校本研修考评表

课堂文化（10分）
教学评价
5
检测学习目标所采用的主要评价方式是否有效？是否注意以小组为整体的评价？获取教学过程中的评价信息的途径是否多元？评价是否准确？学生在评价中能否得到激励？是否注重发展性评价？
课堂氛围
5
学生是否有表达个人意见的机会？学生是否愿意表达不同的观点？教师能否尊重学生的错误问答？师生间是否有畅通的沟通方式？
自我检测
6
自我检测和自主学习能否有机地衔接？自我检测习题的难度是否合理？各题之间是否有梯度？和学习目标是否对应？习题能否体现多样性？能否体现先练后讲的理念？
合作探究
6
小组成员人数是否合理？小组成员是否都能积极参与？不同的观点在小组内能否得到充分表达？错误的观点是否得到了应有的尊重？合作学习的时间是否充足？合作学习的过程是否高效有序？
一致性
10
授课教师的课堂教学和课前所描述的创新成果是否具有一致性？
可推广性
5
创新成果是否具体成型？是否具有借鉴作用？是否有推广价值？
课堂教学过程（48分）
出示
目标
6
目标的分解是否准确？是否符合课程要求？目标制定是否符合学生实际？目标表述是否具体、清晰、具有可操作性？是否便于测量与评价？出示目标的时机、方式是否恰当？
课后研讨（12分）
参与度
6
教师参与人数是否充足？能否客观公正地发表自己的见解？能否提出科学合理的问题？能否虚心地听取其他教师的意见？能否表现出良好的交流共享习惯？
有效度
6
教师研讨能否围绕研究成果和研究主题展开？有效的建议能否得到肯定和采纳？能否达成共识？能否生成新的问题和创新点？不同层次的教师通过研讨是否有所提高？
讲解提高
6
能否从课堂中发现学生的问题并及时讲解？讲解的内容是否与教学目标具有一致性？是否针对学生学习中的问题？是否有利于教学目标的达成？是否符合“三讲三不讲”的要求？讲解的时间是否合理？讲解过程中是否注意了用问题引领学生思考？是否注意了师生之间的互动？讲解过程中的问题是否具有思维价值？提问的时机、次数是否合理？问题的类型、认知难度是否符合要求？

永兴县中小学校本研训工作评价表
检查学校： 项目 时间： 评价要点 检查方式 检查情 得分 况记载
1.成立校本研训工作领导小组，明确负责组织部门和具体主抓人（4分）； 保障机制 2.每期有校本研训工作计划且较详细（2分，不详扣1分）； 16分 3.年度教师校本研训经费落实，有校本研训成果奖励经费（10分）。 1.聘请县内外专家和骨干教师专题讲座（4分）； 研训条件 2.多媒体教室能正常使用（4分）； 12分 3.实用于研训的资料（4分），在10种以上记4分，8-10种记3分，5-7种记2分，5种以下记1分。 1.有研训考勤制度（2分）和严格的考勤记载（2分）； 2.档案规范，查阅方便。学校有校本研训记录（4分），教师个人参培资料装入个人档案袋（4分）； 研训管理 3.将此工作纳入学校管理（2分），建立激励和约束机制（2分）； 24分 4.创造条件送教师外出学习，并发挥其辐射作用；（6分）； 5.每期有校本研训工作总结（2分（6分，每月4次，每缺1次扣0.5分）； 2.一月一研教（6分，每月组织1次公开课，观摩课或专题讲座，每缺1次扣1分）； 3.一期一研讨（4分，无专题研讨的详细资料酌情扣1-3分）； 研训操作 查资料 4.每学年度每个老师交1篇1000字以上论文，或在正式刊物上发表一定数量的教学论文记8分（缺交论文按 32分 访 谈 教师比例扣分，字数少或相互抄裘每篇酌情扣0.5分）； 5.教师有校本研训记录本，且记录详细（记4分，按比例随机抽查，缺1人记录本或欠详细各扣0.5分）； 6.有教研课题（4分，市级4分，县级3分，校级2分）并有详细的研究资料（4分，不详扣1-3分）。 1.参加远程教育和县级以上培训的教师达100%记12分，80%-99%记10分，60%-79%记8分，59%以下不记分； 查看名 研训效果 2.近3年内有教师被评为县级以上教学能手,或模范教师，或师德标兵，或优秀班主任，或骨干教师（4 册、证 16分 分，有其中一项记满分）。 件 检查人员签名：

校本研修考核表长武县中小学教师校本研修考核评价表教师姓名。

任教学科：考核内容。

权重。

考核标准。

自评分。

考评分思想。

20分。

热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派的得10分。

研究培训。

40分。

在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。

教学研究。

40分。

1、每学期开设一堂研究课得5分。

2、每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分。

3、每学年读一本教育教学专著。

上交1篇有质量的读书体会得5分。

4、每学期有效完成个人文化知识研究得5分。

5、每学年撰写1篇教育教学论文得5分。

6、“岗位大练兵”效果明显加10分。

7、政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。

附加分。

10分。

本学年获得学科带头人、教学能手、优质课、优秀教师等荣誉称号的按省、市、县分别加10分、8分、5分。

学校考核意见1、按要求参加上级有关部门及学校组织的研究培训活动，无迟到早退缺席现象，并作好记录，完成相关培训作业，可得20分。

注：研究培训活动每迟到或早退一次扣2分，缺席一次扣5分。

县级考核结果：考核结果待定。

以下是长武县中小学教师校本研修考核评价表。

本表用于对教师的综合素质进行评估，包括思想、研究培训、教学研究和附加分等方面。

每个考核内容都有相应的权重和标准，自评分和考评分都需要填写。

思想方面的考核权重为20分，标准是热爱教育事业、热爱学生、团结同事、大公无私、正直诚实、乐观大度、言而有信、作风正派。

如果符合标准，自评分可以得到10分。

研究培训方面的考核权重为40分，标准是在校级以上研究培训或教师远程培训活动中每参与1次互动加1分，总计20分。

这个方面的考核比较简单，只要参与培训活动就可以得分。

教学研究方面的考核权重也是40分，标准比较多，包括每学期开设一堂研究课得5分，每学期上交1个有质量的教学反思或教学叙事得5分，每学年读一本教育教学专著。

上交1篇有质量的读书体会得5分，每学期有效完成个人文化知识研究得5分，每学年撰写1篇教育教学论文得5分，“岗位大练兵”效果明显加10分，政治、业务研究主动，并坚持经常加5分。

分 值 2 2 赋分标准
20
-20
学年
学校 自评 审核 学分 学分
课堂 教学 师范 积极承担并参与各级各类示范课、公 观摩 开课、观摩课、评优课、调讲课等活 10 课 动。 听课 每学年听评课40节以上，记录完整， 评课 详实，评价意见具体、中肯。 专题 积极参加专家指导的校本研修活动， 讲座 承担校本研修专题讲座。 交流 每年至少参加校本研修专题大型交流 研修 研讨 研讨活动3次。 能力 10 课题 积极参与课题研究，且是课题研究主 研究 要成员并作出阶段课题成果贡献。 论文 每年撰写一篇与本学科相关的优质论 撰写 文并获县级以上奖。 坚持开展教师“三笔字”、“课件制 基本 作”、“计算机操作”、多媒体辅助 功 教学等达标活动。 每学期提交高质量的“五个一”资 业务 料，即：一篇优秀教学设计、一份说 专业 提高 课稿、一篇教学反思、一篇教育叙事 发展 、一件自制优秀课件。 10 个人 认真参加政治理论和业务知识学习， 研修 有学习笔记。 学历 学历提高达到国家规定标准。 提高 获奖 课 材料 发表 或交 课题 研究 获奖 示范课、公开课、优质课、调讲课、 教学能手等。 校本研修经验材料在正规报刊、杂志 发表或在科研会议上交流。 承担的课题在国、省、市、县获奖。 合 计42 Nhomakorabea2
3 3
2
2
5
高质量完成“五个一”资 料，每项记1学分。 学习笔记不少于10000字，内 容详实，针对性、实用性 强，记2学分。 小学教师达到大专学历，初 中达到本科学历，高中达到 研究生学历。达到学历标准 获省、市、县奖分别记3、2 、1学分，累计计算。 按照国、省、市、县级分别 记4、3、2、1学分。 主要参与者按照国、省、市 、县级分别记4、3、2、1学 分。

xx小学校本研修评课记录表
时间：2011年5月11日下午第1节
执教者
x
班级
二（2）
学科
语文
课题
《摇船调》
评课。在音乐课中，采用“猜谜”的形式我们也见过不少，但朱老师的设计是先说后唱，再比较，用“唱”的形式来猜，学生就会觉得很新奇，很感兴趣，通过这一说一唱也能更深刻地体会到对歌中“说”和“唱”的特色，同时也为后面的教学做好铺垫。
2、朱老师从教学导语到过程引导再到教学评价，都让人感受到了扎实的教学基本功和有效的教学语言。在猜和圆有关的谜语时，张老师语调抑扬顿挫，很有感染力，学生们发言积极，
建议或改进
1、课堂的开头导入片断的音乐太短，学生听不出是流水的声音。
2、学生的音乐基础有些薄弱，以致于课堂上有些地方和老师的交流有偏差，比如在唱简谱时，个别学生就跟不上。

校本教研工作考察评价表教研评价表
校本教研工作考察评价表单位：年月日项目内容考核标准考核方案得分备注校本教研实施方案1、指导思想明确察看实施方案（10）2、方案的可操作性强项目领导及组成机构1、项目领导组织机构健全2、领导分工明确察看实施方案，评课、座谈（10）教师队伍1、教师参与教研的意识、合作意识2、教师的研究意识3、教师的备课具有实用性、可操作性4、教师善于反思教师座谈，查教师备课，反思，教研活动（15）资料管理1、各种材料齐全、详实（计划、总结、记录、反思、案例、论文、课题）2、资料管理规范查看资料活动组织1、完成任务情况（完成教育局布置的相关任务）2、小本教研活动开展得很好活动记录，各种资料的上交（15）制度建设1、资金的支持2、活动时间和侯栋场地的保障3、有完善、合理的评价体系4、其他教学资金的投入，查看记录和相关资料（2）资源利用1、校园网的利用率高2、现代化设备管理到位资料上传，网络教研，实地查看（10）成效1、有教科研成果2、优质课、论文评比查看资料（10）
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单位鉴定意见
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）
负责人（签章）：公章
年月日
“国培计划（2015）”——安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
李慧
性别
女
年龄/教龄
29/4
学历
本科
职称
二级
任教学科学段
语文
市/县（区）
利辛县
工作单位
利辛县望疃镇草寺0日
实践与研修方式与内容
集体备课建立在独立钻研教材（上网查寻相关资料）和进行个性教学设计的基础上；保证充足的研讨时间（学校每周安排3个课时集体备课时间）；必须确立集体研究的主题，由主讲教师讲教学目标、教学环境的设计，讲对教材资源、教师资源、学生资源等的有机整合；对教学设计、教学策略发表看法，开展真正的研讨交流，进行思维碰撞，产生智慧火花，共同创造、共同分享集体的智慧成果。个性修改是在集体备课，共同分析教材研究教法的基础上，教师再次根据自己的教学特点和班级实际，对前期的电子备课进行个性化修改
信息技术应用能力自评
在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。主要有一下几点做法：一、创设情境，激发学生学习兴趣信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、合理安排，提高课堂教学效率根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。三、动画模拟，培养学生思维能力运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。教师指导学生一边思考观察、一边讨论。采用动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生思维向纵深方面发展。四、渲染气氛，培养学生的情感，学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机地结合起来，寓思想教育于课堂之中。多媒体课件能够渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。

城关小学教师校本研修个人考核表
姓名：＿＿＿＿＿考核时间： 年 月 日
评估
指标
评定等级
评分标准
等级
分值
考评
得分
备注
一、教育科研课题研究（1分）
A、参与校级课题研究。
B、参与县级课题研究，有科研成果获县级以上奖励。
C、参与市级课题研究，有科研成果获市级以上奖励。
D、参与省级课题研究，有科研成果获省级以上奖励。
（1分）
七、教风学风研风（1分）
A、组内不团结，校级教研活动难以组织。
B、积极参加组内教研活动。
C、积极参加校级教研活动。
D、积极参加县级教研活动。
E、积极参加市级以上教研活动。
（0分）
（0.6分）
（0.8分）
（0.9分）
（1分）
C、定期开展学生特长培训，组织学生参加市级以上展示活动参与面一般。有学生特长展示获市级奖励。
D、定期开展学生特长培训，组织生参加市级以上展示活动参与面较大。有学生特长展示获省级奖励。
E、定期开展学生特长培训，组织学生参加市级以上展示活动的学生参与面大。有学生特长展示获国家级奖励。
（0分）
（0.6分）
D、教学展示获省级以上等级奖。
（0.7分）
（0.8分）
（0.9分）
（1分）
六、教育教学改革进展（1分）
A、无教改形式意识。
B、课堂中现代教育理念只有形式。
C、课堂中现代教育理念有一定渗透。
D、课堂中现代化教育理念渗透较恰当。
E、现代教育理念已内化为教学行为。
（0分）
（0.6分）
（0.8分）
（0.9分）
E、有成果在省级教研活动中交流，且有教研成果获省级奖励。

嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表嵊泗县中小学（幼儿园）校本研训评估表A级B级指标指标C1校长真正担负起校本研训第一责任人责任，B1组织领导(9)C2校本研训纳入校长任期目标；积极参与所任学科或蹲点教研组的研训活动，出勤率在80%以上。

校本研训列入学校年度计划。

3210.56421C级指标A权重BC得分评分依据D 自评他评学校发展规划，会议记录，培训点名册，研训活动原始材料。

学校年度计划提供组织机构名册，会议记录各机构职B2C3有完善的校本研训组织管理机构，组织机构(6)C4责明确，定期研究研训工作。

校本研训有分管领导，专人负责332210.510.5研训计划校B3C5本经费教师培训经费列入校(园)年度预算，保证3研投入10%公用经费用于教师培训。

训(3)保障条件(35)B4培训资源(14)C8C7C6有固定的研训场所(多媒体教室)拥有一定数量的电脑拥有校域教学网并能开展网上培训，80%教师实行网上学习，网络资源丰富，即时性强充分利用学校资源，积极发挥教导主任、教研组长、骨干教师作用C9加强区域合作，经常性与县内外兄弟学校开展研训活动。

210.5财务年度报表21.510.51/2教师拥有电脑4321现场察看校园网5432提供材料，座谈了解32210.510.5查看相关活动记载学校规章制度册B5C10有校本研训计划申报、实施、管理、考核(学3制度建设(3)B6C11校本研训学年、学期计划(含具体活动安排)3校组织针对性强，具有层次性、可操作，按计划开本实施展培训活动研分公示)、奖惩等制度210.5年度计划、月活动安排训(10)C12实施与管理(25)集中研训有主题、有主讲（持）人、有讨论交流等，每一主题研训后有作业或实践要求C13每一位教师都有自我发展计划、自主研训报告单，按计划进行自主研训，有自主研训的4小结或反思C14校长经常性组织学校领导、教研组长及相关教师研讨学校校本研训问题，提出阶段性改6进策略定期对研训实施3B7C15对研训工作实行全程控制，组织(15)进行评价，有阶段性自评、反思报告。

休宁县2013—2014学年度中小学（幼儿园）校本研修评价量表
学校：（盖章）
A级指标 B级指标 B1校长负责 B2机构健全
评价时间：
观测点 每学期校长主持召开继续教育专题会议不少于2次 成立继续教育工作领导组 有专人负责继续教育工作 权 重
总分：
评价方式 得分 备注
4 查资料 2 查资料 2 访谈、查资料

将继续教育工作列为学校发展规划和年度计划并作 2 查资料 A1组织 B3总体规划 为一个重要组成部分 领导18 2 查资料 建立主管领导工作责任制 B4领导责任制 分 2 查资料 建立学校班子成员工作责任制 继续教育经费列入年度预算 B5培训经费 A2培训 B6基地设施 条件10 B7指导教师 分 B8规划计划 年均师训经费占教师工资总额1.5%以上 教师外出培训能按规定报销有关费用 有阅览室、多媒体教室、集中备课的教师办公室 配有继续教育指导教师 有年度计划 有月活动安排 有教师个人自培计划 有学习考勤考核制度 B9制度健全 A3培训 管理42 分 B10培训过程 B11送培落实 B12管理到位 B13档案规范 B14教研训结合 有学分公示制度 有奖惩制度 参加县局组织的集中培训无缺席、迟到、早退 按要求完成上级下达的省培、国培任务 有奖惩措施，教师培训与职称、评先、奖励挂钩 按规定的档案目录建档 资料齐全、分类装订存档、查阅方便 培训与教科研结合，有省、市、县立项课题 抓课堂教学有举措 90%以上教师能胜任新课程教学 B15新课程教学 90%以上教师能用计算机辅助教学 A4培训 效果30 分 B16教学科研 B17教学质量 B18自评 30%以上的教师会制作课件 教师每学期一篇教学论文、学校编印成论文集 1 查资料 2 查资料 1 访谈、查资料 6 实地察看 4 查资料 2 查资料 2 查资料 2 查资料 2 查资料 2 查资料 2 查资料 查县局组织 14 集中培训签 到表 6 查资料 4 访谈、查资料 2 实地察看 2 实地察看 5 查资料 2 查资料 3 查资料、听课 2 查资料、考核 2 查资料、考核 2 查看论文 6 查档案问卷 4 查看自评材料 4 查看自评材料 由职 成股 统一 打分

证书或记录
2.教育论文、教育叙事、教学案例获奖。（与本学科有关、论文非CN）
获奖证书
3.积极参加业务评比并获奖（公开课、优质课、基本功、作业、教案等）。
获奖证书
4.参加校级及以上业务讲座、交流。（获奖或参加活动）。
证书或资料
5.本人撰写的本学科组或本班开展的学科活动相关报道。（每篇1分，上限5分）
学校公众号
项目
评 价 标 准
提供材料
评选得分
自评分
考核分
出勤
1.按时参加学校召开的学科组教研活动，每次记1分。
Hale Waihona Puke 签到表2.按照学校要求、教研组安排外出参加学习、培训活动，有学习报道或心得材料，每次记1分。
查资料
成效加分项
获得校级及以上与以下活动相关的荣誉称号。（校、区级2分，市级3分，省级4分，国家级5分）
1.参加学校组织的大教研或“教科研活动月”活动中获奖。
1.教研组计划目标明确，针对性、可行性强。5分
查计划
2.教研组总结能如实提炼经验，分析存在问题。5分
查总结
《教学常规》执行情况
1.组内教师积极参加学校及上级教研（培训）活动。（教研活动签到表、外出培训学习统计）10分
查记录
2.重视集体备课，切实开展活动，资源共享，原则上每单元一次。10分
查记录
3.教研组每学期至少开展一轮组内听评课活动。（听课记录、照片、新闻报道等）。10分
组内教师获得校级及以上与以下活动相关的荣誉称号。（每人次校、区级2分，市级3分，省级4分，国家级5分）
1.组内教师参加学校组织的大教研或“教科研活动月”活动中获奖。
证书或记录
2.组内教师教育论文、教育叙事、教学案例获奖。（与本学科有关、论文非CN）

教师校本研修学分认定考核量化表 （ ）年度 考核量化者姓名：
说明：1.各类荣誉、培训合格及结题证书以次年1月底前取得的证书原件为准，各类研修活动记录以教导处、校教研室、教研组、年级组的记录或证明材料为准
2.按照商政教发[2014]290号文件相关规定，校本研修学分标准是：每个研修单元为半天或4学时，计0.25学分。

3.每位教师每年须修满10学分，当年学分上限为15分封顶；当年学分不足10学分者，可在认定结束半年内，按程序重新研修后，申请认定学分。

4.教师当年学分认定结果在10分及以上，视为完成当年度校本研修任务，作为教师资格定期登记、职称评定、岗位聘用、考核奖惩的主要依据。

考核组长签字：
化表
料为准。

分。

据。

时间：20 年 月 日。

城郊初中校本教研考核细则评价表评价内容分值评价标准评价结果理论学习15 1、教研活动缺席一次扣2分，迟到或早退一次扣0.5分。

2、学习时教师和教研组有会议记录,无记载一次扣1分。

3、读书自悟，写好笔记，字数不得少于规定数额,未达到规定字数者酌情扣分1-5分。

4、教研会学习期间做与此无关事情一次扣1分。

交流15 1、经验总结交流，少一次扣5分。

2、缺少评课一次扣2分。

3、学校公开示范课，无特殊原因不参加的一次扣5分。

教学反思10 1、教案无教后反思和补正，缺一次扣2-4分。

2、教案未按进度完成者，一次扣3-6分备课15 1、每位教师应积极参加集体备课，未参加一次扣5分。

2、各教师备课应按学校要求做，不按要求做被查到一次扣2分。

作业15 1、作业次数达不到要求扣2-4分2、配套练习和预复习检查不及时、不认真扣2-4分3、作业批阅不认真、有明显错误扣3-6分教师培训15 1、未参加各种要求培训或培训中缺席、迟到或早退的教师，根据实际情况扣1—5分。

2、安排公开课未上的教师和外出培训而不上汇报课一次扣4分。

学习指导 5 教案和课堂教学中不渗透学习指导的扣2分。

参赛竞赛10 未按学校安排或学校的有关规定积极参加各级各类（包括教师个人、带领、指导学生）比赛、竞赛的扣4—6分。

奖励1、课题研究：国家级加6分，省级加5分、市级加3分、县级加2分、校级加1分。

2、示范课：（1）国家级加6分，省级加5分、市级加3分、县级加2分、校级加1分。

（2）教育主管部门组织的各类获奖（论文获奖、辅导学生竞赛获奖、教学技能获奖）国家级一、二、三等奖、优秀奖的分别加5分、4分、3分、2分。

省级一、二、三等奖、优秀奖的分别加4分、3分、2分、1分。

市级一、二、三等奖、优秀奖的分别加3分、2分、1分、0.5分。

县级一、二、三等奖、优秀奖的分别加2分、1分、0.5分、0.3分。

（辅导学生竞赛以同一次学生最高奖项计分，多人次的不重复计算）3、参加团队竞赛的奖项县级的一、二、三等奖分别加负责人3分、2分、1分，协助人员减半。