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模仿与创新的作文模仿与创新的作文(5篇)在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的模仿与创新的作文，欢迎阅读与收藏。
模仿与创新的作文1一个中式裁缝，一件带有补丁的西服，的确，裁缝他做到了，成功地做出了另一件一模一样的西服，然而那照搬的补丁却终究成为了令人哀叹的一大败笔。
甚矣，其人之不惠！纵然他技艺再过高超，缺乏了创新，而只是机械般地埋头“复制、粘贴”，又怎么能够获得真正的成功？曾经看过一个有关模仿秀的电视节目，里面的选手个个与所模仿的明星十分相像，有的甚至一看之下便会认为是明星本人到场。
在绚丽的舞台上，他们的模仿揽尽了观众的掌声，然而他们成功了吗？恐怕并不然，对于一个模仿者，若他们只是将另一个人的所有一切强行灌注到自己身上，其结果也只能是生活在别人的影子里，所得到的也不过是类似“内地版周杰伦、中国的迈克尔杰克逊”等等称号，但他们自己真正的姓名又有几人知晓，只怕也免不了被埋没，销声匿迹。
这想来也并不是他们所想要的结果。
正如雨果所言：“即使你很成功地模仿了一个天才的人，你也缺乏他的独创精神。
”是的，作为一个奋斗在成功路上的人，可以模仿，却不可一味的模仿。
许麟庐是齐白石的关门弟子，入门前在绘画艺术上也算是一个白丁，而正式入门后伴随齐先生左右数年之后也算是小有成就，模仿齐白石的对虾画达到了炉火纯青的地步，外人一般不能分辨出真假，他为此很是得意。
齐先生看在眼里，只对他说了八个字：“学我者生，似我者死。
”似乎是被这句话所点醒，许麟庐不再仅仅是学习齐白石先生的手，慢慢用心去领悟老师的画作，也最终从师茧中出脱，并在他的艺术之路开辟了新的一片天地。
“学我者生，似我者死”，是啊，学我者，学习我之精华，才可能青出于蓝而胜于蓝；似我者，模仿我之表象，却也只是照葫芦画瓢而已。
学习和模仿，固然是必不可少的阶段，但是，切不可停留于此，更加重要的是开拓和创新。
模仿,借鉴和创新的作文《模仿，借鉴和创新》嘿，你知道不？咱平时做很多事儿啊，都离不开模仿、借鉴和创新这三样呢！有一天，在美术课上，老师让我们画一幅画。
我看着白纸，脑袋里一片空白，不知道从哪儿下手。
这时候，我看到旁边的小红画得可认真了。
她画的是一朵漂亮的花，那颜色，那形状，可好看啦！我心里想：哇，她画得真好，我也想画一朵这样的花。
于是，我就开始模仿小红的画。
我照着她的样子，一笔一划地画着，嘿，还真有点像呢！下课后，我拿着画去找小红。
“小红，你看，我画得像不像你画的呀？”小红看了看，笑着说：“嗯，有点像呢。
不过，你这是模仿我的哦。
”我有点不好意思地挠挠头：“嘿嘿，我刚开始不知道怎么画，就模仿你啦。
”小红说：“模仿也没关系呀，不过我们不能一直模仿，得有自己的想法。
”回到家，我又想起了小红的话。
我想，对啊，不能一直模仿别人，得有点自己的创新。
于是，我决定再画一幅画。
这次，我不想画花了，我想画一只可爱的小猫咪。
我回忆着我见过的小猫咪的样子，开始画起来。
画着画着，我觉得小猫咪有点太普通了，得加点特别的东西。
我想啊想，突然想到，可以给小猫咪戴上一顶小帽子，再围上一条小围巾。
哇，这样小猫咪就变得超级可爱啦！第二天，我拿着我的新画去学校，给同学们看。
“哇，你画得好可爱啊！”“这小猫咪太萌啦！”同学们都夸我的画。
我心里可高兴了。
这时候，小刚走过来说：“你这画很有创意啊！不像有些人，就知道模仿别人。
”我笑着说：“我也是先模仿了小红，然后才想到创新的呢。
”小刚说：“对呀，模仿是第一步，借鉴别人的好的地方，然后再加上自己的创新，才能画出更好的画。
”还有一次，我们上手工课。
老师让我们做一个小手工。
我看到小明做了一个纸飞机，飞得可远啦！我心里又痒痒了，也想做一个纸飞机。
我就照着小明的样子，做了一个纸飞机。
可是，我的纸飞机飞得没有小明的远。
我就去问小明：“小明，为啥你的纸飞机飞得那么远呀？”小明说：“我是借鉴了书上的方法，还自己改进了一下呢。
学会写作文联想的方法
一、是从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二、是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。
如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。
茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。
再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三、是朝着“相对”“相反”的方向去联想。
也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。
如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣;本是同根生，相煎何太急?”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。
又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。
这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
运用联想，丰富写作内容一、故事引入爱迪生借镜子美国的休伦埠是个依山傍水、风光绮丽的市镇。
大发明家爱迪生小时候就住在这个市镇的郊区。
一天晚上，爱迪生的妈妈突然肚子疼得厉害。
爸爸赶紧请来医生，经过检查，断定是急性阑尾炎，必须马上动手术。
可是，爱迪生家里只有一盏煤油灯，怎么能动手术呢?时间一分一秒地过去了。
妈妈的表情更加痛苦，豆大的汗珠从额前一滴一滴往下淌。
爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。
“要是屋子里一下子亮起来该多好啊!”爱迪生自言自语地说。
可是，在这个生活困窘的家庭里，从哪儿找许许多多灯啊! ，忽然，他想起白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗?想到这里，他跳起来对医生说：“叔叔，你快准备动手术吧!”说完，一阵风似的跑了出去。
不一会儿，爱迪生从邻居杰米家借来四面很大的镜子，放在病床四周，然后在每面镜子前面放上一盏煤油灯。
这一来，整个屋子都亮堂了。
医生顺利地做完了手术。
爱迪生能想出这个办法靠的就是联想。
我们写作文也离不开联想，许多同学写不好作文，也往往是不会联想。
今天，我们就要练练联想的本领。
训练目标联想是由一事物想到另一事物的心理活动。
：写作中运用联想，能使作者不受时问和空间的限制，广‘泛地选用材料，灵活地进行构思。
丰富文章内容。
许多触景生情的作品都是由联想产生的。
高尔基亲身参加大学生抗议俄国沙皇政府的游行示威，目睹沙皇政府的血腥镇压、革命先驱的勇敢搏击，于是联想到暴风雨来临之前，海燕在大海上勇敢地、高傲地飞翔，写成了散文诗《海燕》。
郭沫若由石榴的枝和叶，联想到梅树的枝干和杨柳的叶；由石榴的深红色的花，联想到这是“夏季的心脏”；由石榴的花瓣，联想到“用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿”。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，由盛开的紫藤萝“从空中垂下”，联想到“像一条瀑布”；由眼前紫藤萝的“活泼热闹”，联想到f‘多年前的紫藤萝花架被拆掉的“不幸”。
这些文章之所以写得生动形象。
相似联想法和接近联想法的作文教案好啦，那我开始写啦。
《相似联想法和接近联想法的作文教案》
嘿，同学们！今天咱们要来聊聊有趣的相似联想法和接近联想法，让我们的作文变得超级有意思起来哟！
先说说相似联想法吧。
就好像有一天我在路上看到一只小狗，哎呀，那圆滚滚的身子，毛茸茸的样子，立马让我想到了我家的毛绒玩具熊，它们都是那么可爱，让我的心都变得软软的啦。
从这只小狗我能联想到玩具熊，这就是相似联想呀。
然后呢，是接近联想法。
就好比我每天去学校，走着走着就会路过那个卖冰淇淋的小店，每次经过我就会想起在学校里和同学们一起玩耍的快乐时光呀。
上学的路和学校是紧密相关的呀，这就是接近联想啦。
那我们怎么把这些运用到作文里呢？比如说写我的好朋友，我可能就会从他的笑容联想到阳光，因为都特别温暖；写一次旅游经历，我就会从那个
景点联想到附近好吃的美食街。
这样一来，我们的作文内容不就变得丰富多彩啦！
好啦，同学们，现在大家就试着用这两种方法去写一篇作文吧，相信你们肯定能写出超级棒的作品哟！看谁想的最有趣最独特呀。
哎呀，我都迫不及待想看看你们的作文啦！
嘿嘿，这就是关于相似联想法和接近联想法的教案啦，简单又好玩吧！。
如何用五感联想法写作文《五感描写富贵竹》五感者形、声、闻、味、触也，即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
形指形态和形状，包括长、方、扁、圆、顿、尖等一切形态和形状颜色大，小多，少方向、行为、外貌。
声指声音，包括高、低、长、短等一切声音，分发出声音，听见声音。
闻指嗅觉，是微粒在鼻黏膜中的反映，如香、臭。
味舌头尝东西所得到的感觉，包括苦、辣、酸、甜、咸鲜等各种味道。
触指触感，包括触摸中感觉到的冷热、滑涩、软硬、痛痒等各种触感。
下面是运用五感对室内花卉富贵竹进行描写的一段话。
富贵竹水培，玻璃瓶中，水满八成，水上面是绿色茎秆绿色叶子，水中是绿色茎秆棕色的根须；听一听，没有鸟语，没有虫鸣，亦无风声；嗅一嗅，一不香，二不臭；可有苦、辣、酸、甜、咸乎？安全第一，不曾品尝；摸一摸，瓶很硬，水很凉，茎秆硬，叶柔软。
一、“五段法”的基本结构“五段法”模式的结构形式多种多样，主要有以下几种：1、小标题式。
全文分三个小标题，一个标题扣一个角度。
2、章节式。
全文分为三大章，以“一”“二”“三”标出。
3、隔行式。
全文分三节，每节间隔一行。
4、诗句引领式。
用三句诗分别引领三个部分。
5、三节连缀式。
没有明显标志，但有段首总括语或段末收束语、过渡语等，使层次显得非常清晰。
二、“五段法”作文的开头与结尾1、开头“五段法”作文的开头方式也是多种多样的，一般说来有以下几种：(1)类比点题法，即首段用类比的方式引出全文主题。
这种形式一般是由自然现象入用，引出社会现象。
(2)比喻点题法。
即首段用精彩的比喻，最好是排比式或连喻式，以此来点明主旨。
这种形式可以由实到虚，增添文采。
(3)议论点题法，即在开头用一段精彩的议论来直接点题。
一般而言，这段议论一定要精辟有力。
(4)题记法，即设计一个精彩的题记，用精警的语言扣住话题，引出正文。
运用这种方法一定要注意题记的语言一定要精练到位。
(5)情境引入法，即先设定一种情境，然后由这个特定情境自然展开，引出正文，这种方法一般是先写自己在受到外界的某种触发，而后引发出一系列的联想。
类似联想教案教案标题：培养学生联想能力的类似联想教案教案目标：1. 帮助学生理解联想的概念，并认识到联想在学习和思维过程中的重要性。
2. 培养学生的联想能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。
3. 引导学生学会运用类似联想方法，以更高效的方式学习和记忆知识。
教案步骤：引入：1. 向学生解释联想的概念，简要介绍联想在学习和思维中的作用。
2. 通过一个生动的例子或故事，引发学生对联想的兴趣和好奇心。
探究：1. 提供一系列不同的词语或图片，要求学生尽可能多地联想相关的词语或事物，并记录下来。
2. 引导学生讨论他们的联想过程，分享他们的联想结果，并对不同的联想方式进行比较和分析。
3. 引导学生思考如何运用类似联想方法来解决问题或记忆知识。
实践：1. 提供一个具体的学习任务，要求学生运用类似联想方法来完成。
例如，让学生通过联想记忆一段英语对话或一串数字序列。
2. 学生完成任务后，进行小组或全班讨论，分享他们的联想策略和结果，并互相评价和提供建议。
巩固：1. 鼓励学生在日常学习中运用类似联想方法，例如在记忆单词、理解概念、解决问题等方面。
2. 提供一些练习题或活动，帮助学生巩固并扩展他们的联想能力。
3. 定期回顾和评估学生的联想能力，给予积极的反馈和指导。
拓展：1. 鼓励学生探索其他类型的联想方法，如视觉联想、情感联想等，并比较它们的优缺点。
2. 引导学生将联想能力应用到其他学科和实际生活中，如艺术创作、创新设计等。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的联想能力和创造力。
2. 收集学生完成的任务和练习，评估他们的类似联想策略和结果。
3. 进行口头或书面的个别评估，了解学生对联想概念和方法的理解程度。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生运用联想能力进行创造性写作、问题解决和创新思维等活动。
2. 鼓励学生分享他们在学习和生活中运用联想方法取得的成果和经验。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学科特点，适当调整教案中的内容和活动。
相似联想创造法
相似联想创造法是一种创意思维方式，通过将两个或多个不相关的元素进行相似性联想，从而激发新创意的产生。
这种方法的核心思想是通过将不同的元素联系在一起，创造出一个新的概念或想法。
相似联想创造法的步骤如下:
1. 选择一个主题或元素。
2. 找到与该主题或元素相关的其他元素。
这些元素可以是相似的、相关的、相同的、相反的或其他相关的特性。
3. 进行相似性联想。
将不同的元素联系在一起，思考它们之间的关系和可能的创意。
4. 进行实验和测试。
将想到的创意进行实验和测试，以验证它们是否可行和具有商业价值。
相似联想创造法可以帮助我们发掘新的想法和概念，为创意和创新提供有力的支持。
