数学应用题教案设计

幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)以内加减法大班教案篇一目的：利用挂图和教材，请幼儿说说看：1、观察巴士上人数变化，做加法练习；2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。

教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。

教学过程：（一）欣赏挂图，讲述图片内容目的：1、培养幼儿的观察力；2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。

请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？（二）游戏目的：1、锻炼幼儿的多想法、多方法；2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。

一、看手指写算式二、看算式说句子三、看图列算式（三）操作手册请幼儿完成F2-一qi评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。

以内加减法大班教案篇二活动目标：1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

3、《操作册》活动过程：一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。

教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

1、游戏“双色卡”。

有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

小学二年级数学《两步计算的应用题》教案范本一教学目标(一)使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。

(二)培养学生分析问题和解答问题的能力。

(三)培养学生认真审题的良好学习习惯。

教学重点和难点重点：分析数量关系。

难点：理解数量关系。

教学过程设计(一)复习准备补充问题，再解答1.商店里有24个皮球，卖出20个，________?24-20=4(个)答：还剩4个。

2.商店里有4盒皮球，每盒6个，________?6×4=24(个)答：一共有24个皮球。

师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题?生答：商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会解答吗?(二)学习新课1.出示例2例2商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个?问：解答两步计算的应用题先干什么?生答：读懂题意。

师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。

(指名一同学读题)问：读懂题意再干吗?生答：划出已知、求。

师问：谁来说说这道题的已知、求?生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。

第2个已知条件是：每盒6个。

第3个已知条件是：卖出20个。

所求问题是：还剩多少个?(同时打出相应的投影图或P7实物图)教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作?(分析数量关系)教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系，才能正确解答。

请同桌同学讨论一下这道题要先算什么，再算什么。

集体讨论，教师板书：(1)商店一共有多少个皮球?6×4=24(个)(2)还剩多少个?24-20=4(个)答：还剩4个。

教师总结：解答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。

(三)巩固反馈1.做一做小明有6套画片，每套3张。

幼儿园的数学应用题教案（通用14篇）幼儿园的数学应用题教案篇1活动目标：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。

3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。

活动难点：初步学会7的加法运算活动难点：创编、计算7的加法应用题。

活动准备：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。

活动过程：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)老师：小朋友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小朋友，我问你？4+2=？幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展示课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小朋友，请看谁来了？。

播放小鱼音乐，并且同时播放课件。

故事引入。

讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。

老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。

老师：是呀，有4只蝴蝶。

那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。

老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。

老师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（老师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（老师问，小朋友答）3+4=7老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。

小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案三篇通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用.使学生熟练运用这些术语和关系式.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案一(1)乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。

教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。

教学关键：常见数量关系。

教学过程。

一、谈话。

我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。

今天我们来学习常见的几种数量关系。

二、新授。

1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。

2、教学例1。

(题略)(1)分别出示例1的3道题。

①分别出示每道题。

用幻灯投影每道题的题意图。

②要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么?问题是求什么?(2)学生默读题目后，把3道题独立地解答出来。

(3)指名讲述解答方法，然后板书算式。

①铅笔3支用：8 3=24(分)=2角4分②篮球2个用：28 2=56(元)③鱼4千克用：3 4=12(元)答：(略)(4)提问：①同学们观察这3道题所说的事情都是哪一方面的?②3道题中的已知条件有什么共同点?③3道题中的要求问题有什么共同点?引导学生说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱和买多少，求一共用多少钱。

教师进而指着3道题的第一个条件。

告诉学生“每件商品的价钱”。

我们叫它单价。

(板书：单价)接着指第二个条件，告诉学生“买了多少”，我们叫它数量。

(板书：数量)。

“一共用了多少钱”，我们叫它总价。

三年级数学两步计算应用题练习教案(5篇)三班级数学两步计算应用题练习教案1教学内容：练习二十一第9-12题。

教学目标：熟悉和解答先求两个数的总数〔或几个相同加数的和〕，再求它与另一部分的相差数〔或和，倍数〕的两步计算应用题。

教学重、难点：会用分析法思路分析这类应用题，提高分析推理和举一反三的力量。

教具预备：小黑板教学过程：一、基本练习：1、出示：〔1〕学校卖了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球和皮球一共买了多少个？〔2〕学校买了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球比皮球少买了多少个？〔1〕同学读题〔2〕思索：这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？〔3〕同学板演，其余同学做在自备本上。

集体订正时，同学说说先算什么？再算什么？2、：解答两步应用题，可以看问题，想需要的条件，确定先要求的中间问题，求出中间问题后，再依据求题里问题的数量关系，求出题目的结果。

3、出示〔1〕红花比黄花多多少朵？〔2〕花和黄花一共多少朵？〔3〕红花朵数是黄花的多少倍？让同学说出问题的数量关系式。

4、揭示课题：我们依据看问题想条件的方法，可以找到所求问题的数量关系，确定要先求什么，再求什么，要怎样算。

这节课，就用这样的方法，连续练习两步计算应用题。

二、进展题练习〔一〕1、出示：少先队员种了24棵蓖麻，还种了2行向日葵，每行4棵。

1、同学读题，思索：这题有几个条件？2、缺少一个什么？〔问题〕3、商量：可以提出哪些问题？4、同学列式解答，并说说先算什么？再算什么？〔二〕第98页第10题1、同学读题2、思索：要求“楼上的座位比楼下少多少个？”必需知道哪两个条件？3、同学列式解答。

〔三〕书第98页第12题1、同学说图意2、图中告知我们哪些条件？3、思索商量：〔1〕戴眼镜男孩和扎辫子女孩各用了多少钱？必需要知道哪些条件？〔2〕要求戴帽子男孩付了50元，应找回多少元，必需先算什么？三、作业：第98页第11题。

三班级数学两步计算应用题练习教案2教学内容：练习二十一第4-8题。

四则运算应用题教案设计一、教学目标1.能够正确理解四则运算的概念和规则。

2.能够熟练掌握加减乘除四则运算的方法。

3.能够运用四则运算的知识解决实际问题。

二、教学重点1.理解四则运算的概念和规则。

2.掌握四则运算的方法。

3.运用四则运算的知识解决实际问题。

三、教学难点1.运用四则运算的知识解决实际问题。

2.培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，介绍四则运算的规则和方法。

2.实践法：通过实践训练，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

3.合作学习法：通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、教学过程1.课前准备在课前应做好充分的准备，包括教学材料、教学工具等。

2.课堂讲解由教师讲解四则运算的基本规则和方法，通过具体的例子对每种运算方法进行讲解。

3.实践训练通过各种实践训练，提高学生对四则运算的掌握程度和解决实际问题的能力。

4.合作学习通过合作学习，培养学生团队合作精神和交流能力。

5.课后作业分配适当的课后作业，让学生巩固已学知识和提高对四则运算的掌握程度。

六、教学活动1.教学方法（1）讲授法：由教师讲解四则运算的基本规则和方法，通过具体的例子对每种运算方法进行讲解。

（2）实践训练：通过各种实践训练，提高学生对四则运算的掌握程度和解决实际问题的能力。

（3）合作学习：通过合作学习，培养学生团队合作精神和交流能力。

2.教学步骤（1）导入：教师介绍四则运算的基本规则和方法，让学生掌握四则运算的概念和规则。

（2）讲解四则运算的方法：通过例子对四则运算进行讲解，并演示运算方法，让学生理解四则运算的方法。

（3）实践训练：选取实际问题，让学生运用四则运算的知识解决自己遇到的问题，并分享解决问题的方法。

（4）合作学习：把学生分成小组，进行合作学习，让他们互相学习，增加知识点。

（5）课堂总结：教师通过总结，让学生进一步理解所学知识点，巩固学习成果。

3.教学方法的选择与应用（1）讲授法：适用于对四则运算不熟悉的学生，提高学生对四则运算的认识和掌握程度。

小学生数学应用题教案一、教学目标：1. 知识目标：学生通过参与数学应用题的解答，巩固和运用所学的数学知识。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的推理和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：引导学生运用所学数学知识解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生的推理和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）以一个生活中的实际问题引入教学话题，例如：“小明在超市买了一包饼干，他和朋友玩了一会儿后，发现还剩下2/3，你知道他们吃掉了饼干的几分之几吗？”Step 2：讲解应用题的解题步骤（10分钟）1. 仔细阅读题目，抓住关键信息。

2. 分析问题，确定解题方法。

3. 进行计算或推理，解决问题。

4. 检查答案是否符合实际情况。

Step 3：示范解题（15分钟）选择一个简单的应用题，通过示范解题过程，引导学生理解解题步骤。

例如：“小明买了一本故事书，共有120页，他每天读15页，问他读完这本书需要多少天？”Step 4：合作解题（20分钟）将学生分组，每组给出一道应用题，并要求他们按照解题步骤解答。

鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

Step 5：展示解答和讲解思路（15分钟）请每个小组派代表上台展示他们的解答和解题思路。

其他学生可以提出问题或者提供更简洁的解法。

Step 6：课堂讨论（10分钟）就解答过程中出现的问题和解法展开讨论，引导学生思考更多的解决方法和思路。

四、巩固与拓展：在课后作业中，布置一些数学应用题让学生自主解决，对于解答正确的学生进行表扬，激发他们继续探索的兴趣。

五、板书设计：在板书上，写上“数学应用题解题步骤”和“题目示例”，并针对示例题逐步填写解答步骤。

六、教学反思：通过本课的教学，学生在解答数学应用题中不仅复习了所学的数学知识，更重要的是培养了他们的推理和逻辑思维能力。

应用题（一）教学目标：1、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题。

2、提高学生分析、解答应用题的能力。

3、初步培养学生认真审题和检验的习惯。

教学重点：学会用综合算式解答三步计算的应用题。

教学难点：分析应用题的数量关系教学过程一、谈话引入师：我们解答过许多应用题，有一步计算的、也有两步计算的。

今天我们继续学习解答较复杂的应用题，并归纳出解答应用题的步骤和检验的方法。

（板书：应用题）二、讲授新课1、学习例1例1 一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？（一）学生分组讨论思考题：（1）找出已知条件和问题（2）怎样用线段图表示题意？如何分析数量关系？（3）怎样分步列式？怎样列综合算式？（4）怎样验证是否正确？（二）汇报讨论结果①演示课件1下载（出示摘录的已知条件和问题，及线段图）②提问：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已经做的套数怎么求？③学生列式分步：75×5＝375（套）660－375＝285（套）285÷3＝95（套）综合：（660－75×5）÷3＝（660－375）÷3＝ 285÷3＝ 95（套）④教师小结检验过程。

方法一：按照原来的题意，依次检验每一步列式和计算是不是对。

方法二：把最后结果当做已知数，按照题意倒着一步一步地计算，看结果是不是符合原来的一个已知条件。

（三）、规纳概括：1．总结解答应用题的步骤。

（由学生讨论）2．出示课件2 下载提问：这四步你感觉你应把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？3．小结：解答应用题时，我们应把主要精力放在理解题意上，因为解题思路是根据题意确定的。

第二步是最重要的，它决定着思路是否正确。

三、巩固练习1．四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天；剩下的由五年级来浇，浇了5天。

改进措施及建议
调整题目难度
根据学生的实际情况和认知水平，适当调整应用题的难度，确保学生能够逐步掌握解题方 法和思路。
关注学生个体差异
针对不同学生的实际情况，采用个性化的教学策略和方法，提供有针对性的指导和帮助， 确保每个学生都能够得到进步和提高。
丰富教学方法和手段
引入多样化的教学方法和手段，如小组合作、探究式学习、多媒体教学等，激发学生的学 习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学 习能力和数学素养。
创新性
学生是否能够在作业中展现出自己的 创新思维和解题能力。
正确率
学生的作业答案是否正确，是否能够 运用所学知识进行正确的计算和推理 。
期末测试成绩评价
知识掌握程度
通过期末测试的成绩来评价学生 对本学期所学知识的掌握程度。
应用能力
期末测试中的应用题目可以检验 学生是否能够将所学知识应用到
实际问题中，并解决问题。
课堂表现评价
参与度
学生是否积极参与课堂讨 论，主动发言，与老师和 同学互动交流。
思维能力
学生是否能够理解应用题 目的意思，运用所学知识 进行分析和解答。
注意力集中
学生是否能够保持注意力 集中，认真听讲，及时记 录重要知识点。
作业完成情况评价
完成度
学生是否能够按时完成老师布置的作 业，并提交完整的答案。
引导学生认识数学在 现实生活中的应用价 值，培养学生的数学 应用意识。
培养学生的自信心和 毅力，鼓励学生面对 困难时积极寻求解决 方法。
02
教学内容与重点难点
主要教学内容
教授学生如何理解和分析 应用题中的条件和问题；
通过实例和练习，帮助学 生提高应用题的解题能力 。

评价标准应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等方面 ，确保全面评估教学质量。
评价方法
可以采用观察法、问卷调查法、测试法等多种评价方法，根据实际情况选择合 适的方法，以便更准确地了解学生的学习情况。
学生表现评价
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和 创造性等方面，及时给予反馈和指导。
06
作业与拓展
作业布置与要求
作业布置
根据当天的教学内容，布置适当的数学应用题作业，以巩固所学知识。
要求
要求幼儿独立完成作业，家长可协助检查。鼓励幼儿主动思考，培养解决问题的能力。
拓展学习资源推荐
01
02
03
图书推荐
《数学乐园》、《趣味数 学》等适合幼儿阅读的数 学启蒙图书。
在线资源
推荐一些数学启蒙的在线 课程或应用，如“悟空数 学”、“数学小天才”等 。
游戏导入
设计简单的数学游戏，让幼儿在玩耍中自然地 进入学习状态。
讲解与示范环节
清晰讲解
用简单易懂的语言解释 应用题的题意、解题思
路和步骤。
操作示范
通过实物或教具进行示 范，帮助幼儿更好地理
解解题方法。
互动问答
鼓励幼儿提问，及时解 答疑惑，确保他们真正
理解。
互动与讨论环节
小组合作
让幼儿分组讨论，共同解决问题，培 养合作精神。
图表题
通过观察图表，引导幼儿发现图表中的规律和变化，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
实际操作题
通过实际操作，让幼儿在动手实践中理解数学概念和解题方法，培养幼儿的实践能力和解决问题 的能力。
实际应用场景与案例
购物场景：如计算找 零、比较价格等。

数学教案－求比一个数少几的数的应用题教学目标：1.让学生掌握求比一个数少几的数的计算方法。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。

教学内容：1.求比一个数少几的数的概念及计算方法。

2.应用题的解题步骤。

3.实际生活中的应用。

教学重点：1.求比一个数少几的数的计算方法。

2.应用题的解题步骤。

教学难点：1.理解和运用求比一个数少几的数的概念。

2.灵活运用解题方法解决实际问题。

教学过程：一、导入1.老师出示一个苹果，问：“同学们，这个苹果有几个？”（学生回答：1个）2.老师再出示一个香蕉，问：“同学们，这个香蕉有几个？”（学生回答：1个）3.老师问：“同学们，苹果和香蕉哪个多？哪个少？”（学生回答：一样多）4.老师再问：“同学们，如果苹果比香蕉少1个，那么苹果有几个？”（学生思考后回答）二、讲解概念1.老师引导学生回顾已学的知识，如：求比一个数多几的数的计算方法。

2.老师讲解求比一个数少几的数的概念：如果一个数比另一个数少几，那么这个数就是另一个数减去少的那个数。

3.老师举例说明：例如，苹果比香蕉少1个，如果香蕉有3个，那么苹果就有3-1=2个。

三、解题步骤1.老师引导学生回顾应用题的解题步骤：读题、分析题意、列式计算、检验答案。

2.老师举例讲解解题步骤：题目：小明有5个铅笔，小华比小明少2个铅笔，小华有几个铅笔？步骤一：读题，理解题意。

步骤二：分析题意，求比一个数少几的数。

步骤三：列式计算，5-2=3。

步骤四：检验答案，小华有3个铅笔。

四、课堂练习1.老师出示几道求比一个数少几的数的应用题，让学生独立完成。

2.学生分组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

3.老师挑选几名学生上台展示解题过程，并进行点评。

五、实际应用1.老师引导学生思考：我们生活中有哪些场景可以用到求比一个数少几的数的计算方法？2.学生分享自己的发现，如：购物时比较价格、分配物品等。

六、课堂小结2.老师强调学生在解题过程中要注意的问题，如：理解题意、列式计算等。

初中数学自编应用题教案教学目标：1. 理解应用题的概念和重要性，能够独立完成应用题的解答。

2. 掌握解题的基本步骤和方法，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 应用题的概念和分类2. 解题的基本步骤和方法3. 实际案例分析和解题练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们为什么需要用到数学？2. 学生回答后，教师总结：数学在我们的生活中无处不在，解决问题是数学的重要应用之一。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍应用题的概念和重要性。

2. 讲解解题的基本步骤和方法，如：理解题意、找出关键信息、列式计算等。

3. 通过实际案例分析，让学生理解解题的思路和技巧。

三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 教师巡视课堂，及时解答学生的问题，并进行个别指导。

3. 学生完成后，教师进行讲解和解析，指出解题的优缺点，并进行总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结解题的步骤和方法。

2. 学生分享自己在解题过程中的心得体会和经验。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况，考察学生对知识的掌握程度。

2. 课后作业的完成情况，考察学生的学习效果。

3. 学生对应用题的解题能力和方法的掌握程度，考察学生的综合素质。

教学反思：本节课通过自编应用题的方式，让学生理解和掌握解题的步骤和方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行个别指导，提高学生的解题能力。

同时，要注重培养学生的逻辑思维和数学思维能力，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

幼儿园应用题教案教学目标1.通过应用题的形式，提高幼儿对于数学概念的理解和应用能力。

2.培养幼儿的思维和判断能力，以及解决问题的能力。

3.学习如何应用已知的知识解决实际问题。

教学内容1. 认识应用题1.什么是应用题？应用题是指将数学知识运用到实际生活中的问题。

2.应用题和口算题的区别：口算题只需要计算，而应用题除了计算，还要理解问题背景和解决问题。

2. 身边的应用题教具：水果和小车等玩具1.问题一：“小明有3个苹果，小红有6个苹果，他们两个共有多少个苹果？”–引导幼儿使用幼儿园已掌握的加法概念，列出算式“3 + 6 = ?”，找出答案“9”。

2.问题二：“小明要把他的3个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分几个？”–引导幼儿使用除法概念，列出算式“3 ÷ 3 = ?”，找出答案“1”。

3.问题三：“小明手中拿着一个苹果，放在小车上，小车的重量增加了吗？”–引导幼儿思考，根据物理规律，物体是不会因为放在另一个物体上而变重的。

3. 图表和应用题教具：5个颜色相同的球1.问题一：“小明有5个球，其中3个是红色的，其他球的颜色是什么颜色？”–引导幼儿使用已知条件“有5个球”，和未知条件“3个是红色的”，考虑到“红色”和“其他颜色”合起来就是“5个”，列出算式“3 + ? = 5”，解出“?”为“2”。

2.问题二：“小明把5个球放在一个篮子里，其中3个是红色的，画个图表示这5个球的颜色。

”–引导幼儿使用画图的方式，把5个球分别在图表上标出，用不同颜色的线圈出红球和其他球，让幼儿更直观地理解问题。

教学方法1.提问法：引导幼儿主动思考，思考问题的背景和解决方法。

2.认知法：运用幼儿已经掌握的数学知识，通过实例让幼儿认识应用题。

3.听说结合法：先把题目念给幼儿听，然后引导幼儿口算、画图。

教学效果1.培养幼儿的数学思维和应用能力，让幼儿更容易理解和解决实际生活中的问题。

2.建立幼儿对数学应用题的兴趣，为后续学习奠定基础。

幼儿园大班编应用题教案4篇（1）大班数学课教案《看图编应用题》含反思活动目标：了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。

活动准备：PPT活动过程：1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。

）、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延伸：（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）活动反思：在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。

以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。

在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。

在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

（2）大班数学教案《我会编应用题》含反思设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。

小学五年级下册数学第三单元《应用题二》教案。

一、教学目标通过本节课的学习，我们的教学目标主要有三个：1、了解应用题的基本概念和解题思路，训练学生分析问题、掌握解题的方法。

2、准确把握各种数学概念，比如平均数、比例等，并能在解题过程中准确运用。

3、培养学生的思维能力和分析问题的能力，提高学生的数学素养和综合应用能力。

二、教学重点和难点1、教学重点中小学教育教学大纲中规定，小学五年级应掌握初步的综合运用能力。

因此，在教学过程中，本单元应用题的解法是教学重点。

重点培养学生的分析问题和解决问题的能力。

通过案例分析和解题方法训练，加深学生对应用题的认知。

2、教学难点本单元的教学难点主要集中在一下几个方面：（1）问题拆分的能力许多复杂的应用题必须通过拆分问题的方法才能得到解决，因此，学生在解题的过程中需要有扎实的数学基础，善于利用逻辑与推理的能力。

（2）公式运用的能力在应用题中，公式的运用显得尤为重要。

数学公式反映数学规律和现象，是解决实际问题必须运用的重要工具。

但公式的灵活运用需要适当的数学训练和灵活的思维方式。

三、教学方法1、理论教学我们要组织学生进行基本概念的学习和掌握。

在理论教学中，教师要注意让学生理解各种概念的含义、特点及其重要性，提高学生数学素养。

2、实例分析我们要通过教师的讲解和班级合作的学习分析小学五年级下册数学第三单元中的应用题，让学生了解各种应用题的解法，提高分析和解决问题的能力。

将课堂内容转化为具体问题的解决方案。

3、讨论问答学生的自我发现和共同探讨是学习的重要环节。

通过课堂讨论，学生可以互相帮助，让困难和疑惑得到解决。

四、课堂活动1、使用投影仪向学生展示应用题解法，并让学生自行动手计算。

2、透玻璃式教学，将高水平的家长或老师请进类中为学生讲解实际问题解决方案。

3、让学生组织起来合作，共同解决应用题，通过合作学习互相检阅彼此作业。

五、总结在小学五年级下册数学第三单元中，应用题二是非常重要的环节。

人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教案范文（通用6篇）人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》范文篇1教学目标：1、能够找出数量间的等量关系，列出方程；2、根据等式的性质，解方程。

教学过程：一、等量关系用含字母的式子表示出题中的数量关系；找出数量间的等量关系，再列方程。

单价×（）＝总价工作时间＝（）÷（）（）×时间＝路程（）×数量=总产量三角形面积＝（）×（）÷2 长方形面积＝（）×（）正方形周长÷（）＝边长（上底＋下底）×（）÷（）＝梯形面积长方形周长＝（＋）×2 平行四边形面积＝（）×（）二、列方程解应用题列方程解应用题的一般步骤是（1）弄清题意，找出（），并用（）表示；（2）找出应用题中（）的相等关系，列方程；（3）（）；（4）检验，写出（）。

常用关系：付出的钱数－（）＝找回的钱数已修的米数＋（）＝总共要修的米数总路程－（）＝剩下的路程三、归纳总结，布置作业人教版小学五年级上册数学《列方程解应用题》教案范文篇2 教学目标：1.在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。

2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在计算公式中求各个量的方法。

3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

教学重点：1.让学生学习在计算公式中求各个量的方法。

2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。

教具准备：配套教与学的平台教学过程：一、复习引入1.解方程8x ÷ 2 ＝28 7（x＋3）÷ 2 ＝282（x ＋17 ）＝40 6（5＋x）÷ 2 ＝362.任意选择一题进行检验。

3.复习以前学过的公式：C＝2（a＋b）C＝4a S＝ab S＝ah÷2 S＝（a＋b）h÷2 ……4.揭示课题：列方程解应用题（1）[说明：复习部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合理解法；另一方面也对方程的检验格式稍作复习，便于学生养成良好的验算习惯。

数学教案－有余数的除法应用题一、教学目标1.让学生掌握有余数的除法的概念和应用题的解题方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.有余数的除法概念2.有余数的除法应用题的解题方法三、教学重点与难点1.教学重点：有余数的除法概念和应用题的解题方法。

2.教学难点：理解有余数的除法概念，掌握解题方法。

四、教学过程1.导入新课通过讲解一个生活中的实例，引出有余数的除法的概念。

例如：小明有10个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？2.讲解有余数的除法概念让学生观察实例，引导学生发现：10除以4，商是2，余数是2。

这就是有余数的除法。

讲解有余数的除法公式：被除数=除数×商+余数。

3.讲解有余数的除法应用题解题方法（1）理解题意：让学生认真阅读题目，理解题目的意思。

（2）分析问题：引导学生找出题目中的已知条件和未知条件，明确要求解决的问题。

（3）列出算式：根据题目中的条件和要求，列出有余数的除法算式。

（4）计算解答：按照有余数的除法公式，计算出商和余数。

（5）检验结果：将计算出的商和余数代入原算式，检验计算结果是否正确。

4.练习巩固（1）课堂练习：让学生独立完成几道有余数的除法应用题，教师巡回指导。

（2）小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一道有余数的除法应用题，交流解题方法。

5.课堂小结6.课后作业布置几道有余数的除法应用题，让学生回家后独立完成。

五、教学反思1.在讲解有余数的除法概念时，应引导学生通过实例进行探究，让学生更好地理解概念。

2.在讲解应用题解题方法时，应注重培养学生的思维能力，引导学生主动发现问题、解决问题。

3.课堂练习和课后作业的设计应更具针对性，让学生在练习中巩固所学知识。

4.加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

本节课的教学效果较好，但仍需在教学方法、课堂管理和作业设计等方面进行改进，以提高教学效果。