小学创新作文教学与创新思维的培养

小学语文作文教学的创新思考摘要：小学语文的作文教学，要紧贴中国文化传统，以标准的现代中国语言文化为主体，以传统的语文作文教学为基础，同时要体现新课程改革的要求，注重培养学生的写作能力和综合素养，体现“以人为本”的教学理念。

关键词：小学语文；作文教学；创新一、创新小学语文作文的教学思想小学语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，教导学生学会写作、掌握写作技巧，是语文教学的重要任务。

语文是一种语言教学，与人的语言能力、思想、情感等息息相关，是最接近人内心的一门学科。

作为语文教学的初始阶段，小学语文承担着启蒙和打好基础的重要任务。

随着社会的发展，传统教学的弊端日益显现，比如：重成绩轻能力、忽视学生的课堂主体地位等。

小学语文的作文教学，要响应国家新课程改革的要求，锐意创新，接受新的教学思想，探索新的教学模式。

这一切的基础，是教师教学思想的创新。

（一）以新课程改革要求为指导创新小学语文作文的教学思想，要以新课程改革的要求为指导。

新课程改革要求提高学生的综合素质，提高对知识的应用能力，将学生放在主要位置，教学的目的是培养学生能力。

在这一要求的指导下，小学语文教师应当首先转变思想，将“教给学生”转变为“教会学生”，将“记住知识”转变为“应用知识”。

小学语文作文教学，教给学生的主要是在题目的要求下进行短文写作。

一般篇幅较短，这与学生的年龄特点有关。

小学生尚处于少年时期，各方面能力均有不足，因此小学语文教学主要是教导学生怎样读懂题目要求，怎样构思作文结构，怎样应用语言能力，怎样保持文意一致。

无论水平多么高的写作，其要求也是上述四点，所以，虽然小学作文教学篇幅较短、文意要求较低，但是所需的写作要素与高级别的写作是一致的。

因此，小学语文的作文教学重点是培养学生基本的写作能力，掌握作文写作的基本要素，并且在日后的学习中不断提高。

这种教学思想符合新课程改革的要求，因此要创新思想，重点培养学生能力。

（二）落实“以人为本”的教学理念创新思想，需要破旧立新。

儿童生活作文教学中创新能力的培养小学生作文是小学生识字写字、用词造句、谋篇布局的综合性和创造性的练习，是小学生思想水平和语言表达能力的集中体现。

小学生语文素养如何，作文是可以做衡量的标准之一。

创新作文教学有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，有利于激发学生的主动意识和进取精神。

在作文教学中，鼓励学生认真观察生活中的人和事，促使他们用自己的眼睛去看，用自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动儿童心灵的宝藏，写真人真事，抒发真情实感。

根据作文教学特点，充分利用积累、生活实践、随文练笔、发表作品等因素，激发学生创新作文的欲望，挖掘学生纯真的童心，让他们敞开心扉有创意的说出无忌的童言，张扬个性发挥自己的悟性和创造精神，从而培养学生的创新能力，创造精神。

一、积累是创新的前提1、观察事物，认识生活、积累素材。

首先要让学生有明确的观察对象。

教师在指导学生观察事物之前要交代清楚观察对象，范围目的，使学生观察事物时有据可依。

集中注意力，仔细观察、全面深入。

比如，我在指导学生写《美丽的校园》一文之前，对学生进行观察指导，让他们明白本次观察的对象是校园，观察的方法是由远及近。

先从远处看校园的雄伟壮观，对校园的的整体印象，然后按走入校园的顺序有重点的观察：教学楼前的镏金校名；一楼中厅悬挂着华丽的彩灯，一楼回廊；三四楼明亮的教师，重点描述走廊文化资料——，这样由总到分，有重点的写，以有详有略的方法突出我们美丽的校园。

2、多读多听，积累素材。

多读，包括精读课文中每一篇课文，从中学习到一些恰当的词语，优美的语句，精彩的片段。

多读课外书——古今中外名著，读新闻媒体、搜集经典的广告词、学习成语故事，学的同时多做读书笔记，做材料积累。

多听。

要想获得大量材料还应该注意多听，包括听别人讲故事，听广播电视新闻消息等等。

二、儿童的真实生活是创新思维的源泉生活是万花筒，世上没有完全相同的两片树叶，每个学生都有自己的生活，社会生活实践活动，是学生的习作的源泉。

在语文教学中培养学生的创新思维是非常重要的，因为语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养和创新能力。

以下是一些在语文教学中培养学生创新思维的方法：
1.鼓励学生阅读广泛的文学作品：通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的思想和
观点，从而激发他们的创新思维。

教师可以引导学生分析文学作品中的人物、情节、主题等，让他们思考作者的创意和想法。

2.提倡多样化的写作：写作是培养学生创新思维的重要途径。

教师可以鼓励学生写各种类
型的作文，如叙事、说明、议论等，让他们尝试不同的写作方式和表达手法，从而激发他们的创新思维。

3.引导学生进行文学创作：教师可以组织学生进行文学创作活动，让他们自由发挥想象力，
创作出自己的文学作品。

这样的活动可以培养学生的创新意识和创作能力。

4.鼓励学生进行批判性思考：教师可以引导学生对文学作品进行批判性思考，让他们思考
作品中的问题和矛盾，从而培养他们的批判性思维和创新能力。

5.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生接触到不同形式
的文学作品，从而拓展他们的思维方式和创新能力。

通过以上方法，可以在语文教学中培养学生的创新思维，让他们在学习语文的过程中不仅仅掌握知识，更重要的是培养他们的创新能力和综合素养。

小学语文教学中如何引导学生进行创意写作写作能力是小学语文教学的重要内容，也是学生语文综合素质的重要体现。

创意写作是在传统写作的基础上，更加注重学生的想象力、创新思维和表达能力的写作方式。

在小学语文教学中，如何引导学生进行创意写作，是当前小学语文教学的重要任务之一。

本文将从多个方面阐述如何在小学语文教学中引导学生进行创意写作。

一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师，是引导学生进行创意写作的重要因素。

小学生处于身心发展的关键期，他们的想象力丰富，好奇心强，容易被新鲜事物所吸引。

因此，在引导学生进行创意写作时，我们应该注重激发学生的学习兴趣，让他们感到写作是一件有趣的事情。

首先，我们要从学生熟悉的方面入手，选择贴近学生生活、有趣的话题，让学生有话可说，有内容可写。

其次，我们要注重培养学生的观察力和感受力，让他们善于发现生活中的美好事物，善于从身边的事物中挖掘素材。

最后，我们要注重学生的表达欲望，鼓励他们表达自己的想法和感受，让他们感到写作是一种表达自我的方式。

二、培养想象力想象力是创意写作的重要基础，也是学生思维发展的关键。

在引导学生进行创意写作时，我们应该注重培养学生的想象力，让他们敢于想象、善于想象。

首先，我们要引导学生从多个角度思考问题，让他们从不同的角度看待同一个事物，从而拓展他们的思维空间。

其次，我们要鼓励学生发挥自己的想象力，让他们根据自己的想象进行创作，不要受到传统观念和规则的限制。

最后，我们要引导学生从想象中提炼出有价值的信息，让他们善于从想象中挖掘出事物的本质和规律。

三、鼓励创新思维创新思维是创意写作的核心，也是学生思维能力发展的重要体现。

在引导学生进行创意写作时，我们应该注重培养学生的创新思维，让他们敢于创新、善于创新。

首先，我们要鼓励学生敢于突破传统观念和规则的束缚，让他们敢于尝试新的写作方式和表达方式。

其次，我们要引导学生从不同的角度思考问题，让他们善于发现事物的不同方面和不同层次。

浅谈小学作文教学中对学生创新思维能力的培养摘要：在作文教学中，教师指导学生写好形式多样的想象作文，是培养学生创新思维的重要手段，即：看图作文，训练联想；假想作文，大胆设计；幻想作文，异想天开；编写故事，激发创新。

关键词：想象；作文；创新；思维中图分类号：g633.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）01-0031-01想象是对大脑储存的表象进行艺术加工，创造出新形象的过程；是力求改进和创新的求异思维活动。

想象思维是创新思维的基础，离开想象就不存在创新。

因此，想象是创新能力中最活跃的因素。

亚里士多德说：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。

”想象作文是增强和丰富学生想象力的一种创造活动。

《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

”因此，指导学生写好形式多样的想象作文，是培养学生创新思维的重要手段。

1.看图作文，训练联想看图作文是一种训练学生联想能力的作文形式。

联想是最基本的想象，它发生在两个事物之间，是由此事物向彼事物的跳跃。

看图作文无论是多幅图还是单幅图，除了要写清图画上能看到的内容，更重要的是指导学生从画面所反映的入微细节去联想画面上没有画出来的内容。

要引导学生把图画分解成几个部分，通过每一部分的细节去触发想象思维，产生相应的联想。

如，根据画面中的人物的表情、动作想象出人物的音容笑貌、语言和心理活动；根据画中的情节想象出一个完整的故事。

总之，凡是与画面的内容和主题相关画没有直接画出来的东西，都应该去联想、去想象。

合理地融入自己的感受，渗透自己的感情，以丰富作文的内容。

如第十一册《积累·运用一》看图作文《教师节的早晨》，这是一幅单幅图，指导学生联想时，把图画分成近景和远景两部分。

从近处桌上摆放的翻到九月十日的台历看，今天是中国教师节，从摊开的课本和放在桌上的眼镜可以想象这是一位老教师的办公桌，而且已经来到办公室工作了。

但画面上没画出老师，老师去哪里了呢？让学生展开合理的想象。

创新性作文在小学语文新课标中的教学实践研究摘要：创新性作文在小学语文新课标中的教学实践研究，是当前语文教育中一个重要的课题。

随着社会的发展和变革，培养学生的创造力和创新思维成为教育的关键任务。

而创新性作文作为语文学科的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和思维方式具有重要意义。

关键词：创新性作文；小学语文；新课标引言随着小学语文新课标的实施和创新性作文的重要性日益凸显，如何在实际教学中将其有效地融入到课堂教学中成为了需要解决的问题。

创新性作文能够激发学生的创造力、培养他们的观察力和思考能力，进而促进学生的全面发展。

一、创新性作文在小学语文新课标中的重要性创新性作文是指在写作过程中表现出独特思维和创造力的作文形式，在小学语文新课标中，创新性作文具有重要意义。

创造力是当今社会高度重视的核心能力之一。

通过创新性作文的写作实践，小学生可以锻炼自己的独立思考能力和创造力，激发他们对问题的独特见解和创新想法。

在写作过程中，学生需要动脑筋、开拓思路，培养了独立思考和解决问题的能力，有助于他们在日后的学习和生活中更好地应对复杂情况。

创新性作文不仅仅局限于语言表达的能力，还注重学生的思辨、观察和思考能力。

在创新性作文中，学生需要通过对题材的深入思考，结合自己的观察和体验，进行综合分析和归纳，从而展示自己对于事物的理解和反思。

这种综合思维的培养有助于提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，同时也促进了学生的批判性思维和判断力的培养。

在创新性作文的写作过程中，学生需要思考如何用恰当的语言表达自己的创意和思想。

通过不断尝试和实践，学生可以提高自己的语言驾驭能力和表达技巧，使文字更加生动、富于感染力。

这对于培养学生的写作能力和口头表达能力都具有积极的影响，也能够提高学生的交流和沟通能力。

二、小学语文新课标对创新性作文的要求小学语文新课标对创新性作文提出了一系列要求，主要包括促进思维发展、培养学生的语言表达能力以及关注情感体验和社会实践等方面。

标题：小学语文教学中的思维能力培养一、引言在当今社会，思维能力的重要性日益凸显。

对于小学生而言，小学阶段是他们思维能力发展的重要时期。

语文作为一门基础学科，其教学目标不仅包括识字、阅读、写作等技能的培养，更重要的是对学生思维能力的锻炼。

本文将围绕小学语文教学中的思维能力培养进行探讨，分析当前教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。

二、小学语文教学中思维能力培养的现状1.缺乏系统的思维能力培养目标目前，许多小学语文教师在教学中过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力的培养。

这导致学生的思维训练缺乏系统性和针对性，无法达到预期的教学效果。

2.教学方法单一，缺乏创新许多教师仍然采用传统的教学方法，如讲授法、问答法等，这些方法在一定程度上限制了学生的思考能力。

学生缺乏独立思考的机会和空间，无法锻炼自己的思维能力。

3.学生参与度低，思维空间受限在一些课堂中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏参与思考的机会。

这种教学方式往往限制了学生的思维空间，无法有效培养学生的思维能力。

三、小学语文教学中思维能力培养的教学策略1.设定明确的教学目标，突出思维能力培养的重要性教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定明确的教学目标，其中应突出思维能力培养的重要性。

同时，教师还应根据学生的年龄特点、认知规律等制定合理的思维能力培养计划。

2.丰富教学方法，激发学生思考兴趣教师应不断尝试新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、问题解决等，这些方法可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。

同时，教师还应注重启发式教学，引导学生思考问题，锻炼思维能力。

3.创设问题情境，引导学生思考教师可以通过创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极思考。

在问题的设置上，应注重问题的启发性、层次性和开放性，使学生能够在思考问题过程中逐渐锻炼思维能力。

例如，在教授诗歌时，可以通过让学生欣赏诗歌、提出问题、解释诗意等环节来培养学生的思维能力和表达能力。