小学音乐--课堂观察记录与分析

第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进，音乐教育作为培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径，越来越受到重视。

为了提高音乐课堂教学质量，本节课以小学三年级《小星星》这首歌为教学内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养音乐素养。

二、教学目标1. 让学生掌握《小星星》的演唱技巧，能够用正确的节奏和音调演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作能力，让学生在合唱中体验合作的重要性。

三、教学过程1. 导入新课首先，教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

接着，教师引导学生说出歌曲的名字，了解歌曲的背景。

2. 歌曲学习（1）歌曲分析教师引导学生分析《小星星》的旋律、节奏、歌词等特点，让学生对歌曲有更深入的了解。

（2）发声练习教师教授学生正确的发声方法，让学生学会用气息演唱，提高演唱效果。

（3）歌词学习教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容，为演唱做准备。

3. 歌曲演唱（1）个人演唱教师请个别学生上台演唱，其他学生认真聆听，找出演唱中的优点和不足。

（2）合唱练习教师组织学生进行合唱练习，让学生在合唱中感受歌曲的和谐美。

在合唱过程中，教师关注学生的音准、节奏和声音的统一，及时纠正错误。

4. 总结与评价教师对学生的演唱进行总结，肯定学生的优点，指出不足之处。

同时，鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。

四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上得到提高。

3. 教师要善于运用多种教学方法，如多媒体、游戏等，提高学生的学习积极性。

4. 在合唱练习中，教师应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中感受音乐的魅力。

五、教学效果本节课通过教学实践，达到了预期的教学目标。

学生在课堂上积极参与，演唱效果良好。

课后，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，纷纷要求课后继续学习。

音乐课程--四年级小学生学习效果分析
简介
这份文档旨在分析四年级小学生学习音乐课程的效果。

通过对学生在音乐课程中的表现和成果进行评估，我们可以了解他们在音乐方面的发展和进步。

方法
为了进行学习效果的分析，我们采用了以下方法：
1. 学生评估：观察学生在音乐课堂上的参与程度、积极性和表现，并记录相关数据。

2. 学生作品展示：收集学生在音乐课程中创作的作品，如歌曲演唱、乐器演奏等，并评估其技巧和表现水平。

3. 考试成绩：通过音乐课程相关的考试或测试，评估学生对音乐理论的掌握情况。

数据分析
基于以上收集到的数据，我们进行了以下分析：
1. 学生参与度：通过观察和记录，我们发现大部分学生在音乐课程中表现出积极的参与度，他们热衷于学习音乐知识和技能。

2. 学生作品展示：学生的作品展示了一定水平的音乐技巧和表现能力。

他们在歌曲演唱和乐器演奏方面取得了一些进步。

3. 考试成绩：学生在音乐理论考试中的表现比较一致，大多数学生能够掌握基本的音乐理论知识。

结论
根据我们的分析，四年级小学生在音乐课程中取得了良好的学习效果。

他们表现出较高的学习积极性和参与度，并展示了一定水平的音乐技巧和理论掌握能力。

然而，我们也注意到一些学生仍需要进一步提高乐器演奏技巧和音乐理论的学习。

因此，我们建议继续提供音乐课程，并加强个别学生的辅导和指导，以进一步提升他们的音乐学习效果。

音乐课堂观察记录
日期: {日期}
观察目的
观察音乐课堂的教学方法和学生反应，评估教学效果和研究氛围。

观察内容
1. 教师教学方法：请写下教师在课堂上使用的教学方法和教学技巧，比如讲解、示范、模仿等。

2. 学生参与度：请记录学生的参与度和表现，包括积极回答问题、主动提问、参与集体活动等。

3. 学生困难和挑战：请记录学生在课堂上遇到的困难和挑战，比如难以理解的概念、技巧难以掌握等。

观察结果
1. 教师教学方法：教师在课堂上运用了多种教学方法，如讲解概念、示范演奏、让学生模仿等。

教师的讲解清晰明了，示范演奏生动感人，激发了学生的兴趣和参与欲望。

2. 学生参与度：大部分学生在课堂上积极参与，他们勇于回答问题，主动提问，发表自己的观点。

他们对于集体活动也表现出很高的参与度，乐于合作和交流。

3. 学生困难和挑战：部分学生在课堂上遇到了一些困难，比如理解乐曲中的复杂节奏、掌握某些技巧等。

这些困难需要教师在后续的教学中给予更多支持和指导，帮助他们克服难题。

结论
通过观察，本次音乐课堂教学效果理想，研究氛围积极。

教师运用了多种教学方法，激发了学生的兴趣和参与欲望。

然而，一些学生仍然面临困难和挑战，需要进一步的指导和支持。

建议在后续
的教学中，教师可以更加关注这些学生，帮助他们克服困难，提高研究效果。

注：以上观察结果为个人观察，仅供参考。

请结合其他评估方法和意见，综合评估音乐课堂教学。

课堂观察记录与分析学员姓名学员单位观察时间段观察对象一（三）班授课内容《粉刷匠》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师开始合理利用多媒体展示谜语的方式，引导学生猜谜进入本堂课内容的学习。

1、猜谜导入吸引学生的注意力；2、老师将谜语上学生不认识的生字注上拼音，很注意细节问题；3、学生学习音乐的兴趣不够强烈。

导入时选择两首已学过的描写劳动的歌曲演唱，扩大学生想象的空间，唤起学习的兴趣。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、教师通过对话的形式引导学生学、说、填歌词；2、使用多媒体看儿歌视频感受音乐，听音乐同时边跟唱边做动作；3、认识节奏。

听、看、辩学习节奏，根据节奏特点划分句子；4、通过视唱练习，学习歌曲内容，掌握歌曲旋律规律和特点。

1、记歌词的形式多样，学生学习兴趣浓；2、部分学生对于音乐的感受很直观很主动，体现在他们看视频时创造性表现的动作上；3、节奏的学习比较形象，但学生体验感受的过程太短；4、视唱时过于枯燥，学生兴趣减弱。

小学低年级识字不多，可以用图画代替歌词填词，既可以提高学习趣味，也帮助学生记忆歌词。

在填空的同时用小画的形式出现，学生会爱学乐学，教学也事半功倍。

节奏的学习可以和学生互动比赛模仿刷房子的节奏，再引入歌曲节奏学习，训练学生对节奏的反应能力和合作意识，让学生能够自然而然的掌握歌曲节奏。

视唱也可以采取师生或生生合作，让学生有学习的兴趣。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1、通过教师学生唱、小组唱、学生随琴声完整唱等形式掌握歌曲；2、自编自创。

男生唱女生做动作；3、让学生拿出空白的纸房子，边刷房子边唱歌曲；4、歌曲联唱，结束本课。

1、学唱歌曲形式多样，有效；2、自编自创扩大的想象空间不够；3、学生边刷房子边唱歌使音乐学科和美术学科有机的融合；4、学生对音乐的学习转化的比较主动在自编自创环节中可以师生共同仿照粉刷匠的歌词，再编创一首描写劳动情景的新歌词并演唱，让学生回去编创新歌词并配上相应的动作。

儿童音乐观察日记今天是我去音乐课堂观察的第一天，我来到了一所小学的音乐教室。

当我踏入教室时，我被愉快的音乐声所吸引，这是一种让人感到欢快和舒适的声音。

第一节课是合唱课，老师给孩子们教唱了一首动听的儿歌。

孩子们跟着老师的指挥，用稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律。

虽然声音有时会稍显杂乱，但是孩子们的努力和热情让人感动。

在这个过程中，他们学会了团队合作，学会了互相帮助和尊重。

第二节课是乐器演奏课，孩子们在老师的指导下，一个个拿起自己钟爱的乐器，开始奏出了动听的乐曲。

有的演奏小提琴，有的弹奏钢琴，还有的吹奏长笛。

他们努力地调音，认真地弹奏，每个孩子都在用心去感受音乐的力量。

虽然有时会出现一些错误，但是他们并不气馁，而是不断重复，直到弹奏得更加完美。

在课间休息的时间里，我观察到孩子们充满激情地交流着自己的音乐经验。

有的孩子向我炫耀他们刚刚学会的乐曲，有的孩子向我展示自己精心练习的乐器。

他们的鼓励和赞美让每个孩子都觉得自己是特别的，激发了他们更加热爱音乐的动力。

第三节课是舞蹈课，孩子们学习了一支欢快的舞蹈。

他们挥洒着汗水，在音乐的节奏下飞扬起舞。

舞蹈的动作要求协调和柔韧，孩子们用自己的努力去完成每个动作。

他们的舞姿优美而又灵动，每一个动作都展现了他们对音乐的热爱和理解。

在音乐课程结束的时候，我看到孩子们满脸笑容地回到座位上。

虽然有些疲惫，但是他们脸上的喜悦和满足是无法言表的。

我被这个音乐课堂所带给孩子们的乐趣和成长深深打动。

音乐不仅仅是一门学科，更是一种艺术和情感的表达。

通过音乐，孩子们可以培养自己的艺术素养，提高情绪表达能力，培养团队合作和沟通能力。

在音乐课堂上，孩子们不仅学习到了音乐知识和技能，更重要的是，他们懂得了如何用心去感受音乐，如何通过音乐去表达自己内心的情感。

回顾这一天的音乐观察日记，我深深地认识到音乐对于儿童的重要性。

音乐不仅能够丰富孩子们的生活，还能够促进他们的身心发展。

希望每一个孩子都能有机会接触音乐，感受音乐的魅力，让音乐成为他们成长道路上的美好伴侣。

小学音乐课课堂观察记录小学音乐课课堂观察记录一、观察缘由课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式，为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，我们开展了以“有效的课堂提问”为主题的课堂观察活动。

二、观察设计本次观察对象为六年级的一位音乐教师，执教内容是人教版第11册音乐课《七子之歌——澳门》。

本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。

1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。

我们对观察主题进行了细化理解，认为“提问的有效性”应包括三个层次：一是有效的，包括铺垫型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括过易或过难的、无意义重复的、表述含糊的；三是无效的，即没有必要的那些提问。

2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。

现场阶段。

主要任务是观察与记录。

本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有提问及学生的回答、教师的理答情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。

反思阶段。

即观察之后的反思与分析。

我们对所有问题进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的问题进行具体剖析并进行相应的讨论。

本次观察主要采用以下方法：一是分时段分小组的观察方法。

我们将进入课堂的观察人员根据时段进行分工，每二人一组，重点观察五分钟内的提问情况；二是采用聚焦式笔记记录方法，集中记录课堂提问；三是定量与定性相结合的分析方法；四是对比观察法，以观察本校教师的一堂音乐课为主，再辅以观察特级教师音乐课《七子之歌——澳门》，后者作为参照物，两相比较研究，更为客观。

三、观察引发的困惑我们对课堂提问进行了汇总与处理，经过分析，得出如下结果，也由此给观察者和观察对象带来了困惑。

1.从量上看来，教师课堂提问数量偏多，一堂课共有63个问题，平均每分钟达1.6个问题之多。

这大大出乎我们的意料，也让上课老师大吃一惊。

教案上只写有15个问题，为什么会化解成这么多问题呢？这是困惑之一。

小学音乐听课记录及评析引言本文档旨在记录和评析小学音乐课的听课情况，并对课堂内容和教学方法进行评析和总结。

听课记录日期: [填写日期]课程主题: [填写课程主题]授课教师: [填写教师姓名]上课班级: [填写班级名称]课堂内容1.[填写内容1]2.[填写内容2]3.[填写内容3]根据实际课堂内容填写）教学方法1.[填写方法1]2.[填写方法2]3.[填写方法3]根据实际教学方法填写）学生参与情况1.[填写学生1情况]2.[填写学生2情况]3.[填写学生3情况]根据实际情况填写学生参与情况）课堂评析根据对本节音乐课的观察和分析，对以下几个方面进行评析：课堂效果本节课通过 [填写教学方法] 的运用，成功激发了学生的兴趣和参与度，达到了预期的课堂效果。

教学内容课堂内容设计合理，贴近学生生活和兴趣，寓教于乐，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

教学方法教师在本节课中灵活运用了多种教学方法，如 [填写方法1] 和[填写方法2]，有效地促进了学生的研究和参与，提高了教学效果。

学生参与度绝大多数学生积极参与了本节课的活动和讨论，展示出了良好的研究兴趣和研究态度。

总结本次音乐课虽然取得了较好的教学效果，但也存在一些可以改进的地方。

建议教师在今后的教学中进一步注重个性化教学，关注学生的差异，以更有效地满足不同学生的研究需求。

结束语以上是对小学音乐听课的记录和评析。

通过这次观察和总结，我们能够更好地了解音乐教学的有效方法和关注点，以提高音乐课堂的教学效果和学生参与度。

希望本文对教学工作者有所帮助。

小学音乐区观察记录观察时间：[填写观察时间]观察地点：[填写观察地点]观察目的：本次观察的目的是了解小学音乐区的使用情况和学生的参与程度，以便提供改进建议，提升音乐教育质量。

观察内容：1. 音乐区设施：观察音乐区内的乐器、音响设备等设施的种类、数量和状态。

2. 学生参与度：观察学生在音乐区的活动参与度，包括主动使用乐器、参与音乐活动等情况。

3. 教师引导：观察音乐区内的教师引导学生参与音乐活动的方式和效果。

观察记录：1. 音乐区设施：音乐区内设有钢琴、吉他、小提琴等多种乐器，数量适中，设备保养良好，没有明显损坏情况。

2. 学生参与度：观察到大部分学生对音乐区的设施表现出浓厚的兴趣，主动使用乐器进行音乐创作和表演。

少数学生对乐器和音乐活动表现出较低的兴趣和参与度。

3. 教师引导：教师通过鼓励、示范和组织音乐活动等方式，有效地引导学生参与音乐活动。

教师注重发展学生的音乐兴趣和创造力，鼓励学生表达自己的音乐想法和情感。

观察总结：根据观察结果，小学音乐区的设施和教师引导对学生的音乐参与度起到了积极的促进作用。

然而，少数学生对音乐区的兴趣和参与度较低，可能需要进一步关注和激发他们的兴趣。

建议学校提供更多多样化的音乐活动和课程，为学生提供更丰富的音乐体验和研究机会。

改进建议：1. 提供更多音乐区设施：为了满足学生的不同音乐兴趣和需求，建议学校根据学生的意见和反馈，增加音乐区设施的种类和数量。

2. 激发学生兴趣：教师可以通过多样化的音乐活动和创造性的教学方法，激发学生对音乐的兴趣和参与度。

3. 注重个性发展：在音乐教育中，注重培养学生的个性和创造力，鼓励他们表达自己的音乐想法和情感。

以上是对小学音乐区观察的记录和改进建议，希望对学校的音乐教育工作有所帮助。

一、观察内容概述：
切分音的学习是三年级歌曲《老水牛角弯弯》中运用到的音乐知识。

本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。

制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份教学设计，对教材内容以及教学过程的思路做到心中有数。

2、现场阶段。

主要任务是观察与记录。

3、反思阶段。

即观察之后的反思与分析。

二、观察结果分析：
1、切分音的学习既是歌曲教学的重点又是难点，还有一小部分学生在课堂上把握不好弱起的准确演唱。

2、课堂现象之一：学生在观看微课时对概念的表述理解不到位，导致演唱的困难。

3、课堂现象之二：部分基础好的学生很快就能掌握，而基础较差的学生在准确演唱上还存在问题。

三、教学行为改进：
1、重视学生课堂学习习惯的养成
学习质量的提高重点在于课堂学习，而课堂学习的主体应该是学生，应以学生活动为主，充分发挥学生的主动性，培养学生会听讲、会学习的好习惯。

2、注重课堂练习的技巧性
教师的备课不仅是备自己，更要备学生，了解学情也是提高课堂效率的重要因素。

教师要把握练习机会，在课堂实战中逐步积累经验，提高课堂练习的效率。

3、对学生的表现要给予合适的评价
教师要及时给予合适的肯定、表扬和鼓励。

对于出现的问题，要及时给予纠正。

否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确的评价，就可能把错误的当成正确的记忆下来。

《龙咚锵》课堂观察报告
10月21日，星期三上午第一节，我在音乐室给1.3班学生上了一节音乐课《龙咚锵》，学校老师进行了评课。

这次课堂通过听节奏打招呼，让学生自己选择拍腿和拍手分别表现“龙咚”或者“锵”，因为两个动作发出的声响很容易分别，学生很快就选择了拍腿表示“龙咚”，拍手表示“锵”，因为喜欢，学生一下子就融进了课堂。

接着分别出示鼓、钹两种乐器，让学生探索如何发出声响，最后共同找出正确的演奏方法，并且演奏拍腿拍手时候做的节奏“龙咚龙咚锵”，因为有了前面的铺垫，很快就能完成这个任务。

铺垫环节完成后就开始正式进入新歌学习，这个环节我和以前有所不同，一改直接听音响范唱或者放伴奏师范唱的习惯，而是通过我放慢速度的范唱，让学生找出哪里有前面学过的“龙咚龙咚锵”的节奏，学生一下子就找到了，第二遍就能准确地跟着我的范唱拍出来。

后面的学习自然就变得简单了，学会后再分组分工，一组拍“龙咚龙咚锵”，一组唱歌，然后交换。

这节课的整体效果我和两位听课老师都感觉比较满意，每个环节都踏实地完成，学生真正能学到东西，而且情绪一直能保持高涨，这对于入学才半个学习多一点的一年级来说实属不易。

唯一不够满意的就是感觉拓展环节学生参与比较少，这是改进的方向。

小学音乐课堂观察报告著名的音乐教育心理学家詹姆士墨塞尔讲过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习的领域。

”布鲁纳也认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。

”器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。

（一）从问卷调查结果可以看出，学生普遍喜欢音乐课，并对其学习兴趣浓，95％的学生对学习音乐的目的比较明确，由此可见，轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容，是让孩子喜欢上音乐课的关键条件；其次，家长、学生对音乐课的重视程度，也影响学生对其课程学习的态度，对音乐课学习的态度起了重要作用。

但也有5％的学生认为，在音乐课上只是在被动的听或唱，对于这种单一而陈旧的课堂，学生表现出一些兴趣低落。

产生这种现象的原因主要是，学生随着年龄的增长，对学习音乐的态度会出现转折点，在心理及生理发展的关键期，他们有了一定的自我判断与选择的能力，对于枯燥的乐理知识学习或单一的教学模式（唱歌教学、欣赏教学）已感觉到有些乏味，提不起兴趣。

针对学生们对学习音乐的兴趣不浓厚这一点，我们决定实施器乐教学，来充实现有的音乐教学内容，为原本以唱歌教学与欣赏教学为主的教学模式注入新鲜的活力。

音乐课上学生通过“器乐进课堂”的学习，促进了学生音准、节奏、视唱等音乐综合能力的提高，使学生在奏奏、唱唱、拍拍的愉快气氛中进行音乐素质的培养，完成音乐教育的目的。

（二）器乐教学的根本任务是让学生更好的喜爱音乐、享受音乐，为进一步的音乐学习打下基础。

我通过从延伸歌曲教学与音乐游戏这两方面入手来加强对学生学习兴趣的培养。

对于乐器进课堂方面，有95%的学生认为乐器进课堂为音乐课注入了新的活力，并对器乐学习感兴趣、富有热情；课堂上学生喜欢挑选的乐器有电子琴、口风琴、吉他、竖笛和小鼓；90%数学生对自己所学的乐器充满自信、感到自豪，喜欢表现与交往，通过演奏乐器提高了识谱能力，增加了音乐课的学习兴趣；但5%的学生认为自己在演奏乐器方面还缺乏一定的表现能力。

小学音乐课堂观察报告一、观察目的本次观察的目的是了解小学音乐课堂的教学情况，包括教师的教学方式、学生的参与程度以及教学效果等方面。

二、观察过程和结果观察过程中，我参观了某小学三年级的音乐课堂。

以下是观察到的情况：1. 教学方式：教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范和互动。

她通过简单明了的语言向学生介绍音乐基础知识，并通过示范演奏给学生展示乐器的演奏技巧。

同时，她积极鼓励学生参与，让学生积极动手实践。

2. 学生参与程度：观察到学生们对音乐课堂非常积极投入。

他们踊跃回答问题、积极参与讨论，并且在教师的引导下，展示出良好的合作精神。

学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣，他们乐于与同学一起合奏乐器，展示自己的音乐才华。

3. 教学效果：通过观察，可以看出学生们在音乐课堂上获得了较高的研究效果。

他们能准确地演奏课堂乐曲，也能对音乐进行简单的鉴赏和理解。

教师在课堂上注重培养学生的音乐素养和表现能力，使他们在音乐研究中得到全面的发展。

三、结论与建议在本次小学音乐课堂的观察中，教师的教学方式灵活多样，激发了学生们的研究兴趣和参与度，并取得了较好的教学效果。

然而，为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：1. 教师可以更多地运用互动教学方法，增加学生的参与感和自主研究能力。

2. 在课堂中引入更多的实践活动，比如合唱、合奏等，培养学生的团队合作精神和音乐表现能力。

3. 鉴于学生在音乐课堂中的积极性和热情，教师可以适当增加音乐课的课时，加深学生对音乐的理解和研究。

以上是我在观察小学音乐课堂时的记录和总结，希望对相关人员的教学改进工作有所帮助。

在音乐课的各种课型里，欣赏课被认为是比较难上的一种。

但是，感受欣赏课在孩子们的音乐学习过程中，又占了比较重要的地位，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

1、在教学内容方面，本课的教学过程紧紧围绕音乐的审美体验展开以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，整堂课中音乐不断，对教学内容进行了完整而充分的聆听。

2、学生能听辨乐曲的主题，从乐曲的欣赏中体验春天的美景，培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的人生态度。

3、主题旋律的学习扎实有效，听、演、唱、划环环紧扣，从听觉到想象，从演唱到形象，面面俱到。

尤其是我为主题旋律专门设计的图谱，寥寥几笔中包含了旋律的节奏重拍、强弱对比、旋律变化。

简单易懂，形象生动，易学好记。

将主题的学习一下子变得生动有趣。

4、运用现代教育技术手段，创设教学情境调动学生学习积极性，通过听、演、唱、划学习乐曲主题音乐让小学音乐课堂更加生动。

音乐是审美的教育，尤其是欣赏课，以赏为主，审美体验的过程本身就应该是美的享受。

整个教学过程从教室氛围布置到课件、板书，以及教师亲切地教态、生动的故事性语言都做过考量，学生们在这样的情景中，全身心投入学习，积极进行表演。

苏霍姆林斯基说，音乐教育首先是人的教育。

小学音乐教育是面对全体学生，挖掘人人俱有的音乐潜能的基础性教育，我通过教学环节的设计和多媒体手段，充分调动了全体学生的学习积极性和主动性。

给每个孩子提供了表现自我的机会，培养了学生的音乐创新思维能力、音乐表现能力。

本课的课堂创编中，我不求学生的创编有多精细，旨在激发学生们热爱音乐的热情，将艺术教育形成可持续教育。

在本课中，孩子们表现得都非常出色，他们积极参与想象，大胆展现自我，全身心地投入到乐曲的欣赏中。

整个课堂也生机勃勃，比较顺利地完成了教学目标。

我再通过图片的摆放顺序，点明本曲回旋曲式的曲式结构，将枯燥的乐理知识化为色彩明亮的直观图，不再为了教乐理而教乐理。

让小学音乐课堂更加生动。

3. 音乐是审美的教育，尤其是欣赏课，以赏为主，审美体验的过程本身就应该是美的享受。