人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂观察报告

《时间像小马车》小学音乐教案反思。

但是，我在教授《时间像小马车》这首歌的过程中，也遇到了一些困难和问题，需要反思和总结。

在这里，我想分享一我对这首歌教学过程中的一些体会和思考。

我认为在教授这首歌时需要注重提高孩子们的表演能力。

这首歌的歌词很有趣，但是孩子们在唱这首歌时很容易只注重唱准唱好，而忽略了表演技巧的提高。

孩子们应该在唱这首歌时更注重表情和动作，让表演更加生动、精彩、有趣，这样可以激发孩子们的表演潜力，提高他们的表演能力。

我认为在教授这首歌的时候要让孩子们了解生活中时间的重要性。

这首歌的歌词告诉了我们时间是宝贵的，不能浪费。

生活中，很多孩子和成人都没有很好地利用时间，习惯于玩耍、偷懒、打游戏等，导致学习和生活效率低下。

我们应该让孩子们从小学会珍惜时间，让孩子们懂得时间的重要性，对孩子们以后的生活和学习都有着重要的意义。

我认为在教授这首歌的时候，要注意教学方法的多样性。

对于一首歌曲的教学，我们应该注重多角度的教学，采用多种教学方法和手段，以达到更好的教学效果。

对于这首歌曲来说，可以使用歌曲演唱、歌曲朗诵、动作演绎、情景模拟、讨论交流等多种方式进行教学，让孩子们在不同的环境和情况下更好地理解这首歌曲的内涵和意义，更好地掌握歌曲的歌词和旋律。

《时间像小马车》这首歌是一首非常优秀的小学音乐教材。

在教授这首歌的过程中，我们应该注重提高孩子们的表演能力，让孩子们了解时间的重要性，并且在教学上注重多样性和灵活性。

让孩子们在快乐的音乐环境中提高自身素质和能力，也让孩子们掌握更多有益的人生经验。

《时间像小马车》教学反思
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。

教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。

在课堂上，一开始先让学生猜谜语，让孩子们看看各种各样的钟表，模仿钟表的各种声音，引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。

学唱歌曲时，通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。

我通过课件设计了音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。

于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。

在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编
创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。

我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。

所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程
内容，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。

二年级下册音乐教案《第五单元唱歌时间像小马车》人教版 (2)一. 教材分析《唱歌时间像小马车》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲通过生动形象的歌词和活泼有趣的旋律，教育学生珍惜时间，努力学习。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。

然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要在教学过程中注重激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高，因此在教学过程中要注重基本音乐技能的培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。

3.教育学生珍惜时间，努力学习。

4.提高学生的歌唱技巧和基本音乐技能。

四. 教学重难点1.歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词的掌握。

2.音准、节奏的准确性。

3.珍惜时间、努力学习的观念的树立。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的集体合作意识。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的音乐审美能力。

4.实践教学法：通过反复练习，提高学生的歌唱技巧和基本音乐技能。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的旋律、歌词、图片等。

2.教学音频：歌曲《时间像小马车》的示范演唱。

3.教学道具：小马车玩具、时间钟表等。

4.教学资料：相关于珍惜时间的故事、名言等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小马车玩具和时间钟表，引导学生谈论关于时间和小马车的知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》的示范演唱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

《时间像小马车》听课评课记录
刘老师：
让学生进行音乐活动，简单的二声部练习，先进行击掌动作或拍腿的动作，除了注意声音的强弱，老师还要注意让学生人分清二分音符，并要敲出沉重、悠长的感觉，注意四分音符处“轻巧、短促”的感觉。

（引导学生将老师击节奏的感觉，充分地模仿表现出来，可多加练习）
孔老师：
在教学中我采用谜语的形式引出“时间”，并就小马车的“由远及近”或“由近及远”感受音乐中的渐强或渐弱。

不单单让学生感受，还要让学生进行模仿，这样有利于学生更好地掌握节奏，进一步培养学生的听力和对力度的控制能力。

（老师用手指指关节敲击桌面或运用打击乐器发出模拟小马车行进中的马蹄声，让学生结合实际说一说强弱的变化，而不是老师去讲解，要求学生按老师要求进行敲击。

）
孙老师：
歌曲的第二、四乐句，运用二八、四的节奏型，让学生用指关节敲击腿部，这个环节学生兴趣很高，但比较乱节奏也不稳，老师要讲清楚要求，并带领学生进行。

模仿出“强”“弱”的马蹄声，嘴念“哒哒哒”配合这两个乐句旋律，让孩子们感受“渐强” “渐弱”的印象变化。

感受后听音乐进行律动，让学生熟悉乐句，用动作表现歌曲中“远近”体会声音的变化，在其他的乐句时不要坐着，让学生站起来做手勒缰
绳的动作，并和着音乐左右摇摆的动作。

在熟悉音乐的同时，进一步感受歌曲欢快活泼的情绪。

崔老师：
在这里还应该采用师生接唱或生生合作的方式完成歌曲的演唱，注意学生歌唱的声音要小声，然后加入歌表演，丰富歌曲的表现。

拓展时让表现好的孩子用弾舌给歌曲伴奏，使歌曲更有特色，更吸引学生的注意力，生动的体现了马蹄声。

时间像小马车教学反思《时间像小马车》是一首富有童趣且充满教育意义的歌曲。

通过这次的教学实践，我获得了许多宝贵的经验，也对教学过程中的优点和不足有了更深刻的认识。

在教学设计方面，我以激发学生对时间的感知和珍惜为出发点。

首先，通过播放与时间相关的动画短片，引起学生的兴趣，让他们直观地感受到时间的流逝。

在导入歌曲时，我用生动的语言描述了时间像小马车一样不停地奔跑，为后续的歌曲学习营造了良好的氛围。

歌曲教学过程中，我注重让学生多听多唱。

通过反复聆听歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。

在教唱环节，我采用逐句教唱的方式，确保学生能够准确地掌握音准和节奏。

同时，我还引导学生观察乐谱中的音符和符号，培养他们的识谱能力。

为了增强学生的参与感和表现力，我组织了小组演唱和个人演唱的活动。

让学生在演唱中感受歌曲的情感，并鼓励他们加入自己的表情和动作。

此外，还让学生用打击乐器为歌曲伴奏，进一步提高他们的节奏感和音乐表现力。

在教学方法上，我采用了启发式教学，引导学生思考时间的宝贵，并让他们分享自己对时间的理解和感受。

通过与学生的互动交流，不仅活跃了课堂气氛，还培养了他们的思维能力和语言表达能力。

然而，这次教学也存在一些不足之处。

首先，在时间把控上不够精准，导致歌曲的拓展部分时间较短，没有充分挖掘歌曲的内涵和教育价值。

其次，对于个别音准和节奏掌握困难的学生，辅导还不够细致，没有给予他们足够的关注和指导，可能会影响这部分学生的学习积极性。

另外，教学过程中的评价方式还比较单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评，不能全面地反映学生的学习情况。

针对以上不足，我在今后的教学中会做出以下改进。

一是更加合理地安排教学时间，提前规划好每个教学环节的用时，确保教学内容能够完整而有效地呈现。

二是加强对个别学生的辅导，关注他们的学习进度和困难，及时给予帮助和鼓励，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。

三是丰富评价方式，增加学生之间的互评和自评环节，让学生能够从不同的角度了解自己的学习情况，同时也培养他们的欣赏和评价能力。

《时间像小马车》教学设计及课后反思教材分析：《时间像小马车》是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。

曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜宝贵的时间。

学习目标：1、能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。

3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，知道要珍惜时间。

学习重难点：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。

学习过程：一、导入：聆听管弦乐《在钟表里》，引出答案钟表，揭示课题《时间像小马车》。

二、新授：聆听歌曲：1、歌曲带给你怎样的感受？2、听听它是几拍子的？3、和老师一起给歌曲画旋律线。

朗读歌唱：采用强弱拍击方式，师带学生朗读歌曲歌词。

学唱歌曲：1、师范唱，再次感受歌曲旋律2、用“da”模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。

3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......”要唱得灵巧，吐字清晰，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。

4、歌曲处理：a.歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑”渐强的感觉时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。

b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰吐出后面三个“哒”，接歌曲最后，中间不换气。

c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。

5、用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱对比。

三、拓展延伸:1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。

2、师生完整配合。

四、课堂小结：结合歌词内容，让学生对“时间像小马车”的理解。

让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。

《时间像小马车》学情分析【学情分析目的】二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。

他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。

我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。

【学情分析内容】（一）教学主题《时间像小马车》这首歌选自湖南文艺出版社二年级音乐教材上册第四课，这是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲。

采用2／4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用曲调的模进、节奏的重复。

使歌曲的情绪欢快、活泼。

（二）教学对象二年级（三）教学目标1.学会用清脆、活泼的声音演唱《时间像小马车》2.引导学生通过感受、体验、模仿等活动体会音程上行及下行并运用到实践中去。

3.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

（四）教学重点能用自然的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

（五）教学难点能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。

注意xx xx| xx xx |x x| x-‖这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。

（六）教学方法教法：情境教学法；直观教学法；体验教学法；模仿创编法。

学法：采用“练习实践法”“对比听赏法”“合作探究法”（七）学情分析方法和工具1.课前收集小马车图片形式来进行教学2.利用PPT创设情境、观看视频，图片欣赏来了解教学目标。

《时间像小马车》总结与反思《时间像小马车》是一首二年级的演唱歌曲，富有儿童情趣。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象的模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

本节课我制定了以下三个目标：1．能用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

在这节课中，我通过各种音乐实践活动，培养学生的兴趣，从而发展学生的音乐感受与鉴赏能力；表现与创造能力；丰富审美体验；陶冶高尚情操。

这种理念和目标我渗透在教学的各个环节中，鉴于学生的年龄和心理特点，我注重开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标。

教学结束后，我觉得第一和第二目标完成良好，第三条目标还可以再深入些，课上由于时间关系，只广泛的说了说，其实，我准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生再讲讲也许效果会更好。

本课教学重难点是这样的：教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．先模仿小马车奔跑声音，然后看节奏图读节奏XX XX|XX XX|X X |X-2．用轻声表现遥远的声音 XX XX|XX XX|X X |X-3．用大声表现近处的声音 XX XX|XX XX|X X |X-4．认识渐强、渐弱5．教师弹着琴让学生体会并唱出这种变化。

二年级下音乐教学反思时间像小马车本次组内研究课的重点有三：一是查看西席通常讲堂传授中对学生的常规要求。

二是对西席指定传授目标的合理性举行查看；三是查看西席的重点是否突出、难点是否突破。

我在10月24日早晨第一节课与二（2）班同砚合作上了歌曲传授《时间像小马车》这一课。

上课之后，在周五也听了大众的评课，反思如下：一．传授目标制定相符学生实际本课传授目标有以下三方面：1．用响亮的声音活泼的感情演唱歌曲《时间像小马车》2．领会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．明白时间一去不复返的原理，教诲学生做珍惜时间的人。

议决做课自己感觉，这个目标的制定是相符学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间干系，只平常的说了说，本来，我还准备了一些珍惜时间的名品德言，要是能给学生看看也许会更好。

二．传授难点突破成功，重点突出本课传授重难点是这样的：传授重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》传授难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生领会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤1．用酸奶杯摆放在地上，学生看着酸奶杯读节拍XX XX|XX XX|X X |X- | 2．用轻声表现遥远的声音XX XX|XX XX|X X |X- |3．用高声表现近处的声音XX XX|XX XX|X X |X- |4．红色的节拍变成重音XX XX|XX XX|X X |X- |并问学生表现了什么样的声音？5．学生领会出是由远到近。

6．西席弹着琴让学生领会并唱出这种变化学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得特殊大胆了，一下就把握住小马车由远而近的声音变化。

不足之处便是歌曲末尾表现小马车由近而远的效果短缺，要是再单发起来练习一下会越发到位。

《时间像小马车》教学反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音，是一堂表演性较强的课程。

教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。

我在上这堂课时，一开始我先以谜语的形式引出“钟表”来启发学生的学习兴趣，接着又用不同的钟表节奏闯关游戏来锻炼学生的节奏能力，并且为学习歌曲打下铺垫。

在这一环节中，我总共设计了四关，节奏由简单到复杂，学生在《时间像小马车》的音乐伴奏中闯关，既激发了孩子们的学习兴趣，又为学习歌曲打下基础。

接下来，让学生欣赏马车由近到远，由远到近的动画，让学生在玩儿中感受到“渐强”与“渐弱”。

再接下来，就是本课《时间像小马车》这首歌曲的学习，学生出听歌曲，感受歌曲的情绪，然后带着这种情绪再次聆听歌曲，并把这首歌曲的旋律线画出来，借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题。

随后就是学唱歌曲，这一环节中，学生从一段段跟唱歌曲，到完整跟唱，再到歌曲难点、情绪的处理。

最后学生可以有感情的演唱歌曲。

在这一环节中，本课的基本教学目标完成了，但是，我总觉得这一环节中，在激发孩子兴趣中欠缺了点。

在拓展环节中，首先我选择了像马玲声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。

在此环节中，学生的节奏有点乱，我觉得给学生设计的节奏有些过于密集了，如果让学生自己来设计节奏，效果应该更好。

接下来，老师先来师范，让学生创编自己喜欢的歌词，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐，通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。

最后，引导学生探究学习本首歌曲的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。