”。
有一年，村子里来了一场旱灾，田地里的庄稼都干枯了，村民们都陷入了困境之中。
可是张三的田地却依然绿意盎然，庄稼长势喜人。
村民们纷纷来向张三求教，希望能够得到他的帮助。
张三依然毫不吝啬地分享自己的经验和技巧，他说，“吃水不忘挖井人，我得到了前辈们的指导和帮助，现在我也要把自己的经验分享给更多的人，帮助大家共渡难关。
”。
最终，多亏了张三的帮助和指导，村民们得以度过了旱灾，田地里的庄稼也渐渐复苏。
村民们对张三充满了感激之情，他们纷纷表示要向张三学习，向他学习勤劳、乐于助人的精神。
这个故事告诉我们，吃水不忘挖井人，意思是不要忘记帮助过你的人，不要忘记教导过你的人，更不要忘记那些曾经为你付出过的人。
因为我们得到的一切都离不开别人的帮助和支持，我们应该学会感恩，学会回报。
只有当我们心存感恩，乐于助人的时候，我们才能得到更多人的帮助和支持，也才能真正成为一个有价值的人。
在生活中，我们要学会感恩，要学会回报。
无论是家人、朋友还是陌生人，只要他们曾经帮助过我们，我们都应该心存感激，不忘初心，不忘帮助过我们的人。
只有这样，我们才能成为一个更加优秀、更加有价值的人。
所以，让我们铭记“吃水不忘挖井人”的教诲，学会感恩，学会回报，让我们的生活更加美好，让我们的社会更加和谐。
小学语文教学中德育渗透案例——《吃水不忘挖井人》教学案例德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一，而小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期。
《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”在小学语文教学中正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之中，使二者融为一起，发挥学生的主体性，把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中，在刻意间或不经意间去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索。
下面谈谈个人在一节课堂教学实例中对学生进行的德育渗透：《吃水不忘挖井人》是部编版一年级下册第二单元中的一篇课文。
文章讲述的是革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决沙洲坝村子吃水困难，人民感谢他的革命传统故事。
文章通过这样一个感人的故事，赞美了毛主席关心人民群众的高贵品质和乡亲们立碑纪念，饮水思源，也使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
课文的内容很具有感染力，但对于一年级的学生来说，理解课文内容不难，但对于缺少生活经验的学生来说有一定的难度。
因为革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，他们对于那个时期的人和事一无所知。
如何调动学生已有的知识经验，在学生和乡亲们之间搭建一座心灵的桥梁，带学生进入当时人民的生活和心理是教学中应解决的最重要的问题。
这篇课文的主要片段在第二段，短短两句话，却包含着很深的情感。
所以我从重点句着手——村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
由于学生所处的时代环境，学生家里的用水几乎都是源源不断的自来水，所以他们很难理解村子里没有井跟没水之间的关系。
所以在解析这句话的时候我用最直接的图片文本帮助他们理解。
1、出示革命时期一些相关的图片以及干旱地区的图片时，学生的表情都透露出不可思议的样子。
突然有个学生说：“老师，他们那里跟我们的好不一样。
吃水不忘挖井人一年级课文原文
正文:
从前，有一家人住在一个小村庄里。
这家人很穷，每天都很辛苦地劳作，但他们的生活仍然非常艰苦。
有一天，这家人在地里干活时，突然下起了大雨。
他们赶紧跑到地里找一个避雨的地方，但是他们发现那里已经没有足够的空间了。
就在这时，一个穿着蓑衣的老人走了过来，问他们是否需要帮助。
这家人非常感激，他们问老人能否为他们做些什么。
老人告诉他们，他有一个神奇的井，无论谁喝这里的水，都会感到非常口渴和疲劳。
但是，他警告他们，千万不要忘记挖井的人，因为他们是我们的恩人。
这家人在老人的帮助下，挖了一口井，从此他们的生活变得更加轻松和舒适。
他们深深地感激老人的帮助，并经常回忆起这个故事，提醒自己不要忘记那个给予他们帮助的人。
拓展:
这个故事告诉我们，当我们遇到困难时，需要寻求帮助。
同时，我们也应该铭记别人的帮助，不要忘记那些曾经给予我们帮助的人。
在人生的旅途中，我们可能会遇到很多困难和挑战，但是只要我们心怀感激和感恩之心，就能克服一切困难，走向成功。
新修订小学阶段原创精品配套教材吃水不忘挖井人教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching case of digging wells教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育吃水不忘挖井人教学案例一、背景分析：学生分析：本班的学生在语文的学习中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中，学生能够运用我们学过的方法识字，很快掌握本课生字。
上第二课时时，主要通过指导朗读，补充资料，让学生通过想象，感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
这是革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，他们难于理解。
所以老师必须为学生补充资料。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情资料拓展感恩他情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质，以及乡亲们饮水思源的好思想。
二、课前准备：课件；练读课文；了解毛主席的事迹。
三、案例描述：第二课时（一）复习导入。
师：这节课我们继续学习（指着黑板上的课题）生：吃水不忘挖井人师：上节课学过的生字词还记得吗？（出示生词：不忘忘记挖井战士领导革命解放以后时刻想念立刻念书挂念救命毛主席乡亲们）生：读师：生字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，看你还能把它们读准吗？出示带生字的句子：1、我们时刻不忘老师的教导。
2、解放军战士日夜保卫祖国。
3、我们要珍惜生命。
生：读。
（指名读、齐读）【点评】采取用认读包含生字的课外句子来复习巩固生字的识记，这是非常符合新课标精神的。
（二）初读课文，知道大概内容。
师：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
吃水不忘挖井人在小学课本中有篇课文，使我铭记不忘，课文名叫《吃水不忘挖井人》，特别在九月九日这天，使我的思绪久久不能平静，更加怀念人民的领袖毛泽东主席。
历史上任何一位伟人，都有一颗感恩之心，感恩并不需要惊天动地的壮举，和惊天地、泣鬼神的动作。
毛主席在江西沙州坝看到当地民众饮水困难，就以身作则地带领军民挖掘了一口井，解决了当地的饮水问题，当地的民众就立了一块碑牌：吃水不忘挖井人，解放后改碑牌为“饮水不忘挖井人；幸福不忘毛主席”，虽然挖井是端小事，但体现毛主席施恩不图报，默默无闻地践行，而民众却受恩不可忘，终生地铭记、感激…从而体现了“乘凉不忘栽树人；饮水不忘掘井人”。
谁言寸草心，报得三春晖。
说明了感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养、学识…感恩是小德、忘恩是大恶，感恩是我们每个人对待生活的态度，我们人类都具备七情六欲，但我们都应该控制自己的情绪，做到荣辱不惊，物我两忘，不为物喜、不为己悲，泰然处之，做到了就会使我们心绪平静，学会感恩，善待他人，就会懂得知恩图报，不忘恩负义，受滴水之恩，当涌泉相报，受人一掊土，还人一座山，做到和以处众、宽以接下、恕以待人，这样才寸心不昧、万物皆明，只有在良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵和善良才会产生。
所以说：感恩是一种心态，一种品质，一种修悟…曾经历史上有则故事，阅后使人受益匪浅，佛印和尚与朋友出游，在海边与朋友发生争执，被朋友甩了一巴掌，佛印就在沙滩下写下某年某月某日被某某打了，当走过原始森林时被朋友救了，佛印就在岩石上写下某年某月某日被某某救了。
朋友奇怪就问他：为啥两次在不一样的地方写字。
佛印笑答到：“巴掌之痛，一如海水冲淡沙滩之字，很快消逝，相助之恩，却是刻在石头上的字，天长地久，永远铭记”。
这个故事告诉了我们要学会感恩生活，宁静而祥和，对别人的怨恨、误解、不屑…不要放在心头而纠缠到日暮，对别人的谅解、施恩、宽恕…要牢记心间而铭记不忘，只有这样，人人都奉献一份爱，那么世界才会变得更加美好、幸福。
吃水不忘挖井人故事
在古代，有一个村庄，村子的水源是一口深井。
村民们为了生活，每天都要到
井边挑水。
有一位老者，名叫王大爷，他年轻时曾经参与挖井的工作，对这口井格外珍视。
他常常告诫村民们说，“吃水不忘挖井人，我们要珍惜现在的幸福，不忘初心，感恩挖井的人。
”然而，随着时间的推移，村民们逐渐忘记了这句话的含义。
有一年，村子遭遇了旱灾，水源枯竭了。
村民们为了生存，不得不四处奔波寻
找水源。
可是，他们却一个个都找不到水源的踪迹。
在这个危急时刻，王大爷站了出来，他带领村民们来到了深井旁边，动员大家一起挖井。
经过大家的努力，最终挖出了新的水源，村子的危机得以解除。
这个故事告诉我们，吃水不忘挖井人，就是要记得感恩帮助过自己的人，不忘
初心，珍惜现在的幸福。
在现代社会，我们也能从这个故事中得到启示。
我们要感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的帮助之恩。
只有铭记感恩，我们才能更加珍惜眼前的幸福，不忘初心，不断努力向前。
此外，这个故事也告诉我们要善待他人。
正是因为村民们对挖井人的感恩之心
逐渐淡忘，才导致了后来的危机。
我们要善待身边的每一个人，不要忘记他们曾经对我们的帮助和付出。
只有心怀感恩，我们才能得到更多的帮助和支持。
在生活中，我们常常会遇到各种困难和挑战，但只要我们能够铭记“吃水不忘
挖井人”的故事，就能够更加坚定地面对困难，珍惜眼前的幸福，善待身边的人。
让我们永远不忘初心，感恩他人，共同创造美好的未来。
吃水不望挖井人的故事
在瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。
那时候啊，村子里可缺水了呢。
村民们吃水都要跑到老远老远的地方去挑。
这一路挑水可不容易啊，累得人腰酸背痛的，而且水还不够用。
毛主席当时就住在这个村子里，他看到村民们这么辛苦地找水、挑水，心里很不是滋味儿。
于是啊，毛主席就决定要给大家挖一口井。
说干就干，毛主席带着战士们就开始找合适的地方挖井了。
战士们可积极了，大家拿着工具就热火朝天地干起来。
挖着挖着，就遇到了不少困难，比如说土硬得很，一锄头下去就只冒个小坑坑。
但是毛主席和战士们都没有放弃，还是继续努力地挖呀挖。
经过好些天的努力，井终于挖好了。
当清澈的井水涌出来的时候，那场面可热闹了。
村民们都高兴坏了，大家围着井又笑又跳的。
这井水又清又甜，村民们再也不用辛辛苦苦跑老远去挑水啦。
后来啊，人们为了纪念毛主席，就在井旁边立了一块碑，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
这就告诉我们呀，在享受成果的时候，可不能忘记那些为这个成果付出努力的人。
就像我们现在有这么好的生活，也是很多先辈们努力奋斗才得来的，我们可不能忘本哦。
大家好！我是二
（2〕班的 XXX，很快乐在这里跟大家讲红色故事。
我讲的是?吃水不忘挖井人?。
瑞金城外有个乡村叫沙洲坝。
毛主席在江西领导革命的时候，在那处住过。
一天，毛主席看见一个老乡挑着污浊的水往家里走，就问：
“老乡，这水挑来做什么用呀？〞老乡答复说：
“吃呀！〞毛主席诱惑地问：
“水这么脏，能吃吗？〞老乡苦笑着说：
“没方法，再脏的水也得吃呀！〞毛主席又问：
“是从哪里挑的？〞老乡答复：
“从塘里挑的。
〞毛主席请老乡带他去看看。
走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。
全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。
毛主席关切地问：
“能不能够到别处挑水吃？〞老乡摇摇头，说：
“我们沙洲坝就是缺水呀！挑挑水要走好几里路。
〞毛主席皱了皱眉头，假设有所思地走了。
第二天，毛主席找来村里人一起商讨挖水井的事。
大家一起勘探水源，选择井位。
当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得如火如茶。
在挖井的日子里，毛主席一有空就到工地参加劳动。
经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清明甘甜的井水。
公众激动地说：
“我们向来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！〞解放今后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时辰想念毛主席！〞
故事讲完了，大家喜欢我讲的故事吗？感谢大家！。
小学一年级语文教案吃水不忘挖井人案例9篇吃水不忘挖井人案例 1《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。
一、忆苦，了解背景《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章，加上抽象的文字符号，很难引起学生是视觉的快感，上课开始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水。
”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。
二、思甜，丰富过程随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什么工具?”“咦?小战士，你的手怎么这么脏?”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧?”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧?”学生边和老师对话，边动作表演。
我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。
与刚才第一首民谣的鲜明对比，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情折射出来。
三、感恩，想象练说课文最后在碑文“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中升华。
这看似通俗直白的一句话由于立碑传文而蕴含着深广的意蕴。
学生在个性化阅读中，认知经验的限制，他的理解、体验往往不能一步到位。
于是我问学生沙洲坝人民有了这口井会干哪些事?借以提供给学生几种人物，村妇、农妇、行人，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难形成了鲜明的对比，从心中涌起感谢毛主席的情怀。
“吃水不忘挖井人”真正成为学生”感于内而发于外的现实语言。
语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。
在此方面，对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中应该注意这方面的教学。
《吃水不忘挖井人》教学案例宜城市实验小学朱世云教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排：1课时课前准备：1、歌曲《我爱北京天安门》mp42、生字卡片。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣K同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。
(播放歌曲《我爱北京天安门》mp4 (板书课题，生齐读课题)2、毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富” o这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
二、解题引入，整体把握自己读课题，讲讲题目的意思。
2. 细读课文回答以下问题：(1) 写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？(2) 课文讲的是一件什么事？3. 毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
三、读听结合，理解第一自然段1 •指名读，有几句话？(1) 把表示地点的词(“瑞金” “沙洲坝” “江西”)画下来。
(2) 说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
练习说话2•老师讲背景，学生细听，相机出示有关沙洲坝的图画学生观看。
【设计理念：通过画面和讲解，让学生对沙洲坝的历史背景有个简单的了解】毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
7、读想结合，理解第二自然段。
1・指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2•毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
(1) 从“很远”这个词看出什么？(画出这个词)(2) 想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象(3) 出示课件：有关沙洲坝的乡亲们缺水到很远的地方挑水的画面，让学生了解吃水的困难。
吃水不忘挖井人案例
共1课时
1教学目标
１、认识“忘、挖”等12个生字。
２、正确、流利地朗读课文，能在诵读中体会对毛主席的崇敬之情。
2学情分析
通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。
在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。
还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。
在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。
3重点难点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】教学设计
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？
简介毛主席。
2.今天我们就学习22课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）
过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
22吃水不忘挖井人
课时设计课堂实录
22吃水不忘挖井人
1第一学时教学活动活动1【导入】教学设计
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？
简介毛主席。
2.今天我们就学习22课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
指导读好“很远的”。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）
过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？。
