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音乐课堂观察记录
日期: {日期}
观察目的
观察音乐课堂的教学方法和学生反应，评估教学效果和研究氛围。
观察内容
1. 教师教学方法：请写下教师在课堂上使用的教学方法和教学技巧，比如讲解、示范、模仿等。
2. 学生参与度：请记录学生的参与度和表现，包括积极回答问题、主动提问、参与集体活动等。
3. 学生困难和挑战：请记录学生在课堂上遇到的困难和挑战，比如难以理解的概念、技巧难以掌握等。
观察结果
1. 教师教学方法：教师在课堂上运用了多种教学方法，如讲解概念、示范演奏、让学生模仿等。
教师的讲解清晰明了，示范演奏生动感人，激发了学生的兴趣和参与欲望。
2. 学生参与度：大部分学生在课堂上积极参与，他们勇于回答问题，主动提问，发表自己的观点。
他们对于集体活动也表现出很高的参与度，乐于合作和交流。
3. 学生困难和挑战：部分学生在课堂上遇到了一些困难，比如理解乐曲中的复杂节奏、掌握某些技巧等。
这些困难需要教师在后续的教学中给予更多支持和指导，帮助他们克服难题。
结论
通过观察，本次音乐课堂教学效果理想，研究氛围积极。
教师运用了多种教学方法，激发了学生的兴趣和参与欲望。
然而，一些学生仍然面临困难和挑战，需要进一步的指导和支持。
建议在后续
的教学中，教师可以更加关注这些学生，帮助他们克服困难，提高研究效果。
注：以上观察结果为个人观察，仅供参考。
请结合其他评估方法和意见，综合评估音乐课堂教学。
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段观察对象一（三）班授课内容《粉刷匠》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师开始合理利用多媒体展示谜语的方式，引导学生猜谜进入本堂课内容的学习。
1、猜谜导入吸引学生的注意力；2、老师将谜语上学生不认识的生字注上拼音，很注意细节问题；3、学生学习音乐的兴趣不够强烈。
导入时选择两首已学过的描写劳动的歌曲演唱，扩大学生想象的空间，唤起学习的兴趣。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、教师通过对话的形式引导学生学、说、填歌词；2、使用多媒体看儿歌视频感受音乐，听音乐同时边跟唱边做动作；3、认识节奏。
听、看、辩学习节奏，根据节奏特点划分句子；4、通过视唱练习，学习歌曲内容，掌握歌曲旋律规律和特点。
1、记歌词的形式多样，学生学习兴趣浓；2、部分学生对于音乐的感受很直观很主动，体现在他们看视频时创造性表现的动作上；3、节奏的学习比较形象，但学生体验感受的过程太短；4、视唱时过于枯燥，学生兴趣减弱。
小学低年级识字不多，可以用图画代替歌词填词，既可以提高学习趣味，也帮助学生记忆歌词。
在填空的同时用小画的形式出现，学生会爱学乐学，教学也事半功倍。
节奏的学习可以和学生互动比赛模仿刷房子的节奏，再引入歌曲节奏学习，训练学生对节奏的反应能力和合作意识，让学生能够自然而然的掌握歌曲节奏。
视唱也可以采取师生或生生合作，让学生有学习的兴趣。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、通过教师学生唱、小组唱、学生随琴声完整唱等形式掌握歌曲；2、自编自创。
男生唱女生做动作；3、让学生拿出空白的纸房子，边刷房子边唱歌曲；4、歌曲联唱，结束本课。
1、学唱歌曲形式多样，有效；2、自编自创扩大的想象空间不够；3、学生边刷房子边唱歌使音乐学科和美术学科有机的融合；4、学生对音乐的学习转化的比较主动在自编自创环节中可以师生共同仿照粉刷匠的歌词，再编创一首描写劳动情景的新歌词并演唱，让学生回去编创新歌词并配上相应的动作。
儿童音乐观察日记今天是我去音乐课堂观察的第一天，我来到了一所小学的音乐教室。
当我踏入教室时，我被愉快的音乐声所吸引，这是一种让人感到欢快和舒适的声音。
第一节课是合唱课，老师给孩子们教唱了一首动听的儿歌。
孩子们跟着老师的指挥，用稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律。
虽然声音有时会稍显杂乱，但是孩子们的努力和热情让人感动。
在这个过程中，他们学会了团队合作，学会了互相帮助和尊重。
第二节课是乐器演奏课，孩子们在老师的指导下，一个个拿起自己钟爱的乐器，开始奏出了动听的乐曲。
有的演奏小提琴，有的弹奏钢琴，还有的吹奏长笛。
他们努力地调音，认真地弹奏，每个孩子都在用心去感受音乐的力量。
虽然有时会出现一些错误，但是他们并不气馁，而是不断重复，直到弹奏得更加完美。
在课间休息的时间里，我观察到孩子们充满激情地交流着自己的音乐经验。
有的孩子向我炫耀他们刚刚学会的乐曲，有的孩子向我展示自己精心练习的乐器。
他们的鼓励和赞美让每个孩子都觉得自己是特别的，激发了他们更加热爱音乐的动力。
第三节课是舞蹈课，孩子们学习了一支欢快的舞蹈。
他们挥洒着汗水，在音乐的节奏下飞扬起舞。
舞蹈的动作要求协调和柔韧，孩子们用自己的努力去完成每个动作。
他们的舞姿优美而又灵动，每一个动作都展现了他们对音乐的热爱和理解。
在音乐课程结束的时候，我看到孩子们满脸笑容地回到座位上。
虽然有些疲惫，但是他们脸上的喜悦和满足是无法言表的。
我被这个音乐课堂所带给孩子们的乐趣和成长深深打动。
音乐不仅仅是一门学科，更是一种艺术和情感的表达。
通过音乐，孩子们可以培养自己的艺术素养，提高情绪表达能力，培养团队合作和沟通能力。
在音乐课堂上，孩子们不仅学习到了音乐知识和技能，更重要的是，他们懂得了如何用心去感受音乐，如何通过音乐去表达自己内心的情感。
回顾这一天的音乐观察日记，我深深地认识到音乐对于儿童的重要性。
音乐不仅能够丰富孩子们的生活，还能够促进他们的身心发展。
希望每一个孩子都能有机会接触音乐，感受音乐的魅力，让音乐成为他们成长道路上的美好伴侣。
小学音乐课课堂观察记录小学音乐课课堂观察记录一、观察缘由课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。
二、观察设计本次观察对象为六年级的一位音乐教师，执教内容是人教版第11册音乐课《七子之歌——澳门》。
本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。
1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。
我们对观察主题进行了细化理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的，包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。
2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。
现场阶段。
主要任务是观察与记录。
本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有提问及学生的回答、教师的理答情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。
反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
我们对所有问题进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论。
本次观察主要采用以下方法：一是分时段分小组的观察方法。
我们将进入课堂的观察人员根据时段进行分工，每二人一组，重点观察五分钟内的提问情况；二是采用聚焦式笔记记录方法，集中记录课堂提问；三是定量与定性相结合的分析方法；四是对比观察法，以观察本校教师的一堂音乐课为主，再辅以观察特级教师音乐课《七子之歌——澳门》，后者作为参照物，两相比较研究，更为客观。
三、观察引发的困惑我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。
1.从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有63个问题，平均每分钟达1.6个问题之多。
这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。
教案上只写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一。
小学音乐听课记录及评析引言本文档旨在记录和评析小学音乐课的听课情况，并对课堂内容和教学方法进行评析和总结。
听课记录日期: [填写日期]课程主题: [填写课程主题]授课教师: [填写教师姓名]上课班级: [填写班级名称]课堂内容1.[填写内容1]2.[填写内容2]3.[填写内容3]根据实际课堂内容填写）教学方法1.[填写方法1]2.[填写方法2]3.[填写方法3]根据实际教学方法填写）学生参与情况1.[填写学生1情况]2.[填写学生2情况]3.[填写学生3情况]根据实际情况填写学生参与情况）课堂评析根据对本节音乐课的观察和分析，对以下几个方面进行评析：课堂效果本节课通过 [填写教学方法] 的运用，成功激发了学生的兴趣和参与度，达到了预期的课堂效果。
教学内容课堂内容设计合理，贴近学生生活和兴趣，寓教于乐，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。
教学方法教师在本节课中灵活运用了多种教学方法，如 [填写方法1] 和[填写方法2]，有效地促进了学生的研究和参与，提高了教学效果。
学生参与度绝大多数学生积极参与了本节课的活动和讨论，展示出了良好的研究兴趣和研究态度。
总结本次音乐课虽然取得了较好的教学效果，但也存在一些可以改进的地方。
建议教师在今后的教学中进一步注重个性化教学，关注学生的差异，以更有效地满足不同学生的研究需求。
结束语以上是对小学音乐听课的记录和评析。
通过这次观察和总结，我们能够更好地了解音乐教学的有效方法和关注点，以提高音乐课堂的教学效果和学生参与度。
希望本文对教学工作者有所帮助。
一、观察内容概述：
切分音的学习是三年级歌曲《老水牛角弯弯》中运用到的音乐知识。
本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。
制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份教学设计，对教材内容以及教学过程的思路做到心中有数。
2、现场阶段。
主要任务是观察与记录。
3、反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
二、观察结果分析：
1、切分音的学习既是歌曲教学的重点又是难点，还有一小部分学生在课堂上把握不好弱起的准确演唱。
2、课堂现象之一：学生在观看微课时对概念的表述理解不到位，导致演唱的困难。
3、课堂现象之二：部分基础好的学生很快就能掌握，而基础较差的学生在准确演唱上还存在问题。
三、教学行为改进：
1、重视学生课堂学习习惯的养成
学习质量的提高重点在于课堂学习，而课堂学习的主体应该是学生，应以学生活动为主，充分发挥学生的主动性，培养学生会听讲、会学习的好习惯。
2、注重课堂练习的技巧性
教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂效率的重要因素。
教师要把握练习机会，在课堂实战中逐步积累经验，提高课堂练习的效率。
3、对学生的表现要给予合适的评价
教师要及时给予合适的肯定、表扬和鼓励。
对于出现的问题，要及时给予纠正。
否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确的评价，就可能把错误的当成正确的记忆下来。
《龙咚锵》课堂观察报告
10月21日，星期三上午第一节，我在音乐室给1.3班学生上了一节音乐课《龙咚锵》，学校老师进行了评课。
这次课堂通过听节奏打招呼，让学生自己选择拍腿和拍手分别表现“龙咚”或者“锵”，因为两个动作发出的声响很容易分别，学生很快就选择了拍腿表示“龙咚”，拍手表示“锵”，因为喜欢，学生一下子就融进了课堂。
接着分别出示鼓、钹两种乐器，让学生探索如何发出声响，最后共同找出正确的演奏方法，并且演奏拍腿拍手时候做的节奏“龙咚龙咚锵”，因为有了前面的铺垫，很快就能完成这个任务。
铺垫环节完成后就开始正式进入新歌学习，这个环节我和以前有所不同，一改直接听音响范唱或者放伴奏师范唱的习惯，而是通过我放慢速度的范唱，让学生找出哪里有前面学过的“龙咚龙咚锵”的节奏，学生一下子就找到了，第二遍就能准确地跟着我的范唱拍出来。
后面的学习自然就变得简单了，学会后再分组分工，一组拍“龙咚龙咚锵”，一组唱歌，然后交换。
这节课的整体效果我和两位听课老师都感觉比较满意，每个环节都踏实地完成，学生真正能学到东西，而且情绪一直能保持高涨，这对于入学才半个学习多一点的一年级来说实属不易。
唯一不够满意的就是感觉拓展环节学生参与比较少，这是改进的方向。
小学音乐课堂观察报告著名的音乐教育心理学家詹姆士墨塞尔讲过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。
”布鲁纳也认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。
”器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。
（一）从问卷调查结果可以看出，学生普遍喜欢音乐课，并对其学习兴趣浓，95％的学生对学习音乐的目的比较明确，由此可见，轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容，是让孩子喜欢上音乐课的关键条件；其次，家长、学生对音乐课的重视程度，也影响学生对其课程学习的态度，对音乐课学习的态度起了重要作用。
但也有5％的学生认为，在音乐课上只是在被动的听或唱，对于这种单一而陈旧的课堂，学生表现出一些兴趣低落。
产生这种现象的原因主要是，学生随着年龄的增长，对学习音乐的态度会出现转折点，在心理及生理发展的关键期，他们有了一定的自我判断与选择的能力，对于枯燥的乐理知识学习或单一的教学模式（唱歌教学、欣赏教学）已感觉到有些乏味，提不起兴趣。
针对学生们对学习音乐的兴趣不浓厚这一点，我们决定实施器乐教学，来充实现有的音乐教学内容，为原本以唱歌教学与欣赏教学为主的教学模式注入新鲜的活力。
音乐课上学生通过“器乐进课堂”的学习，促进了学生音准、节奏、视唱等音乐综合能力的提高，使学生在奏奏、唱唱、拍拍的愉快气氛中进行音乐素质的培养，完成音乐教育的目的。
（二）器乐教学的根本任务是让学生更好的喜爱音乐、享受音乐，为进一步的音乐学习打下基础。
我通过从延伸歌曲教学与音乐游戏这两方面入手来加强对学生学习兴趣的培养。
对于乐器进课堂方面，有95%的学生认为乐器进课堂为音乐课注入了新的活力，并对器乐学习感兴趣、富有热情；课堂上学生喜欢挑选的乐器有电子琴、口风琴、吉他、竖笛和小鼓；90%数学生对自己所学的乐器充满自信、感到自豪，喜欢表现与交往，通过演奏乐器提高了识谱能力，增加了音乐课的学习兴趣；但5%的学生认为自己在演奏乐器方面还缺乏一定的表现能力。
阿西里西课堂观察报告
一、优点：
1、重点突出、目标明确：
秦老师老师能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点，层层深入逐一解决。
比如，在这节课中在听范唱时就让学生感受歌曲的情绪由此启发在模唱中应采取什么样的声音适合表达这样的情绪，在填词时用歌曲的节奏先读易于掌握，而且在读时就有效的提示发声的状态很有帮助的，在基本掌握歌曲后如何来根据歌曲的意境处理，加入了"感受音的强弱变化"，通过改变学生演唱的人数，把音的强弱变化形象化、具体化。
由此突破了教学难点。
2、创设情境、激趣导入：
老师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近生活的情境中。
3、培养学生的兴趣爱好：
注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。
既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣
1/ 1。
小学音乐观课报告
一、观察主题
本次音乐观课的主题是“传统乐器的魅力”。
二、观察目的
通过观察传统乐器的表演和演奏，了解传统乐器的特点和魅力，并在此基础上培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
三、观察时间和地点
本次音乐观课在小学音乐教室进行，观察时间为下午2点至3点。
四、观察内容
1.音乐节目1：二胡独奏
表演者：学校音乐教师
乐器：二胡
曲目：《二泉映月》
观察内容：观察乐器的制作材料、外观特点以及演奏技巧。
2.音乐节目2：古筝演奏
表演者：学校音乐社团成员
乐器：古筝
曲目：《平沙落雁》
观察内容：观察古筝的共鸣箱结构、琴弦的材质和演奏技巧。
3.音乐节目3：笛子合奏
表演者：小学生音乐班学员
乐器：笛子
曲目：《春江花月夜》
观察内容：观察笛子的吹奏技巧、音色和演奏曲目的表现力。
4.音乐节目4：鼓点舞蹈表演
表演者：小学舞蹈队成员
乐器：鼓
曲目：《江南style》
观察内容：观察舞蹈和鼓点的协调性，感受鼓点的节奏感和舞蹈的动感。
五、观察结果
通过观察，学生们对传统乐器的表演和演奏产生了浓厚的兴趣。
他们纷纷表示想研究并尝试演奏这些乐器。
同时，通过观察不同乐
器的演奏技巧和特点，学生们对音乐的欣赏能力也得到了提升。
六、观察结论
观察传统乐器的表演和演奏有助于激发学生对音乐的兴趣，培
养他们的音乐欣赏能力。
因此，学校在音乐教育中应注重传统乐器
的引入和教学，为学生提供更多了解音乐的机会和平台。
小学音乐课堂观察报告一、观察目的本次观察的目的是了解小学音乐课堂的教学情况，包括教师的教学方式、学生的参与程度以及教学效果等方面。
二、观察过程和结果观察过程中，我参观了某小学三年级的音乐课堂。
以下是观察到的情况：1. 教学方式：教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范和互动。
她通过简单明了的语言向学生介绍音乐基础知识，并通过示范演奏给学生展示乐器的演奏技巧。
同时，她积极鼓励学生参与，让学生积极动手实践。
2. 学生参与程度：观察到学生们对音乐课堂非常积极投入。
他们踊跃回答问题、积极参与讨论，并且在教师的引导下，展示出良好的合作精神。
学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣，他们乐于与同学一起合奏乐器，展示自己的音乐才华。
3. 教学效果：通过观察，可以看出学生们在音乐课堂上获得了较高的研究效果。
他们能准确地演奏课堂乐曲，也能对音乐进行简单的鉴赏和理解。
教师在课堂上注重培养学生的音乐素养和表现能力，使他们在音乐研究中得到全面的发展。
三、结论与建议在本次小学音乐课堂的观察中，教师的教学方式灵活多样，激发了学生们的研究兴趣和参与度，并取得了较好的教学效果。
然而，为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：1. 教师可以更多地运用互动教学方法，增加学生的参与感和自主研究能力。
2. 在课堂中引入更多的实践活动，比如合唱、合奏等，培养学生的团队合作精神和音乐表现能力。
3. 鉴于学生在音乐课堂中的积极性和热情，教师可以适当增加音乐课的课时，加深学生对音乐的理解和研究。
以上是我在观察小学音乐课堂时的记录和总结，希望对相关人员的教学改进工作有所帮助。
《粉刷匠》课堂观察报告
《粉刷匠》这是一首同学们比较喜欢的歌曲，歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，孩子们应该很快会学会的，在第一个班试教的时候发现要把这首简单的歌唱好并没有那么容易，所以在这节公开课时，调整教学思路，特别在学唱歌曲方面做了进步的改进。
先让学生张口默唱歌曲，让学生得到心声共鸣，接着用“啦”模唱歌曲，进一步熟悉歌曲的旋律，再加入课前练习的节奏边打节奏边读歌词，把歌曲中难认字解决了再加入歌词轻声演唱，加速演唱、师生合唱、生生合唱、背唱歌都加入到了歌曲教学中去了。
歌曲拓展部分让学生用竖笛吹奏歌曲，课前很担心怕学生吹不出来或者吹出来的音很不准，但是结果大吃一惊，在短短的几分钟里他们很好的吹奏了下来，虽然很多音还是不准，但是整体的表现还是满意的，毕竟他们也只是一年级的小不点而已。
在这节课中也发现了自己的不足之处：比如在歌曲教学中，虽然每种学歌方法都唱过，有些地方只是一个过场，并没有深入的去挖掘歌曲中的难点。
整堂课缺少了学生的律动，一年级的小朋友天生就是好动的，唱游音乐也是低段音乐课不可缺少的。
这节课最后本有充足的时间引导小朋友律动，但由于试教时课时间有点紧，所以在这节课每个环节都接的很紧凑，以至于最后提前五分钟下课，在这五分钟完全可以让学生随音乐律动，就因为没有预设到这点，才这样草草
结束这节课。
所以在以后教学中一定要随时学会调整教学思路。
课堂观察记录与分析
学员姓名学员单位观察时间段
观察对象一（三）班授课内容《粉刷匠》
观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师开始合理利用多媒体
展示谜语的方式，引导学
生猜谜进入本堂课内容的
学习。
1、猜谜导入吸引学生
的注意力；
2、老师将谜语上学生
不认识的生字注上拼
音，很注意细节问题；
3、学生学习音乐的兴
趣不够强烈。
导入时选择两首已学过的描写劳动
的歌曲演唱，扩大学生想象的空间，
唤起学习的兴趣。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、教师通过对话的形式引
导学生学、说、填歌词；
2、使用多媒体看儿歌视频
感受音乐，听音乐同时边
跟唱边做动作；
3、认识节奏。
听、看、辩
学习节奏，根据节奏特点
划分句子；
4、通过视唱练习，学习歌
曲内容，掌握歌曲旋律规
律和特点。
1、记歌词的形式多样，
学生学习兴趣浓；
2、部分学生对于音乐的
感受很直观很主动，体
现在他们看视频时创造
性表现的动作上；
3、节奏的学习比较形
象，但学生体验感受的
过程太短；
4、视唱时过于枯燥，学
生兴趣减弱。
小学低年级识字不多，可以用图画
代替歌词填词，既可以提高学习趣
味，也帮助学生记忆歌词。
在填空
的同时用小画的形式出现，学生会
爱学乐学，教学也事半功倍。
节奏
的学习可以和学生互动比赛模仿刷
房子的节奏，再引入歌曲节奏学习，
训练学生对节奏的反应能力和合作
意识，让学生能够自然而然的掌握
歌曲节奏。
视唱也可以采取师生或
生生合作，让学生有学习的兴趣。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、通过教师学生唱、小组
唱、学生随琴声完整唱等
形式掌握歌曲；
2、自编自创。
男生唱女生
做动作；
3、让学生拿出空白的纸房
子，边刷房子边唱歌曲；
4、歌曲联唱，结束本课。
1、学唱歌曲形式多样，
有效；
2、自编自创扩大的想象
空间不够；
3、学生边刷房子边唱歌
使音乐学科和美术学科
有机的融合；
4、学生对音乐的学习转
化的比较主动
在自编自创环节中可以师生共同仿
照粉刷匠的歌词，再编创一首描写
劳动情景的新歌词并演唱，让学生
回去编创新歌词并配上相应的动
作。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）在本课的教学中采用了多
种以快乐和兴趣为主的教
学方法，并注重节奏特点
和旋律变化的指导。
较充
分考虑到儿童天性，较好
的调动了他们的活动能
力，让他们在唱歌、舞蹈、
游戏中掌握基本的乐理知
识，提高学习音乐的兴趣。
学生活动形式多样，有
较好的学习效果，但学
生接受能力有区别，反
应的结果也不能保持一
致。
需要更具体的采取方式针对性的解
决个别差异，课下可以安排音乐小
活动让学生参加，提高反应能力，
增强合作意识。
