四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》重难点突破课件

如何突破《蟋蟀的住宅》一课的教学重点和难点《蟋蟀的住宅》了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，是本课的教学重点。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课的教学难点
要想突破这个教学重点和难点，我采取了以下的措施：
1.学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。

2.结合学生的回答，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。

3.接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。

我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。

4.最后让学生假想自己就是蟋蟀，去参加动物王国召开的住宅建筑展示会，学生准备之后，看着图片用自己的话介绍住宅的特点，听的同学给予评价，教师也适当给予评价。

生生互动，生师互动，达到良好的教学效果。

《蟋蟀的住宅》说课稿部编版小学语文四年级上册第三单元第11课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加面试的**考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。

接下来我将从七大板块开始我的说课。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，介绍了观察到的蟋蜂住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

本组单元以"处处留心皆学问"为导学，旨在引领学生学习观察，学会表达。

二、说学情我面对的是四年级学生。

这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。

尤其是对文章含义深刻的句子难以理解。

因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。

三、说教学目标知识与能力∶正确读写生字词，正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法∶通过朗读与体会，懂得蟋蜂的住宅如何建成，积累好词佳句。

情感态度与价值观∶感受作者对蟋蟀的热爱与赞美之情，激起观察自然界的兴趣。

四、说教学重难点我将本节课的教学重点确定为∶读懂蟋蟀的住宅怎样修建，培养观察自然界的兴趣。

教学难点为∶体会作者用生动形象的语言来观察具体事物的写作方法。

五、说教法学法为了达到本节课的教学目标，在教法上，我主要采用以下教法∶情感教学法、课件激趣法、朗读体会法。

以教法引路，用学法践行。

在学法选择上，我始终坚持"不动笔墨不读书"，让学生用"小组合作、自主质疑"的方法学习本课。

六、说教学过程要将以上教学理论、教学设想淋漓尽致地发挥出来，关键在于合理安排教过程，将理论与实践相结合，接下来，我将从五个环节展示我的教学过程。

环节一∶导入上课伊始，我会采取谜语导入法，吸引学生注意力。

我的导入语设计如下∶同学们，老师想跟你们玩一个猜谜游戏，听好了。

"家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪"，你们猜这是什么呀{样的导入未成曲调先有情，像磁石一般将学生牢牢地吸引住，不仅使学生了解本课的课题和内容，还形成了阅读期待。

统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》说课稿第1-2课时一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。

课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。

通过对蟋蟀住宅的描述，让学生了解和感受到大自然的神奇和生物的智慧。

课文语言优美，生动形象，充满了诗意。

例如：“在阳光的照耀下，蟋蟀的住宅就像一座小小的城堡，坚固而美丽。

”这样的描述不仅让学生感受到蟋蟀住宅的美丽，也激发了他们对大自然的热爱和敬畏之情。

课文内容贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。

学生在学习课文的过程中，可以联系自己的生活经验，更好地理解和感悟课文内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们善于观察和发现，对新鲜事物充满好奇。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

学生在日常生活中对蟋蟀并不陌生，他们可能观察过蟋蟀，但对蟋蟀的住宅了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注蟋蟀住宅的特点，并激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来表现事物的特点，提高自己的观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和生物的智慧，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节描写来表现事物的特点，提高自己的观察和表达能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读和理解能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

《蟋蟀的住宅》说课稿敬爱老师、各位小伙伴们大家好：今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。

首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材与学情分析《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续观察，学写观察日记”。

《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。

本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。

文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。

这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

二、学习目标及重难点1.认识“宅”、“隐”等12个生字，通过找反义词、联系上下文理解“慎重”“随遇而安”等词语。

2.初读课文，知道课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了住宅特点和修建过程两方面内容。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，借助关键词介绍蟋蟀的住宅。

4.对比蟋蟀住宅的真实尺寸图，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。

重点和难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

《蟋蟀的住宅》课件一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。

本课详细介绍了蟋蟀住宅的特点、结构及建筑过程，通过学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们观察自然的兴趣。

教学内容主要包括：阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点和建筑过程；学习生字词，掌握课文的写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和建筑过程，学会生字词，并能运用课文中的优美词语进行表达。

2. 过程与方法：通过观察蟋蟀住宅的图片，联系生活实际，理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蟋蟀住宅的特点和建筑过程，体会作者观察的细致。

2. 教学重点：学习生字词，掌握课文的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、蟋蟀住宅图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀住宅的图片，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是谁的住宅吗？它有什么特别之处呢？”2. 阅读课文：让学生自读课文，边读边思考问题，了解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

3. 学习生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握字词的意思和用法。

4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解蟋蟀住宅的特点和建筑过程。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出蟋蟀住宅的示意图，加深对课文的理解。

6. 小组讨论：分组讨论蟋蟀住宅的优点，培养学生的观察力和表达能力。

六、板书设计1. 板书《蟋蟀的住宅》2. 板书内容：蟋蟀住宅特点：干燥、通风、隐蔽蟋蟀住宅建筑过程：选址、挖掘、装修生字词：干燥、通风、隐蔽、挖掘、装修七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出蟋蟀住宅的示意图。

（2）运用课文中的词语，描述一下你熟悉的某个小动物的生活环境。

2. 答案：（1）示意图见附件。

（2）示例：我熟悉的猫咪喜欢在温暖、舒适的环境里生活。

《蟋蟀的住宅》句子解析与重难点问题解答编辑：指导：日期：《蟋蟀的住宅》句子解析与重难点问题解答句子解析１．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。

这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。

这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。

２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。

这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

3．蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。

正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。

4．假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸张了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。

蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。

问题归纳1.联系全文想一一想：哪些地方体现出了“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”?蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢六是它一一点儿一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。

等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。