我会自己整理教学设计

《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。

《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。

渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。

教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。

本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。

第一课时主要是完成前两个话题。

教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。

在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。

启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。

学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。

小学主动整理教案教学目标：1. 培养学生主动整理学习用品的良好习惯。

2. 培养学生独立完成任务的能力。

3. 培养学生团队协作精神。

教学重点：1. 学习用品的分类及整理方法。

2. 培养学生主动整理的意识和能力。

教学难点：1. 学习用品整理方法的掌握。

2. 培养学生主动整理的积极性。

教学准备：1. 学习用品（书籍、文具等）。

2. 分类标签（书籍、文具等）。

3. 储物柜或书架。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解本次课程的目的和意义，引导学生认识到整理学习用品的重要性。

2. 学生分享自己在家庭和学校中整理学习用品的经验和感受。

二、讲解示范（10分钟）1. 教师讲解学习用品的分类及整理方法，如：书籍按科目分类，文具按用途分类等。

2. 教师示范如何正确整理学习用品，并强调整理过程中的注意事项。

三、实践操作（10分钟）1. 学生按照教师的要求，将学习用品进行分类整理。

2. 教师巡回指导，解答学生在整理过程中遇到的问题。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践过程中的收获和感受。

2. 教师引导学生总结整理学习用品的方法和技巧。

五、拓展活动（10分钟）1. 学生分组进行团队协作，共同完成一场学习用品整理比赛。

2. 教师评价各小组的整理效果，给予鼓励和指导。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生在家中将学习用品整理干净，并拍摄照片上传至班级群。

2. 学生撰写一篇关于整理学习用品的感悟文章。

教学评价：1. 学生整理学习用品的习惯和能力。

2. 学生团队协作精神和独立完成任务的能力。

3. 学生对整理学习用品的认知和感悟。

通过本节课的学习，培养学生主动整理学习用品的良好习惯，提高学生独立完成任务和团队协作的能力，使学生在愉悦的氛围中掌握学习用品整理的方法。

整理物品教案【篇一：我自己会整理教学设计】【篇二：《我自己会整理》教案设计01】我自己会整理教学目标：1.能表现整理自己东西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4.德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：1.使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2.使学生学会自己整理自己的物品。

课前准备：1.学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。

看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？2.如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3.自己曾经整理物品时的录像。

4.教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型5.教学课件：学生录像教学活动过程：活动一做游戏：1请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

2.师采访：你的书包是谁整理的？ａ生：妈妈给收拾书包的。

b.生：我自己整理。

（师播放ppt）再问谁是自己整理的？请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？自己整理的书包自己清楚东西放在哪里。

师总结：自己的事情自己做，自己会整理，今天咱们学习的这一课就叫：《我自己会整理》。

（提前写好）活动二：赛一赛有条理地整理自己的书包这节课，老师为大家请了一位新朋友，她的名字叫玲玲。

玲玲和你们一样，是个一年级的小学生，而且她特别懂事。

有一天玲玲对妈妈说，‘我是小学生了，我要自己整理书包。

’（播放ppt）可是，从来没有独自整理过书包的她，一时间束手无策，不知道怎么整理，你能帮帮她出出主意？生：按着课程表把书装进书包里。

本子和课本以及铅笔盒分开装。

同学们的主意可真不错，有个小女孩她的整理方法也不错，我们一起来学习一下。

（播放视频）同学们她的方法好不好？总结：1按着课程表整理书包。

2本子和课本以及铅笔盒分类。

中班《我会整理》教案一、教学内容1. 学习整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 学习整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 学习整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。

二、教学目标2. 培养幼儿的自理能力，提高独立生活的能力；3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与人分享和分工合作。

三、教学难点与重点难点：学习整理情绪和心情，通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。

四、教具与学具准备教具：整理物品的图片、生活环境的图片、情绪和心情的图片；学具：幼儿的衣物、玩具、书籍等个人物品，床铺、桌子、椅子等生活环境物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现需要整理的地方，引导幼儿思考整理的重要性；2. 讲解整理的方法：教师示范如何整理个人物品和生活环境，让幼儿跟随教师一起动手实践；4. 情绪和心情的整理：让幼儿通过整理物品来调节自己的情绪和心情，达到心情愉悦的目的；5. 随堂练习：让幼儿自行整理自己的物品和生活环境，教师巡回指导；六、板书设计板书内容：我会整理1. 整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式整理家里的物品和生活环境，并尝试通过整理来调节自己的情绪和心情，第二天向老师分享自己的经历。

答案：幼儿根据自己的经历，分享整理过程中的心得体会，以及如何通过整理来调节情绪和心情。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本次课程的教学效果进行反思，观察幼儿在整理方面的进步和不足，为下一节课的教学提供改进的方向；重点和难点解析：一、教学难点与重点难点：学习整理情绪和心情，通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。

二、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的环境，发现需要整理的地方，引导幼儿思考整理的重要性；2. 讲解整理的方法：教师示范如何整理个人物品和生活环境，让幼儿跟随教师一起动手实践；4. 情绪和心情的整理：让幼儿通过整理物品来调节自己的情绪和心情，达到心情愉悦的目的；5. 随堂练习：让幼儿自行整理自己的物品和生活环境，教师巡回指导；三、板书设计板书内容：我会整理1. 整理个人物品：衣物、玩具、书籍等；2. 整理生活环境：床铺、桌子、椅子等；3. 整理情绪和心情：通过整理物品来调节情绪，达到心情愉悦的目的。

中班社会详案教案及教学反思《我会整理》
教案：《我会整理》
教学目标：
1.引导幼儿建立整理的意识，养成整理好习惯。

2.培养幼儿动手能力和自理能力。

3.通过整理活动，培养幼儿的协调性和合作意识。

教学内容和学习活动：
1.情感目标：
幼儿在整理活动中培养自我管理能力，增强幼儿的自信心和自尊心。

2.认知目标：
a.学习整理的原则。

b.认识整理物品的目的和意义。

c.学习如何将物品有序地整理放置。

3.操作目标：
幼儿学习整理物品的方法，如叠叠乐、齐齐整整等。

4.学习活动：
a.情境引入：老师带领幼儿观察教室的整洁程度，引发幼儿对整理的重要性的思考和讨论。

b.整理小组游戏：将教室划分为不同的区域，并给每个小组分配一个区域。

让幼儿根据老师的指令，整理好自己负责的区域。

c.亲子互动：邀请家长参与活动，让幼儿与家长一起整理自己的书包或玩具。

教学反思：
通过《我会整理》这个教学活动，幼儿在情感、认知和操作方面有了较大的提升。

在情感方面，幼儿通过整理活动培养了自我管理能力，并增强了自信心和自尊心。

在认知方面，幼儿学习了整理的原则，认识了整理物品的目的和意义。

在操作方面，幼儿学习了整理物品的方法，如叠叠乐、齐齐整整等。

整个教学过程中，幼儿表现积极主动，乐于参与，学习效果良好。

但是需要进一步提高的是整理的持久性，需要通过反复练习和巩固来确保良好的整理习惯的养成。

大班社会活动我会自己整理社会活动是大班教育中不可或缺的一部分，它可以培养孩子们的社交能力、团队合作和创造力。

在这篇文章中，我将探讨大班社会活动的重要性，并提供一些适合大班的社会活动的建议。

首先，大班社会活动对于孩子们的社交能力发展至关重要。

通过参与各种社交活动，孩子们有机会与其他孩子互动，学习如何与人交往、合作和解决冲突。

举例来说，可以组织一场小组游戏，让孩子们以小组为单位参与竞赛或解谜活动，这样他们可以学会与其他孩子团队合作、制定策略和互相支持。

此外，组织儿童展示活动如音乐会或剧院演出也可以提供一个展示和分享才艺的机会，从而增强孩子们的自信心和表达能力。

其次，大班社会活动还可以培养孩子们的团队合作精神。

在团队活动中，孩子们需要协作、分享任务、互相倾听和尊重他人的意见。

鼓励孩子们在小组项目中共同努力，如制作艺术品或搭建模型，可以促进他们的团队合作和沟通技巧。

此外，可以组织一次户外拓展活动，如迎接挑战和攀登障碍，鼓励孩子们克服困难、相互支持并达到共同目标。

另外，大班社会活动还能激发孩子们的创造力和想象力。

通过参与艺术与手工制作活动，孩子们可以展示自己的创意和想象力。

例如，在制作手工艺品或绘画时，引导孩子们用自己的方式表达想法和情感，培养孩子们的艺术才能和创造思维。

同时，可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，如医生、老师或消防员，从而培养他们的想象力和表达能力。

除了以上提到的社会活动，还有其他一些适合大班的活动可以进行。

例如，可以组织一次户外郊游，让孩子们亲近大自然，探索世界，增强他们的环保意识。

此外，可以组织一次志愿者活动，让孩子们参与社区服务，体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感。

总结起来，大班社会活动在大班教育中具有重要作用。

它不仅能培养孩子们的社交能力、团队合作和创造力，还能激发他们的想象力和表达能力。

希望通过这些活动，孩子们能够在快乐中成长，拥有一个充实而有意义的儿童时光。

中班社会教案：我会整理一、教学目标1.培养幼儿良好的整理习惯。

2.让幼儿了解整理的重要性。

3.增强幼儿的自理能力和协作能力。

二、教学准备•教学故事书《小熊学整理》•教具：玩具、文具、图书等•教学课件：包含整理步骤的图片或动画三、教学内容与步骤第一步：导入新知1.引入话题：老师带一些玩具和文具，让幼儿看看这些东西是不是有点乱。

2.提问引导：幼儿是否喜欢整理自己的东西？3.引入教学故事：老师讲述《小熊学整理》故事，故事中的小熊如何学会整理并享受整理的乐趣。

第二步：学习整理步骤1.介绍整理的步骤：从将物品分门别类、清理、整齐摆放，让幼儿了解整理的基本流程。

2.通过图片或动画展示每个步骤的具体操作方法。

3.向幼儿解释每个步骤的作用和意义，让他们明白整理可以帮助我们找东西更方便、创造整洁的环境。

第三步：实践操作1.分配任务：将幼儿分成小组，每个小组负责整理某个区域的物品。

2.让幼儿按照学习到的整理步骤，将物品分类、清理、整齐摆放。

3.注意观察幼儿的表现，引导他们相互帮助、协作整理。

第四步：总结复习1.邀请幼儿逐一回顾整理的步骤，并进行简单的口头总结和概括。

2.提问引导：整理对我们有哪些好处？大家整理的效果如何？3.强调整理的重要性，并鼓励幼儿养成良好的整理习惯。

四、教学延伸1.在家长会或班级展示中，让幼儿展示他们整理的成果。

2.培养幼儿在日常生活中自觉整理个人物品，如书包、床铺等。

3.提供适当的整理活动，如整理花坛、衣柜等，让幼儿更深入地体验整理的实际应用。

五、教学评估1.观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们是否能正确理解和运用整理步骤。

2.通过幼儿的回答问题、参与讨论等方式，评估他们对整理的理解和意识的培养。

3.在实际生活中观察幼儿是否能养成整理的良好习惯，并给予适当的奖励和鼓励。

六、教学反思本次教学通过故事、实践操作和讨论等多种方式，帮助幼儿理解整理的重要性和操作步骤，并培养其整理的意识和能力。

在实际教学过程中，幼儿对整理的兴趣较高，能够积极参与活动并展示学到的知识。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。

2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。

3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。

教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。

2.培养学生的观察能力和判断力。

教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。

2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。

教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。

•展示屏或白板。

•一页白纸和笔。

•教材《道德与法治》第11课。

•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。

教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。

2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。

3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。

然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。

•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。

•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。

4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。

5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。

6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。

课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。

2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。

小班教案《我会整理》总结近期，我们小班开展了一堂关于“我会整理”的教学活动。

通过这堂课，孩子们学会了整理自己的物品，养成良好的整理习惯，并体会到整理的重要性。

下面是我对此次教学活动的总结。

首先，我们通过观看图片和视频，向孩子们展示了整洁的环境和整齐的物品摆放方式。

孩子们通过观察，认识到整洁的环境能够给人带来舒适和愉悦的感觉。

他们开始对整洁有了兴趣，并渴望学会整理自己的物品。

接着，我们进行了实际操作。

我给每个孩子分发了一个小盒子，让他们用来整理自己的文具。

然后，我逐步向他们介绍了整理的步骤和方法。

首先是分类整理，让孩子们把文具按照笔、橡皮、尺子等分类放入盒子中。

然后是摆放整齐，让孩子们将文具按照一定的位置和顺序放入盒子中。

最后是整理完成后的检查，让孩子们自己检查是否有遗漏或者摆放不整齐的地方。

通过实际操作，孩子们逐渐掌握了整理的技巧。

他们发现，整理不仅可以让物品更容易找到，还可以提高效率，节约时间。

在实践中，孩子们遇到了一些问题，比如不知道如何分类，或者不知道如何摆放才更整齐。

但是通过老师的引导和同伴之间的交流，他们逐渐解决了这些问题，并且在整理的过程中获得了成就感。

在课堂的最后，我们进行了一次小结和总结。

孩子们分享了自己整理的心得和体会。

他们纷纷表示，整理让自己的物品更井然有序，也让自己更舒心。

他们还表示，以后会坚持整理，养成良好的习惯。

通过这堂课，孩子们不仅学会了整理的方法和技巧，还培养了整洁的意识和习惯。

他们从小事做起，获得了自信和成就感。

同时，他们也认识到整理的重要性，明白整洁环境对他们的生活和学习有着积极的影响。

作为老师，我深刻体会到了教育的意义和价值。

通过这样的教学活动，我们不仅传授知识，更培养了孩子们的综合素养和良好习惯。

我相信，通过这次教学，孩子们会更加注重整理，保持整洁，让自己的生活更加美好。

《我会整理》中班社会教案7篇《我会整理》中班社会教案篇1活动目标：1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。

3、在游戏的情景中体验成功的快乐。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。

活动过程：一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。

1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里?”2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。

二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。

1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

“你觉得这条裤子整理得好?为什么?”(没有将裤子翻正、裤子是反的)“裤子的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边，……)“这件开衫的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边，……)“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的边，……)2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢?”“怎样将裤子翻正呢?”(将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。

) “我们可以用什么方法把它翻过来?”(自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。

)3、师生共同总结整理服装的方法。

“我们应该怎样整理衣服呢?”(翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐)三、动手实践，自主尝试翻正服装的`方法，并有序放入衣柜中。

1、幼儿整理服装，并放进衣柜。

“老师这里还有一筐衣服，你们愿意帮助我吗?”“请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜，再把原来放进衣柜的衣服检查一下，看看这些衣服整理好没有。

”2、幼儿相互检查，体验成功的快乐。

“请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?”活动延续：1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。

2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏，让幼儿在游戏中练习整理服装。

《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计第11课《让我自己来整理》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。

本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。

二、学情分析对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。

通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。

通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。

因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。

三、教学目标1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。

2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

四、教学重点1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。

2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。

五、教学难点养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

六、教学过程【环节一】小雨和他的“小伙伴”（设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。

教师课件展示一个书包师:看,这是什么?生:是书包。

师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。

那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？生：玩具、铅笔、剪刀、……师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？生1：我天天玩玩具，玩的很开心。

生2：我用铅笔写字。

生3：我用剪刀剪物品。

……师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。

【环节二】找不到“小伙伴”了（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。

11《让我自己来整理》教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2.情感与态度愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。

教学重难点 1.重点：培养生活自理.整理生活用品的能力。

养成良好的学习生活习惯。

2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。

教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。

同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。

二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。

小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。

交给学生系鞋带，并且练习。

同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。

3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。

4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。

5.谈收获。

进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。

（三）看视频，学整理。

1.奖励大家看个小视频：整理书包。

观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。

要求：小组安静、有序完成整理任务。

展示整理成果，介绍整理方法。

看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。

（四）养成整理的好习惯1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。

我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)2.讨论：这两个小朋友做得对不对?3.请学生谈感受。

《让我自己来整理》教学设计教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。

2、情感与态度愿意尝试自己动手。

乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感。

3、行为与习惯培养“自己的事情自己做”的主人翁意识和责任感,能为父母分担一些力所能及的事。

教学重难点1、重点:培养生活自理、整理生活用品的能力。

养成良好的学习生活习惯。

2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备教师准备:课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。

教学过程一、想一想1、师出示图片1。

(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)你们看图中这个小朋友小雨，他平时就不爱收拾房间，总爱乱拿乱放。

结果呀，等到今天要更正错题时，他却因为找不到一块橡皮擦而急得满头大汗。

有的小朋友会说啦：反正爸爸妈妈会帮我整理的，不用担心！而有的小朋友却不这么认为，他们坚信自己的事情应该自己做，他们会说：“让我自己来整理”今天，我们就一起来学习第11课——“让我自己来整理”（板书课题）2、继续看图13、师：看着这个凌乱的房间，请你们想一想，如果小雨找不到这块橡皮，之后会发生什么呢？4、指生回答5、师小结：房间乱糟糟、找不到小伙伴，不仅会影响自己的学习，还会给爸爸妈妈带来额外做家务的麻烦。

看来，找不到“小伙伴”的后果很严重——真是“烦人又烦己”呀！6、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成这样的后果。

同学们一定不要学习图片中的小男孩。

要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的东西，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

二、动一动，整理书包比赛像橡皮擦这样的小伙伴，我们在学习中经常要用到。

文具的家在哪里呢？（书包）书包里的东西该如何整理呢？你有什么好办法吗？接下来，老师播放音乐，请你们开始整理书包，我们一起来比比赛，看看谁的书包整理得最好！（播放音乐，下来巡视、跟孩子对话）在刚刚整理书包的过程中，有个小朋友的书包整理得特别好，让我们一起来看看她是怎么整理的（请她上台），老师发现她的书包里有好几个这样的袋子的，这是什么袋，你是怎么想到这样的好方法的呢？我们把掌声送给他，她利用多个文件袋来整理书包，所以呀，她整理起书包来啊，比我们都快。

《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。

【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。

因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。

2、学生能够独立整理自己的物品。

3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。

【教学重点】1、整理的重要性和方法。

2、独立整理自己的物品。

【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。

2、学生能够独立整理自己的物品。

【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。

你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。

老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。

那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。

学生4：我整理过自己的书包。

学生5：我整理过自己的房间。

老师：好的，大家都整理过自己的东西。

那么，我们来看看整理的方法和重要性。

二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。

整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。

你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。

这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。

幼儿园小班社会《我会自己整理书包》教案活动目标：1. 生活技能目标：让幼儿掌握基本的物品分类和整理方法，学会独立整理自己的小书包。

2. 自理能力目标：通过实践活动，提高幼儿自我服务意识，养成良好的日常生活习惯。

3. 情感态度目标：增强幼儿的责任感和成就感，认识到整理书包的重要性，培养自主有序的生活态度。

活动准备：1. 物质准备：每位幼儿的小书包、各类学习用品（如图书、绘画本、文具盒、水壶等）、标签或者贴纸。

2. 场地准备：宽敞明亮的活动区域，便于幼儿操作。

活动过程：一、导入环节（约5分钟）1. 故事引入：老师可以通过讲述关于小动物们自己整理书包的故事，引发幼儿兴趣，引出今天主题。

二、示范演示环节（约10分钟）1. 老师演示如何整理书包：拿出书包，逐个展示书包内的物品，讲解每样物品的用途，并按照功能或大小进行分类整理，比如课本放在一起，文具放在文具盒内，水壶固定在书包侧面口袋。

2. 使用标签或贴纸：对于不同类别的物品，可以用可爱的卡通标签或贴纸进行标记，帮助幼儿更好地理解和记忆。

三、动手实践环节（约20分钟）1. 幼儿分组活动：幼儿在老师的指导下，尝试自行整理自己的书包，老师巡回指导，鼓励幼儿按类别放置物品。

2. 鼓励幼儿互相观察和学习，通过模仿、合作来提升整理技巧。

四、评价与总结环节（约5分钟）1. 展示与分享：邀请几位幼儿展示他们整理好的书包，分享他们的整理经验与心得。

2. 老师点评与肯定：对幼儿的整理成果给予积极肯定，强调整理书包的好处以及保持整洁有序的重要性。

五、家庭延伸活动（课后任务）1. 家长配合：鼓励家长在家里也让孩子参与到日常书包整理的过程中，巩固在幼儿园学到的自理技能。

注意事项：-在整个过程中，注意引导幼儿慢慢熟悉和掌握整理步骤，不急于求成，尊重幼儿个体差异。

-对于幼儿在整理过程中的点滴进步及时表扬，增加幼儿自信心。

-注意活动的安全性，避免尖锐或易碎物品带来的潜在危险。

幼儿园大班语文《我会整理书包》教案教案名称：《我会整理书包》教学目标：1. 让幼儿了解书包的用途和重要性。

2. 培养幼儿良好的自我服务意识和独立生活能力，学会自己整理书包。

3. 引导幼儿养成良好的生活习惯。

教学内容：1. 书包的作用和重要性。

2. 整理书包的方法。

教学准备：1. 幼儿用的书包和学习用品（书本、铅笔、橡皮等）。

2. 照片或图片展示正确的书包整理方法。

教学过程：一、导入新课教师引导幼儿观察自己的书包，提问：“你们知道书包有什么作用吗？”引导幼儿回答后，教师总结：“书包是用来装我们的学习用品的，有了它，我们就可以把东西整理得井井有条。

”二、新授环节1. 书包的重要性教师通过讲述故事或实例，让幼儿明白书包的重要性。

例如：“小明因为没有好好整理书包，所以找不到他的课本，上课的时候就无法学习了。

”以此激发幼儿整理书包的兴趣。

2. 整理书包的方法(1) 教师出示照片或图片，示范如何整理书包，并讲解步骤：“首先，我们要先把书包里的东西都拿出来，然后按照大小顺序排列好，大的放在下面，小的放在上面，最后再把它们放回书包里。

”(2) 教师邀请几位幼儿上台进行操作，其他幼儿在座位上模仿，教师在一旁指导。

三、实践环节幼儿在教师的指导下，尝试自己整理书包，教师要给予及时的表扬和鼓励。

四、结束环节教师总结今天的学习内容，再次强调整理书包的重要性，希望幼儿回家后也能坚持自己整理书包。

五、家庭作业请家长协助幼儿在家练习整理书包，并将幼儿整理书包的过程拍成照片，带到幼儿园分享。

教学反思：通过这次教学活动，幼儿不仅了解了书包的重要性和用途，也学会了如何整理书包。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的生活自理能力培养，让他们更好地适应集体生活。

2024年幼儿园中班社会教案教案《我会整理》一、教学目标1.让幼儿了解整理的重要性和方法。

2.培养幼儿整理自己的物品和环境的意识。

3.提高幼儿的自理能力和协作能力。

二、教学准备1.教具：玩具、图书、教学卡片等。

2.教材：与整理相关的图片和书籍。

3.教学环境：宽敞明亮的教室，整洁的活动区域。

三、教学过程第一课时：认识整理1.导入：老师向幼儿展示一个乱糟糟的书包和一个整齐的书包，让幼儿比较两者差异，并引导幼儿思考为什么整齐比较好。

2.整理游戏：老师引导幼儿玩“快乐整理游戏”，让他们将各种玩具或图片按类别整理放置。

3.小结：总结整理的重要性，与幼儿一起讨论整理的好处。

第二课时：整理方法1.导入：老师展示整理物品的正确方法，如叠放、分类等。

2.幼儿实践：让幼儿在老师的指导下，整理自己的书包或玩具箱。

3.展示成果：幼儿展示整理后的成果，互相观摩学习。

4.小结：总结整理方法，鼓励幼儿在日常生活中多加练习。

第三课时：日常整理1.日常整理：老师模拟日常生活场景，如整理座位、整理教具等，让幼儿动手实践。

2.示范引导：老师示范整理动作，引导幼儿模仿并逐步掌握技巧。

3.自我评价：让幼儿自行评价自己的整理能力，并提出改进意见。

4.小结：鼓励幼儿在幼儿园和家庭中都能做到整洁整理。

四、教学反思通过本节课程，幼儿逐渐认识到整理的重要性，学会了整理的方法，培养了自理和协作的能力。

在未来的幼儿园生活和成长过程中，整理能力将成为他们自信和独立的基础。

五、延伸活动1.整洁角落：创建一个“整洁角落”，让幼儿定期整理和清理。

2.整理比赛：组织整理比赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。

3.亲子互动：邀请家长参与整理活动，促进家庭和幼儿园之间的互动。

六、教学心得整理不仅是一种生活习惯，更是一种素养。

通过本次教学，我发现幼儿在整理过程中展现出了学习和合作的潜力，希望能够持续引导他们培养良好的整理习惯，为未来的成长打下坚实的基础。

以上是本次《我会整理》教案的详细内容，希望能够对教学工作者有所帮助，让幼儿在快乐学习中健康成长！。